《从百草园到三味书屋》检测练习 -- 部编人教版七年级上册

《从百草园到三味书屋》检测练习

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《从百草园到三味书屋》检测练习(七年级上册部编人教版)

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一、基础巩固(原创)1.给下列词中画线的字注音。确凿()　皂荚(　　)桑椹()油蛉()斑蝥()秕谷()拗　()觅食()倘若()鉴赏()啄食()渊博()收敛()系绳()考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记。答案：záo;jiá，shèn;líng;máo;ǐ;ǎo;mì;tǎng;jiàn;zhuó;yuān;liǎn;jì。解析：略。(原创)2.下列读音错误的一项是(　　)A.

试题预览
一、基础巩固
(原创)
1.给下列词中画线的字注音。
确凿(   ) 　皂荚(　　) 桑椹(   )   油蛉(   )
斑蝥(   )   秕谷(   )  拗　(   )   觅食(   )
倘若(   )   鉴赏(   )  啄食(   )   渊博(   )
收敛  ( )   系绳(   )
考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记。
答案：záo;jiá，shèn;líng;máo;bǐ;ǎo;mì;tǎng;jiàn;zhuó;yuān;liǎn;jì。
解析：略。
(原创)
2.下列读音错误的一项是(　　)
A.攒(cuán)成窜(cuàn)向
B.脊梁(jǐ)    脑髓(suǐ)
C.倜(tì)傥    轻捷(jié)
D.蝉蜕(tuì)   菜畦(wā)
考查目的：多音字、易错字的掌握。
答案：D。
解析：菜畦qí，“攒”有两个读音，cuán 、zǎn。“窜”只有一个读音，cuàn。
(原创)
3.下列词语中有错别字的一项是(　　)
A.人迹罕致　盔甲
B.人声鼎沸　质朴
C.淋漓尽致　倘若
D.高枕而卧　锡箔
考查目的：同音字、形近字的辨析。
答案：A。
解析：A应为人迹罕至。B项注意勿把“朴”写作“仆”。
(原创)
4.解释下列词语。
①确凿：
②轻捷：
③人迹罕至：
④人声鼎沸：
⑤宿儒：
考查目的：理解词语的含义。
答案：①确实;②轻快敏捷;③少有人来;④形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样;⑤书念得很多的老学者。
(原创)
二、课内阅读
文段一
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， ①从动物写到植物
高大的皂荚树，紫红的桑椹;
B.也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 ②由高到低写动物
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽
然从草间直窜向云霄里去了。
C.整体部分从“菜畦、皂荚树、桑椹” ③由低到高写静物
到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”。

D.局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” ④从植物写到动物
到“何首乌、木莲、覆盆子” 。
考查目的：对写景顺序的掌握。
答案：A-③;B-②;C-④;D-①。
解析：第2段景物描写非常精彩，层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整个段落由整体到局部，整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。
(原创)
文段二
冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
1.作者在雪地捕鸟的描写中运用了一系列动词，它们的作用是什么?
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考查目的：对动词运用准确性的分析能力。
答案：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一系列动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动和好奇的天性以及对捕鸟活动的喜爱。
解析：略。
2.选文从哪几个方面来写捕鸟活动的?
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考查目的：归纳概括能力。
答案：捕鸟的条件、方法、成果和经验。
解析：略。
3.选文中作者写“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……”，在文中起什么作用?请你写出自己的理解。
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考查目的：对修辞手法的赏析能力;对过渡段作用的掌握。
答案：作为过渡段，起到了承上启下的作用;运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀、覆盆子和木莲拟人化，表达了作者对离开百草园的难过和依依不舍之情。
解析：略。

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