《梅岭三章》同步测试


您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习
试题
名称		《梅岭三章》同步测试(九年级下册 部编人教版)
下载
地址		 试题下载地址1    下载地址2
分 享
部编版初中语文2020-2021九年级下册第一单元第2课《梅岭三章》同步测试一、单选题1.下列划线字的注音有误的一项是(　　)A.丛莽(mǎng)　旌旗(jīng)B.阎罗(yán)国门悬(xuán)C.有涯(yá)当纸钱(dāng)D.遍种(zhòng)血雨腥风(xīng)2.对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是(　　)A.“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度
试题预览
部编版初中语文2020-2021九年级下册第一单元第2课《梅岭三章》同步测试
一、单选题
1.下列划线字的注音有误的一项是(　　)            
A. 丛莽(mǎng)　                    旌旗(jīng)                B. 阎罗(yán)                            国门悬(xuán)
C. 有涯(yá)                              当纸钱(dāng)          D. 遍种(zhòng)                       血雨腥风(xīng)
2.对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是(　　)            
A. “旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强,速度快,果断干脆,有居高临下的气势,强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。
B. “此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思,写出了作者的无奈、伤悲之情。
C. “捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意,富有生命力和感情色彩,抒发了作者的革命乐观主义精神。
D. “取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”,表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。
3.下列说法错误的一项是(　　)            
A. 诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B. 小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C. 三首诗可看成一个整体,又各自表达不同的意思。
D. 作者虽处于危难之中,但献身革命的决心和对革命必胜的信心却很坚定。
4.下面句子中朗读节奏划分不恰当的一项是（   ）            
A. 投身革命/即为家            B. 血雨腥风/应有涯            C. 取义成仁/今日事            D. 人间遍种自由/花
5.下面语句的修辞手法分析有误的一项是（   ）            
A. 南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争）
B. 人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻革命成功、人民获得自由）
C. 取义成仁今日事。（引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲）
D. 断头今日意如何？创业艰难百战多。（疑问，表现作者对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情）
6.下列句子顺序排列恰当的一项是（  ）  
①今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现这个伟大梦想。
②中华民族是一个具有伟大梦想精神的民族。
③近代以来，中国人民为实现中华民族伟大复兴的梦想进行着持续奋斗。
④因为，理想、信念坚定的人，再遥远的地方也能到达，再坚固的障碍也能突破。
⑤只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大梦想精神，我们就一定能够实现这一梦想。
A. ②①③④⑤                    B. ②③①④⑤                    C. ①②⑤④③                       D. ②③①⑤④
7.诗中为了表现作者革命到底的决心，引用了旧时死了也要上“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法。下列对这样写的好处分析不正确的一项是（   ）            
A. 用“阎罗”来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化，耐人寻味。
B. 通过召集革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C. 鬼神怪异入诗在中国古代文化中是比较常见的，更容易让读者理解。
D. 使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
8.下面与“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的意境相同的诗句是（   ）            
A. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
B. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）
C. 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）
D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥）
9.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（  ）            
A. 古诗词的意象内涵丰富，如：“月亮”常代表友情，“鸿雁”可抒发乡愁，“梅花”有高洁之意。
B. 中国文化历史中的“史圣”“书圣”“诗圣”分别指司马迁、柳公权、杜甫。
C. 中国“二十四节气”中表示四季开始的四个节气是立春、夏至、立秋、冬至。
D. 《梅岭三章》表达了陈毅虽身处危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信念矢志不渝。
二、语言表达
10.耀华中学请你参加以“庆祝改革开放四十周年”为主题的综合性学习活动，按如下要求完成任务。    
（1）[语言与思维•言语整合]请给这次活动拟一句会场标语。    
（2）[语言与思维•思维提升]九年级（1）班的同学在观看了《改革开放四十周年》的电视直播后，感受颇多。请用一句形象化的语言表达你的感受。角度自选，积极向上。    
（3）[表达与交流•口语表达]九年级（3）班打算以这次活动为主题出一期黑板报，请你在下周一之前完成组稿工作，你打算当面向语文学科赵老师约稿，请他写一首关于庆祝改革开放的现代诗。  
你会怎样说？
我会这样说：赵老师，________
三、现代文阅读
11.阅读下文，回答问题。
军刀
赵恺
   不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物资之上的品质。
   军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
    1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉字面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今……想到这里，宋哲元兀然停下了脚步。为甚么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
   大额头、方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头pēng然一动。
   他问：“你叫什么名字”回答：“报告军长——1班班长侯万山。”
   他问：“你身上背的是什么？”回答：“报告军长——是大刀。”
   他问：“背着大刀去干什么？”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…”
   他问：“不简单，还是个诗人，在家读过书？”回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
   他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
   一听这话，侯万山热泪訇然涌出，砰的一声给宋哲元跪下了。
   宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
   宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！”
   侯万山含泪站起来作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
   听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁的大额头和方唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！”
   军务处高声报告：“在！”
   宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
   喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
   遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
   他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出生的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是第29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪。作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们还随他们的父亲，改姓为侯。
   我问：“从哪里得来这么动人的一个故事？”
   他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属就是他去接的。”
   说到这里雕塑家连喝三瓯，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
   军刀兀自jié立，磔磔闪动冷峻的光。
（1）据文中的注音写出正确的汉字。
pēng jié
________然一动 兀自________立
（2）文中画线的句子都写了什么？这样的景物描写有什么作用？
（3）“侯万山回答：‘报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返…’”，侯万山话的意思是什么？“宋哲元说：‘男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！’”，宋哲元话的意思是什么？
（4）“他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人”，请对这句话作简要赏析。
（5）文中详写了什么，略写了什么？为什么要这样安排？
四、诗歌鉴赏
12.阅读《梅岭三章》，完成小题。   
梅岭三章
陈毅
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
一
断头今日意如何?创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
（1）诗前小序的作用是________。其中，“________”一句说明小序是补写的。    
（2）这三章诗从体裁来看，属________；从内容来看，是________。这三章诗中押韵的字分别是：第一章，________；第二章，________；第三章，________。    
（3）用四字短语概括《梅岭三章》每章诗的内容。  
第一章：________；第二章：________；第三章：________。
（4）下列诗句中起到统领全篇作用的一项是（    ）            
A.断头今日意如何
B.南国烽烟正十年
C.投身革命即为家
D.创业艰难百战多
（5）下列说法有误的一项是（    ）            
A.这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。
B.这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用阎罗的典故和取义成仁的传说。
C.“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
D.这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表达思想感情。
（6）下列说法错误的一项是（    ）            
A.诗前小序说明作者在身临绝境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B.小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C.三首诗可看成一个整体，又各表达了不同的意思。
D.“血雨腥风应有涯”“南国烽烟正十年”“取义成仁今日事”这三句分别运用了借喻、借代、引用的修辞手法。
（7）“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这两句诗紧扣“________”，申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英魂，继续与反动派战斗到底，表现了诗人________的革命精神。    
13.阅读陈毅的《岳麓山顶眺望》一诗，完成小题。  
岳麓山顶眺望
一九五六年十一月
陈毅
岳麓山头任我行，三湘①眼底绝风神。
西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭②固。
战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。
终到山河澄清日，主持华夏是人民。
【注】①三湘：指湘潭、湘阴、湘乡。这里借指湖南。②洞庭：洞庭湖。此两句是岳麓宫的楹联，被作者引用在此诗中。
（1）试从诗歌体裁和写作背景的角度比较本诗和《梅岭三章》的异同点。    
（2）本诗与《梅岭三章》都有一句表达了作者所追求的理想境界，请分别把它们摘抄在下面的横线上。    
五、综合题
14.三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动，请你参加。    
（1）学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩，于4月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以三秦中学德育处的名义，写一份邀请函。    
（2）为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。  
三秦中学“我最崇拜的人物”调查统计图表
 
