2021学年高中语文选择性必修（下）《蜀道难》同步作业


您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习
试题
名称		2021学年高中语文选择性必修（下）《蜀道难》同步作业(高二选择性必修下 统编版)
下载
地址		 试题下载地址1    下载地址2
分 享
第一单元3　蜀道难/*蜀相基础过关练一、一词多义:解释下列加点的字。1.危2.去3.当4.尔5.济6.顾二、古今异义:写出下列加点词语的古义。1.可以横绝峨眉巅古义:今义:表示可能或能够;表示许可;表示值得。2.然后天梯石栈相钩连古义:今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情。三、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。1.
试题预览
第一单元
3　蜀道难/*蜀相
基础过关练
一、一词多义:解释下列加点的字。
1.危 
2.去 
3.当 
4.尔 
5.济 
6.顾 
二、古今异义:写出下列加点词语的古义。
1.可以横绝峨眉巅
古义: 
今义:表示可能或能够;表示许可;表示值得。
2.然后天梯石栈相钩连
古义: 
今义:表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
三、词类活用:指出下列加点词的活用类型并解释。
1.上有六龙回日之高标　　　　　　　 
2.下有冲波逆折之回川　　　　　　　 
3.猿猱欲度愁攀援　　　　　　　 
4.问君西游何时还　　　　　　　 
5.雄飞雌从绕林间　　　　　　　 
6.使人听此凋朱颜　　　　　　　 
7.砯崖转石万壑雷　　　　　　　 
8.朝避猛虎,夕避长蛇　　　　　　　 
9.侧身西望长咨嗟　　　　　　　 
四、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.难于上青天!
特殊句式: 
译文: 
2.但见悲鸟号古木。
特殊句式: 
译文: 
3.雄飞雌从绕林间。
特殊句式: 
译文: 
4.嗟尔远道之人胡为乎来哉!
特殊句式: 
译文: 
五、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。
1.古体诗有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等几种形式,没有平仄限制,也不讲求对偶。(　　)
2.盛唐时期是唐诗发展的高峰期,此时的诗坛,群星璀璨,出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。(　　)
3.最能反映盛唐精神,代表盛唐诗歌成就的是李白,他的诗常常带有强烈的主观色彩,反映着他鲜明的个性。(　　)
4.“蜀道难”原本是古乐府旧题,属《相和歌•瑟调曲》。李白之前的古辞,也多咏蜀地山川之险。(　　)
5.羲和,古代传说中和太阳有关的神。一说“羲和”是为日驾车的神,传说太阳神每天要乘六龙之车从东方而来。一说“羲和”为太阳的母亲。一说“羲和”为掌天文历法的官吏。(　　)
6.李白的作品集《李太白全集》是以作者的谥号命名的。(　　)
7.侯是中国古代爵位名,侯爵为“超品”,即超过一品之意,只授予皇亲国戚与极少数功臣。诸葛亮被封为武乡侯。(　　)
六、默写。
1.《蜀道难》中,用夸张的手法写蜀道高与天齐,枯松倒挂绝壁的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 
2.李白善于引用神话传说为文章增添浪漫主义色彩,《蜀道难》中引用“五丁开山”这一神话传说的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 
3.李白在《蜀道难》中引用神话传说,并运用夸张、衬托的手法来写蜀道之高险的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　　,　　　　　　　　”。 
4.《蜀道难》中,把行人步履艰难和神情惶恐的情形绘声绘色地刻画出来的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。 
5.《蜀道难》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　　”四句为我们渲染了蜀道上空寂、苍凉的气氛。 
6.《蜀道难》中,写剑阁地势险要、易守难攻的特点的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　”。 
7.《蜀道难》中,写水石激荡、山谷空鸣的情景的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 
8.《蜀相》中,以幽静的春景衬托出庄严、肃穆的气氛的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 
9.《蜀相》中,写诸葛亮才智出众且尽心辅佐帝王功业的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 
10.《蜀相》中,诗人将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛融合在一起的千古名句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。 


片段读写练
一、阅读下面这首唐诗,完成问题。
关山月①
李 白
明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
汉下白登②道,胡窥青海湾。
由来征战地,不见有人还。
戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
[注]　①关山月:乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》:“‘关山月’,伤离别也。”②白登:山名,在今山西大同市东,匈奴曾围困刘邦于此。
1.( )本诗由三幅图画组成,分别是哪三幅图画?有何作用?
 
