宁夏青铜峡市高级中学2020-2021学年高二下学期开学考试语文试题 -- 人教版高二

宁夏青铜峡市高级中学2020-2021学年高二下学期开学考试语文试题

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宁夏青铜峡市高级中学2020-2021学年高二下学期开学考试语文试题(高二人教版)

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第Ⅰ卷一、现代文阅读（36分）（一）、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）新冠肺炎疫情以及其他一系列全球性风险，呼唤人们确立与之相适应的人类命运共同体的伦理意识，并内在地要求人类按照一个命运共同体来行动。面对全球性风险，必须克服把不同社会、民族、国家的利益与全人类整体的利益截然二分甚至对

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第Ⅰ卷
一、现代文阅读（36分）
（一）、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）
新冠肺炎疫情以及其他一系列全球性风险，呼唤人们确立与之相适应的人类命运共同体的伦理意识，并内在地要求人类按照一个命运共同体来行动。
面对全球性风险，必须克服把不同社会、民族、国家的利益与全人类整体的利益截然二分甚至对立起来的观念，自觉地认识到二者的内在一致性，真正把全球团结视为重要的伦理价值。新冠肺炎疫情的全球蔓延，说明所有人、所有社会和国家都面临着共同的敌人，对它的应对，关系到全人类共同的命运，可以说，全人类共同的利益与各个国家的利益不可分割地关联在一起。在此意义上，对全人类利益的维护，同时也就是对各自国家利益的保卫。马克思曾立足人类现实的社会历史发展，提出了“自由人的联合体”这一高远的社会理想，深刻地表达了人类命运共同体的伦理精神。习近平多次强调，病毒没有国界，疫情不分种族。任何国家都不能置身其外，独善其身。全人类只有共同努力，才能战而胜之。
面对全球性风险，必须克服把“人的主体性”狭隘化的传统观念，要确立“人类主体”作为主体形态的共同体观念。近代以来，“主体性”成为哲学的重要观念，它构成了现代伦理观的重要思想基础。人们常理解的主体形态首先是“个人主体”，其次是“国家”和“民族”等集体主体，这些主体形态无疑有其独立而重大的意义，但与此相比，“人类”作为主体形态的地位却没有得到应有的重视。全球性风险的凸显，要求我们扩大和丰富对人的主体性形态的理解并自觉地意识到：“人类主体”应该自觉地被把握为主体性的重要层面和样态，这是人类应对全球性风险、构建人类命运共同体的重要哲学前提。马克思曾经说，“人是类存在物……人把自身当作现有的、有生命的类来对待，因为人把自身当作普遍的因而也是自由的存在物来对待”，他把人的生命存在视为类存在物，实际上已经蕴含着关于“人类主体”形态的自觉。马克思这一关于人的自我理解，为我们在面临全球性风险时，构建人类命运共同体提供了重要的伦理思想资源。
面对全球性风险，必须克服把特殊的价值与全人类共同的价值割裂开来的思维方式，自觉地从马克思主义哲学的普遍与特殊的辩证关系出发，实现二者的求同存异、聚同化异。在经济全球化和世界历史时代，不同国家和民族在生活与历史发展中形成的价值观既有其特殊性和具体性，也体现和承载着人类的共同价值。习近平指出：“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”在新的历史条件下，如果片面地把特殊价值与人类共同价值对立起来，我们就将无法真正形成人类命运共同体的伦理共识，并将会给人类文明发展带来不幸的后果。面对如同新冠肺炎疫情这样的全球性风险，如何协调不同价值观之间的关系，凝聚价值共识，已变得十分迫切。如果承认“人类主体”作为独立的主体形态的地位，那就意味着，人类主体的各个成员由于对共同利益和共同命运的关切，应该分享并遵循共同的伦理规则和价值共识，只有在这种伦理规则和价值共识的引导下，才能有效应对种种全球性风险并保证全人类的安全。

（摘编自贺来《人类命运共同体的伦理向度》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（      ）3分
A．当前世界形势要求人们遵守抗击新冠肺炎疫情和其他一系列世界性风险的伦理准则。
B．马克思根据当时人类的社会历史发展趋势，提出了维护个人自由的伟大的社会理想。
