河南省新乡市第一中学2021届高三一轮复习模拟考试（一）语文试卷 -- 人教版高三总复习

河南省新乡市第一中学2021届高三一轮复习模拟考试（一）语文试卷

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河南省新乡市第一中学2021届高三一轮复习模拟考试（一）语文试卷(高三总复习人教版)

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2021届高三一轮复习模拟考试语文（一）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔

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2021届高三一轮复习模拟考试
语文（一）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
普通常有以“人治”和“法治”相对称，而且认为西洋是法治的社会，我们是“人治”的社会。其实这个对称的说法并不很清楚。我们很难想象一个社会的秩序可以不必靠什么力量就可以维持。所谓人治和法治之别，不在“人”和“法”这两个字上，而是在维持秩序时所用的力量。乡土社会可以说是个“无法”的社会，假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则，但是“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是“礼治”的社会。
礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。传统是社会所累积的经验。不论哪一个社会，绝不会没有传统的。衣食住行种种最基本的事务，我们并不要事事费心思，那是因为我们托祖宗之福，一一有着可以遵守的成法。但是在乡土社会中，传统的重要性比现代社会更甚。
乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但是人口流动很小，而且人们所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任其祖其父的经验。一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。一年一度，周而复始。前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必尧舜”。像这一类的传统，不必知之，只要照办，生活就能得到保障的办法，自然会随之发生一套价值。依照着做就有福，不依照了就会出毛病。“礼”字本是从豊从示。豊是一种祭器，示是指一种仪式。礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。孔子很重视服礼的主动性，在下面一段话里说得很清楚:
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德:如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。礼治在表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不确，只是主动地服于成规罢了。孔子一再地用“克”字，用“约”字，来形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了。礼治的可能必须以传统可以有效的应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提。

这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的了。礼治和这种个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现，这是乡土社会的特色。
（摘自费孝通《乡土中国之八：礼治秩序》，有删改）
1．下列有关认识和观点与原文内容相符的一项是（3分）（    ）
A．通常认为我们是人治的社会，以此有别于西洋法治的社会，其实这是一个“无法”的社会。
B．礼和法律都是一种行为规范，不同的是：礼靠传统来维持；法靠国家权力来推行，且法可用来维持社会秩序。
C．礼治社会的秩序不是人们行为不受规律拘束自动形成的，而是由人们主动遵循礼而形成的，有社会的成规在。
