《灯笼》同步测试 -- 部编人教版八年级下册

《灯笼》同步测试

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《灯笼》同步测试(八年级下册部编人教版)

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4　灯笼文章主旨　　本文记叙了作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景,流露出作者对故乡和亲人的怀念,同时,表明作者要做抗日“马前卒”的心愿,抒写了家国情怀。结构图示考点提炼分析文章的线索[问题]分析本文的明线和暗线。(对应训练见第8题)[点拨]所谓线索,就是贯穿文章始终,把记叙的内容有机地连缀起来组成一个整体的脉络

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4　灯笼
文章主旨
　　本文记叙了作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景,流露出作者对故乡和亲人的怀念,同时,表明作者要做抗日“马前卒”的心愿,抒写了家国情怀。
结构图示
考点提炼
分析文章的线索
[问题] 分析本文的明线和暗线。(对应训练见第8题)
[点拨] 所谓线索,就是贯穿文章始终,把记叙的内容有机地连缀起来组成一个整体的脉络。分析散文的线索,常用以下方法:
(1)时空连“线”。在写人记事及游记类散文中,常有一些表明时空转换的词语,把这些词语连起来,就能把握文章的线索。
(2)以物作“线”。叙事及抒情类的文章,常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索。
(3)反复出“线”。阅读时,可以通过文章中反复出现的抒情议论句或富有意味的事物去认识、把握线索。
(4)以情导“线”。阅读时要细心分析段落之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索。
(5)定“神”看“线”。这种方法适用范围广,就是从中心思想的高度去审视、把握文章的线索。
　　明线一般是事物或人;暗线一般是作者的感情,即想要表达的中心思想。
[解答] 本文依据标题《灯笼》聚合多件琐碎之事,“灯笼”是明线。作者的情感是课文的暗线,课文依据情感线索安排材料,恰当地布局谋篇。作者对所描写的早年乡村生活饱含深情,延伸到历史人物和历史事件表达激情,文末“数燎原的一把烈火!”表现出最高亢、最激越的感情,抒写了家国情怀。
正楷练笔

1.下列词语中加点字注音,完全正确的一项是 (　　)
A.焚身(fén)　　神龛(hé)　　斡旋(wò)　　夜深星阑(lán)
B.皎洁(jiǎo) 锵然(jiāng) 官衔(xián) 塞外点兵(sài)
C.争讼(sòng) 鹦鹉(yīng) 可悯(mǐn) 岁梢寒夜(shāo)
D.磷火(lín) 姊妹(zǐ) 褪色(tuì) 垂珠联珑(lǒng)
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是 (　　)
A.过春节的时候,家家户户张灯结彩,非常热闹。
B.虽然大家见了他都赔着笑脸,甚至说几句言不由衷的奉承话,但他一转身,后边就有人数落他。
C.你到底还是没有经验,所以这些人情世故一点也不懂。
D.经过充分讨论,大家认为这条建议很有价值,都随声附和表示赞成。
3.下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A.著名作家吴伯箫的籍贯是山东莱芜人,他的散文大多以小见大,善于从平凡中挖掘出深刻的内涵。
B.目前,5G基站太少,5G服务常出现网络信号不稳定、覆盖范围小、网络接入困难。
C.坚定文化自信,要从青少年抓起,将中华优秀传统文化写进教材,使优秀传统文化走进课堂,从而激发学生的爱国热情,让中华优秀传统文化得以传承和延续。
D.为了有效防止流感病毒的泛滥和滋生,我们应做到勤洗手,常通风,注意个人卫生。
4.某校为了深入开展以“热爱家乡——传承优秀传统文化”为主题的教育活动,11月15日八年级全体师生走进被誉为“京郊灯笼第一村”的北京市怀柔区九渡河镇红庙村进行参观。请你根据要求,完成题目。
(1)请你根据老师给出的上联补写出合适的下联。
上联:小村扬名千门富
下联:　　　　　　　　　　　

(2) 在中国人眼中,大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。有些灯笼不是大红色,却也有着丰富的民族文化底蕴。右面这只灯笼上的“梅”字是　　　　　(字体),可用一个四字短语概括这个“梅”字的特点:　　　　　　。这只灯笼适宜挂在家中的　　　　　(位置),理由是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。


