2021学年部编版八（下）语文《大雁归来》练习题 -- 部编人教版八年级下册

2021学年部编版八（下）语文《大雁归来》练习题

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2021学年部编版八（下）语文《大雁归来》练习题(八年级下册部编人教版)

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《大雁归来》练习题一、选择题1．下列说法有误的一项是（）A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。B．《大雁归来》一文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。D．利奥波德是一个热心的观

试题预览
《大雁归来》练习题
一、选择题
1．下列说法有误的一项是（）
A．《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴涵着生物对气候、环境的反应。
B．《大雁归来》一文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。
C．《大雁归来》一文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。
D．利奥波德是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。
2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ )
A．《社戏》表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
B．《大雁归来》一文，字里行间充盈着对大雁的喜爱之情和对他们命运的关怀。
C．今春楼市回暖，房价回升，令许多购房者叹为观止。
D．转瞬即逝也好，海枯石烂也罢，只要我们用心感受，一切都是美好的。
3．下列有关文学作品内容及常识的表述，没有错误的一项是（）
A．吴伯箫的小说《灯笼》一文体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。
B．竺可桢的《大自然的语言》一文，介绍了物候现象和物候对农业生产的影响，是一篇典型的事物说明文。
C．当代作家刘成章的《安塞腰鼓》大量运用排比、反复、比喻等修辞手法,让充满激情的语言互相碰撞、应和,汇成一股排山倒海的气势。
D．英国生态学家利奥波德的《大雁归来》一文采用抒情的笔法来写大雁，字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注。

二、综合性学习
4．文学常识填空。
《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，这是美国(国籍)生态学家___________ 的著作。《沙乡年鉴》是一本____________。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
5．大雁属于天鹅类,大型候鸟,喜冷怕热,国家二级保护动物。但在古代,大雁是人类最早的狩猎禽之一,与人类关系密切。为此,成都市青羊区某中学八年级(1)班的同学们举行了以“欣赏大雁,保护鸟类”为主题的综合性学习活动。
（1）请你写出与大雁有关的两个故事或者传说。
______________________________
（2）古诗文中,大雁是常见的意象,请你写出两句有关大雁的诗句。
______________________________
（3）研读以下材料,写出你探究发现的结果。
材料一　据报道,第24届汉堡世界鸟类学大会宣称,全球约1万种鸟类中,大约2 000种鸟类的生存面临危机,仅2005年,175种鸟的生存环境遭到破坏。第25届巴西世界鸟类学大会上专家警告,在未来的50年内平均每年将有一种以上鸟类从地球上灭绝,死于非命的数量将逐年增加。
材料二　据科学研究发现,由于噪音,城市中70%以上鸟类出现了变频、仿噪、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象,灯光和药物造成了大量鸟类习性被改变、集体中毒、“意外”碰撞死亡等现象的发生。

羡慕

陷阱
______________________________
（4）4月1日为世界爱鸟日,在世界爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议;联系实际,有针对性地拟写一则公益广告。

______________________________
阅读下面的材料，完成下列小题。
（材料一）
大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，回到西伯利亚产蛋繁殖。大雁的飞行速度很快，每小时能飞68~90公里，几千公里的漫长旅途得飞上一两个月。
大雁队伍纪律严明，他们飞行时始终排成“人”字或“一”字形，古人称之为“雁阵”。因为它们整天飞，单靠一只雁的力量是不够的，必须互相帮助，才能飞得快、飞得远。雁阵中飞在最前面的大雁，是很有力量、很有经验的，称为“头雁”。头雁飞行的过程中在其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力，有利于整个群体的持续飞行能力。
相同的原理在田径场上也有，中长跑的比赛中一些有经验的运动员不会一开始就去跑在第一位，而是紧跟前几个人后面跑，因为这样空气对他的阻力会比第一位的小，跑起来也更省力。
另外，大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”，飞在队伍的前面，幼鸟和体弱的鸟，大都插在队伍的中间。雁群停歇在水边找食水草时，也总由一只有经验的老雁担任哨兵。如果有大雁掉队落单，失去团队的保护，孤雁的存活率就很低了。
（摘自百度百科，有删改）
（材料二）