（3）下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段，请你帮助修改。  
想到霍金，我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。【甲】虽然，他全身瘫痪，只要三根手指可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多：他的手指还能活动；他的大脑还能思考；他有终生追求的理想；他有他爱和爱他的亲人和朋友；他还有一颗感恩的心。【乙】面对人生的苦难，让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。
①【甲】处画线句中存在用词不当的问题，应把“________”改为“________”。
②【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应修改为：________。

参考答案
一、单选题
1. C   2. B   3. B   4. D   5. D   6. D   7. C   8. A   9. D   
二、语言表达
10. （1）示例：牢记使命，砥砺奋进。
（2）示例一：四十年的伟大实践，四十年的矢志不移，四十年的风雨兼程，四十年的丰硕成果。示例二：一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。
（3）示例：我班要以“庆祝改革开放四十周年”为主题出一期黑板报。我想请您为我班的黑板报写一首关于庆祝改革开放的现代诗，下周一之前我来取。您看您有时间吗？
三、现代文阅读
11. （1）怦；孑
（2）长城、壮士、钢刀、西风，景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城，保卫家乡血战沙场的意义。
（3）侯万山的意思是，作为一个军人，为了抗击日寇侵略，愿意献出身躯；宋哲元的意思是，男儿有泪不轻弹，男儿有重大的事要去做。
（4）先是神态、动作描写，形象地写出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛。
（5）详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。略写了喜峰口的战斗经过。因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概。   
四、诗歌鉴赏
12. （1）交代了写诗的时间、地点、经过和写作缘由；旋围解
（2）绝句；抒情诗；“何、多、罗”；“年、悬、钱”；“家、涯、花”
（3）视死如归；勉励战友；展望未来
（4）A（5）B（6）B
（7）断头今日意如何？；生死不渝、誓与反动派血战到底   
13. （1）都是现代人写的旧体诗，但《梅岭三章》是七绝，本诗是七律；《梅岭三章》写于抗日战争时期，本诗写于中华人民共和国成立后。
（2）本诗：主持华夏是人民；《梅岭三章》：人间遍种自由花。   
五、综合题
14. （1）邀请函
尊敬的陈浩同学：
    为了人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。
期待您的到来！
三秦中学德育处
2019年4月26日
（2）示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。 
示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反（或：比例相互逆转），对其他人物的崇拜比率变化不大。
（3）只要；只有；面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示：关键词之间用空格隔开)
把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版 九年级 下册 课文同步练习


上一个『《祖国啊，亲爱的祖国》同步测试』  下一个『2021学年部编版九年级语文下册语文第一单元测试卷』

浏览更多试题，请访问




本页手机版