D．乡土社会的秩序是可以由礼来维持的，因为只有乡土社会能够满足传统，可以有效的应付生活问题这一个前提。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A项，“其实这是一个‘无法’的社会”以偏概全。作者指明乡土社会是“无法”的社会、礼治的社会。B项，“礼和法律都是一种行为规范，不同的是：礼靠传统来维持；法靠国家权力来推行，且法可用来维持社会秩序”认识片面。礼和法都可用来维持社会秩序。D项，“乡土社会的秩序是可以由礼来维持的，因为只有乡土社会能够满足传统可以有效的应付生活问题这一个前提”说法绝对。“只有乡土社会能够满足传统可以有效的应付生活问题这一个前提”文中无据。故选C。
2．下列对原文论证的分析，不正确的一项是（3分）（    ）
A．开篇从“人治”“法治”的普遍性认知引出文章的观点，并由此指向了“乡土社会是礼治的社会”的议论。
B．第二段在阐释礼的基础上，比较“礼”“法”的异同，并从历史和现实两个维度说明“传统”在乡土社会中的重要性。
C．第三段论述人们“保守”于传统的原因，指出这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用孔子的话强化这一观点。
D．文章还通过对比分析“法律”“道德”“礼”之间的不同，进而推论礼治不是由于本能或天意所构成的秩序。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C项，“第三段论述人们为何‘保守’于传统，这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用孔子的话强化这一观点”，说法错误，曲解引用的作用。引用孔子的话旨在论证“孔子很重视服礼的主动性”。故选C。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）
A．无论是法治的社会还是人治的社会，一个社会的秩序都要靠人来执行，要靠某种力量来维持。
B．礼是社会公认合式的行为规范，法也是行为规范，不同于法的是维持礼的规范的力量在传统。
C．乡土社会可以说是“无法”的社会，但并非“无法无天”的社会，而是因礼的规范而有秩序。
D．因为缺乏变化，礼在乡土社会中能够发挥更大作用，因为变化很快，礼在现代社会没有效力。
【答案】D
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D项，“礼在现代社会没有效力”表述绝对。由原文“礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现”可知，并没有体现“礼在现代社会没有效力”这一观点。故选D。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
记者3月31日从中国大洋协会了解到，我国科考队员近日在东南太平洋海域首次发现大面积富稀土沉积。这一发现刷新了我国在国际上深海稀土资源调查研究的新纪录。
科考队员是在中国首次环球海洋综合科学考察第五航段暨中国大洋46航次第四航段科考作业中获此发现的。根据对沉积物现场元素测试数据、浅地层和多波束测量资料综合分析，科考队在东南太平洋深海盆地内初步划分出了面积约为150万平方公里的富稀土沉积区。这是国际上首次在东南太平洋海域发现大范围富稀土沉积，为在该区域深入开展深海稀土资源调查和相关环境研究奠定了基础。
据介绍，经过科学家前期研究，我国已在太平洋和印度洋初步划分出了4个富稀土成矿带，提出了全球12个深海稀土资源潜在富集调查区，并对全球海底稀土资源潜力进行了评估。目前，我国在深海稀土资源的调查研究水平处于国际先进之列。
（摘编自《我国首次在东南太平洋发现大面积富稀土沉积》）
材料二：
中国一直无法自主决定稀土的产量、出口额与价格。从1990年到2005年，中国稀土的出口量增长近10倍，但平均价格几乎缩水六成，以重要的军工原料碳酸稀土为例，2012年7月包头碳酸稀土价格为6.8万元/吨，而2013年7月其价格下跌至2.7万元/吨，跌幅达到60%，可见中国对价格的调拉成效微弱。由于世界高尖端经济与军事工业严重依赖中国的稀土出口，因此每当中国试图调控价格或削减出口量时，其他利益攸关国往往联合反对并威胁报复，致使中国不得不在权衡后做出妥协。加之中国国内出口商不计环境成本，无序出口，相互恶性竞争，国内稀土产业整合困难。中国在世界稀土市场内外交困，导致定价权旁落。尽管中国积极采取稀土出口配额管理，但实质上无法阻止国内稀土资源大量外流，反而引起稀土走私现象。至今，中国稀土贸易仍处困境之中，贸易劣势仍未得到改善。
（摘编自李宏《国际公共产品供给：中国稀土产业的经济外交策略》）
材料三：
主持人：徐光宪院士在七十年代提出的“稀土串级萃取理论对我国稀土产业发展做出了怎样的巨大贡献？这一理论在今后工业生产的发展方向是什么？
