统编版高一语文必修下册《祝福》巩固练习 -- 统编版高一必修下

统编版高一语文必修下册《祝福》巩固练习

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统编版高一语文必修下册《祝福》巩固练习(高一必修下统编版)

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12.祝福基础过关练1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()杂文贵真。①鲁迅所指出的，它应是“心的直写”。一篇杂文一般②千把字。③没有大爱大憎，真喜真愤，很难落笔。写杂文的人最忌说假话，说假话的人原也用不着写杂文。④，真话不等于真理。⑤，探求真理的起点永远是心口如一的真话，⑥心口相违的假话。2．下列

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12.祝福
基础过关练
1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(    )
杂文贵真。  ①  鲁迅所指出的，它应是“心的直写”。一篇杂文一般  ②  千把字。  ③  没有大爱大憎，真喜真愤，很难落笔。写杂文的人最忌说假话，说假话的人原也用不着写杂文。  ④  ，真话不等于真理。  ⑤  ，探求真理的起点永远是心口如一的真话，  ⑥  心口相违的假话。

2．下列各项中，加粗词语的使用不恰当的一项是(    )
A．对那些在魔兽世界游戏停服期间百无聊赖的网游玩家们而言，这一看似平淡无奇却充满温情的帖子，成了消解心中愁闷的一剂良药。
B．从鲁迅的小说《祝福》中“我”与“四叔”的谈话不怎么投机来看，两人的关系有些非亲非故。
C．新上任的领导精明强干、雷厉风行，大家都相信在他的带领下，公司一定能取得更好的成绩。
D．虽然他们表面上看起来和常人无异，某些老同志还说他们“少不更事”，但一谈起缉毒来，大家对他们的专业和智慧无不佩服得五体投地。
3．下面三句话都使用了修辞手法，分析正确的一项是(    )
①我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
②即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。
③这实在是叫作“天有不测风云”，她的男人是坚实人，谁知道年纪青青，就会断送在伤寒上？
A．①夸张  ②拟人  ③引用
B．①拟人  ②比喻  ③引用
C．①拟人  ②拟人  ③夸张
D．①夸张  ②比喻  ③夸张
4．下列各句中，没有语病的一项是(    )
A．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，告诉人们，不用刀的杀人和不见血的杀人，实比严刑峻法还严酷，被杀害的范围和人数也要更多、更广泛。
B．鲁迅先生的名篇《祝福》采用倒叙手法，围绕祥林嫂的“半生事迹”展开故事情节，揭示了旧社会劳动妇女低下的社会地位和悲惨的命运。
C．鲁迅可以堪称现代中国的民族魂，他既是中国现代文学的奠基人，也是中国现代学术的开创者，代表作品有《狂人日记》《阿Q正传》《中国小说史略》等。
D.《中国制造2025》提出，未来我国制造业发展要坚持以“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针。
5.《祝福》中多次写到祥林嫂的眼睛，下列分析不正确的一项是(    )
A．写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”，侧重表现她安分守己的特点。
B．祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，这是她受到重大打击，内心痛苦而难以表达的外在表现。
C．写“我”在河边遇见祥林嫂时，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，表明她在长期的迫害、打击下精神已经麻木。

