部编版七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》培优练习


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1.阅读下面的文段,完成题目。　　他正向古代典藉　　　　(钻研　研究　钻探),有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qiè而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,jiǒnɡjiǒnɡ目光,一直远射到有史以前。他要给我们　　　　(衰弱　衰微　衰败)的民族开一剂　　　　(救良　拯救
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1.阅读下面的文段,完成题目。
　　他正向古代典藉　　　　(钻研　研究　钻探),有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越qiè而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,jiǒnɡjiǒnɡ目光,一直远射到有史以前。他要给我们　　　　(衰弱　衰微　衰败)的民族开一剂　　　　(救良　拯救　救济)的文化药方。 
(1)给文段中加点字注音,根据拼音写汉字。
地壳(　　)　　　　　　  宝藏(　　)　　　　　　
qiè(　　)而不舍         jiǒngjiǒng(　　　)目光
(2)文段中有错别字的一个词语是“　　　　”,这个词语的正确写法是“　　　　”。 
(3)从括号内选择恰当的词语填写在文段中的横线上。
2.下列句中加点的成语运用有误的一项是(　　)
A.中学举行中考前誓师大会,庄严的国旗下,十六个教学班方阵棋布操场,声震山河,气冲斗牛,引得校园外的路人纷纷驻足,交口称赞。
B.他家的保姆是个品行端正的人,从来都是目不窥园。
C.上课时如果心不在焉,课后做练习就会遇到困难。
D.我们与父母在许多方面都是迥乎不同的,但这并不能成为我们排斥父母的借口。
3. 下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A.他无法理解劳动内涵、无法珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。
B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离,是巩固防疫成果的重要前提。
C.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂,兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。
D.我不但认识他,我妈妈也认识他。
4.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是 (　　)
(1)人家说了再做,我是做了再说。
(2)(闻先生)大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
(3)他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
(4)他,是口的巨人。他,是行的高标。
A.引用　　   反复　　拟人　　排比
B.对比　   反复　 比喻　 对偶
C.对比　 引用　 拟人　 比喻
D.引用　 引用　 比喻　 排比
5. 依次填入下面一段文字横线上的语句,衔接最恰当的一项是 (　　)
　　“二八原则”的简单定义是:花百分之二十的力气,达到百分之八十的效果。应用“二八原则”时,一般分四步进行:　　　　,　　　　,　　　　,　　　　。 
①果断行动,不必纠结是否已经有完美的方案
②在达到百分之八十的效果后收手
③明确你要在什么事情上达成什么效果
④确定达成既定效果最重要的行动
A.④③②①　　　　　B.③④①②        
C.③②①④         D.④①②③
6.仿照画线的句子,在横线上分别续写一句话。
我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅行。我想与鲁迅一起重访有着神秘传说的百草园,
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　; 我想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次讲演,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
课内精读
阅读课文,回答问题。
7.课文直接引用闻一多先生的原话开篇,有什么作用?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
8.任选角度赏析下面的句子。
(1)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
 (2)他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
9.课文中有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些?请用自己的话概括两个事例。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
10.“他,是口的巨人。他,是行的高标。”说说你对这两句话的理解。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
课外阅读
阅读下文,回答问题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格刚烈坚毅。日寇南侵,清华、北大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:抗战不胜,誓不剃须。他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。有一张闻先生的木刻像,回头侧身,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后,先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生打开笔记,开讲:“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷,字体略长,一笔不苟。他写字有一特点,是爱用秃笔。别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用按钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。听这样的课,穿一座城,也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺,同时讲到印象派里的点画派,说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟,应该记录下来。我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了, 这是大好事。
⑧我颇具歪才,善胡诌,闻先生很欣赏我。我曾写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后说:“你的报告写得很好!”其实我写李贺,只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故颜色特别浓烈。
⑨这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
11.“闻先生教古代神话,非常‘叫座’”,“叫座”怎么理解?从文中哪些句子能看出“闻先生教古代神话,非常‘叫座’”?

12.选文第①②段用了两个事例来体现“闻先生性格刚烈坚毅”,请简要概括这两个事例。

事例一: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
事例二: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.第①段画线部分运用了什么描写方法?刻画了闻一多先生怎样的形象?★
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
14.选文第⑦段中画线的句子运用了什么表达方式?有什么作用?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
15.文章第⑧段写的不是闻一多先生上课的内容,可以删去吗?为什么?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
16.请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。(至少运用一种修辞手法和一个成语,60字左右)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
17.学完本文后,班级开展了以“走近闻一多”为主题的班会,请你参与并完成下面的题目。
(1)闻一多牺牲时,有一名北京青年写了一副挽联:“一个人倒下去,千万人站起来;千万人站起来,一个人倒下去。”请你说说这副挽联的意思。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
 (2)假如你是一名与闻一多同时代的记者,报社决定派你去采访闻一多先生,请你根据《说和
做》一文的有关事实,拟一个采访提纲,把自己要问的问题一一列出来。(两个问题即可)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
 (3)仿照示例,说说自己心中的英雄。
示例:闻一多——他是口的巨人,行的高标,他用言行一致实现了人生的价值。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
18.课文运用细节描写,如“炯炯目光”“头发凌乱”“昂首挺胸,长须飘飘”等,将闻一多先生的形象传神地刻画了出来,使一个英雄的战士变得真实可感。请选取你熟悉的一个人物作为写作对象,运用细节描写写一段话来表现他(她)的形象特征。(100字左右)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
 
