2020-2021部编版语文九年级上册第三单元测试题 -- 部编人教版九年级上册

2020-2021部编版语文九年级上册第三单元测试题

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2020-2021部编版语文九年级上册第三单元测试题(九年级上册部编人教版)

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第三次单元测试一、积累与运用（29分）1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A．泉香酒洌（liè）伛偻提携（lǘ）觥筹交错（gōng）B．朝晖夕阴（huī）宠辱偕忘（jié）淫雨霏霏（fēi）C．樯倾楫摧（jí）浩浩汤汤（tāng）水声潺潺（chán）D．岸芷汀兰（dīng）薄暮冥冥（míng）金樽清

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第三次单元测试
一、积累与运用（29分）
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（    ）（2分）
A．泉香酒洌（liè）伛偻提携（lǘ）觥筹交错（gōng）
B．朝晖夕阴（huī）宠辱偕忘（jié）淫雨霏霏（fēi）
C．樯倾楫摧（jí）浩浩汤汤（tāng）水声潺潺（chán）
D．岸芷汀兰（dīng）薄暮冥冥（míng）金樽清酒（zūn）
2．下列句子中不含通假字的一项是（    ）（2分）
A．玉盘珍羞直万钱 B．山肴野蔌
C．百废具兴 D．属予作文以记之
3．下列有关文学常识和名著的表述，错误的一项是（    ）（2分）
A．《岳阳楼记》的作者范仲淹，是南宋著名的政治家和文学家。本文通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象，抒发了“不以物喜，不以已悲”的生活态度及旷达胸襟，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B．《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，本文抒发了作者寄情山水及与民同乐的情怀。
C．《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。
D．《行路难（其一）》表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。其作者李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《将进酒》《早发白帝城》等。
4．下列加点词语解释正确的一项是（    ）（2分）
A．薄暮冥冥（迫近） B．宠辱偕忘（一起）
春和景明（景物）去国怀乡（离开）
C．峰回路转（曲折，回环） D．拥毳衣炉火（裹着，围着）
宴酣之乐（酣睡）直挂云帆济沧海（接济）
5．名句默写。（10分）
（1）苏轼的《水调歌头明月几时有》中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的诗句是：__________________，__________________。
（2）欧阳修在《醉翁亭记》中概括了山间四季的不同风光。“__________________，__________________，__________________，__________________，山间之四时也”，一季一幅画面，都紧紧抓住山林泉石的特点，给人不同的美学享受。
（3）《岳阳楼记》一文体现作者远大的政治抱负的句子是：__________________，__________________。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：__________________，__________________。
6．名著阅读。（4分）
盼望
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花。
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发，
一个盼望到达。
（1）这首诗的作者是__________，选自__________。（2分）
（2）“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别从哪两个角度写的？有什么作用？（2分）

7．学习了本单元内容之后，你通过这些写景文章知道了岳阳楼、醉翁亭这些名胜古迹，了解了这些古代名家的思想情怀。为此，班级举行“我与千古名文”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。（7分）

（1）[成语积累]本单元所选的课文，都是古代著名的写景散文，文字精练优美，许多有生命力的语句沿用至今成为成语，请写出四个这样的成语。（2分）

（2）[名句赏析]本单元的写景散文中有一些传诵千古的名句，请你选择印象最深的语句写下来，并说说自己的理解。（5分）

二、阅读（41分）
（一）（10分）
【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游永，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊②的，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矾上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。
（节选自王士性《广游志》）
【注释】①杰：高大。②殊：差别。③眼界：视力所能看到的范围。
1．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）（2分）
A．此则岳阳楼之大观也大观：雄伟景象
B．阴风怒号，浊浪排空排空：一扫而空
C．薄暮冥冥，虎啸猿啼薄暮：傍晚时分
D．沙鸥翔集，锦鳞游泳锦鳞：美丽的鱼
2．把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