D．关于眼睛的多次描写详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧社会劳动妇女的悲惨命运。

阅读下面的文字，完成6-8题。
瓦，素朴的瓦，安静的瓦，远离世俗的瓦，随遇而安的瓦，是日见老迈垂暮了。(    )。他们像明媚阳光下晒着太阳的百岁老人，慈眉善目，_______________一般令人感到亲切。瓦把一生都交给了人和房子，像三从四德的女子。房子是土巴墙的，它___________；是金碧辉煌的，它安然。房子是怎样形状，它就是个啥形状，或歪七斜八，或端庄雄伟，这些都改变不了它承天接地、遮风挡雨、____温馨家室的本性。瓦是多么慈和啊，排列成人字形的屋脊、盘龙的屋垛、吉祥鸟的屋角……怎么着都不会___________，都能让人感到熨帖。屋场里的静谧或偶尔高一声低一声的俚语，瓦的庇护，更增强了时光慢慢、日子长长的味道。每一条东流水与西流水，都会很好地配合老屋倾诉乡村的厚重。每回路过乡下屋场，我总忍不住停下来，好好看上村庄几眼，用眼睛和心灵说上两句话。
6．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(    )
A．但老了并不总是遭人嫌的，我对于瓦的感觉亦是
B．而且老了并不总是遭人嫌，这是我对瓦的感觉
C．我对于瓦的感觉是，虽然老了并不总是遭人嫌的
D．但是老了是不会遭人嫌的，这是我对瓦的感觉
7．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(    )
A．老好人  安贫  体现  杂乱无章
B．活菩萨  朴素  营构  杂乱无章
C．老好人  朴素  体现  张牙舞爪
D．活菩萨  安贫  营构  张牙舞爪
8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(    )
A．瓦的庇护，使时光慢慢、日子长长的味道增强了。
B．瓦的庇护，使时光慢慢、日子长长的味道加深了。
C．在瓦的庇护下，更加深了时光慢慢、日子长长的味道。
D．在瓦的庇护下，使时光慢慢、日子长长的味道增强了。
9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
祥林嫂当然极其不幸，尤其是①________________，命运出现了最大的危机。房屋被大伯收走后，她走投无路，只好投奔到鲁四老爷家。鲁四老爷和鲁四太太也还勉强能容纳她，只是忌讳她“不祥”，②______________；他们最后解雇祥林嫂，主要是因为她变得神经质，不断地唠叨，他们觉得那是一个人完全不中用了的症状。所以，③______________，并在寒冬里，以“天问”式的自言自语，倒在了荒街野巷。
10．阅读下面的漫画，按要求作答。

鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗？请结合画面说明理由。
答：____________________________________________________________________________