严纯华：首先，从旧石器、新石器、铜器、铁器时代选今，从人类认识世界、认识自然和认识元素本身的发展来说，稀土家族是最后一个被关注的元素家族；其次，过去几十年间，几乎每隔5至10年稀土科技都有重大的发现和技术突破、这些发现和突破不仅促进了科学和技术本身的发展，也深深影响了人类的生活质量；再次，稀土与人类面临的紧迫问题——能源、环境和信息等有着至关重要的联系。目前稀土采选冶过程中存在的生态环境问题，既是摆在我们面前的重大挑战，也是我们的研究机遇。从稀土研究本身来讲，人类发现稀土至今已有200多年，但真正系统地开展稀土本征性质研究也不过只有几十年的历史，很多理论和技术问题都有待解决。
过去30年，中国稀土分离技术和产业的快速发展，使发达国家依赖中国价廉物美的稀土产品，形成了稀土资源开采和分离方面的人才和技术断层。目前中国在稀土采选冶技术上具有优势，支撑了全球95%以上的需求量，但是在稀土的高、精、尖和特殊用途的材料方面，中国还依然与发达国家存在距离，这就要求我们要保持既有优势，高效利用资源，提高生态环境保护水平，加快稀土研究的步伐，在稀土资源高效、绿色利用和高端应用的核心技术方面做出更具价值的探索和成果。
（摘编自《稀土纳米功能材料的领跑者——中国科学院院士严纯华先生访谈》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（    ）
A．科考队在东南太平洋的深海盆地内初步划分出面积150万平方公里的富稀土沉积区，之后提出了全球12个深海稀土资源潜在富集调查区。
B．在稀土的产量、出口额与价格方面，中国一直无法自主决定，有的稀土价格曾在一年之间跌幅达六成，可以看出中国对价格的调控成效微弱。
C．在众多元素家族之中，稀土家族虽然是最后一个受到关注的，但是过去几十年间稀土科技有重大发现和技术突破，深深影响人类的生活质量。
D．发达国家在稀土资源开采和分离上存在人才和技术断层，与它们对中国稀土产品的依赖有关，这印证了中国稀土分离技术和产业的快速发展。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解文本内容的能力。A项，“科考队在东南太平洋的深海盆地内初步划分出面积150万平方公里的富稀土沉积区”表述错误。根据材料一所述，“科考队在东南太平洋深海盆地内初步划分出了面积约150万平方公里的富稀土沉积区”，这里的数字“约150万平方公里”是概指，而非选项中确指的“150万平方公里”。故选A。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（    ）
A．材料一以简洁明了的语言，客观地介绍了中国首次环球海洋综合科学考察第五航段暨中国大洋46航次第四航段科考作业中所取得的最新成就。
B．国内出口商在稀土出口上的恶性竞争，以及稀土利益攸关国的联合反对与威胁报复，使得中国在世界稀土市场内外交困，导致稀土定价权旁落。
C．解决稀土在采选冶过程中所带来的生态环境问题，需要推翻近五十年前提出的“稀土串级萃取”理论，以便真正系统地开展稀土本征性质研究。
D．为缩小在稀土高、精、尖和特殊用途的材料方面与发达国家的差距，我国科学家应加快研究步伐，在核心技术方面做出更具价值的探索和成果。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析概括文本内容的能力。C项，“需要推翻近五十年前提出的‘稀土串级萃取’理论，以便真正系统地开展稀土本征性质研究”表述错误。根据材料三与之有关信息，“‘稀土串级萃取理论’对我国稀土产业发展做出了怎样的巨大贡献”“目前稀土采选冶过程中存在的生态环境问题，既是摆在我们面前的重大挑战，也是我们的研究机遇”，所以原文并未涉及推翻“稀土串级萃取理论”的表述。故选C。
6．发展国内稀土产业，需要在哪些方面进行努力？请结合材料简要分析。（6分）
【参考答案】①从资源上看，要加强深海稀土资源调查研究，加快寻找富稀土成矿带。②从技术上看，要提升稀土资源高效、绿色利用水平，发展高端应用的核心技术。③从贸易上看，要整合国内稀土产业，借助经济外交策略走出稀土贸易困境。