[注]漫画标题为“雁殉侣”，画中文字为：王一槐司铎铜陵时，言有民舍除夜燎烟，驱除不祥。一雄雁触烟而下。家人以为不祥也，烹之。明晨，又一雁飞鸣绕檐数日，亦堕而死。（《圣师录》）
（选自《护生画集》，丰子恺画，上海译文出版社2012年版）
（材料三）
大雁，貌不惊人，类不珍稀，却以其独有的特质，牵动了无数文人墨客的情思。
（1）托雁足传书，寄相思之苦
“雁足传书”的故事，使大雁成了信使的代词。于是诗人词家借雁寄相思之情，便一发不可收。杜甫在《天末怀李白》中写道：“凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。”诗人急盼友人音讯，借问“鸿雁几时到”，实则表达了对友人强烈而深挚的思念之情。而“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”（李清照《一剪梅》）则巧妙化用典故，抒写了对丈夫的思念之情，婉曲而绵长。
（2）借北雁南飞，写思归之情
《礼记•月会》中说：“仲秋之月，鸿雁南飞。”雁为候鸟，春来北归，秋至南翔，每年准时往返，于是，借雁南归而衬人不归的愁苦情思，便成为古诗词中常用的表现手法。温庭筠《苏武庙》中写道：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”这是一幅典型的望雁思归图。又如“夜闻归雁生乡思，病人新年感物华”（欧阳修《戏答元珍》），诗人远离山乡，心情苦闷，夜不能寐，卧听归雁，勾起了无尽的思乡之情。
（3）绘雁排长空，抒豪迈气概
天高云淡，雁排长空，确是一种极致的美。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，多么壮阔的境界，多么豪迈的气概。李白素怀远大的理想抱负，又长期受到黑暗污浊环境的压抑，时刻向往着广阔自由的空间。目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神一振，顿感心境契合的舒畅。当然，这种写雁阵的乐景乐情在古典诗词中并不多见。
（选自《中学语文》，雷冬梅，2003年第15期，有删改）
6．材料一中的画线句对说明大雁的特点起什么作用？
7．下列诗句借雁抒发了不同的情感，请将其归入材料三对应的小标题中。（只填序号）
①乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》              应归入小标题____
②塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲•秋思》  应归入小标题____
8．大雁身上有哪些值得称颂的美好特质？请结合三则材料内容，写出其中的三点。

三、现代文阅读
现代文阅读
不南飞的大雁
在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。大雁的身躯大得出乎意料，大约有白鹅的四倍。那么多身材庞大的大雁聚在一起，场面十分震撼。
朋友买了一些饼干、薯片和杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，鸣叫着向我们乞食。
朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前每到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。”
为什么大雁不再南飞呢？
朋友告诉我说：“不知道从什么时候开始，人们就在这海边喂食大雁，起先只有两三只大雁，到现在已有数百只大雁了，而且数目还在增加。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。”
朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟；再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力；然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。”
我抓了一把薯片丢到空中，大雁“咻咻”地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使大雁不再南飞，实在是令人不安啊。
已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。“你的孩子呢？”“现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。
我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。
不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。
9．解释下面句子中加横线的词语。
一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。
10．温哥华海边公园的大雁为什么不再南飞？
11．细读文中画线的句子，你怎样理解“百感交集”？
12．作者的朋友为什么说“自己的处境与大雁很相像”？
13．想象一下朋友“带孩子来喂大雁”时会说些什么？