 
 
 
二、阅读下面这首唐诗,完成问题。
夜泊牛渚①怀古
李 白
牛渚西江夜,青天无片云。
登舟望秋月,空忆谢将军②。
余亦能高咏,斯人不可闻。
明朝挂帆席,枫叶落纷纷。
[注]　①牛渚:今安徽当涂西北紧靠长江的一座山(此地即谢尚闻袁宏咏史处)。②谢将军:东晋谢尚,官至镇西将军。镇守牛渚时,曾于秋夜乘月泛江,听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗,大为赞赏,于是邀袁宏过船长谈达旦,从此袁宏声名大著。
2.( )清代王士禛评价这首诗“不着一字,尽得风流”。颔联中的一个“空”字用得极妙,意蕴丰富,请简要分析。
 
 
 
三、阅读下面这首唐诗,完成问题。
登　楼
杜 甫
花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗②莫相侵。
可怜后主③还祠庙,日暮聊为梁甫吟④。
[注]　①玉垒:山名。②西山寇盗:指吐蕃。③后主:指蜀汉刘禅,宠信宦官,最终亡国。④梁甫吟:指《梁甫吟》,诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇。
3.( )首联诗人写“花近高楼伤客心”,结合全诗谈谈诗中“伤客心”的原因都有哪些。
 
 
 
 
四、阅读下面这首唐诗,完成问题。
秋风二首(其二)
杜 甫
秋风淅淅吹我衣,东流之外西日微。
天清小城捣练急,石古细路行人稀。
不知明月为谁好,早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树,故园池台今是非?
4.( )这首诗的后两联抒发了诗人什么样的思想感情?请结合诗句简要分析。
 
 
 
 
 
五、微写作。
5.( )纵观中国文学发展史,我们不难发现,写月写得较多的是李白,写月写得较好的还是李白,他笔下的明月为盛唐诗坛增添了无尽的光彩。请以“古诗词中的月”为标题写一段文字,阐述你对古诗词中“月”这一意象的理解。
要求:运用引用、排比的修辞手法;阐述“月”在不同意境中的不同内涵;200字左右。
 
 
 
 
 
 
 
 

三年模拟练
一、阅读下面的唐诗,完成1—2题。(9分)
终南山
王 维
太乙①近天都②,连山接海隅。
白云回望合,青霭入看无。
分野③中峰变,阴晴众壑殊。
欲投人处宿,隔水问樵夫。
　　[注]　①太乙:终南山的别称。②天都:天帝所居之处,此处指长安。③分野:古天文学名词,古代以星宿分野,凡地上某一区域, 都划在星空某一分野之内。
1.( )下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗的首联用夸张的手法写出了终南山的高峻雄伟、气势磅礴,与天相接,与海相连。
B.颔联写诗人入山回望,白云弥漫,青霭蒙蒙。移步换形,意境朦胧。
C.颈联中诗人立足“中峰”,用天气变化不定,时雨时晴来表现千岩万壑的千姿百态。
D.本诗思路清晰,先“遥看全景”,再写入山所见与“中峰观变”,最后则展望远景。
2.( )人们对尾联历来有不同的评价:有人认为它“与通体不配”;也有人认为此联“见山远而人寡也,非寻常写景可比”。你认同哪一种?请结合诗句简要分析。(6分)
 
 
 
二、阅读下面的唐诗,完成3—4题。(9分)
公安①送韦二少府匡赞②
杜 甫
逍遥公③后世多贤,送尔维舟惜此筵。
念我能书数字至,将诗不必万人传。
时危兵甲黄尘里,日短江湖白发前。
古往今来皆涕泪,断肠分手各风烟。
[注]　①公安:今湖北公安县。②匡赞:韦匡赞,排行第二,生平不详。③逍遥公:或说指北周韦敻,或说指唐韦嗣立,二者均被封为逍遥公。
3.( )下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.诗的首联借对韦匡赞贤良有德的称赞和对送别筵的珍惜,表现了两人之间的深情厚谊。
B.颔联料想别后情状,嘱托韦匡赞读了诗人寄去的书信,不要将自己的诗作广泛传播。
C.“古往今来皆涕泪”句,借助议论表达了诗人的人生体验,抒发了诗人对自己命运的悲叹。
D.诗的末句回到眼前:两人将分别,各自在遥远的地方,因此心中无限悲痛。
4.( )请简要分析颈联的表达效果。(6分)
 