【解析】本题考查学生理解并概括文本内容的能力。根据材料一中“科考队在东南太平洋深海盆地内初步划分出了面积约为150万平方公里的富稀土沉积区”“我国已在太平洋和印度洋初步划分出了4个富稀土成矿带，提出了全球12个深海稀土资源潜在富集调查区……目前，我国在深海稀土资源的调查研究水平处于国际先进之列”等文字表述可知，从资源上看，我们要加强深海稀土资源调查研究，加快寻找富稀土成矿带。根据材料二中“中国在世界稀土市场内外交困，导致定价权旁落。尽管中国积极采取稀土出口配额管理，但实质上无法阻止国内稀土资源大量外流，反而引起稀土走私现象。至今，中国稀土贸易仍处困境之中，贸易劣势仍未得到改善”可知，从贸易层面上看，我们要整合国内稀土产业，借助经济外交策略走出稀土贸易困境。根据材料三中“但真正系统地开展稀土本征性质研究也不过只有几十年的历史，很多理论和技术问题都有待解决”“虽然目前中国在稀土采选冶技术上具有优势，支撑了全球95%以上的需求量，但是在稀土的高、精、尖和特殊用途的材料方面，中国还依然与发达国家存在距离，这就要求我们要保持既有优势，高效利用资源，提高生态环境保护水平，加快稀土研究的步伐，在稀土资源高效、绿色利用和高端应用的核心技术方面做出更具价值的探索和成果”可知，从技术层面上看，我们要提升稀土资源高效、绿色利用水平，发展高端应用的核心技术。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
橘子姑娘
（巴西）拉谢尔·德·凯罗斯
从一开始她就对那个飞行器的名字产生了兴趣。那个形似大纱锭、亮闪闪的金属体有一个非常时髦的名字:软式飞艇。美军的空军基地和飞艇站距她家只有几百米远，士兵们经常驾飞艇离开基地在天上转悠。她从没想过进到舱内看看，甚至从没想过那里面能载人。
她和飞艇人员的第一次互动是在很偶然的情况下发生的。那天吃过早饭，她清理完桌子，进到橘园里，抖去桌布上的面包屑。在园子上空一名机组人员发现，那块白布在稀疏的树木和沙地间摇动着，他那颗孤独的心被触动了。他望见在那座红瓦顶的房子旁，在橘子树的绿丛中，——金发女孩儿挥动着一块白布。那名水兵被她的告别礼深深打动。他曾不止一次从那座房子上空飞过，看见人们在下面进进出出。他思索着他和那些人有如咫尺天涯，每个人都被锁定在自己的生活圈中。即使他们中的一些人仰望着空中，也没有人会想到飞艇中的人。人们只是在欣赏那个美妙的、银灰色的物体在空中遨游。
而此刻那个女孩儿似乎有话要对他说，她像挥动旗子似的在头顶上挥动着一块布；她无疑是漂亮的——在阳光照耀下，她炽热的头发在闪闪发光，她的倩影清晰地印在绿树和黄沙的背景中。带着一种感激的冲动，他的心飞向了女孩儿。他把身子俯在窗前，挥动着胳膊，喊道:“朋友！朋友！”——尽管他清楚，由于风力、距离以及发动机的响声，下面什么都听不见。他无法断定她看见了他的手势，因此想用更真切的方式回应她。他很想抛给她一件礼物。然而在一艘海军飞艇里有什么可以送给一个小姑娘？他能找到的最精美的物品是一只杯子，一只像炮弹一样沉甸甸的、用来喝咖啡的白色大瓷杯。
听见飞艇的轰鸣声，那个摇桌布的女孩儿望了望空中。她看见那个年轻人在上面挥动胳膊，随后她看见那个白色的东西穿过空气，落到沙地上。她不禁一怔，心想外国大兵开了一个拙劣的玩笑。然而当她发现那只白杯子完好无损地躺在沙地上时，她被一种说不清的、本能的冲动驱使着，捡起了杯子。与此同时，飞艇不但没有飞远，反而又在房子和果园上空缓慢地兜了一圈。于是女孩儿又把目光投向空中，这一次她有意识地挥动着桌布，露出笑脸并且晃动着头。
那个早晨发生的一幕成了例行仪式。飞艇每天都会从上空飞过，女孩儿每天都会在那里等候，成了阳光照耀下地面上一块清晰的斑影。他们之间就像雀鹰迷上了羚羊:他，威猛的士兵在天空中搏击；她，弱小，胆怯，带着着迷的目光在下面望着他从头顶上飘过。现在，礼物都是特意从基地带来的，不再是临时凑合的、粗糙的水杯。一期期《生活》杂志和《时代周刊》杂志，一顶水兵帽什么的从空中落下来。
她用心地钻研英语会话手册；看英语影片时她总是全神贯注地听对话，不仅要明白意思，还要掌握发音。她用在银幕上饰演热恋青年的男演员形象来代替那名水兵。他金发碧眼，先后被当成了克拉克·盖博、罗伯特·泰勒和盖瑞·格兰特。从地面上无法看清飞艇里的他：她只能看见脑袋的侧影和摇动的胳膊。从阳光照射的角度判断，他的头发应该是月桂色或是深色的。
事实上机组人员每天都要换班：他们中的一些人休息日会去城里，带着在那儿相遇的女孩儿们闲逛；另一些人被派往非洲或意大利，永久地离开了。在飞艇站，向橘园里的女孩儿问候致意成了传统。水兵们送她一个绰号叫“橘子姑娘”。也许是受多萝西·兰莫尔一部影片的影响，因为在官兵们看来，多萝西·兰莫尔是南美以及太平洋岛国棕皮肤女孩儿的典范。也许是因为她总在橘树间等着他们。也许是因为女孩儿的金发，在晨光照射下，会发出熟橘子那样铜色的光亮。士兵们口口相传，人人有份，分享着对橘子姑娘的恋情。
不知为何过了那么久，那些年轻人才想到用纸条传情。便条写在一本杂志封面女孩儿红润的脸蛋上，是用印刷体一丝不苟地书写的，使用的是他们从城里女孩儿口中学到的最简单的葡语并夹杂着英语:
亲爱的橘子姑娘，请于今日来本基地，跳舞，看show，八点钟P.M.