C．近代以来，“人的主体性”观念在世界流行，但人们把它狭隘地理解为“国家”和“民族”。
D．每个国家都有特殊性和共性，构建人类命运共同体，就须凝聚共同性，消除特殊性。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（       ）3分
A．第一段针对当前的国际形势，提出主张，有的放矢，显示出论说的现实意义。
B．第二、三、四段都是先破后立，先否定错误的观点，然后提出自己的观点。
C．文章每论述一个分论点都引用马克思或习近平的言论，增强了论证的力量。
D．文章围绕中心论点，从三个方面进行论证，这三个方面构成递进关系，条理清晰。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（       ）3分
A．要把不同社会、民族、国家的利益与全人类整体的利益统一起来，重视全球团结的伦理价值。
B．一个国家认为把本国的疫情控制了就万事大吉，这是错误的；如果这样做，也很难战胜新冠疫情。
C．构建人类命运共同体，有赖于坚持马克思关于把人的生命存在视为类存在物这种正确的认识。
D．如果各国都遵循共同的伦理规则和价值共识，就能应对全球性风险，人类的安全就能得到保证。
（二）、实用类文本阅读（12分）
阅读下面新闻材料,完成下面试题。
材料一：
在此次新冠肺炎疫情的催化下，在线教育市场更是呈现爆发式增长。1月底，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，2月初，教育部、工业和信息化部又联合印发了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，强调探索利用信息化手段实施教学。
但面对突如其来的在线教育热潮，互联网巨头们依然有些许的措手不及。比如，阿里钉钉面对视频会议、在线课堂的高并发，也曾出现过短暂的网络限流，许多师生也反映钉钉直播的流畅度和稳定性依然有待增强；腾讯课堂也因为在线上课人数过多导致短暂的网络崩溃现象。
不过，对于在线教育来说，“在线”还只是基础，“教育”才是核心所在。因此，与阿里巴巴不同，腾讯和字节跳动不仅关注“在线”部分，还非常关注“教育”平台的建设，尤其在对教育资源的整合上，两家互联网公司更是不遗余力。(选自《疫情引爆在线教育市场，互联网巨头切入点有何不同》，有删改)
材料二：
(选自《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》)
材料三：
对于网课，“太难了”也是部分农村地区的学生家长、老师和记者聊天时经常提到的字眼。湖北荆门的江女士提到了邻居小朋友遇到的情况：隔壁家两个孩子上网课需要用到木木和阳光课堂两个APP，前期注册总是出问题，一直登录不了。但是由于父母文化水平不高，也不知道怎么解决。除此之外，对于一些农村学生，更大的问题是缺少电脑、平板、手机这些观看线上视频的工具，甚至是缺少最基础的网络。不久前，一则短视频引发网友热议。视频中提到，陕西省镇安县青铜关镇老阳山村9组和10组，由于手机没信号，孩子们只能到5公里外的山顶帐篷上网络课，但当时当地气温为零下十度以下。
对于已经暴露出来的问题，各地政府也在尝试解决。比如，上文提到的陕西络信号的问题，镇安县政府发布通告称，将摸排统计没有覆盖网络信号的村组。而且，为了解决农村和偏远地区孩子“没网上课”的问题，不久前，教育部基础教育司司长吕玉刚对外表示，从2月17日开始，中国教育台4频道开设网课。
(选自《疫情下的网络教学：在摸索中前进，部分农村地区难建“空中课堂”》，有删改)
材料四：
网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱。再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师授课效果更好。但是，由于在线教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧。在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，釆取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生，心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变成冰冷的机器人教络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣。另外，在线教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子弟，影响在线教育的效果。