 
三、阅读下面这两首唐诗,完成5—6题。(9分)
羌村三首(其一)(节选)①
杜 甫
柴门鸟雀噪,归客千里至。
妻孥怪我在,惊定还拭泪。
世乱遭飘荡,生还偶然遂。

渔翁(节选)
柳宗元
渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,欸乃②一声山水绿。
[注]　①本诗写于安史之乱时期,诗人历尽艰险,终于返家之时。②欸乃:象声词,一说指桨声,一说是人长呼之声。
5.( )下面对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　　)
A.杜诗描写了在那个兵荒马乱的年月,归客不远千里赶回家,却遭到妻子责怪的场景,用语直白而深情。
B.杜诗“世乱遭飘荡,生还偶然遂”这两句是对三、四句的说明,“偶然”二字含有极丰富的内容和诗人的无限感慨。
C.柳诗的一、二句描写了从夜到拂晓的景象。“渔翁”是这两句中最引人注目的形象,他夜宿山边,晨起汲水燃竹。
D.柳诗就像一幅飘逸的风景画,诗人以淡逸清和的笔墨勾画出一幅令人迷醉的山水晨景,境界奇妙动人。
6.( )苏东坡说:“诗以奇趣为宗,反常合道为趣。”柳诗中的“烟销日出不见人,欸乃一声山水绿”与杜诗中的“妻孥怪我在,惊定还拭泪”都体现了“反常”,请比较分析二者的“反常”之处。(6分)
 
 
 