3．语段【甲】中迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。（2分）

4．语段【乙】是怎样写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与语段【甲】有什么不同？（4分）

（二）（12分）
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】陇西李幼卿，字长夫，以右庶子领①滁州。而滁人之饥者粒，流者召②，乃至无讼③以听。故居多暇日，常寄傲此山之下。因凿石引泉，酾④其流以为溪。溪左右建上下坊，作禅堂、琴台，以环之。予状而述曰：自有此山，便有此泉。山不过十仞，溪不袤数丈，怪石皑皑，涌湍潺潺。洞壑无底，云兴其间。仲春气至，草木华发。公登山乐，乐者毕同。无小无大，乘兴从公。时公荐觞⑤，酒酣气振。舍瑟咏歌，同风舞雩。时时醉归，与夕鸟俱。
（选自独孤及《琅琊溪述》，有删改）
【注释】①领：治理。②而滁人之饥者粒，流者召：让滁州饥饿的人有粮食吃，，把流亡在外的人召唤回来。③讼：案件。④酾（shī）：疏导。⑤荐觞：举起酒杯。
1．请解释下列加点词。（2分）
（1）游人去而禽鸟乐也 ______________
（2）怪石皑皑，涌湍潺潺 ______________
2．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）往来而不绝者，滁人游也。

（2）时时醉归，与夕鸟俱。

3．【甲】【乙】两文展现了古人陶醉于琅琊山美景时怡然自乐的情形，他们或_________，或起舞，或_________，……寄情于山水，与自然相融相契。（2分）
4．【甲】【乙】两文中的治理者有着同样的为官情怀，请结合文中相关内容加以说明。（4分）

（三）湖心亭看雪（15分）
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自《陶庵梦忆》）
1．解释下面加点词语。（5分）
（1）湖中人鸟声俱绝 _______________
（2）是日更定矣 _______________
（3）惟长堤一痕 _______________
（3）舟中人两三粒而已 _______________
（5）是金陵人，客此 _______________
2．翻译下列句子。（4分）
（1）湖中焉得更有此人！

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。

3．文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三粒”，而且文章末尾还出现了舟子，这是不是矛盾的？（3分）

4．作者为何要以舟子的喃喃之语收束全文？（3分）

（四）行路难（其一）（4分）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．请任选一个角度赏析诗中的画线句。（2分）
行路难，行路难，多歧路，今安在？

2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？（2分）

三、作文（50分）
任选一题作文。
1．每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。
请你以“一段________的旅程”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整。②内容具体，有真情实感。③文体不限（诗歌、戏剧除外）。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2．站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧旅程的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。
以上文字给你什么联想或感悟？请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。

