2021学年统编版高二语文选择性必修下册《扬州慢（淮左名都）》精品练习 -- 统编版高二选择性必修下

2021学年统编版高二语文选择性必修下册《扬州慢（淮左名都）》精品练习

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2021学年统编版高二语文选择性必修下册《扬州慢（淮左名都）》精品练习(高二选择性必修下统编版)

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2021届部编版选择性必修下册扬州慢一、基础素养巩固1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)A.暮霭(ǎi)凝噎(yī)夜雪初霁(jì)戍角(shù)B.荠麦(jì)豆蔻(kòu)怆然(chuànɡ)弥望(ní)C.姜夔(kuí)萧条(xiāo)留恋(liàn)窥江(kuī)D.那堪(kān)芍药(sháo)俊赏(shǎnɡ)黍离(sù)2.下列各句中，加点词解释

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2021届部编版选择性必修下册扬州慢
一、基础素养巩固
1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)
A.暮霭(ǎi)  凝噎(yī)
夜雪初霁(jì)  戍角(shù )
B.荠麦(jì)  豆蔻(kòu)
怆然(chuànɡ)  弥望(ní)
C.姜夔(kuí)  萧条(xiāo)
留恋(liàn)  窥江(kuī)
D.那堪(kān )  芍药(sháo )
俊赏(shǎnɡ)  黍离(sù)
2.下列各句中，加点词解释不正确的一项是(　　)
A.荠麦弥望　　　弥望：满眼。
B.自度此曲  度：构思。
C.杜郎俊赏  俊赏：出色的鉴赏能力。
D.予怀怆然  怆然：悲伤的样子。
3.下列各句中，节奏划分不正确的一项是(　　)
A.过/春风/十里，尽/荠麦/青青。
B.纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。
C.自/胡马/窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。
D.念/桥边/红药，年年/知/为/谁生？
4.对课文中有关词语的理解，正确的一项是(　　)
A.“淳熙”“丙申”都是宋代皇帝年号，“至日”是冬至这一天。
B.“淳熙”是宋代皇帝年号，“丙申”是丙申年，“至日”是到这一天。
C.“淳熙”是南宋皇帝年号，“丙申”是丙申月，“至日”是到这一天。
D.“淳熙”是南宋皇帝年号，“丙申”是丙申年，这是帝王年号和干支兼用的纪年法，“至日”是冬至这一天。
5.用典，是古诗词常见的一种表现手法。诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富，下列用典分析不当的一项是(　　)
A.“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。
B.“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。
C.“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。
D.“二十四桥仍在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)姜夔的《扬州慢》中“____________________，____________________”两句，化用杜牧《赠别》里的诗句来反衬今日的一片荒凉景象，令人感叹。
(2)姜夔《扬州慢》中的“____________________，____________________，____________________”表现出战争在人们心灵上留下了不可磨灭的创伤。
(3)杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有与此意思相近、手法相同的句子，这两句是：“____________________，____________________？”
二、能力素养提升
(一)课内阅读
阅读课文，完成7～8题。
7.下列对《扬州慢》序文及词的理解分析，不正确的一项是(　　)
A.词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交代。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破碎的哀思。

B.词一开始就点出扬州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是环境清幽、景色迷人的名胜，这一切吸引着词人在开始的旅程中下马驻足停留。
C.作品实写了昔日扬州的繁华富庶，虚写战争的创痛。两相比照，“荠麦青青”，衬托出昔日的亭台楼阁已荡然无存，这里的居民也已在战乱中死亡或逃散，无比萧条。
D.自从宋高宗时金人两次南侵，古都扬州只剩下荒废的城池和高大的树木，而劫后幸存的人们不愿再提起那几次可怕残忍的战争。“犹厌言兵”四字，可见战争给人的创痛太巨大了，伤痕还刻在他们的心上。
8.找出能够贯穿全篇的“词眼”，并说说表现在哪些景物上，表达了词人怎样的思想感情。
(二)课外阅读
阅读下面这首宋词，完成9～10题。
淡黄柳
姜　夔
客居合肥①南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左②异，惟柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。
空城晓角，吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。　　正岑寂。明朝又寒食。强携酒，小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。
【注】 ①宋光宗赵淳绍熙二年(1191)，姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。②江左：泛指江南。③小桥：即小乔。后汉乔玄次女为小乔，此或借之谓姜夔在合肥的情人。
9.下列对这首词的理解和分析，正确的一项是(　　)
A.“晓角”的声音因“空城”而异常突出，词的首二句与《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味。
B.词的上片绘景写人，以一个“空”字，写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围，又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。
C.词的结句“池塘自碧”，以景语代答“春何在”，将上文“梨花落尽”的意念化作了一幅具体的图画，更暗含指责池水无情、占尽春色之意。
D.刘禹锡曾写“自古逢秋悲寂寥”，姜夔却写“怕梨花落尽成秋色”，一个“怕”字写出了词人内心由“都是江南旧相识”所引发的感时伤春之情。
10.王国维在《人间词话》一书中谈到词有“有我之境”，即“以我观物，故物皆著我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的“有我之境”。
阅读下面这首宋词，完成11～12题。
八归•湘中送胡德华
姜　夔
芳莲坠粉，疏桐吹绿，庭院暗雨乍歇。无端抱影销魂处，还见篠墙①萤暗，藓阶蛩②切。送客重寻西去路，问水面琵琶谁拨？最可惜、一片江山，总付与啼 ③。
长恨相从未款，而今何事，又对西风离别？渚寒烟淡，棹移人远，缥缈行舟如叶。想文君④望久，倚竹愁生步罗袜。归来后，翠尊双饮，下了珠帘，玲珑⑤闲看月。
【注】 ①篠墙：竹篱院墙。②蛩：蟋蟀。③啼 (jué)：杜鹃鸟。④文君：西汉司马相如妻卓文君，借指友人的妻室。⑤玲珑：皎洁、晶莹。
11.下列对这首词上阕的赏析，不正确的一项是(　　)
A.开头着重描写了初秋寂寞萧条的庭院景色，莲花脱落了粉色的花瓣，梧桐树吹下带绿的叶子。
B.“暗雨乍歇”写天气突然转晴，暗示人物心情也随之好转，“还见”则透露出词人的惊喜之感。
C.莲花、梧桐、萤虫、蟋蟀，词人从植物写到动物，从视觉写到听觉，营造了一种冷清凄迷的氛围。
D.“送客”句表明所写场景由庭院移至水边，“西去”指客行方向，“重寻”表明在此送行不止一次。
12.词的下阕主要使用了哪一种表达技巧？表达了词人怎样的情感？请简要概括分析。
(三)语言表达
13.依据“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的情景，展开联想和想象，写一段话。
14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
今天为什么还要读古代的经典？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，__①__，而其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，__②__。很多人都发生气质变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的文化经典，在个人，可以改变气质；对社会而言，__③__。

