2021学年八年级下册语文第三单元能力测试卷(120分)


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2021学年八年级下册语文第三单元能力测试卷(120分)(八年级下册 部编人教版)
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第三单元测试卷时间:120分钟  满分:120分一、积累与运用(30分)1.下列加点字的注音有误的一项是(C)(2分)A.雎鸠(jiū)俨然(yǎn)篆章(zhuàn)翕忽(xī)B.悄怆(chuàng)垂髫(tiáo)壬戌(xū)寤寐(mèi)C.二黍(shǔ)俶尔(shū)蒹葭(jiā)邑人(yì)D.清冽(liè)罔不(wǎng)阡陌(mò)寂寥(liáo)【点拨】C项“俶”应读ch
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第三单元测试卷
时间:120分钟  满分:120分

一、积累与运用(30分)
1.下列加点字的注音有误的一项是( C )(2分)
A.雎鸠(jiū)    俨然(yǎn)    篆章(zhuàn)    翕忽(xī)
B.悄怆(chuàng)    垂髫(tiáo)    壬戌(xū)    寤寐(mèi)
C.二黍(shǔ)    俶尔(shū)    蒹葭(jiā)    邑人(yì)
D.清冽(liè)    罔不(wǎng)    阡陌(mò)    寂寥(liáo)
【点拨】C项“俶”应读chù。
2.下列句子中没有通假字的一项是( C )(2分)
A.亲戚畔之    B.便要还家
C.近岸,卷石底以出    D.左手倚一衡木
3.下列加点词不属于词类活用的一项是( D )(2分)
A.未果,寻病终    B.其岸势犬牙差互
C.凄神寒骨    D.东坡右手执卷端
4.下列加点词的古今意思相同的一项是( A )(2分)
A.有良田、美池、桑竹之属    B.率妻子邑人来此绝境
C.乃记之而去    D.而计其长曾不盈寸
5.下列加点实词的意义和用法相同的一项是( D )(2分)
A.如鸣珮环,心乐之   黄发垂髫,并怡然自乐
B.不可久居    佛印居右,鲁直居左
C.余人各复延至其家    尝贻余核舟一
D.其中往来种作    往来翕忽
6.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是( B )(2分)
A.以其境过清       能以径寸之木
B.其岸势犬牙差互     则题名其上
C.忘路之远近       盖简桃核修狭者为之
D.中峨冠而多髯者为东坡  乃记之而去
7.古诗文默写。(8分)
(1)参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。(《关雎》)
(2)微君之故,胡为乎中露?(《式微》)
(3)青青子佩,悠悠我思。(《子衿》)
(4)杜甫诗“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美,孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”与杜诗有异曲同工之妙。
(5)《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云,给人以积极向上力量的诗句是:海内存知己,天涯若比邻。
8.(宿迁中考)阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(10分)
材料一:习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
(选自《习近平与中华优秀传统文化》,2017年12月21日人民网)
材料二:教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。”
(选自《传统文化进校园要做好三件事》,2018年3月20日教育部网站)
材料三:人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计
版本
总数(篇) 年平均数(篇) 增长率
小学 初中 小学 初中 小学 初中

2013版 69 64 11.5 21.3
2017版 124 124 20.7 41.3 79.7% 93.8%
【注】小学学制为六年,初中学制为三年。
(1)阅读材料三,你可以得出哪些结论?(3分)
①2017版较2013版中小学《语文》课本中古诗文总篇数增加了近一倍;②学生年平均应读篇数增加了近一倍;③增长率大幅度提高,其中初中增长率比小学高。
(2)小明拿到语文书说:“我很想学好古诗文,但它太难了,学不进去。”请你联系上述材料,给他写几句鼓励的话。(3分)
示例:小明同学,古诗文刚开始学的时候,是有一些难度,不要急,要坚持学。书读百遍,其义自见,当你走进古诗文中,领略了它的风采,你会发现中华民族优秀传统文化的精华。阅读古诗文可以提高个人文化素养,丰富内涵。
(3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委,聘期三年。请你以该校名义拟写一份聘请书。(4分)
聘请书
兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委,聘期三年。
西楚中学
×年×月×日
二、阅读理解(40分)
(一)(安顺中考)(6分)
蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
9.这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?(2分)
这些景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
10.你如何理解这首诗所抒发的感情?(2分)
抒发了对美好爱情(幸福生活)的追求、向往之情。(意思对即可)
11.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(2分)
