《孔雀东南飞（并序）》随堂测试 -- 统编版高二选择性必修下

《孔雀东南飞（并序）》随堂测试

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【随堂测试】（2）孔雀东南飞并序1.通假字：写出下列通假字所通之字并解释。1.吾今且报府 “报”同“________”，______________2.箱帘六七十 “帘”同“________”，______________3.蒲苇纫如丝 “纫”同“________”，______________4.摧藏马悲哀 “藏”同“________”，______________2.特殊句式：指出下列句子在句式上的

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【随堂测试】

（2）孔雀东南飞并序
1.通假字：写出下列通假字所通之字并解释。
1.吾今且报府 “报”同“________”，______________
2.箱帘六七十 “帘”同“________”，______________
3.蒲苇纫如丝 “纫”同“________”，______________
4.摧藏马悲哀 “藏”同“________”，______________
2.特殊句式：指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。
1.为仲卿母所遣。
特殊句式：_______________
译文：___________________
2.亦自缢于庭树。
特殊句式：_______________
译文：___________________
3.何言复来还！
特殊句式：_______________
译文：___________________
4.汝是大家子。
特殊句式：_______________
译文：___________________
5.仕宦于台阁。
特殊句式：_______________
译文：___________________
3.下列各项中，与“俯听丝竹仰听管”对仗工整的一项是(   )
A.坐揽茂林情不倦                     B.觞咏犹带峻岭情
C.随游修竹气也和                     D.静视流水躁视山
4.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（   ）
A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
5.下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是(   )

A.小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。 B.门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。
C.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。 D.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
6.仿照画线句子，再续写一句话。要求： ①符合人物的经历；②句式相似，字数相近。
爱情是文学作品永恒的主题。当李甲背信弃义时，杜十娘在船头怒沉百宝箱，把爱情变成一圈涟漪；当宝玉洞房花烛时，林黛玉在病榻上焚烧诗稿，把爱情变成一缕青烟；当焦仲卿__________________，刘兰芝 ___________________________________。
7.阅读下面的文字，完成1~3题。
《孔雀东南飞》所表现的主题思想。一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后?她真是要维护封建礼教、门阀制度?我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在《孔雀东南飞》一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢怠。可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比当代更开明开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗?焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心在时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。所以我认为，纯粹是一个焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。

从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢?再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲?兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。就算有错，不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，作品更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢?
因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。赞美了焦刘二人忠贞的爱情。
——(《语文教学与研究(教研天地)》第11期，有删改)
1.下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是(   )
A.在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家。
B.不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲。
C.作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。
D.如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了。
2.下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一项是(   )
A.直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。
B.太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，也不会那么看重的。
C.焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对鸳鸯，导致了刘焦的爱情悲剧。
D.刘兄有点错，他帮助刘母劝兰芝；也有点虚荣，尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心。
3.下列各项中，表述符合原文意思的一项是(   )
A.《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶，而是写出了病态的心理的危害。
B.现代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品，这一点看来还不如刘兰芝时代更开明开放。
C.焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。
D.县令、太守相继来刘家为儿子提亲，这说明当时的人们并不十分看重是否寒门、门阀等级、头婚二婚等问题。
8.微写作。
阅读下面《孔雀东南飞并序》中的一段文字，发挥联想和想象，以第一人称的角度写一段表现刘兰芝内心独白的文字。
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。
新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。
要求：①符合原文的内容和情景；②体现人物的个性特征；③200字左右。

答案以及解析
1.答案：1.赴     到，到……去
2.奁     女子梳妆用的镜匣
3.韧     坚韧
4.脏     脏腑
2.答案：1.特殊句式：被动句，“为……所……”表被动。
译文：被仲卿的母亲休弃。
2.特殊句式：状语后置句，应为“亦于庭树自缢”。
译文：也在庭院中的树上吊死。
3.特殊句式：宾语前置句，应为“言何复来还”。
译文：还说什么再回来的话呢！
4.特殊句式：判断句，“是”表判断。
译文：你是大户人家的公子。
5.特殊句式：状语后置句，应为“于台阁仕宦”。
译文：在大的官府任官职。
3.答案：D
解析：按照对仗的要求，以及分析四个选项可以推知：“俯听丝竹”对“静视流水”，“仰听管”对“躁视山”，它们都是动宾短语相对；另外“俯仰”对应“静躁”。故正确答案为D项。
4.答案：B
解析：本题考査正确使用修辞手法的能力。A项，“试”“裁”将“东风” 拟人化。C项，通过“含”将“芍药”拟人化，通过“卧”将“蔷薇”拟人化，D项，通过“偷”“翻”将“南风”拟人化。B项只用了对偶的修辞，没有运用比拟手法。
5.答案：D
解析：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于图片类，图片有解说和描述，解说注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求，此题属于描述图片类的题目，注意突出主题。
A项，图中无白马；B项，“归来”与画面不符，且图中也无“平桥”；C项，“放身斜坠”图中未体现。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】解答本题，应先明确画面的内容，明确主体和主题，比如本题中，主体应是黄莺和人；主题应是离开的时候，黄莺不舍而啼叫。然后再分析备选的诗句，可以采取排除的办法，找出与画面不合的内容。“小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶”，这应是写春游的内容；“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”，是写归来的内容；“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，这是纯粹的写景。
6.答案：（示例）“谨遵母命”时；在忍受家族的逼迫煎熬，把爱情变成一曲挽歌
7.答案：1.D； 2.D； 3.D
解析：1.本题考查理解文中重要概念的含义的能力。文中作者言先提出刘兄的劝诫合情合理，然后列举了一系列的原因如A/B/C，D项是作者从反面作的一个假设，因此D项不是作者认为刘兄合情合理的原因。
2.本题考查理解文意。筛选并整合文中的信息的能力。文中作者明确表示刘兄劝诫兰芝合情合理，所以D项说刘兄有点错是不正确的。
3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
作者在末段明确表示主题为：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地掲示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。
赞美了焦刘二人忠贞的爰情。所以A 项不正确。
作者只是说可见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。
这一点恐怕比当代更开明开放。
并没有表示现代人只看重人品和面貌，因此B项不正确。
作者只是写了焦母的恋子情结，并没有提出兰芝想要独占焦仲卿，因此C项不正确。
8.答案：略。
解析：写作指导：要注意“第一人称”“刘兰芝”“内心独白”等写作要求。根据题干内容可知，所写内容要着重体现刘兰芝内心的痛苦以及她对爱情的坚贞执着。

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