2021学年统编版高中语文选择性必修下册《孔雀东南飞（并序）》分层作业


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《孔雀东南飞（并序）》分层作业[基础运用层]1．下列句子中，没有通假字的一项是(　　)A．终老不复取　　　 B．贱妾留空房C．蒲苇纫如丝 D．箱帘六七十B　[A项，取，同“娶”；C项，纫，同“韧”；D项，帘，同“奁”。故选B。]2．下列句子中，加点词语解释错误的一项是(　　)A．多谢后世人，戒之慎勿忘　　谢：告诉B．贫贱有
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《孔雀东南飞（并序）》分层作业
[基础运用层]
1．下列句子中，没有通假字的一项是 (　　)
 A．终老不复取　　　   B．贱妾留空房
C．蒲苇纫如丝   D．箱帘六七十
B　[A项，取，同“娶”；C项，纫，同“韧”；D项，帘，同“奁”。故选B。]
2．下列句子中，加点词语解释错误的一项是(　　)
A．多谢后世人，戒之慎勿忘　　谢：告诉
B．贫贱有此女，始适还家门  适：出嫁
C．故作不良计，勿复怨鬼神  故：故意
D．自可断来信，徐徐更谓之  信：书信
D　[D项，“信”，这里指媒人。]
3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)
A.誓不相隔卿，且暂还家去若属皆且为所虏
B.却与小姑别，泪落连珠子沛公军霸上，未得与项羽相见
C.初七及下九，嬉戏莫相忘伯乐学相马
D.君既若见录，不久望君来私见张良，具告以事
B　[B项，都是介词，和，跟，同。A项，副词，暂且/副词，将要；C项，放在动词前，表示动作偏指一方，我/动词，观察；D项，用在动词前，表示对自己怎么样/动词，会见。]
4．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．卿当日胜贵   B．手巾掩口啼
C．交广市鲑珍   D．朝成绣夹裙
C　[C项，市，名词作动词，采办、购买。A、B、D三项均为名词作状语。]
5．下列加点词语不属于偏义复词的一项是(　　)
A．便可白公姥
B．昼夜勤作息
C．否泰如天地
D．我有亲父母，逼迫兼弟兄
C　[C项，否：坏运气；泰：好运气。A项，偏指“姥”，婆婆。B项，偏指“作”，劳作。D项，偏指“母”“兄”，母亲、哥哥。]
6．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　)
A．三日断五匹，大人故嫌迟
B．孔雀东南飞，五里一徘徊
C．处分适兄意，那得自任专
D．本自无教训，兼愧贵家子
B　[A项，今义：成人，区别于小孩；古义：婆婆。C项，今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定；古义：处理。D项，今义：从错误或失败中取得的知识；古义：教养。故选B。]
7．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是(　　)
A．府吏见丁宁
B．还必相迎取
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强
D．大王来何操
C　[C项为定语后置句。A、B、D三项均为宾语前置句。]
8．下列说法有误的一项是(　　)
A．《孔雀东南飞并序》原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的抒情诗，也是汉乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
B．“鸡鸣入机织，夜夜不得息。”其中的“鸡鸣”是古代时辰的名称。
C．“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“愚拙、凡庸”之意，后者应理解为“真情挚意”。
D．“便利此月内，六合正相应。”六合相应是年月日干支都相合，即年月日的天干相连，地支相连。
A　[A项，“古代最长的抒情诗”错误，《孔雀东南飞并序》应该是我国古代汉乐府民歌中最长的叙事诗。]
[阅读提升层]
(一)阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
关山月①
李　白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登②道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
【注】　①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同东，匈奴曾围困刘邦于此。
9．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．“长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似掠过几万里中原国土，横度玉门关而来。
B．“汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志。
C．古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往局限于眼前的风花雪月，而本诗却不落窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。
D．诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。
B　[B项，“歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故土，为朝廷建功立业的豪情壮志”曲解诗意。联系后文可知，战争悲惨残酷，出征的战士几乎见不到有人生还故乡，实是沙场哀怨。揭示了战争所造成的巨大牺牲和给无数征人及其家属带来的痛苦。]
10．本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅？有何作用？
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[解析]　本题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的能力。本诗分为三层，开头四句，主要写关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景，借景抒情，表现征人怀乡之情；中间四句，具体写到战争的景象，战场悲惨残酷，以一幅边塞征战图表现战争所造成的巨大牺牲，结构上承上启下，引出下面的征戍者；最后四句，写征人望着边地而思念家乡，进而推想妻子月夜高楼叹息不止，勾勒了一幅戍客思归图，写尽远离家乡的戍边将士与家中妻室的相互思念之情，深刻地反映了战争带给广大民众的痛苦。