(选自卞广春等《在线教育要多点温度和责任》，有删改)
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（       ）3分
A．“太难了”是部分农村地区的学生家长、老师和记者聊天时经常提到的字眼，这反映出在线教育还有一些问题亟待解决。
B．面对突如其来的在线教育热潮，互联网巨头们有些措手不及，出现了短暂的网络限流、网络崩溃等现象，这说明在线教育弊大于利。
C．受限于自身的认知范围，家长不知道怎么操作在线教育APP和缺少硬件基础设施，是部分农村地区课学习的原因。
D．在线教育如果想更上一个台阶，需要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取更恰当的方式进行教学。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（        ）3分
A．教育部明确提出“停课不停学”，强调探索利用信息化手段实施教学，这进一步促进了在线教育市场的爆发式增长。
B．为解决部分上课的问题，教育部基础教育司司长吕玉刚对外表示，从2月17日开始，中国教育台4频道开设网课。
C．在线教育是学习者更方便地获取知识的途径，受到了学生和家长的欢迎，但同时在线教育者也容易受到网络特点的影响，变得缺少温情和低俗。
D．从材料二提供的数据来看，2014－2019年，我国在线教育投资规模持续快速增长，2019年我国在线教育投资数量明显下降。
6．根据材料，简要分析应从哪些方面入手，解决目前中小学生在线教育存在的问题？6分

（三）文学类文本阅读（15分）
怀      抱
                     高军
雪还在一阵阵下着，刚开始时那种吓人的风已经变小，那惊人的“悠儿——悠儿——”声消失了，雪很安静地下着，地面上堆积得越来越多。
冯怡抬眼看着外面，心里有些着急，自己作为卫生队的一员，负责着大青山战斗受伤的几个伤员的救治和护理工作。日本鬼子和伪军很猖狂，我们的部队突围出来以后，转移到了外线，伤员就地分散安排到了老百姓家里。好在沂南是老根据地，群众基础好，大家都不惜代价掩护着伤员，所以分散在各户的伤员都很安全。已经很长一段时间了，没有出现过一点纰漏。因为形势严峻，卫生队的人也都分散到群众家里，打扮得和当地百姓一样，与房东户装作一家人。冯怡每天抽时间到分散养伤的伤员那里去，定期换药，检查伤势恢复情况。雪还在不停地下着，想去看望伤员难度增加了很多，但又不能不去。冯怡想等雪一停，马上就出门。
房东高大娘看她走坐不安，知道在大雪天她还是想出去。由于工作保密，高大娘并不知道她每天出去干什么，更不知道她要到哪里去。刚来的时候，冯怡发现高大娘一家人经常把手伸到衣服里乱抓一阵，脸上显出很难受的样子，就给检查了一下，原来是得了一种脓包疥疮。她做了有针对性的治疗。高大娘一家人病好了后非常感激她，对她亲得不得了，连称呼都变了，一直管她叫“孩儿”。她知道，高大娘这是把她当成自己的孩子一样了。这时，高大娘劝她说：“孩儿啊，雪这么大，天又冷，路没法走，就是雪停了，今儿咱也不兴再出去。”
冯怡一直站在窗前，心中急得火烧火燎的，她知道自己必须出去，就在心里祈祷着雪早点停下来。
直到午后，天空终于变得明亮了一些，雪花好像也开始渐渐变小。
她提上小包准备往外走的时候，高大娘一把拉住她，双手使劲把她揽在怀里：“你一个姑娘家，雪下得这样大，出去让人不放心，什么天大的事儿不会明天去做，你就等不得这一下午一晚上过去！”冯怡似乎突然出现了一阵眩晕感，她感到高大娘的怀抱是那么温暖，她自己也忍不住使劲抱住了高大娘，一会儿后她还是抬起头，高大娘知道拦不住她，就缓缓说道：“那就让我这老太婆陪着你去吧。”她咬咬嘴唇，慢慢摇了摇头。高大娘看她这么决绝，只好无奈地说道：“哎，你们都是干大事的人，我还真不能去掺和。”
冯怡背起那个不起眼的小包，再次拥抱了一下高大娘，然后迈着坚定的步伐走进了茫茫雪野。高大娘在后面看着看着，忍不住擦起了眼睛来：“你说说你这个孩儿，怎么就这么倔呢。”
冯怡在雪中艰难地迈动双脚，把自己负责的三个村子里的七位伤员逐一走访查看了一遍，该清洗的给进行清洗，该换药的给换药，重新进行精心包扎，并用贴心的话安慰着他们。看到这些伤员都在好转，都在不断地康复着，心里涌起一种成就感，她双腿的疲惫好似也感觉不到了。