答案全解全析
第一单元
3　蜀道难/*蜀相
基础过关练
一、
1.①高　②危险　③端正　④正直　
2.①距离　②表示行为的趋向　③离开　
3.①正对着　②把守　③介词,在(……时候)
4.①指示代词,那,指开国之初　②人称代词,你　③同“耳”,相当于“罢了”　④代词,如此,这样
5.①扶助　②渡河　
6.①拜访　②考虑　③不过,只是,表轻微的转折　
二、
1.两个词,可,可以;以,凭借。
2.两个词,然,这样;后,时间较晚,与“先”“前”相对。
三、
1.使动用法,使……回转
2.使动用法,使……倒流
3.意动用法,以……为愁
4.名词作状语,向西
5.形容词作名词,雄鸟;雌鸟
6.使动用法,使……凋谢
7.名词作动词,冲击;使动用法,使……滚动
8.名词作状语,在早上;在晚上
9.名词作状语,向西
四、
1.特殊句式:状语后置句,即“于上青天难”。
译文:比上青天还难!
2.特殊句式:省略句兼状语后置句,应为“但见悲鸟(于)古木号”。
译文:只看见鸟儿在古树枝头上哀鸣。
3.特殊句式:省略句兼状语后置句,应为“雄飞雌从(于)林间绕”。
译文:雄鸟雌鸟相随在林间飞来飞去。
4.特殊句式:宾语前置句,即“为胡乎”。
译文:啊!你这远方的人为什么要来这里呢?
五、
1.√
2.✕　白居易不是盛唐诗人,而是中唐诗人。
3.√　4.√　5.√
6.✕　应是以“李白”的字“太白”命名的。
7.√
六、
1.连峰去天不盈尺　枯松倒挂倚绝壁
2.地崩山摧壮士死　然后天梯石栈相钩连
3.上有六龙回日之高标　下有冲波逆折之回川　黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援
4.扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹
5.但见悲鸟号古木　雄飞雌从绕林间　又闻子规啼夜月　愁空山
6.剑阁峥嵘而崔嵬　一夫当关　万夫莫开
7.飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷
8.映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音
9.三顾频烦天下计　两朝开济老臣心
10.出师未捷身先死　长使英雄泪满襟
片段读写练
1.答案　①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的,以“明月”“天山”“长风”“玉门关”等为特征的万里边塞图。作用:用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。
②第二幅图画是由中间四句描绘的,以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用:在结构上起承上启下的作用,描写的对象由边塞过渡到战争,由战争过渡到征戍者。
③第三幅图是由结尾四句描绘的,以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”等为特征的“戍客”思亲图。作用:点出戍卒与思妇两地相思的痛苦,体现了诗歌深远的意蕴。
解析　十二句诗三幅图,每四句各为一幅图。要根据每四句诗中的意象来分析画面的特点,注意要结合其所在位置和诗歌的主旨分析其作用。开头四句中的意象“明月”有明显的思乡之情,中间四句则是“承上启下”,最后四句则和诗歌的主旨有关。
2.答案　“空”的意思是白白的、徒然。诗人登舟望月吟诗,联想到袁宏乘月泛舟咏诗,受到谢尚的赏识,声名大著。而自身空负袁宏之才,却不复可遇之谢尚。“空”字抒发了知音难觅、怀才不遇的伤感。
解析　首先解释“空”字的意思,然后分析此字在句子中的意思,最后分析其表达的情感。结合诗人的经历可知,“空忆”体现了诗人怀才不遇的感伤。
3.答案　①诗人登楼观景,近看繁花,满眼繁花反衬满腹愁思,抒发了诗人客居他乡的漂泊愁苦之感。②国家万方多难的忧国忧民之愁,吐蕃入侵,战乱频繁,诗人为国家灾难而伤心。③自身理想抱负无法实现的痛苦,虽仰慕诸葛亮那样的先贤,但难遇明主,为自身怀才不遇而伤心;为君主无道、任用奸佞而伤心。
解析　解答此题,要注意联系诗中的关键字词。“花近高楼伤客心”,诗人此时客居他乡,登上高楼看见满眼繁花,这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊愁苦之感。“万方多难”,强调当时政治局势的动荡不安,当时吐蕃入侵,时局艰危,诗人为国忧心。“可怜后主还祠庙”,可叹蜀后主刘禅那样的昏君,仍在祠庙中享受祭祀,这句暗写君主昏庸无道。“日暮聊为梁甫吟”,诗人借写诸葛亮来抒发怀才不遇以及理想抱负无法实现的伤痛。
4.答案　①诗歌的后两联抒发了诗人漂泊在外,既悲又喜的思归之情。②最后四句,句句饱含悲情,望月思归而难归为悲,挂帆可还乡却不是今夜为悲,他日归家却已满头华发为悲,牵挂故园池台不知是否残毁为悲。③但悲情中也有乐笔,诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡,会倚靠庭园旧树欣然满足,饱含希望之乐。
解析　首先简要概括诗句中蕴含的情感,由“归”看,有归乡的喜悦;由“故园”看,有思乡之情。然后结合诗句内容分析这种情感是怎样抒发的。颈联中,“月”一般代表思乡,“他夜归”是一种悲;尾联中,“白发”是一种悲,但“倚庭树”则是一种乐,“今是非”又是一种感慨。所以,后两联写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。
5.写作指导　要注意“月”这一意象在古诗词中的丰富内涵,不同的人在不同的情境中对“月”的感受是不同的。写作时,不仅可以引用古人描写“月”的诗句,还可以概括古人借“月”所表达的情感。要注意运用引用、排比的修辞手法。
三年模拟练
1.C　“用……时雨时晴来表现……”赏析不当。“阴晴众壑殊”应是以阳光的或浓或淡、或有或无来表现千岩万壑的千姿百态。
2.答案　(示例)认同后一种评价。尾联“欲投人处宿,隔水问樵夫”,写旅人想找个有人烟处投宿,只能隔水向对岸的樵夫询问。本联虽未直接写山,却通过旅人“寻宿无着”的境况,从侧面点出山中地广人少、水木丰饶的特点,表现出终南山的幽静、深邃、辽远。(若从诗人的心理、情趣等主观方面分析且能自圆其说亦可)
解析　题干列举了两种评价,问“你认同哪一种”,考生一定要先明确自己的观点,再阐释理由。
3.B　“韦匡赞读了诗人寄去的书信”理解有误。原诗“念我能书数字至”的意思是“此番别后(你)如果能想念我,只要写几个字的短信来,我便感激不尽了”。
4.答案　颈联用白描手法勾勒出二人所处的时代环境,战事又起,黄尘弥漫,时局艰危;而自己白发客居,不久又要漂泊天涯。诗人用黄、白两色将时代的不幸与个人的悲苦融合在一起,将离愁别苦植根于社会现实,强化了诗歌的批判性。
解析　首先指出诗句运用的艺术手法或者诗句中具有强烈表达效果的字词;然后借助诗句的意思,分析其中蕴含的情感。如“时危”点出了时代环境的特点,“黄”“白”突出了时代的不幸和个人的悲苦,等等。而将上述两者有效结合在一起,则是杜甫诗歌一贯的特点。
5.A　不是“责怪”,而是对“我”的归来感到“奇怪”。
6.答案　①杜诗写人反常:抓住“怪”这一心理细节,写妻子看见“我”回到家,不是喜悦,而是感到奇怪,待惊魂既定,才悲喜交加,不觉流下泪来,突出了当时世道的动荡。
②柳诗写景反常:清晨“烟销日出”,却“不见人”,“渔翁”“欸乃一声”,山水竟然变绿了,造景反常,富有情趣,营造出悠远飘逸的意境。
解析　首先找出两首诗中的“反常”之处。杜诗中的人的动作反常,柳诗中的景物反常;然后分析为什么会出现这种“反常”;最后分析这样写有怎样的表达效果。

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示：关键词之间用空格隔开)
把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：统编版 高二 选择性必修下 课文同步练习


上一个『2021学年统编版高二语文选择性必修（下）《蜀道难》精品练习』  下一个『广东省东莞市光明中学2020-2021学年高二下学期期初考试语文试题』

浏览更多试题，请访问




本页手机版