第三单元测试
答案解析
一、
1．【答案】A
【解析】B．jié—xié；C．tāng—shāng；D．dīng—tīng
2．【答案】B
【解析】A．羞，同“馐”，美味的食物；直，同“值”，价值；C．具，同“俱，全、皆；D．属，同“嘱”，嘱咐。
3．【答案】A
【解析】A．范仲淹是北宋著名的政治家和文学家。
4．【答案】B
【解析】A．景：日光；C．酣：尽兴地喝酒；D．济；渡。
5．【答案】（1）但愿人长久    千里共婵娟
（2）野芳发而幽香    佳木秀而繁阴    风霜高洁    水落而石出者
（3）先天下之忧而忧    后天下之乐而乐
（4）沉舟侧畔千帆过    病树前头万木春
6．【答案】（1）艾青《艾青诗选》
（2）分别从视觉和听觉的角度写的。“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望，表达了诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概的赞扬。
7．【答案】（1）示例：觥筹交错    气象万千    心旷神怡    醉翁之意不在酒
（2）示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话寄托着作者以天下为已任的政治抱负，表达了作者把国家、民族的利益摆在首位，为国家的前途、命运担忧，为天下人的幸福流血流汗的伟大志向，体现了一种为天下人谋福利，吃苦在前、享受在后的精神和忧国忧民、先人后已的高尚品格，闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。这是一种超越个人的忧乐观。
【解析】（1）所写的成语要出自这些散文名篇，且有代表性和生命力，不要出现错别字。
（2）选定课文中的名句，根据语句的意思并结合文章的主旨，联系实际，合理地阐述自己的理解即可。
二、（一）
1．【答案】B
【解析】本题考查文言文实词含义的辨析。B．“排空”的意思是“冲向天空”。
2．【答案】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。
【解析】本题考查文言文句子的翻译。文言文翻译，要在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解句意，并力求以直译为主。句子翻译要做到字字落实，文从字顺，不能只翻译大概而不求精准，特别是关键词语要翻译到位。本题中，注意“胜状”的意思。
3．【答案】看到阴惨可怖的景象，联想到自己身在异乡、人生坎坷，于是心生悲情。（意对即可）
【解析】本题考查对文言文内容的理解。考生需要结合文章的主旨来理解个别句子（或词语）的意
思，进而根据题干进行分析。解答本题，应锁定语段【甲】的第二段，根据描写的景物的特点和“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣作答即可。
4．【答案】（1）用滕王阁、黄鹤楼层层铺垫，衬托岳阳楼。（意对即可）
（2）语段【乙】目的就在岳阳楼本身，意在突出岳阳楼景最美、楼最雄。语段【甲】目的不在岳阳楼本身，而是由岳阳楼引起下文，表达作者的情感。（意对即可）
【解析】本题考查课内外文言文对比阅读。答题时要注意结合语段内容。语段【乙】中运用对比手法，将滕王阁、黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了“其（岳阳楼）胜为最”“岳阳更雄”的特点；语段【甲】描写岳阳楼是为了下文抒情。
（二）
1．【答案】（1）离开
（2）急流的水
【解析】本题考查解释文言实词。“去”是个常见词语，如“去国怀乡”中的“去”也是“离开”的意思，解答时注意知识的迁移。“湍”也是文言文中的常考词语，注意掌握其含义。）
2．【答案】（1）来来往往络绎不绝的是滁州人在游玩。
（2）时常喝醉了回去，与傍晚时分归巢的鸟儿一起。
【答案】（1）“……者，……也”是判断句，翻译的时候要体现出来。“绝”是关键词，翻译要准确。
（2）“与”“俱”是关键词，“与”是“同，和”的意思，“俱”是一起的意思。
3．【答案】游玩  捕鱼  宴饮  投壶  下棋  登山  咏歌（答对任意两个即可）
【解析】细读【甲】【乙】两文，找出写游人在琅琊山活动的句子，用原文中的词语概括即可。
4．【答案】示例一：两段文字共同体现了治理者为官一方即造福一方百姓（或：心系百姓、以人为本）的情怀。【甲】文中百姓游玩、众宾尽欢是治理者用心治理的成果，【乙】文中李幼卿使饥者有粮吃、召流亡者回乡的做法表明治理者能够心系百姓疾苦。示例二：【甲】文中所叙写的滁人游、众宾欢、太守宴等场景，【乙】文中所描述的从公者与公登山喝酒、起舞咏歌等其乐融融的画面，共同体现了治理者与民同乐的情怀。
【解析】解答此题，要找出两文中体现治理者“与民同乐”的做法的句子来分析。【甲】文第一段写滁人的游乐和太守的宴饮，第二段“乐其乐”“醉能同其乐”，最能体现欧阳修“与民同乐”的情怀。由【乙】文中“滁人之饥者粒，流者召，乃至无讼以听”，可知李幼卿关心百姓疾苦的为官思想，滁州人在其治理下安居乐业；“公登山乐”，体现了“与民同乐”的情怀。
（三）
1．【答案】（1）全
（2）这
（3）只有
（4）罢了
（5）客居，作客。
【解析】本题考查文言实词的解释，注意“词类活用”等文言现象，如：“客”（名词作动词，客居，作客）。
2．【答案】（1）湖上哪能还有这样的人！
（2）不要说相公您痴，还有跟相公一样痴的人呢！
【解析】（1）句中“焉得”“更”。
（2）句中“莫”是关键词，翻译要准确。
3．【答案】不矛盾，这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出作者的孤傲。
【解析】古代文人雅士往往都非常清高孤傲，作者亦是如此，应结合这一方面来理解。也可理解成作者在写实；这只小船是作者租用的，小船上的舟子是俗人，在此靠出租小船为生，他们并无心观雪，也不理解文人雅士的观雪之情，因此作者用了一个“独”字，表示舟子只是陪同而已。
4．【答案】画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
【解析】舟子说作者“痴”，体现了俗人之见。作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，而金陵人正是那“痴似相公者”，“湖中人鸟声俱绝”仍出来赏雪。“铺毡对坐，一童子烧酒”说明早有准备，体现了他们共同的“痴”。“痴”这一词最能评价人物，起到了画龙点睛、深化意境的作用。）
（四）
1．【答案】示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。（任选一个角度，赏析合理即可）
【解析】本题考查诗句赏析。该句的特点是使用疑问句，使用反复的修辞手法，考生可以从这个角度入手，挖掘诗人抒发的情感。如果从句式入手赏析，则短句简短有力，便于抒发强烈感情。
2．【答案】示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。（言之成理即可）
【解析】本题考查理解诗歌主旨的能力。解答本题，应从整体上理解诗歌的意思，并结合诗句内容和主旨联系现实生活具体分析。
三、略

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