看看天色越来越晚，她也已完成了自己的工作，就又赶紧往高大娘家方向走去，她得在天黑前赶回去，为了自己的安全，也为了让大娘放心。
地上的雪铺了厚厚一层，脚踩下去会陷得很深，将后面的脚艰难地拔出来，前面刚放下去的就又深深地插进雪里，和来的时候并没有两样。她已经很疲惫，感到越走越艰难。有时候根本看不出路在哪里，雪下面如果是一个大坑或者一块石头，她一脚踏下去就会摔倒，有时还会滚出去很远一段距离。然后再爬起来，试探着寻找道路，尽量快地往回赶着。
当冯怡满身泥雪回到大娘家门前的时候，她发现大娘正满眼疼爱地看着她，快速跑过来扶住她，拥揽着她一起走回屋子。“你说说俺的孩儿啊，你可受了罪了，可受了罪了。”看着她满脸泥水，高大娘开始快速解自己棉袄一侧的襟扣，胸怀全部敞开后就一把将她拉过来，把她的头和脸紧紧地按在自己裸露的胸膛上。冯怡觉得高大娘猛然哆嗦一下，身上起了一层鸡皮疙瘩，但接着就还是稳稳地搂抱住了她。冯怡感到那种温暖的感觉向自己的脸上头上传递过来，她想挣脱出来但又很留恋，觉得浑身上下连四两劲也没有了。高大娘嘴里一声声喃喃着：“可把俺孩儿冻煞了，可把俺孩儿冻煞了……”
多年以后，已在北京工作多年的冯怡看《红嫂》这个剧目演出时，脑海里又浮现出沂蒙山区的那场大雪，还有高大娘那温暖的怀抱，她流着眼泪不断哽咽着：“高大娘，俺那娘亲，也是一位红嫂啊……”
（选自《小说月刊》2020年第7期）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）3分
A．与《百合花》一样，本小说没有正面描写血腥残酷的战争场面，对伤员救治也略化处理，这样有助于安排大量文字刻画人物，使人物形象更加饱满。
B．“她自己也忍不住使劲抱住了高大娘”，说明冯怡当时潜意识里也想留下来，但经过瞬间的激烈思想斗争，最终还是毅然决定外出救治伤员。
C．小说直接着墨“怀抱”的文字不多，但对冯怡雪天外出救治伤员全过程的叙写，处处都指向“高大娘敞开怀抱温暖冯怡”这个中心情节。
D．小说最后一节写冯怡看《红嫂》这部讴歌军民鱼水情的剧目时，哽咽着称高大娘为“娘亲”、“红嫂”，可见红嫂也曾给困难中的战士带来母亲般的关爱。
8．请简要概括高大娘的形象特点。（  6分）
9．“雪”在小说中有多重作用，请结合作品内容作简要分析。（  6分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
江万里，字子远，都昌人。少神隽，有锋颖，连举于乡。入太学，有文声。召试馆职，累迁著作佐郎、权尚左郎官兼枢密院检详文字。知吉州，创白鹭洲书院，兼提举江西常平茶盐。召为屯田郎官，未行，迁直秘阁、江西转运判官兼权知隆兴府。创宗濂书院。
万里器望清峻，论议风采倾动一时，帝眷注尤厚。尝丐祠（注）、省母疾，不许。属弟万顷奉母归南康，旋以母病闻，万里不俟报驰归，至祁门得讣。而议者谓万里母死，秘不奔丧，反挟妾媵自随，于是侧目万里者，相与腾谤。万里无以自解，坐是闲废者十有二年。后陆德舆尝辨其非露背辜于帝前。
贾似道宣抚两浙，辟参谋官。及似道同知枢密院，为京湖宣抚大使，以万里带行宝章阁待制，为参谋官。似道入相，万里兼国子祭酒、侍读。度宗即位，召同知枢密院事，又兼权参知政事，迁参知政事。万里始虽俯仰容默为似道用然性峭直临事不能无言似道常恶其轻发故每入不能久在位似道以去要君，帝初即位，呼为师相：至涕泣拜留之。万里以身掖帝云：“自古无此君臣礼，陛下不可拜，似道不可复言去。”似道不知所为，下殿举笏谢万里曰：微公，似道几为千古罪人。”然以此益忌之。
帝在讲筵，每问经史疑义及古人姓名，似道不能对，万里常从旁代对。时王夫人颇知书，帝语夫人以为笑。似道闻之，积惭怒，谋逐之。
明年，大元兵渡江，万里隐草野间，为游骑所执，大诟，欲自戕，既而脱归。先是，万里闻襄樊失守，凿池芝山后囿，肩其亭曰止水”，人莫谕其意，及闻警，执门人陈伟器手，曰：“大势不可支，余虽不在位，当与国为存亡。”及饶州城破，军士执万顷，索金银不得，支解之。万里竟赴止水死。左右及子镐相继投沼中，积尸如叠。翼日，万里尸独浮出水上，从者草敛之。事闻，赠太傅、益国公，后加赠太师，谥文忠。
（节选自《宋史》列传第一百七十七，有删节）
（注）丐祠，请求做奉祠之类闲职。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（      ）3分
A．万里始虽俯仰/容默为似道用/然性峭直/临事不能无言/似道常恶其轻发/故每入不能久在位/
B．万里始虽俯仰容默/为似道用/然性峭直/临事不能无言/似道常恶其轻发/故每入不能/久在位/