参考答案及解析
1.答案：C
解析：A项，噎读“yē”；B项，弥读“mí”；D项，黍读“shǔ”。
2.答案：B
解析：B项，度：谱写，作曲。
3.答案：D
解析：D项，年年/知为/谁生？
4.答案：D
解析：“丙申”是干支纪年；“至日”是冬至这一天。
5.答案：B
解析：B项，“杜郎”指晚唐风流俊逸的著名诗人杜牧。
6.答案：(1)过春风十里　尽荠麦青青　(2)自胡马窥江去后　废池乔木　犹厌言兵　(3)念桥边红药　年年知为谁生
7.答案：C
解析：C项，应为“虚写了昔日扬州的繁华富庶，实写战争的创痛”。
8.答案：贯穿全篇的“词眼”是上片末句的“空”字。具体表现在：“淮左名都”“春风十里”“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”“红药独生”。这些虚实描写的景物，勾勒出了一幅对比鲜明的图景，空荡荡的劫后惨象，满目凄凉，不堪回首，寄寓着词人对国家昔盛今衰的无限哀痛。
9.答案：B
解析：A项，《扬州慢》“清角吹寒，都在空城”没有表达“客中凄凉”的意味；C项，“池塘自碧”四字以池水的无情表达人之多感多情，并无指责池水占尽春色之意；D项，“由‘都是江南旧相识’所引发”理解错误。
10.答案：①词人看尽柳色的风光，觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带有了词人客居异乡的万般愁绪；②异乡又逢寒食，词人唯怕花落春去，可见词人惜春伤春的迟暮之悲；③全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清，这些景象则暗含了词人伤时感世的家国之痛。
解析：此题考查对“有我之境”的分析，实际上考查对诗歌思想情感的理解与归纳。答题时可根据题目对“有我之境”的提示“以我观物，故物皆著我之色彩”，从“我”的思想情感与“物”的“色彩”特点进行分析。
11.答案：B
解析：B项，“暗示人物心情也随之好转，‘还见’则透露出词人的惊喜之感”理解有误，一场秋雨刚停歇，庭院景物更显萧瑟凄凉，又见暗淡萤火，闻凄切虫声，离别愁绪更添一层。
12.答案：主要使用了虚实结合(联想、想象)的手法。前六句着重写江边送别的情景，通过“西风”“洲渚”“烟水”“船棹”“行舟”等眼前之景，表达了词人对友人的依依不舍之情；后六句写词人想象别后友人归家与亲属团聚的情景，表达了词人对友人的良好祝愿。
解析：通过“又对西风离别”可知是眼前的实景；“想文君望久”“归来后”是想象离别之后的情形。表达的情感结合“销魂处”“送客重寻西去路”分析，可知是依依不舍之情；结合“翠尊双饮”“闲看月”分析，可知是词人想象别后友人归家与亲属团聚的情景，表达了词人对友人的良好祝愿。
13.答案：从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语喧哗，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
解析：解答时，应首先准确理解词句的意义，再结合自己的想象，用生动形象的语言描述词句所表现的情景。
14.答案：①是继承传统的一种必要方式　②其气质风度是截然不同的　③可以转变风气
解析：第①空，根据“主要是文化传承的需要”及“那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本”，可知应该填“是继承传统的一种必要方式”；第②空，根据“阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质”，可知应该填“其气质风度是截然不同的”；第③空，根据“在个人，可以改变气质；对社会而言”进行推断，应该填“可以转变风气”。

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