2021学年七年级语文下册《阿长与山海经》课时练 -- 部编人教版七年级下册

2021学年七年级语文下册《阿长与山海经》课时练

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2021学年七年级语文下册《阿长与山海经》课时练(七年级下册部编人教版)

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第九课阿长与《山海经》基础练习 1. 下列词语中，字形和加点字的注音无误的一项是（） A. 憎恶（wù）咒骂（zhòu）掳去倘使 B. 惊骇（hài）疮疤（chuāng）烦索疏懒 C. 模样（mó）磨难（nàn）孤孀震悚 D. 粗拙（zhuō）诘问（jié）哀悼针炙 2. 选词填空。（1）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全

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    第九课阿长与《山海经》
基础练习
1. 下列词语中，字形和加点字的注音无误的一项是（）
A. 憎恶（wù）   咒骂（zhòu）   掳去   倘使
B. 惊骇（hài）   疮疤（chuāng）烦索   疏懒
C. 模样（mó）   磨难（nàn）    孤孀   震悚
D. 粗拙（zhuō）  诘问（jié）     哀悼   针炙
2. 选词填空。
（1）这种敬意，虽然也逐渐     （冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全     （消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地     （询问、诘问），而且当面叫她阿长。
（2）一到夏天，睡觉时她又    （张开、伸开）两脚两手，在床中间    （摆成、摊成）一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经    （烤、烘）得那么
热。
3. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是(    )
A.阿长告假回家后,给鲁迅带来了梦寐以求的《山海经》。
B. 知识就像深埋在土里的宝藏,越努力挖掘越觉得深不可测。
C.他的体育成绩一向很好,所以这次偶然的失误情有可原。
D.学校清洁大扫除中,尘土飞扬,同学们一个个面如土色。
4.下列句子中没有语病的一项是(    )
A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。
B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。
C.参加庆功会的老科学家们欢聚--堂,兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。
D.通过搭建自然资源运营管理平台,使我市实现生态保护和经济发展的平衡。

5.下列对《阿长与<山海经>》相关内容和写法的理解,不正确的一项是( )
A.在作者眼中,阿长只是-一个没有文化、粗俗、饶舌、多事、麻烦多礼的人。
B.文章运用了先抑后扬的写法，“抑”的部分写了阿长“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩等;“扬”的部分主要写了阿长为作者买《山海经》。
C.作者将阿长与《山海经》联系在一起,看似矛盾,却令人好奇，也表达了他对阿长的敬意、感激和怀念之情。
D.本文中作者对长妈妈的感情变化是:不大佩服一不耐烦一空前的敬意一敬意逐渐淡薄,最终完全消失一产生新的敬意。在这些情感变化中,作者交代了长妈妈的身世、遭遇和性格特点。

答案： 1.A  2.（1）淡薄；消失；诘问；（2）伸开；摆成；烤3.D 4.C 5.A

能力提升
一、阅读下面的文字，回答问题。（11分）
  但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。.....他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟，生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物.....可惜现在不知道放在那里了。

  我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文,买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
  玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
  大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。
  过了十多天，或者一个月罢,我还很记得,，是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
  “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
   我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽，九头的....然都在内。
  这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
  这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
书的模样,到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看.起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
1.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?请联系文章内容简要回答。(3 分)

2.阿长来问《山海经》,表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者,说了也无益”,这种想法表现了“我”当时什么样的心理? (2 分)

3.品味下面句子中的加点词语,说说其表现了“我”当时怎样的心情。(2 分)
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。

4.《山海经》刻印得十分粗拙,可是作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到,最为心爱的宝书”? (2 分)

5.作者为什么说“她确有伟大的神力”? (2分)

二、核心素养练。(6分)

6.我们身边有许多充满生活气息的语言现象，如歇后语、谐音、避讳等。下面让我们一起走近这些语言现象。(6分)
(1)[歇后语解读]请从以下三个歇后语中任选一个,按照示例进行解读。(2 分)
①竹篮打水——一场空
②泥菩萨过河——自身难保
③哑巴吃黄连——有苦说不出
示例:黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
解读:比喻那些假装好意,却暗藏坏心的人。
(2分。任选其一进行解读即可)

(2)[谐音辨析]下列句子中没有谐音现象的一项是(2分)(     )
A.小玲在门上倒贴“福”字,妈妈高兴地说:“福到啦!”
B.除夕夜,爷爷看到饭桌上的必备菜一鱼,捋捋胡子笑着说:“年年有余啊!”
C.中秋佳节,桂花飘香,圆月当空，妹妹吃着月饼说:“真是花好月圆啊!”
D.婚床上摆上枣子、花生、桂圆、瓜子,寄寓着“早生贵子”的美好祝福。

(3)[避讳探讨]古代有许多避讳的语言现象,如称“老人去世”为“老了”;称“上厕所”为“解手”;唐代为避讳唐太宗李世民的“民”字,将“民”字改称“人”。我们应该怎样看待这些避讳现象? (2 分)

答案：一、1.叔祖的“疏懒”衬托了阿长的殷勤,(1分)他人的冷漠对比出阿长的热切,(1分)写别人都是为了突出阿长对“我的关爱。(1分)
2.说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上,(1分)表现了“我对阿长的不以为意乃至轻视。(1 分)
3.“震悚”在这里指“身体因过度兴奋而颤动”,(1分)表现了“我”听到阿长买回“我”渴慕已久的《山海经》时

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