C．万里始虽俯仰容默/为似道用/然性峭直/临事不能无言/似道常恶其轻发/故每入不能久在位/
D．万里始虽俯仰/容默为似道用/然性峭直/临事不能无言/似道常恶其轻发/故每入不能/久在位/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）3分
A．太学是我国古代的大学，汉武帝元朔五年，始置太学。隋初置国子寺，隋炀帝改为国子监，在国子监读书的学生叫太学生。
B．“辟”指授予官职，古代由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如“连辟公府不就”。
C．古代陪帝王、太子读书，并为之讲学或给帝王讲学之官职称为“侍读”，此处指陪帝王读书。
D．“笏”指朝笏，也称手板，古时君臣朝见时手中所执的狭长的板子，用以比画或在上面记事，以备遗忘。古代自天子到士都执笏，后世只有品官执笏，到清代始废。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）3分
A．江万里做地方官时，曾亲手创办两所书院。后来贾似道入朝为相，江万里升任国子监祭酒和侍读。
B．江万里曾被小人诬陷而被免职，闲居了12年，后来由于陆德舆向皇上求情，才得以重新受到重用。
C．江万里虽然是贾似道提拔任用的官员，却并未阿附贾似道，因此深为贾似道所忌恨。
D．江万里在后园开凿池子并且命名为“止水”，是为自己最后的选择作准备，表示“命止于水”之意。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（  10分）
（1）万里以身掖帝云：“自古无此君臣礼，陛下不可拜，似道不可复言去。”
（2）万里隐草野间，为游骑所执，大诟，欲自戕，既而脱归。
（二）古诗文阅读（9分）
帐夜①
              吴兆骞（清）
穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月边城未著花。
注：①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）3分
A．开篇点题，从梦醒起笔，写梦醒时的眼前实景，拱形的毡帐就着山势而立，落月的寒光斜照着自己所住的穹帐。
B．颔联视听结合，“雁飞”“白草”“黄榆”是目中所见，“笳”声是耳中所闻，用视觉和听觉渲染悲凉的氛围。
C．颈联写北方连续不断地风云变幻、飞沙走石，凝炼地描绘了边塞的典型景象，直接抒发了作者凄凉无奈的心境。
D．妻子寄来春衣，但因边塞仍不见春意，诗人无法将春衣穿在身上。一个“空”字道出了对妻子白费心意的疼惜。
15．诗人自觉年华易逝，逐渐衰老，请结合全诗分析诗人因何而“老”。（   6分    ）
（三）、名篇名句默写（每空1分，11分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶潜《归去来兮辞（并序）》中回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：_______________ ，_______________？
（2）《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“______________，______________”
（3）陶渊明《归去来兮辞》中，结尾作者自抒心志说“______________，______________”，表现了他乐天安命的决心。
（4）庄子在《逍遥游》中写大鹏南迁的场景，“________”一句写要依赖宽阔的水域，“________”一句写要有高远的天空，“________” 写要积聚起大风，不仅写出了鹏的气势，也暗藏了大逍遥、大所待的观点。
（5）庄子在《逍遥游》中，点出能够做到“无所待”而“逍遥游”的最高境界是“_________，_________”。

第II卷
三、语言文字运用（9+6=15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
生态环境与人类生存_____________，作为一个人口众多的发展中国家，我们曾经因为发展压力而在经济建设的过程中破坏绿地，导致生态环境恶化，今天，我们不再_____________。中国的“绿色奇迹”，令世界_____________。曾经万里飞沙的毛乌素沙漠，千余年后近80%重新穿上绿装；被称为“中国魔方”的草方格，紧紧锁住了宁夏中卫的黄沙，让“塞上江南”_____________；赶漂人变身造林人，金沙江。雅砻江交汇处的三堆子漫山种满剑麻，涵养着长江上游的水源……一个个“染绿”“复绿”的故事，折射出中国生态文明建设的力度与成就。特别是党的十八大以来，（   ）。
