备战2021年新高考语文复习专项：散文类文本阅读 -- 人教版高三总复习

备战2021年新高考语文复习专项：散文类文本阅读

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备战2021年新高考语文复习专项：散文类文本阅读(高三总复习人教版)

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专题05散文类文本阅读【考向分析】分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：1．散文是2013年之前高考现代文阅读的重点文本，2017年课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此，对散文相关知识点的考查，也应

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专题05 散文类文本阅读
【考向分析】
分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：
1．散文是2013年之前高考现代文阅读的重点文本，2017年课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此，对散文相关知识点的考查，也应引起考生们的注意。
2．从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。
3．题型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补，侧重考查分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。
一、整体阅读指导

散文阅读是高考中公认的最难把握的部分，但是，散文阅读题的解答也是有技巧可言的。一般地讲，散文的考查侧重体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，分析作品的主要表现手法，探究作者的情感意蕴等。其中句子的分析理解是阅读的关键，也是高考文学类文本设题的热点。
(一)散文的基本概念
现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这也是高考试卷中的散文概念。
(二)散文的一般分类
散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相对应，散文也分为三类。
1．记叙性散文
记叙性散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
2．抒情性散文
抒情性散文主要是用以抒发作者主观情感的散文。与其他散文相比，抒情散文情感更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。
3．议论性散文
议论性散文是以发表议论为主的散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。

(三)散文的基本特征
散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。
1．较强的纪实性
散文具有较强的纪实性质。主张“大实小虚”：在保持题材上大体真实的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要人物的虚拟，是被允许的，但散文中的情感是绝对真实的，这一点也应该是散文真实性的一个重要侧面。
2．取材的广泛性。
散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情……可以说是无所不包、无所不有的。它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶治，使人开阔视野，丰富知识，心旷神怡的，都可选作散文的题材。
3．形式的灵活性
散文取材广泛，内容丰富，形式也灵活多样，不拘一格。散文的结构形式不拘一格，表达方式自由灵活，语言风格异彩纷呈。
(四)散文的阅读方法
1．读文，熟悉文章思路和内容。
快速阅读，主要是熟悉文章，拉近和文章的距离，明确文章的写作背景，了解文章的主要内容，即解决“写了什么”的问题。如果速读时，能够把握作者的文脉思路，表情达意时所用的手法，还可以解决“怎样写、为什么写”的问题。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻之处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白。
2．读题，明确题干要点和要求。
细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，特别要注意答题的角度，忌答非所问。这里需要注意有一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。
3．带着问题读，划定答题区间，抓取答题信息。
(1)依据试题要求，迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间；
(2)迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度；
(3)迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。
(五)散文的阅读技巧
1．理清文章思路
阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。
2．分析散文线索
散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。
3．概括文章主题
实际命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段(层)意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把握。作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。
4．联系文章背景
有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。
5．品味文章语言
言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等区别，写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。
【真题解析】

文本阅读阅读导引
(2018•考试说明样题)阅读下面的文字，完成1～3题。
岳　桦
任林举
①第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。
②那时长白山还没有开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们也是那样，尽管一路上好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。
③只有那些岳桦树，对我来说，是一个意外，一个惊奇。
④接近山顶时，我无意中将疲惫的目光转向车外，突然，我感觉到，有什么事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖厉的叫喊。
⑤这些树的名字，就叫作岳桦。
⑥本来，树与树并立于一处时应该叫作林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话，也许叫“阵”或“阵营”更合适一些。构成这个阵营的是怎样的一支队伍？它们肩负怎样的使命？
⑦我不知道白桦和岳桦是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种籽。
⑧白桦生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳美，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。
⑨有人断言：“性格决定命运。”但用到树上，肯定不准确，应该是命运决定性格。岳桦，之所以倔强而壮烈，正是由于它们所处环境的残酷。
⑩想当初，所有的桦都是长白山森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，火山喷发，将所有的树逼下峰顶。就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，再爬起来，一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，最后，它们还是选择了调头向上。
⑪一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。
(有删节) 第一步：读文。
首先，研读标题，找切入点。
从文章的标题来看，作者主要描写的对象是岳桦。
其次，读文本，划分层次，理清思路。
①～③段写作者第一次到长白山时，岳桦给自己留下了深刻记忆。
④～⑥段写岳桦身躯匍匐而树梢吃力翘起，它为了生存而迸发出巨大的生命力。
⑦～⑧段写作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。
⑨～⑪段写残酷的环境使白桦变成了岳桦，实现了对树本身的超越，发生了某种生命质变。

第二步：读题。
共三个题目：
第一小题为选择题，涉及相关内容和艺术特色的分析鉴赏，要求选出最恰当的一项是。
第二小题为简答题，要求分析第二段中，作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，有什么作用？
读文时，可知这个材料对于文中描写的对象“岳桦”来说是个辅助性材料，同时它又出现在回忆长白山之行的文字之后，与长白山之行的感受有关。
第三小题为简答题，作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，要求根据文意分析阐释理由。
读文时，已知主要信息区间在⑦⑧两段，还要联系上下文进行分析。