参考答案
1.(1)qiào　zàng　锲　炯炯
(2)典藉　典籍　(3)钻探　衰微　救济
2.解析： B　A项,“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。B项,“目不窥园”形容埋头读书。用在此处不合语境。C项,“心不在焉”意思是心思不在这里。指不专心,精神不集中。D项,“迥乎不同”指很不一样。
3.解析： C　A项,句式杂糅,应去掉“的根本原因”或“造成的”;B项,两面对一面,可去掉“能否”;D项,语序不当,应将“不但”移至第一个“我”前面。
4.B
5.解析： B　本题考查对句子内部关系的理解能力。要根据事物内在的逻辑关系来分析。首先要明确达成什么效果,其次确定达成效果的行动,然后去行动,最后在达成效果后收手。
6.解析： 本题考查句子的仿写。仿写句子要注意:话题相关,句式相仿,修辞相同,感情基调一致。在组织语言时,还要讲求创新,富有文采。
[答案] 示例:想与朱自清一起倾听春天里小鸟的吟唱　想追随冰心老人去歌颂那呵护红莲的荷叶
7.运用引用和对比的手法,直接点题,突出闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则,引起读者的阅读兴趣。
8.(1)示例:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了闻一多先生的字写得十分工整,表现出他一丝不苟的严谨态度。
(2)示例:引用闻一多先生自己的话,表现了他进行革命斗争的坚定信念和视死如归的英勇气概。
9.示例:反对独裁,宣传民主;起草政治传单,宣传革命道理;在群众大会上痛斥敌人;走在游行示威队伍的最前列。
10.“口的巨人”,意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼;“行的高标”,意味着闻一多先生笃行务实,勇于牺牲。
11.解析： 理解文中重点词语的含义,一般先指出词语的本义,再结合上下文语境说说其在文中的含义。“叫座”的本义是(戏剧、影片或演员)能吸引观众,看的人多。文中说闻先生的课“叫座”,是形容闻先生的课受欢迎,听课人数多,从侧面表现了闻先生讲得精彩,学识渊博。第二问考查对文本信息的筛选,在第⑥段中,“叫座”后面两句写理学院、工学院的学生也来听课,表现了闻先生的课非常受欢迎。
[答案] “叫座”,原指(戏剧、影片或演员)能吸引观众,看的人多;这里指闻先生讲课非常有吸引力,来听课的学生很多。表现了闻一多讲课之精彩。
从“不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城”可以看出“闻先生教古代神话,非常‘叫座’”。
12.解析： 本题考查概括文段主要内容的能力。第①段主要是写闻一多先生在抗战期间蓄胡须以明志;第②段写闻一多先生不离图书馆专心治学。
[答案] 事例一:抗战期间蓄须明志。事例二:不离图书馆专心治学。
13.运用了外貌描写、神态描写。刻画出闻一多先生坚强刚毅的形象。
14.解析： 本题考查对表达方式及其作用的辨析。第⑦段中画线的句子在段首,对闻一多先生讲唐诗给予了很高的评价,属于议论的表达方式。其作用是总领下文,同时抒发了作者对闻一多先生的敬佩、赞扬之情,使文章条理清晰。
[答案] 第⑦段中画线的句子运用了议论的表达方式。总领下文,直接表达了作者对闻一多先生的敬佩、赞扬之情,使文章条理清晰。
15.解析： 本题考查文段的作用。本文题目是《闻一多先生上课》,但是第⑧段主要写闻先生与“我”的交集,闻先生欣赏“我”,这在全文来看,表现了闻先生“不怕新,不怕怪”,崇尚“创见”的治学态度;同时也抒发了作者对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。
[答案] 不能删去。这一段写闻一多先生欣赏“我”,表现了闻一多先生“不怕新,不怕怪”,崇尚“创见”的治学态度,也抒发了“我”对闻一多先生的敬佩、尊重与怀念之情。
16.解析： 本题为开放性试题。学生都非常喜欢闻先生讲古代神话的课程,我们可以想象一下他们听课时的神态、动作等,比如一个个伸长了脖子,睁大眼睛,听到开心处哈哈大笑,听到紧张处眉头紧锁,等等。注意题干要求至少运用一种修辞手法和一个成语。
[答案] 示例:同学们一个个坐得端端正正,目不转睛地盯着闻一多先生。闻一多先生也是全神贯注,在教室里踱着步子,慢慢品读着课文。学生们认认真真地听讲,仔仔细细地做笔记,就像初春的麦苗,接受着闻先生知识的灌溉。
17.(1)闻一多牺牲了,但他的言行唤醒了千万人民;千万人民获得了解放,闻一多却为了人民的民主事业牺牲了。
(2)示例:①作为一个学者,您觉得最宝贵的品质是什么?②如何才能处理好“言”与“行”的关系?
(3)示例:邓稼先——他是“‘两弹’元勋”,国民楷模,他把一生献给了祖国的国防事业。
18.示例:母亲拿起针线,由于光线太暗,线穿不进针孔。她抬起胳膊,靠近那微弱的光芒,眯着眼睛,尽力地穿着。经过多次的尝试,线终于穿进了针孔。她松了一口气,开始一针一针地缝着。

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