微写作
下图是鲁迅小说《祝福》中的插图。请你为这幅图拟写一则解说词。要求：突出某一细
节，至少运用一种修辞手法，不超过200字。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
                   阅读提升练
一、阅读下面的文字，完成问题。
被誉为“民族魂”的鲁迅的作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。
双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在20世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，可能师生们都会有一种如释重负的感觉。
但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途？
鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？
新时代有没有活着的鲁迅？我看肯定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，又克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？
邓小平说“发展才是硬道理”，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。
（有删改）
1．下列对“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”的理解有误的一项是(    )
A．当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。
B．鲁迅生活的时期离我们较远，其为文难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。
C．世上的千里马不少，新时代也有活着的“鲁迅”，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。
D．对于鲁迅的文章，采用“拿来主义”的方法照抄照搬，是违背先生初衷的。
2．下列关于“鲁迅作品”的说法有误的一项是(    )
A．鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。
B．从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂。
C．“发展才是硬道理”，邓小平的这句话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。
D．鲁迅是“白话文学运动的健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。
3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(    )
A．我们迷信权威而把鲁迅放进“神坛”，其实是对鲁迅先生的一种污辱。
B．“鲁迅”在教材中也应与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅的文章进入教材。
C．毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅的方向就是中华民族文化的方向。
D．硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的是善于发现继承鲁迅衣钵的人。
二、阅读下面的文字，完成问题。
手心朝下
周海亮
这个老女人很怪。
她穿了件红色的旧款毛衣，她把毛衣当成外套来穿。她伸手拦住我，轻声说：“给我一块钱，我要坐车去看女儿。”我找出十块钱给她，她却不接。她袖起手，为难地说：“我只要一块钱。”我告诉她，我身上没带一块的零钱。她马上提醒我说：“你可以买包烟。”
她接钱的样子很怪异。一只手本来向上摊着，可是在接钱的瞬间突然翻转，手心朝下，两指如钳。来不及多想，我等候的班车已经驶过来。
几天后在街上再一次遇见她。那时已是初夏，花草葳蕤，天气闷热，可是她仍然穿着厚厚的红色毛衣，见了我，凑上前来，试探着说：“给我一块钱，我要坐车去看女儿。”
原来她是一个骗子。这毫无疑问。她看我的目光是陌生和拘谨的，她已经不认识我了。那天我没有理她，可是她还是从旁边一位姑娘那里要到了一块钱。她惶然地笑着，手心朝下，拇指和食指飞快地捏走那枚硬币。她没有说谢谢，可是腰弯得很低，嘴巴几乎吻中膝盖。
一个月以后，在街心花园，我又一次见到她。她凑上来，盯着我的脚，说：“给我一块钱……”
“您是要坐车去看女儿吧？”我的话中带着讥诮。
她讷讷地笑着，说：“给我一块钱……”
“那么，您女儿在哪里，我送你去。”我向她发起挑衅。
“不用，不用麻烦。”她紧张起来，“她在白石岭，很远呢……”
的确很远。从这里去白石岭，需要大半天时间和十二块钱。我厌恶地转过头去，不理她。
她在我面前站了很久，终于极不情愿地离开。她转身的动作很慢，先是脚，再是腿，再是腰，再是肩膀，再是脖子，再是头，最后才是目光。她让我心生怜悯。尽管她是骗子，可她毕竟是一位老人。
她在很远的地方讨得一块钱。她在接钱的时候，手心朝下，伸出两根手指去捏。怯生生的，却迅速，目标直接。
与朋友谈起此事，朋友大声说：“她啊！”
“你知道她？”我好奇地问。
“只要在小城住一段时间，不想知道她都不行。”
“她只是说，给她一块钱，她要去看……”
“你不用怀疑，她的确是去看她的女儿。”
“可是这里离白石岭很远，一块钱远远不够。”
“所以当她想去看女儿的时候，就会在大街上待很长时间，直到要够往返路费。”
“可是她女儿……”
“她女儿以前和她一样，靠乞讨为生。不过她女儿会唱歌，一副好嗓子，唱一曲后，再收钱。她女儿有个习惯，一个曲子每人只要一块钱，多了不要。她女儿还告诉她，接钱时，一定要手心朝下……可是那女人哪里记得住？这么多年的习惯，不好改的……后来她女儿长大了些，终于有了份工作，是在白石岭的采石场上班。砸乱石，也放炮。本以为上了班，母女俩再也不用沿街乞讨了……”
“她女儿，还在那里工作吗？”
“她死了。”朋友说。
“死了？”我震惊。
“死了。上班没几天就死了。”朋友慢慢喝着水，“哑炮，隔一个晚上没响。早晨她去看，竟‘轰’的一声，地动山摇……后来就葬在后山。剩下她一个人了，她能干什么呢？想女儿想得受不了，就去白石岭。每隔几天，上街跟路人要钱。她只要一块钱，她脑子里只装着一块钱……可是很奇怪，她竟记住了女儿的话，手心永远朝下……她认为自己不是乞丐吧？可是，她仍然在乞讨……”
朋友谈性正浓，我却再也听不下去了，脑子里只有老女人那永远朝下的手心。
她仍然在乞讨。永远只要一块钱，然后去看她永远沉默的女儿。
只希望她在接钱的时候，那手心，永远朝下……
（有删改）
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(    )
A．老女人的“怪”表现在常年把内穿的旧毛衣外穿，只向行人讨要一块钱，接钱时总是手心朝下。
B．第3段中“手心朝下，两指如钳”的细节描写，表现出老女人的自尊和对女儿深厚的感情。
C．第12段中画线句对老女人转身动作的描写，运用了夸张的手法，体现了老女人对“我”的不满之情。
D．文章运用了大量的细节描写，如“袖起手”“伸出两根手指去捏”“腰弯得很低”等，细腻地展现了老女人的内心世界。
5．小说中的“我”有怎样的作用？请结合小说加以分析。
答： ____________________________________________________________________________
6．通读小说，你认为作者向读者传递了哪些思考？请结合作品加以探究。
答：____________________________________________________________________________
三、阅读下面的文字，完成问题。
官舱里
茅盾
忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。
就有一个柔软的声音轻轻说：“怎么晒不到的地方倒要遮阳？”发言者是女性，二十岁不到。太阳脚落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发给遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，她时时举手到耳后掠一下。她这一句话是对同伴说的，同伴是男性，不过二十岁模样。
“就要出‘塘’了，出了‘塘’这边有太阳。”对面的一位老者解释着，顺手理一理灰黄的八字须。老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸摸八字须的好姿势都表示了他的身份和教养，这立刻在那两位年青人的心里留下了蔼然可亲的印象。