第三步：解答。
在速读文本和阅读题干的基础上精读材料，从原文文本“扣”答案。
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　　)
A．文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。
B．文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。
C．文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。
D．文章运用拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，二是选出最恰当的一项。
第二步，回归文本，比对选项。
选项选项分析对应
考点
A “主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多”分析有误，文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，是为了引出文本的描写对象“岳桦”。结构
脉络
B “主线”分析不当，“岳桦与白桦的对比”主要出现在⑦⑧两段中；“作者鲜明的褒贬态度”在这两段中体现得也不明显，这两段只是写了作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。观点
态度
C “它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。理解准确。句意
理解
D “赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇”的说法错误，应是赞美了岳桦及像岳桦一样不断超越自我、积极进取的人。主旨
思想
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　________
【答案】　C
2．第二段中，作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，有什么作用？
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是第二段作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆，二是分析有什么作用。
第二步，回归文本，理解分析。
初步判断，这个材料对于文中描写的对象“岳桦”来说是个辅助性材料，同时它又出现在回忆长白山之行的文字之后，与长白山之行的感受有关。据此，可以断定答案有两个要点，一是关于长白山之行的感受、印象，一是关于这个感受、印象与“岳桦”的关系。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　___________________________________________________________
【答案】　示例：①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。
3．作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，理由是什么？请根据文意分析阐释。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，二是根据文意分析阐释理由。
第二步，回归文本，理解分析。
此题要求比较“岳桦”与“白桦”的不同，主要信息区间在⑦⑧两段，但还要顾及文中对“岳桦”与“白桦”的其他方面描写，可以从“命运(或环境)”“形态”“性格(或精神)”三方面予以比较。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　__________________________________________________________
【答案】　示例：①它们的命运不同。白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同。白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同。白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

二、分析行文脉络和文章结构
【思维导图】　

　
高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇布局的技巧。
考向一　确定并分析文本线索
线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：
①事物线索。把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。
②人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索把活动串联起来；也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是写作者本人“我”。
③行踪线索。如游记以游程行踪为线索。
④思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，通过联想和想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。
⑤感情线索。我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。
【典型例题】 1　阅读下面的文字，完成题目。
水乡戏台
祝　勇
①假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。
②绍兴旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一张戏台的网络。当年的乡土绍兴，弹唱声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂，悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。所有的戏台同时开演，定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。这里把戏台称为“万年台”。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰。
③那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上——四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像是一场轻梦。鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。无论水上，还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。
④乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味着在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前交叉。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。
⑤在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是为数不多的例外——在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台……曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。
⑥这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云，既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四”时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机，漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。
本文的叙述线索是什么，设置这一线索有什么作用？
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是本文的叙述线索是什么，二是设置这一线索有什么作用。
第二步，回归文本，理解分析。
文章的题目是“水乡戏台”，显然文章以戏台作为散文的线索。线索在文中的作用有：组织材料，贯穿全文；情节更集中；展现了地域文化；等等。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　_____________________________________________________________
【答案】　示例：本文的叙述线索是戏台。作用：以“戏台”为线索，贯穿全文，把生活中的戏台与历史中的戏台呈现出来，彼此浑然一体；以“戏台”为线索，更好地展现戏台的地域、文化、历史特征，揭示戏台内涵的丰富性。
【技法梳理】　
1．确定散文线索的方法
要判断散文的线索，需要考虑以下方面：
(1)注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(2)抓住文章内在的脉络。有的散文没有任何提示性的语言，但读完文章后纵观全文，就会隐约发现有一条流动的曲线贯穿了全文，这条起伏变化的曲线可能是事物本身的变化，也可能是作者对事物的感情变化过程。
(3)抓语言标志，注意文中反复出现的词语、句子，有的散文线索出没于文章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。
2．分析散文线索的作用
线索在文中的作用有：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，事件集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。
考向二　理清文本的脉络结构
脉络是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、思路。结构是指行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。
1．结构关系
文章在结构上有三种层次关系。
第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。
第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。
2．材料组织
材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚，层层深入组织材料。
3．结构技巧
构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托映衬、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合等。
【典型例题】 2　依据线索，梳理本文的行文思路。(原文见典例1)
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：依据线索梳理本文的行文思路。
第二步，回归文本，理解分析。
文章题目为“水乡戏台”，并以“戏台”为叙述线索。第①段点出了文章的写作对象；第②段到第④段依次写戏台历史悠久、分布广泛，戏台建筑之美以及在当地人生活中的重要地位；第⑤⑥段写戏台曾经照亮包括鲁迅在内的人们的生活，带给绍兴厚重的历史。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　示例：先点出本文的写作对象——戏台；再写戏台分布广泛、历史悠久、戏台建筑之美以及在当地人生活中的重要地位；最后写戏台曾经照亮包括鲁迅在内的人们的生活，带给绍兴厚重的历史。
【技法梳理】　
散文行文思路分析“六字诀”
1．明——明确文体，把握全貌。
通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章题材，行文思路有所不同。
2．圈——圈点勾画，抓住关键。
在阅读过程中，要特别注意圈画重点词句。(1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。(2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对象、内容以及文章的情感基调等，往往能揭示文章的层次。(3)文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束的作用。明确了这些语句，整体思路和结构也就变得清晰了。
3．标——标示段意，显露脉络
在找出中心句后，分析综合每一个自然段表达的意思，给每一个段落来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。
4．通——通读全段，概括大意
无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析并概括段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。
5．理——理清思路，把握结构
分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。
6．关——关注手法，分析脉络。
散文的脉络又往往和表现手法的恰当运用紧密相关，如与借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、虚实相生、烘托对比、象征手法、修辞技巧等相结合。
考向三　分析散文句段的作用
句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析某句段的作用或某段落安排的用意，应考虑两方面：
(1)审清题干要求，明确答题方向。
审题要关注三点：①句段位置；②答题方向；③提示或暗示性语言。其中“答题方向”最重要，如笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从……写起，这是综合问，需要从内容、结构、表达效果等多角度回答。如只问结构上的作用，则只需从结构上作答。
(2)阅读句

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