阅读下文,回答问题。
灯　笼
朱成玉
　　①父亲做灯笼的手艺远近闻名,但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾,觉得他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说:当玩了,闲着也是闲着。
②逢年过节,很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求,家境殷实些的,会给些闲钱。所以童年里,我们过年总会吃到很多好吃的,也有新衣服穿,放的鞭炮也多,和别人家的孩子比,我们算是幸福的了。家境贫寒的人,会拿些粮食来求灯笼,他们宁可从嘴里省出来几升粮食,也要做个大红灯笼,图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托,当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁,害得自己整个腊月都闲不下来,忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂,父亲就会一边抽着烟袋,一边很满足地笑,把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
　　③椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成,故有富贵驱邪之说。竹子四季常青,在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗,逢年节点亮灯笼不仅增加年气,还可保一辈子不受穷。还有的人说,点上灯笼,可以使家里人都健健康康的,没病没灾。各种各样的说法,不一而足,但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿,需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程,每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候,灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色,一份喜气便骤然附到灯笼身上,挥之不去。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼,他虔诚地认为,每个灯笼都是有灵魂的,只有认认真真地编制,每尺每寸都一丝不苟地完成,让每根竹条都规规矩矩,恰到好处地排好队,站好岗,灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后,父亲的手上便落满疮疤,那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕,邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头,不好意思地对父亲说,因为带阿爸去治病才回来,没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气,看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来,没准那样阿爸的病很快就会好了。”栓柱充满期待地说,仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子,在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下,但听到栓柱这样说,便斩钉截铁地说道:“有,正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给栓柱,“把这个拿回家挂上吧,希望它能灵验,让你阿爸的病早日好起来。”栓柱一个劲儿地道谢。父亲还硬是把那半袋米原封不动地塞给了栓柱。
⑧那本来是留着自己挂的灯笼,可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气,父亲却说:“如果栓柱的愿望可以成真,我自然愿意把自家的灯笼送给他。”
⑨那年除夕夜,我们家没有挂起灯笼,但左邻右舍高高挂起了灯笼。那些被赋予了灵魂的灯笼,仿佛格外惦记着编制它们的人,争着要把光亮照过来似的,把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头,看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼,仿佛看到了光灿灿的丰收的年景,看到了衣食无忧的将来,看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲,看着那些在风中飘荡的大红灯笼,满脸荡漾着笑意:“总算没有瞎了这身手艺!”
⑩现在我才懂得,父亲在编制那些灯笼的时候,把自己也做成了一盏灯笼,用善良做芯儿,用爱心为罩,这盏灯笼高挂在我的心里,一生都不会熄灭。
5.文章围绕父亲与灯笼,描写了哪几个片段?请简要概括。(3分)



6.请从内容和结构两方面分析第③段的作用。(4分)



7.体会文中的描写语句,回答问题。(6分)
(1)第④段:细密的纹路衬上红色,一份喜气便骤然附到灯笼身上,挥之不去。从描写的角度上看属于　　　　　　　描写,表现了父亲　　　　　　　　　　　　　　。
(2)第⑨段:微醉的父亲,看着那些在风中飘荡的大红灯笼,满脸荡漾着笑意:“总算没有瞎了这身手艺!”从描写方法上看是运用　　　　　描写和　　　　描写,表现了父亲　           　
                                                                               。
8.本文的明暗两条线索分别是什么?(4分)★


9.“那些被赋予了灵魂的灯笼,仿佛格外惦记着编制它们的人,争着要把光亮照过来似的,把我家的院子照得透亮。”谈谈你对这句话的理解。(4分)


参考答案
1.解析： C　A项,“龛”应读“kān”;B项,“锵”应读“qiāng”;D项,“珑”应读“lóng”。
2.解析： D　“随声附和”指别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见,多含贬义。用在这里感情色彩不当。
3.解析： C　A项,句式杂糅,将“的籍贯”或“人”去掉;B项,成分残缺,在句末加上“等问题”;D项,语序不当,将“泛滥”与“滋生”调换位置。
4.(1)解析：本题考查对联拟写。答题时先观察上联的特点,然后根据活动主题,按照对联的要求拟写即可。
【答案】示例:红灯装点万家春
(2)行书　潇洒流畅　示例:书房　梅素有君子之称,又有高洁之寓意(或“灯笼上的名言可用来激励人学习”)
5.解析：本题考查对文章内容的概括能力。解答时,通读全文,理清文章思路,抓住主要情节进行概括。
【答案】描写了三个片段:①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁,有求必应;②父亲制作每一盏灯笼时都一丝不苟;③父亲将自家的灯笼送给了栓柱,满足他的美好愿望。
6.解析：本题考查对段落作用的分析。文章中间段落一般起到总结上文、引起下文或承上启下的作用。结合文章内容分析,这一段介绍了灯笼的名称、制作材料及寓意,引起下文写父亲制作灯笼的内容,为下文写栓柱来求灯笼等情节做了铺垫。
【答案】内容上,主要介绍了长命灯的制作材料及寓意,使文章带有浓郁的民俗色彩;结构上,承上启下,引起下文写父亲制作灯笼的内容,为下文写栓柱来求灯笼等情节做了铺垫。
7.解析：本题考查对重点句子的赏析能力。(1)句运用侧面描写,生动传神地写出了父亲的手艺高超。(2)句运用神态描写及语言描写,写出了父亲无比欣慰的心情。
【答案】 (1)侧面　手艺高超、富有创造力　(2)神态　语言　为自己能给乡邻带去欢乐而无比欣慰的心情
8.解析：本题考查对线索的分析。要从中心思想的高度去审视、把握文章的线索。
【答案】 “灯笼”是文章的明线;对父亲的崇敬、赞美之情是文章的暗线。
9.解析：本题考查思维拓展能力。解答此类题,需要在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受,写出自己的独到见解,表达要准确。答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要结合文章内容多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。从灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己可以体会到“赠人玫瑰,手有余香”的道理。
【答案】示例:表面上描写那些被赋予了灵魂的灯笼,实则赞美了父亲的美好灵魂,正所谓“赠人玫瑰,手有余香”,给人灯笼,在照亮别人的同时,也能照亮自己;给别人送去快乐的同时,也能赢得别人的尊重,得到别人的回赠。

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