阅读《大雁，在秋天飞过草原》，回答问题
大雁，在秋天飞过草原
（晓晓）
①秋天，长空万里，百草泛黄。汽车在草原上行驶了大半天，前面可以看得见的那座蒙古包就是二舅的朋友家，也是我们此行的目的地。缕缕秋风从车窗钻了进来，夹杂着些许莫名的雁鸣，探出头来才发现，两个年轻人在大雁盘旋的下方猫腰前行，间或抬头看看天空的大雁，像是在寻找着什么。
②二舅说：“他们是在寻找小雁，小家伙听到大雁的鸣叫，肯定在附近藏起来了。”说话间，一只大雁突然如离弦的箭，向西方直直跌落下去。秋阳那么热烈，那只大雁是身患重疾，还是被太阳晒昏了头？众人不明所以。另一只大雁依旧在上空盘旋，却鸣叫得更加急迫。
③两个年轻人立刻朝着大雁跌落的方向奔了过去。就在此时，刚才还在盘旋鸣叫的另一只大雁突然向相反的方向划落，像一道黑色的闪电坠入草丛，枯黄的草叶纷纷飞起。这时，其中一个年轻人返身跑向后一只大雁跌落的方向。前一秒还是吵吵闹闹的天空，骤然安静下来，风停了，太阳也失去了光芒，仿佛草原的秋天在那一刻戛然而止。哪里见过这样的阵势，大家十分惊讶，顿时目瞪口呆。
④其中一个年轻人与第一只跌落的大雁距离越来越近，那只大雁从纷杂的秋草中踉踉跄跄挣扎着站立起来，拖着受伤的断腿艰难前行，一瘸一拐，就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支撑着身子。看情形它受伤十分严重，简直一副束手就擒的样子。跌落在东边的那只大雁与跌落在西边的大雁的情形是那么相似，瘸腿，摇摇摆摆，蹒跚前行，几乎马上就要被年轻人逮到。
⑤两个年轻人追着两只大雁向相反的方向奔跑，距离越来越远，大雁似乎在耗尽全身最后的一丝力气，勉强与年轻人保持着距离。
⑥突然，“嘎——嘎——嘎——”，两只大雁几乎应声而起，在低空中快速地拍打着翅膀，向刚才盘旋过的地方飞过去。二舅说：“快看，小雁在那里。”一个浑身土黄色的小家伙儿，从一株杂乱的蓬草中钻出来，机灵地拍打着翅膀试图起飞。也许是由于紧张的缘故，小雁不仅没有飞起来，还摔倒了。我们的心提到了嗓子眼上。
⑦两只大雁急切地鸣叫着，小雁像是冲锋的士兵得到了上级的命令，继续快速地奔跑试飞，失败，再试飞。就在那片浮云飘过来的时候，两只大雁俯冲而下，各用一只翅膀托着小雁起飞了。大雁飞起的那一刻，年轻人也意识到了大雁设的迷局，不过他们没有继续追赶。我们终于恍然大悟。
⑧我见过人字形的雁阵，也见过一字形的雁阵，可这样震撼视觉与心灵的场景还是第一次看到。我静静地望着遥远的天空出神，唯美的三雁组合，缓缓地划过天际，在天高云淡的空中留下了一道最绚丽的彩虹。
⑨那一刻，两只巨大的翅膀自然协调地冲破气流，越飞越高，飞过了秋天的草原。
14．文章第⑦段“年轻人也意识到了大雁所设的迷局”中的“迷局”具体指的是什么？请结合全文内容概括回答。
15．文章第④段详细地描写了大雁“受伤”的样子，作者这样安排的意图是什么？
16．阅读文章第②至⑦段，在下面横线上将我们的心理变化过程补充完整。
不明所以——_______——非常紧张——_______
17．从结构、内容两方面说说你对本文最后一段作用的理解。