一位库布其治沙人在联合国气候大会上算过这样一笔账：种一亩树林每天能够吸收67公斤二氧化碳，释放49公斤氧气，一年涵养水源超过500吨。站在生态系统的全局看，中国的绿色行动不仅护佑着全人类生存的唯一家园，更关乎中华民族的永续发展，以实际行动表现着大国的情怀与担当。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（     ）3分
A．息息相关    重蹈覆辙    刮目相看    实至名归
B．休戚相关    老生常谈    另眼相看    受之无愧
C．息息相关    老生常谈    刮目相看    受之无愧
D．休戚相关    重蹈覆辙    另眼相看    实至名归
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（      ）3分
A．生态文明建设被纳入“五位一体”总体布局，全民有了“绿水青山就是金山银山”的共识。
B．“绿水青山就是金山银山”的理念成为全民共识，生态文明建设被纳入“五位一体”总体布局。
C．“绿色奇迹”建设被纳入“五位一体”总体布局，全民有了“绿水青山就是金山银山”的共识。
D．生态文明建设被纳入“五位一体”总体布局，“绿水青山就是金山银山”的理念成为全民共识。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（      ）3分
A．中国的绿色行动不仅关乎中华民族的永续发展，更护佑着全人类唯一的生存家园，以实际行动表现着大国的情怀与担当。
B．中国的绿色行动不仅护佑着全人类唯一的生存家园，更关乎中华民族的永续发展，以实际行动彰显着大国的情怀与担当。
C．中国的绿色行动不仅关乎中华民族的永续发展，更护佑着全人类生存的唯一家园，以实际行动彰显着大国的情怀与担当。
D．中国的绿色行动不仅关乎中华民族的永续发展，更护佑着全人类唯一的生存家园，以实际行动彰显着大国的情怀与担当。
20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（   6分  ）
花瓣开成什么颜色，并非由它自己说了算，而是由花瓣细胞内所含的色素决定的。 _①___。第一类是类胡萝卜素，它一旦霸占了花瓣，就会“命令”花瓣开出红色、橙色或黄色等颜色。第二类是花色素，它们以花青甙的形式存在于植物细胞液中，__②__，因而“指挥”花朵开出的颜色也很多，如当细胞液呈酸性时，可表现出红色、粉色、橙色等；呈中性时，为紫色；呈碱性时，则为蓝色。第三类是类黄酮，这类色素也“势力强大”，“兄弟众多”，常以糖甙的形式存在于花瓣细胞液中，开花时，可“命令”花朵开放出浅黄至深黄的各种花色。__③__，其黄色变得越深，反之，如酸性越强，其黄色变得就越浅。

四、写作（60分）
21．认真阅读下面的材料,根据要求完成习作。（请同学们认真审题）
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：①自选角度，自拟标题； ②议论文，文体特征鲜明； ③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

1．A   B.“维护个人自由的伟大的社会理想”错误，这是对“自由人的联合体”的错误理解。马克思强调要达到的理想就是人的自由全面发展，并把共产主义社会称为“自由人联合体”。
C.“人们把它狭隘地理解为‘国家’和‘民族’”错误，原文“人们常理解的主体形态首先是‘个人主体’，其次是‘国家’和‘民族’等集体主体”，可知选项理解不全面。
D.“消除特殊性”错误，应是保持特殊性。故选A。
2．D  D.“这三个方面构成递进关系”错误，这三个方面应是并列关系。故选D。
3．D   D.“如果各国都遵循共同的伦理规则和价值共识，就能……”错误，把原文中的“遵循共同的伦理规则和价值共识……才能有效应对种种全球性风险并保证全人类的安全”这必要条件关系当作了充分条件关系。故选D。
4．B      B项，“这说明在线教育弊大于利”曲解文意，原文并未体现利弊关系。作者列举种种情况，旨在说起分论点“但面对突如其来的在线教育热潮，

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