全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
(二)(重庆中考B)(10分)
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
12.解释下列加点的词。(2分)
(1)阡陌交通( 交错相通 )
(2)便要还家( 同“邀”,邀请 )
(3)便扶向路( 沿着,顺着 )
(4)处处志之( 做记号 )
13.将下列句子翻译成现代汉语。(3分)
(1)芳草鲜美, 落英缤纷。
花草新鲜美好,地上的落花繁多。
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
他们问渔人现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋两朝了。
14.下列对文章的理解和分析有误的一项是( C )(2分)
A.本文构思精巧,以渔人进出桃花源的行踪为线索,叙述了一个曲折有致的故事。
B.陶渊明虚构了一个世外桃源,以此寄托他的美好理想,又表现他理想无法实现的无奈。
C.“不足为外人道也”,短短几个字,却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D.本文以“忘路之远近”开篇,到“遂迷,不复得路”结尾,渲染了桃花源的神秘虚幻。
15.文中描绘了陶渊明心中理想的生活图景,春秋时期的老子也有类似的描述,试结合链接材料,指出它们的相似点。(3分)
【链接材料】
至治之极①甘②其食,美其服,安其居,乐其俗。邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死,不相往来。
——《老子》八十章
【注释】①至治之极:国家治理得好极了。②甘:美味,以为甜美。
相似点是:①人民生活幸福,安居乐业;②和平安宁,不受外界打扰。
【链接材料参考译文】国家治理得好极了,使人民吃得香甜,穿得漂亮,住得安适,过得快乐。国与国之间互相望得见,鸡犬的叫声都可以听得见,但人民从生到死,也不互相往来。
(三)(12分)
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】初二,雨中上韬光庵①。雾树相引,风烟披薄,木末飞流,江悬海挂。稍倦,时踞石而坐,时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活,惟韬光道中能全有之。初到灵隐,求所谓“楼观沧海日,门对浙江潮”者,竟无所有。至韬光,了了在吾目中矣。白太傅碑可读,雨中泉可听,恨僧少可语耳。枕上沸波,终夜不息,视听幽独,喧极反寂。益信声无哀乐也。
(节选自明代萧士玮《韬光庵小记》)
【注释】①韬光庵:寺名,在杭州西湖。②营卫:原指由饮食中吸收的营养物质,这里指精气。
16.解释下列加点词的意思。(2分)
(1)心乐之(以……为乐)
(2)佁然不动(静止不动的样子)
(3)益信声无哀乐也(更加)
(4)恨僧少可语耳(遗憾)
17.下列加点字意义和用法相同的一项是( D )(2分)
A.倦时踞石而坐  学而不思则罔
B.以其境过清  以残年余力
C.山之营卫得水而活  不可久居,乃记之而去
D.其岸势犬牙差互  而计其长曾不盈寸
18.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句(限断两处)。(2分)
大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活
19.用现代汉语翻译下面句子。(4分)
(1)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
向小石潭的西南方望去,溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
(2)枕上沸波,终夜不息,视听幽独,喧极反寂。
到了晚上,睡在枕上仍能听到水声不断,在幽深而人迹罕至的环境中,大自然的各种声音传入耳中,愈发显出环境的幽静。
20.【甲】文最后柳宗元“以其境过清,不可久居,乃记之而去”传达出作者贬谪后的孤寂悲凉的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅的情绪。(2分)
(四)(淮安中考)(12分)
桃之夭夭
格致
①我家的屋后,有几棵大李子树,还有几棵海棠树,北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候,北窗就被桃花挤满了。这样的美景,并没有谁多看一眼。那一树妖娆的桃花自顾自开着,家里的大人孩子也自顾自忙着。等桃花谢了,我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子,比粉色的桃花还要耐看。桃花简单,一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子,则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树,有了景深,成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对,我一出生桃树就在那里。我没出生呢,桃树也在那里。我看见桃树,就像看见后院的大李子树、海棠树,看见前院的柳树、樱桃树,它们是我家的一部分,和那三间草房子,构成了我的童年世界。
④长大了才知道,在北纬43度,桃树是不能存活的,至少是不能过冬的。可我家的桃树存活了,并且过冬了。现在看来,那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。
⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关内比较温暖的地区,我父亲感到东北太冷,他不想把孩子生在这么冷的地方,但是父亲又没有迁徙的能力,他就让一棵温暖地区的果树迁徙了,让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我,我不记得童年有多冷,只记得那些在冰上的游戏,记得春暖花开,记得桃子甘甜。我的童年,比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着特殊的造型:它的所有树枝都朝向西方,树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的,然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风,而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰,那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰,由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好,然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压进那个土坑里,然后我父亲就开始往树上填土,直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把那么大的一棵桃树从头到脚埋到土里,这等于给桃树穿上了一件大棉袄。等冬天来了,大雪一层又一层地把桃树的土包盖住,这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣。让一棵树钻进土里冬眠,这是父亲的思维。我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天,在某个风和日丽的上午,父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来,摇落树枝上的土,把土坑填平。这时我才明白,秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天,李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树,都不用埋,都能过冬,只有那棵桃树,需要在土里冬眠。春天,父亲又把它从泥土中唤醒,那弯腰的桃树,照常开花、结果。我想,天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧,饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时候,每年都要丢失一些桃子。几次之后,我妈有了对策,她赶在别人来摘桃子之前,在傍晚的时候,摘下一整筐桃子。那些桃子,大部分还是绿的,但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家,判断桃子成熟与否,不看桃子是否红了,而是用手一捏,软了,就是成熟了。有谁吃过还绿着却已熟透的桃子?那种甜,是不可以描述的。
⑩每年的秋天,我家的北窗台上,会摆着一排排粉红色的桃核,那是我和姐姐放在那里玩的。等它们在风里干透了,互相磕碰的声音非常悦耳。
⑪在桃树还繁花似锦的时候,我的父亲却死了。父亲死在一个春天,那棵桃树在父亲已不在人世的那年春天,仍忍住悲伤,顽强地把桃花开了出来。秋天,在那个没有了我父亲的秋天,桃树仍忍住悲伤,把桃子挂满枝头。那年的秋天,我吃到的桃子仍然是甜的,依然是好吃得无法描述,仍然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上,进出的风吹拂它们……
⑫我不知道那年秋天的桃子,是我最后的桃子了。
⑬冬天的时候,我看见桃树还站在北窗外的寒风里,几片红色的叶子在抖动。下雪了,桃树上挂满了雪花;起雾了,桃树上挂满了冰花。
⑭第二年春天,李子树开花了,樱桃树开花了,海棠树开花了,父亲的桃树终于没能忍住悲伤,它一朵花也不肯再开了。
(选自《2018年中国散文精选》,有删改)
21.文中的父亲是一个怎样的人?请结合具体内容简要分析。(3分)
示例:①勤劳:冬天把整个桃树埋进土里,春天再挖出来,不辞辛苦。②有耐心:精心侍弄娇贵的桃树。③充满生活智慧:让桃树钻进土里冬眠。④关爱孩子,丰富孩子的生活,让孩子感受到奇迹般的温暖。
22.说说你对第⑤段画线句的理解。(3分)
表层含义是“我”的童年比其他的孩子多了冰上的游戏,春暖花开,桃子甘甜。深层含义是“我”比别的孩子多了父爱的滋味。表达了作者对父亲的赞美感激,对父亲深深的怀念,对父亲营造的童年生活的怀念。
23.请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。(2分)
“饲养”指对动物进行培育与照料,这里把桃树比作动物,写出了父亲对桃树的精心呵护。表现了父亲的耐心与智慧,表达了父亲对桃树的喜爱。
24.揣摩第⑬段画线句,联系上下文,发挥想象将“我”此刻的心情描写出来。(60字以内)(2分)
示例:父亲去世了,我和桃树都失去了父亲的呵护,没有了父亲,我们是不是成了孤儿?桃树,你冷不冷,你能不能安全过冬?
25.文章最后一段有哪些作用?请联系全文探究。(2分)
最后一段运用对比手法,写第二年春天,李子树、樱桃树、海棠树都开花了,而桃树没有开花,表达了作者对桃树死去的悲伤,以及对桃树相伴的童年生活的怀念。首尾呼应,总结全文,以景物描写结尾,言尽而意无穷。
三、作文(50分)
26.请从下面两题中任选一题作文。
题目一:以《我心中的宝藏》为题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌、戏剧除外);②不少于600字。③书写工整,卷面整洁。
题目二:阅读下面的材料,按要求作文。
生涯规划是每个学生的必修课,如何规划人生呢?
叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们:写一首好诗,不是要找那些美丽的字,也不是把别人诗中漂亮的字搬过来,而是要找到适合于表达自己情感的字。
写诗是这样,规划人生也是这样。
请你根据对上面文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意,自拟题目,不少于600字。

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