阅读下文，完成小题
清澈的声音
①有一些声音就似遗落在人间的精灵，偶入耳中，便入心底，濯洗着那些漫漫尘埃，让心温润如初，仿佛流年沧桑还不曾侵染。
②十多年前，在一个大山深处的小村当了一段时间代课老师，那时正失意，在这天涯一般的地方，一种朴素的美很能将一颗烦躁的心平抚得极为柔软而易感。离开的时候，正是秋天，满山的树都斑斓着离别的心绪。翻过那座山，便是一条通往镇上的路，脚步刚刚踏上那片崎岖，就听到身后的山顶，一个孩子的声音遥遥传来：“老师，我会想你——”
③那声音带着山间溪水的清透，穿过满山的树，直击在我心灵最柔软处。那个女生，我上课的这三个月时间里，从不举手回答问题，也不敢读课文，甚至课间也不大声地说话。不管我怎样鼓励她，她都是怯怯的，只是有一次，悄声对我说：“老师，我一定会大声地说话的，可是现在还不能!”
④在我悄悄离开的时刻，她用她响亮的声音为我送行，回望，她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。
⑤记得去年回故乡的城市，正是冬季，漫天飞雪。慢慢行走在大街上，脚步声敲醒着许多沉睡的过往，在这个小小的县城里，曾度过我整个的中学时代，二十年的烟云易散，不散的只有这个城市每个角落拥挤着的回忆。
⑥忽然，便听到有人喊我的名字，隔着风雪，隔着车流人海的喧嚣，仿佛久违的呼唤。这许多年中，无数次听到别人喊我的名字，却都没有此刻的感受。那声音里，带着一种清澈的亲切，一种纯净的惊喜，我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。我一声惊呼，虽然过去了那么多的岁月，我依然一眼认出了曾经的中学同学。相拥的那刻，周围全是直入人心的暖。
⑦说了些什么已经不记得了，而那一声呼喊，却一直响在耳畔，将心一次次拉回那圣洁遥远的时光里，那些朴素而温暖的情谊，总是在风尘漫漫落寞重重时，悄悄浸润着心中所有的希望。
⑧有一年离家很久很远，归来时风尘仆仆，且满心失落，当梦想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的萧瑟。刚走进自家所在的那个小胡同，便传来几声长长的叫声：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡湿了。那是胡同里一个聋哑的孩子，且有些智力低下，他只能发出这一种声音，一直以来，都能听到他的喊声。原来总是觉得难听至极，而此刻，却如流淌的长风，将我心底的阴霾吹散。
⑨有时很羡慕那个孩子，没有长久的烦恼，每一天自在无忧，唯一的声音，可以是笑，可以是哭，没有任何的修饰和伪装，自然而然。而我们，却在世事劳碌中丢了最真实的声音，丢了最真实的自己。所以，当我失意归来，那个孩子的叫声才会如天籁入耳，而那一刻，我的泪也应该是极清澈的。
⑩去年夏天，在老家，中午时小睡，梦见自己依然是儿时，睡在母亲的身边，做了噩梦，大哭，梦中的梦中醒来，却发现母亲不在，便大喊。却听见母亲就在耳畔叫我，一如童年。迷梦归来，母亲白发萧然，问我是不是做噩梦了，因为听见我不停地喊她，就像小时候一样。
⑪我知道，我在梦里听见的母亲的呼唤，是此生最美的声音；而我在梦里喊出来的“妈妈”，却是母亲耳中永远响着的眷恋，纯纯如山顶的月。
18．“声音”是文章的明线，围绕“声音”，“我”经历了哪些事情，请分别用简洁的语言概括第3、第4件事情。
19．通读全文，说说文章第①自然段中“那些漫漫尘埃”具体指什么？为什么说有一些声音入心底，“仿佛流年沧桑还不曾侵染”？
20．请按括号提示赏析文中划线句子。
（1）她小小的身影，在远远的山顶，那声音依然在回荡，回荡，回荡成一片温暖的海，漫流过我以后所有的日子。（从修辞运用角度）
（2）我转头看，一个和我年纪相仿的男人，正目光闪亮地看着我。（从人物描写角度）
21．请结合文章内容简要分析文章标题的作用。

四、基础知识综合
阅读下面的文字，完成下列小题。
春天花团锦簇，夏天绿意葱茏，但我最情有独钟的却是秋。花园里，菊花争（fāng）斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不（shèng）收。大雁南飞，成群结队飞过云霄。落日的余晖暖暖地照在这片静谧的大地上，天边的云儿飘过，像是在（1）（追随跟随）同伴的脚步。蔚蓝如玉般的湖水缓缓地流着，湖边横斜着几尾小舟，隐隐约约有几点渔火在（2）（闪耀闪烁）。秋天是收获的季节，人们的脸上洋（yì）着欢快的笑容，那笑声仿佛是给秋季披上了更华丽的衣裳。
22．根据语境，在上文横线上填入合适的汉字。
争（fāng）_______斗艳美不（shèng）_______收洋（yì）_______
23．给语段中加点的字选择正确的读音。
①簇（A．chùB．cù） ②横（A．héngB．hèng）
24．从括号内选择恰当的词语填在（1）（2）处的横线上。
（1）_____________________（2）_____________________