她接受了那个绰号，有点受宠若惊。她查了查字典最后关于缩写的那几页，终于弄清了那两个字母是指“中午以后的时间”，不是签名。她有些失望。
即将与她心中的飞行员第一次近距离接触，她预感到她会非常恐慌和胆怯。她很快就能证实他个儿高不高，人帅不帅，头发是金色的还是深棕色的。她想过躲到门口的柱子后面，看着他到来，什么话都不说。也许她会鼓起勇气，把手递给他，一同走到基地，然后和他跳狐步舞。离天黑还有一段时间，她已经梳完头发，穿好衣服。她的心慌乱地跳动着，头有些疼，脸上泛起红晕。
当她发现来的不是那个让她着迷的水兵，而是一个喧闹的团伙时，她被惊得向后退缩。她颤抖地看着他们靠近了。
她无法听清他们报上的名字，她扫视着那几个年轻人，然后逐个地端详着他们顽皮的、略带稚气的笑脸，试图从中找出她梦中的王子——她突然明白了一切。她心仪的水兵是不存在的那个“他”，不过是她脑袋中的幻影。那个“他”是不固定的，从来就不是同一个人，也许连飞艇都不是同一艘。
“真是耻辱，天哪！我对那么多人招过手。”她感觉自己被一种假象欺骗，每天向那么多不同的年轻人传递最甜蜜的心愿。在他们的微笑中，在他们对共同的恋人、对已经成为基地一部分的橘子姑娘说出的热情洋溢的话语中，她能感觉到的只有耻笑和骄横的亲切……他们显然把她当成了随随便便就会爱上过路水兵——不管他是谁——的女孩儿们中的一个，显然他们是这么想的……我的天哪！
“对不起，是个误会，误会。”
看见她扭头跑了，开始是慢慢地，然后是不顾一切地跑，小伙子们疑惑不解。他们怎么也想不到她会跑回房间把自己关起来，咬着枕头哭泣，流下最伤心的热泪。
他们再也没见到她出现在橘园里。尽管他们还会投下一些礼物，但他们看见那些东西长时间被遗忘在地上——其中一些被流浪儿们捡走了。
（选自《世界文学》2020年5月刊，有删节）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（    ）
A．橘子姑娘起初只是对飞艇好奇，然后被从天而降的礼物吸引，逐渐陷入到恋情里，最后真相大白时，感到伤心与羞愧。
B．小说里有很多富有画面感的描写，比如在阳光照耀下橘子姑娘闪闪发光的头发，绿树和黄沙的背景等等，色彩明丽，增添了异域风情。
C．第五节雀鹰与羚羊的比喻，生动形象地体现了一个在天上，一个在地上的距离之远与二者的差别，也为结局做了铺垫。
D．小说结尾写小伙子们虽然再也没见到橘子姑娘出现在橘园，但还是会投下礼物，说明他们并不理解橘子姑娘的心理与情感。
【答案】A
【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点及分析鉴赏艺术特色的能力。A项，“羞愧”用词不对，应为“羞耻”。结合“‘真是耻辱，天哪！我对那么多人招过手。’她感觉自己被一种假象欺骗……他们显然把她当成了随随便便就会爱上过路水兵——不管他是谁——的女孩儿们中的一个，显然他们是这么想的……我的天哪”等分析，最后真相大白时，橘子姑娘感到伤心与羞耻。故选A。
8．小说叙述视角有什么特点？这样叙述有什么好处？请简要分析。（6分）
【参考答案】第三人称，全知视角。既有橘子姑娘的叙述视角。又有士兵的叙述视角。好处：让读者知道情节全貌，拉开双方的距离，产生情节冲突，也使小说的主题得到更深的挖掘，体现了双方的误会和文化与性别视角的差异。