“啊！是，是。”男的恭恭敬敬回答。
“尊姓？”
“黄。草头黄。”
在内河小火轮的“官舱”中，旅客们大都是有“身份”的，往往不像“客舱”里的朋友们那样凳子还没有坐热就前后左右都攀谈过。
那位老先生自然是“中装”，蓝绸的大褂，老式花样。老先生是吸烟的，他那支旱烟管是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一付白银的剔牙杖，不过盛旱烟的荷包却是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。
老先生极健谈，现在他已经从“今天天气哈哈”转到了当天上海报上登的叶海生案审判的情形。
他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。估量她总有五十岁，因为她的脚是道地的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年青时她大概是“维新派”。
即使她穿一身时髦的衣服，着实也并不“怪样”，甚至比她身边那位女青年显得自然些。那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团“健康色”，手指上是鲜红的蔻丹。
男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；一双尖头皮鞋太尖了，不输于那位老太太的小脚的鞋尖。他也吸烟，衔在他嘴里的是一支五寸来长银镶头的电木烟嘴。
这样的两对越谈越投契了，不知怎样一来谈到“文艺”方面了。
女青年这时忽然低声说：“巴金的《家》很好罢！”“唔！”老先生喷出一口浓烟将脑袋一侧。
男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴，带点忸怩态度说明：“新出的，一部哀情小说。”
“哦！”老先生和老太太几乎同时叫了起来。“也是家庭小说。”那位女青年又低声说。
“倒不曾看过巴金。”那位老太太微微一笑，发表她的意见了，“哀情小说、家庭小说，不能不推《红楼梦》。”于是她就研究起《红楼梦》来，她特地对她丈夫说：“凤姐和贾母斗的牌，大概就是麻将。书上说凤姐放一张‘一饼’给贾母。‘一筒’北方人叫‘一饼’，不过他们是两个人就可以成局的。”
老先生只顾一面喷着烟，一面摇着脑袋画圈子，末了，他把旱烟斗在舱板上“笃笃”地敲着，似乎很斟酌了一番才说：“恐怕牌是同样的牌，打法却不同。”
这当儿轮船上的汽管叫了几声，官舱窗外移近来了一带石帮岸，岸上是一簇瓦房。轮船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来了，有黄布学生服的青年，也有满脸肥肉的商人，这“小世界”里现在热闹了许多，也就复杂了许多了。
船再开驶后，这官舱里依然还有“风雅”的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛。
黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的“南瓜棚”到底有多少“国防”的意义。因为据说这些小小的连成一片的“南瓜棚”是奉命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机“下蛋”，那就是“防空”！
一九三六年
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(    )
A．小说淡化了矛盾冲突，以散文特写式的笔触描绘了官舱里旅客交谈的场景，表面上写得很随意，实际上以小见大地展示了当时中国社会的状况。
B．小说通过对官舱里老少两对夫妻的肖像、动作、语言、神态等方面的描写，揭示出他们各自的生活状态，如“颇厚的电烫头发”反映出女青年追求时髦。
C．小说集中笔墨叙写了老少两对夫妻的攀谈，直到文末才写到两位学生关于“南瓜棚”的“国防”意义的争论，点出时代背景，构思巧妙，耐人寻味。
D．小说字里行间浸透着作者强烈的愤懑之情，寓批判于叙写之中，特别是对官舱里的人们，给予了无情的嘲讽，因为他们大都是有“身份”的。
8．小说中的老少两对夫妻，尽管有年龄差距，却有一些相同的特征，请简要分析。
答：____________________________________________________________________________
9．茅盾深受契诃夫的影响，即“从日常生活琐事中挖掘出深刻的社会内容”，请结合作品简要分析。
答：____________________________________________________________________________
                               五年高考练
人物是小说三要素之一，而人物塑造是否成功，取决于能否综合运用塑造人物的多种表现手法。对学生而言，掌握塑造人物的手法是准确把握人物形象的前提。
阅读下面的文字，完成问题。
理水（节选）
鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜，等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。
“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。
“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说，“查的怎么样？”
大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。
“禀大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。
“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”
“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”
“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”
静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。
“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。
“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”
禹一声也不响。
“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。
禹一声也不响。
“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”
“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道，“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”
他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
（有删改）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(    )
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
答：____________________________________________________________________________
3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
答：____________________________________________________________________________

12祝福
基础过关练
1．D解答此题，可根据句间关系使用排除法。第②空填“只需”明显错误，据此排除A、B两项；第⑤空前后文应为转折关系，“当然”用在此处不恰当，据此排除C项。故选D。
2．B  A．百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。使用正确。B．非亲非故：既不是亲属或亲戚，也不是老朋友，指彼此没有什么关系。不合语境。C．精明强干：机警聪明，办事能力很强。使用正确。D．少不更事：人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。使用正确。
3

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