五、填空题
25．《大雁归来》选自《__________》，作者_________，美国__________家本文是一篇_____________，字里行间流露出作者________________之情。
参考答案
1．D
【解析】试题分析：对文学常识及文章内容的考查。D项，利奥波德是美国人而非英国人。故答案为D。
2．C
【详解】
C.叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。不合语境。故选C。
3．C
【解析】
【详解】
A. 《灯笼》是著名散文作家吴伯箫先生的作品；B. 竺可桢的《大自然的语言》是一篇事理说明文；C.正确；D. 《大雁归来》是美国著名生态学家利奥波德的作品。
【点睛】
此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
4．  利奥波德   自然随笔和哲学论文集
【解析】试题分析：考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。外国作家要重点识记国别。
5．  汉代苏武牧羊时靠鸿雁传书救了自己;惊弓之鸟的故事。  )①乡书何处达?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)②塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲•秋思》)  由于生存环境遭到破坏、多重污染和人类的捕猎,造成了鸟类生命异化、遗传劣化、种类不断减少、数量急剧下降的后果,保护鸟类刻不容缓。  活动示例 ①举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动;②宣传鸟类科普知识,让人们了解鸟类,知道鸟类对大自然、对人类的重要意义;③开展植树造林或养护树木活动,保护鸟类的家园。
广告示例 ①保护鸟类就是保护我们人类的家园。②鸟类是生态平衡的维持者,人类的生存离不开鸟类。③鸟是大地的精灵,大自然的智者,是人类的良师益友。
【解析】试题分析：（1）本小题考查学生日常积累。依据自己积累的有关“大雁”的故事或者传说，按题目要求作答即可。（2）根据自己积累的与大雁相关的诗句作答即可。（3）本小题考查学生提取信息的能力。材料一的主要内容是鸟类的生存面临危机；材料二的主要信息是大量鸟类出现了变频、仿噪、喑哑等鸣叫异化和遗传劣化的现象，数量在不断减少。另外还有两幅漫画分别是人类破坏树木，导致鸟类没有栖息地以及遭到人类杀害的现象。结果要形成一定的逻辑关系（如因果关系等），能总揽所有材料进行概括，意对即可。（4）注意题目的要求“提出一项活动倡议，联系实际，有针对性地拟写一则公益广告”。活动也要围绕保护鸟类展开，例如：举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动；植树造林；宣传保护鸟类的知识、方法等。广告围绕鸟类对人类的重要意义来拟写。例如：保护鸟类就是保护我们人类的家园等。语言要简洁形象，符合主题即可。

6．这是作比较/举例子，用生活中的例子解释大雁排成“人”字或“一”字形飞行的原理，便于读者理解。（意近即可）
7．（1）（2）
8．①从大雁的成群列队地的迁徙，可以看出它们的“纪律严明/互相帮助/团队合作”；②从大雁殉情，不独活，可以看出它们的“重情/重义”；③从大雁总是准时往返，可以看出它们的“守时/守信”。（意近即可）
【解析】
6．本题考查说明方法的辨析以及其作用的分析。画线句子运用了作比较和举例子的说明方法，用有经验的运动员的例子解释大雁排成“人”字形或“一”字形飞行的原理，不仅具体有力，还强调突出了大雁队伍纪律严明。
7．本题考查古诗词的积累及理解能力，要求学生在日常学习中要注意积累相关的诗句。①以归雁传书表达了作者对家乡的思念，景物描写和乡思和谐交融。故选（1）。②首句指出“塞下”这一地域性的特点，并以“异”字领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏笔。“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实，“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现，但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心，它衬托出雁去而人却不得去的情感。借北雁南飞，写思归之情。故选（2）。
8．本题考查材料的理解与归纳能力。解答此题要把握住题目要求，仔细分析每一则材料。从 “头雁飞行的过程中在其身后会形成一个低气压区，紧跟其后的大雁飞行时就可以利用这个低气压区减少空气的阻力，有利于整个群体的持续飞行能力”可以看出大雁的团队合作精神；从漫画可以看出大雁的重情重义；从“雁为候鸟，春来北归，秋至南翔，每年准时往返”可知大雁的守时。