【解析】本题主要考查分析文本的叙述视角及作用的能力。结合“她和飞艇人员的第一次互动是在很偶然的情况下发生的”“他望见在那座红瓦顶的房子旁”“而此刻那个女孩儿似乎有话要对他说”“那个摇桌布的女孩儿望了望空中。她看见那个年轻人在上面挥动胳膊”等分析，文本既有橘子姑娘的叙述视角，又有士兵的叙述视角。运用第三人称“他”“她”等，为全知视角。结合“而此刻那个女孩儿似乎有话要对他说，她像挥动旗子似的在头顶上挥动着一块布；她无疑是漂亮的——在阳光照耀下，她炽热的头发在闪闪发光，她的倩影清晰地印在绿树和黄沙的背景中。带着一种感激的冲动，他的心飞向了女孩儿”“他把身子俯在窗前，挥动着胳膊，喊道”“他很想抛给她一件礼物”“听见飞艇的轰鸣声，那个摇桌布的女孩儿望了望空中。她看见那个年轻人在上面挥动胳膊”“飞艇每天都会从上空飞过，女孩儿每天都会在那里等候”“从地面上无法看清飞艇里的他：她只能看见脑袋的侧影和摇动的胳膊。从阳光照射的角度判断，他的头发应该是月桂色或是深色的”“不知为何过了那么久，那些年轻人才想到用纸条传情”等分析，从文中她和飞艇人员的第一次互动开始，慢慢地形成一种默契，“他”在上面挥动胳膊，女孩儿每天都会在那里等候，猜想等，到后来的抛被子、纸条及一期期《生活》杂志和《时代周刊》杂志，一顶水兵帽等，让读者知道情节全貌，拉开双方的距离，产生情节冲突。结合“当她发现来的不是那个让她着迷的水兵，而是一个喧闹的团伙时，她被惊得向后退缩。她颤抖地看着他们靠近了”“她心仪的水兵是不存在的那个‘他’，不过是她脑袋中的幻影。那个‘他’是不固定的，从来就不是同一个人，也许连飞艇都不是同一艘”分析，用全知视角，有助于更深挖掘小说的主题，最后揭示误会，误会的产生于双方的文化视角、性别等都有关系。
9．有人认为本文用“误会”为题比用“橘子姑娘”为题更好，你支持用哪一个题目？请陈述理由。（6分）
【参考答案】“橘子姑娘”好。①橘子姑娘是小说的核心人物，形象立体饱满，情感细腻，结尾的逃离、幻影的破灭体现她女性意识的觉醒和自我的发展。②小说情节都是围绕橘子姑娘展开的，橘子姑娘是主线，串起了情节的开端、发展、高潮、结局。③橘子姑娘的名字不是她的本名，是士兵们取的绰号，是第一世界男性对第三世界女性的居高临下的视角，体现了美国士兵对异国女孩符号化的认识，有象征意义。用“误会”则无此含义。
“误会”好。①小说情节处处围绕误会，从士兵误会姑娘抖动桌布是在打招呼开始，到姑娘对士兵的误会，制造悬念并推动情节发展。②橘子姑娘和士兵们彼此的误会，凸显了小说的主题。③橘子姑娘的性格在误会中发展，体现了她从对幻影的着迷到幻影破灭的成长。
【解析】本题主要考查理解文本标题内涵及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题需要明确观点，结合文本内容分析理由。如认为“橘子姑娘”好。结合文本内容分析，橘子姑娘是小说的核心人物，从橘子姑娘和飞艇人员的第一次偶然互动，然后发展到飞艇人员和橘子姑娘彼此关注，后来的抛礼物，直到约见面，揭示误会等，橘子姑娘形象立体饱满。结合“在他们的微笑中，在他们对共同的恋人、对已经成为基地一部分的橘子姑娘说出的热情洋溢的话语中……不管他是谁——的女孩儿们中�

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