[答案]　①第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，是一幅以“明月”“天山”“长风”“玉门关”为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。②第二幅图画是由中间四句描绘的，是一幅以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。③第三幅图画是由最后四句描绘的，是一幅以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦， 体现诗歌深远的意境。
(二)阅读下面这首宋词，完成11～12题。
玉楼春
欧阳修
别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问。
夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。
【注】　①鱼沉：古人有鱼雁传书之说。此处谓无人传言。②欹：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯花。
11．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。
B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。
C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。
D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，感情奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。
D　[D项，“语言典雅，感情奔放”错，从“别后不知君远近，触目凄凉多少闷”等诗句可以看出，语言浅白，感情质朴。]
12．作者说“万叶千声皆是恨”，请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。
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[解析]　本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。解答本题，需要正确地理解该词。题干已经提示了该词的情感是“恨”，即思妇念远的愁情。全词如剥笋抽茧，逐层深入，由分别—远别无踪—无音信—夜闻风竹—寻梦不成—灯又烬，将一层又一层的愁恨写得深刻、凄绝，其中“别后不知君远近”“渐行渐远渐无书”“梦又不成”都是“恨”的原因。
[答案]　①与君分别之后，再也不知道行踪。②书信渐渐减少，最后书信不通，音信全无。③希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成”。灯花燃尽，最后一点希望也成了泡影。
(三)阅读下面这首诗歌，完成13～14题。
飞来双白鹄
吴迈远
可怜双白鹄，双双绝尘氛。连翩弄光景，交颈游青云。逢罗复逢缴①，雌雄一旦分。哀声流海曲，孤叫出江濆②。“岂不慕前侣③？为尔不及群。步步一零泪，千里犹待君。乐哉新相知，悲来生别离。持此百年命，共逐寸阴移。譬如空山草，零落心自知。”
【注】　①罗：罗网。缴：指箭。②江濆：江边。③前侣：前面的同伴。
13．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是(　　)
A．“乐哉新相知，悲来生别离”这两句写出幸存的那只鹄尽管为别离悲伤，但幸好有了新的伴侣。
B．“逢罗复逢缴，雌雄一旦分”这两句说它们遭到了地面上人们的伤害。两个“逢”，见出人世的险恶，仿佛人间在嫉妒它们似的，非得拆散它们不可。
C．“哀声流海曲，孤叫出江濆”是写雄鹄的悲哀，痛苦的哀鸣在各处传布。一“流”一“出”，也见出雄鹄寻觅雌鹄的行动。
D．这首诗突出了雌雄分离是罗网和弓箭的伤害，是外在势力破坏所致，是“社会”悲剧。这就大大深化了作品的主题。
A　[A项，这两句话写出了雄鹄的极度悲哀，用别人的“乐”来衬托自己的“悲”。]
14．这首诗的前四句描写了怎样的情景？诗人为什么连用三个“双”字描述这对白鹄？
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[答案]　诗歌开头四句描述了一双白鹄在高空一前一后，一左一右，戏弄着，邀游着，自由快乐亲昵的情景。一连用三个“双”，突出它们的形影不离，恩爱之深。
(四)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
晚　起
白居易
卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。
【注】　①华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定发髻或冠的长针。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具，类似后世的轿子。③濯：洗。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．“晚起”是本诗的描写中心，作品自始至终，都是围绕“晚起”这一中心进行的。
B．首联紧扣诗题，描写听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于迟起睡足而心情很好。
C．颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力政事，堆放案头的文卷一丝不苟地审核清楚。
D．尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。
A　[A项，本诗后两联没有围绕“晚起”进行描写。]
16．这首诗中的抒情主人公是一个怎样的艺术形象？请加以分析。
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[解析]　此题考查鉴赏诗歌的形象，注意从诗中的细节入手分析诗人的形象特征，如从“卧听冬冬衙鼓声”可知其官吏身份；“头虽白”可知其人至迟暮；通过“眼校明”可知其明辨曲直；通过“乘兴出”和“醉回”可知其及时行乐；通过“濯尘缨”可知其情操高洁。
[答案]　①官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。②人至迟暮。他头发已白，早上迟起。③明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。④及时行乐。他闲时坐着篮舆乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。⑤情操高洁。他向往去清澈的松江去洗濯尘缨。

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