9．形容那些贪吃的大雁舍不得离开喂食给他们的人。
10．由于人们的喂养和宠爱，大雁已经习惯了那里的环境，所以不再迁徙，变成了留鸟。
11．“百感交集”指“我”内心的很多想法交织在一起，不知道这样喂大雁是对还是不对。作者之所以不安，是因为感觉这样做是错误的——大雁将退化南飞的能力，而自然界的很多事物是不应该被人改变的。
12．他身为中国人，却已经习惯了加拿大的生活，很少再回到自己的故乡，就像温哥华的大雁不再南飞一样。
13．他“带孩子来喂大雁”时可能会说：我们不能像这些大雁一样，忘了自己的故乡，应该经常回去看看。
【解析】
9．
试题分析：解释加点词语，先解释词语的本意，然后解释其在句子中的意。重点是要理解其在本句语境下的意思。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
10．
试题分析：疏通全文，把握文章内容，找出关键处，概括分析其原因
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11．
试题分析：品读画线的句子，结合选文的内容，从“再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力；”“我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使大雁不再南飞，实在是令人不安啊。”可得到答案。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
12．
试题分析：疏通文章，结合文章内容，第八自然段中“已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事”分析可知答案。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
13．
试题分析：阅读全文，把握文章内容，体会文中朋友的情感，发挥想象作答，注意语言通顺连贯。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

14．“迷局”指的是两只大雁为了救出险境中的小雁，它们假装受伤而朝相反的方向跌落，引两个年轻人追赶，从而让小雁脱离险境。
15．大雁的“受伤”，其实是为了迷惑追赶它的人，作者这样写既表现出大雁的聪明，也折射出大雁对孩子的深情。
16．    ①十分惊讶；    ②恍然大悟。
17．结构上，照应文题与开头，使文章结构紧凑，浑然一体；内容上，写大雁飞过秋天的草原，含蓄暗示动物也有智慧、有真情这一主题，强化了作者对大雁的赞美、尊崇的情感。
【分析】
14．本题考查对文章内容的概括。联系全文，主要对第3、4、5、6、7进行概括。第3、4段，写大雁“无故”受伤，设置谜团，第5段写两只大雁向相反的方向飞，第6段写发现小雁，第7段写两只大雁帮助小雁起飞，揭开“谜底”，根据这几个自然段，可以概括“迷局”，做出解答。
15．本题考查对大雁描写（人物形象）的理解。“踉踉跄跄挣扎着站立起来”“拖着受伤的断腿艰难前行，一瘸一拐，就连翅膀都在那条断腿用力的时候扑棱棱地支撑着身子。看情形它受伤十分严重，简直一副束手就擒的样子”“瘸腿，摇摇摆摆，蹒跚前行”这些对大雁动作的描写，突出了大雁冒着被捕的危险、假装受伤很严重以迷惑猎人的情景，衬托出大雁的聪明以及亲情的伟大。
16．本题考察对感情线索的理解。文章第2至7段按照“我们”的心理变化来叙述，第2段“不明所以”，第3段“十分惊讶”，第4-6段“非常紧张”，第7段“恍然大悟”。结合语境，据此作答。
17．本题考查对重点段落的理解。对结尾句段的理解，一般首先考虑与开头段的关系，其次考虑与文章中心意思的关系。本文结尾是对大雁在秋天的草原上飞离的描写。恰与题目和开头照应。开头写两个年轻人准备打猎，而结尾写大雁成功飞离，猎人一无所获，这样写，强调了大雁的智慧，也表达了人们对大雁的崇敬赞美，从而突出了本文主旨。

18．（1）“我”离开当带课老师的山村时听到的孩子的声音。
（2）“我”回到故乡的城市，偶遇中学同学喊我的声音。
（3）“我”满心失落回家时，听到的聋哑儿童的叫声。
（4）去年在老家午睡时，睡梦中听见母亲亲

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