天津市静海区四校2020-2021学年高二第一学期12月阶段性检测语文试卷


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天津市静海区四校2020-2021学年高二第一学期12月阶段性检测语文试卷(高二 人教版)
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静海区2020—2021学年度第一学期12月份四校阶段性检测高二语文试卷本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷第1页至第4页,第Ⅱ卷第4页至第6页。试卷满分120分。考试时间120分钟。第Ⅰ卷(28分)一、选择题(共14题;每题2分,共28分)1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是()A.行伍(háng)
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静海区2020—2021学年度第一学期12月份四校阶段性检测
   高二 语文 试卷 

本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷第1页至第4页,第Ⅱ卷第4页至第6页。试卷满分120分。考试时间120分钟。

第Ⅰ卷(28分)
一、选择题(共14题;每题2分,共28分)
1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是(     )
  A.行伍(háng) 属草稿(shǔ)  靡不毕见(mǐ)    缑王(gōu) 
  B.单于(shàn) 被发(pī)     鞭笞(chī)        户牖(yǒu)
C.谪戍(zhé)   请其矢(shǐ)  盛以锦囊(chéng)  隳名城(huī)
D.喟然(kuì)   惨怛(dàn)    濯淖(nào)       阏氏(yān  zhī)
2.下列词语中,有错别字的一组是(     )
A. 滋垢    怀瑾握渝    博闻强志    娴于辞令
B. 蛊惑    屈节辱命    马畜弥山    穹庐
C. 诡辩    膏腴        钩戟长铩    黔首 
D. 雍州    度长絜大    逡巡        形容枯槁
3.依次填入下面各句横线处的词语最恰当的一项是(    )
①社会主义新农村建设不是对城市的“克隆”,它 ________了对农村文化、价值观念和生活方式的尊重,对自然生存的尊重。
②科研部门与生产单位经常________情况,才能及时将科技转化为生产力。
③领导干部不能把自己的________的经验当作普遍真理,否则会犯错误。
A.包含 勾通 片段 B.包涵 沟通 片段
C.包涵 勾通 片断 D.包含 沟通 片断
4.下列各句中没有语病的一句是(    )
   A. 在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下,利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵,扩大我市旅游业的吸引力与知名度。
   B. 全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力,人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世,引起广泛关注。
   C. “高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的,引导学生树立正确的文化观,增强学生的文化自信,提升校园文化品位,优化育人环境。
   D. 琳琅满目的远古海洋生物化石、承载“海上丝绸之路”辉煌的“宋元福船”复原模型等珍宝,将在坐落于天津的国家海洋博物馆集中展示。

5.下列选项中,有关文化常识的理解不正确的一项是(     )
A.“其志洁,故其称物芳”,此句中“称物芳”是指《离骚》中多用美人香草来比喻,或用以喻君王,或用以自喻。
B.《服鸟赋》是汉代文学家贾谊的赋作,为贾谊谪居长沙时所作。此赋借与服鸟问答抒发自己忧愤不平的情感,并用老庄齐生死、等祸福的思想来自我解脱。
C.“副有罪,当相坐”,句中“相坐”是指一个人犯了罪,有关的人连同治罪。又称“连坐”。
D.以养“士”著称的“战国四公子”分别是:魏国的信陵君魏无忌、赵国的平原君赵胜、齐国的春申君黄歇、楚国的孟尝君田文。
6.下列选项中,加点字的解释不正确的一项是(     )
A.屈平属草稿未定(撰写) 惠等哭,舆归营(用车载送)
B.隳名城,杀豪杰(毁坏) 赢粮而景从(景,同“影”)
C.原庄宗之所以得天下(推其根本)   却匈奴七百余里(使退却)
D.空自苦亡人之地(死亡)    复举剑拟之(比画)
7.下列选项中,加点字的用法和意义相同一项是(     )
A.尔其无忘乃父之志        秦有余力而制其弊
B.君因我降,与君为兄弟        因厚赂单于,答其善意
C.博闻强识,明于治乱        故内惑于郑袖
D.其称文小而其指极大          而天下诸侯已困矣
8.下列选项中,与例句句式相同的一项是(     )
例:子卿尚复谁为乎
A.人又谁能以身之察察 B.为降虏于蛮夷
C.信臣精卒陈利兵而谁何 D.而身死国灭,为天下笑
9.对下列句中加粗词的词类活用现象的分类,正确的一项是(   )
①明道德之广崇  ②其后楚日以削  ③时秦昭王与楚婚  ④身客死于秦
⑤短屈原于顷襄王 ⑥故内惑于郑袖 ⑦方正之不容也  ⑧邪曲之害公也
A.①③//②④⑥//⑤⑦//⑧ B.①④⑤//②⑥//③//⑦⑧
C.①⑤//②④⑥//③//⑦⑧ D.①⑦⑧//②③⑥//④//⑤
10.下列各项中加点词的意义古今相同的一项是(  )
A.虽曰天命,岂非人事哉   B.至于誓天断发
C.其意气之盛,可谓壮哉   D.与其所以失之者
(二)读下面文段,完成问题。
    方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
 11.下列句中加点的词,解释不正确的一项是( )
   A.方其系燕父子以组 组:丝带、丝绳,这里指绳索   
   B.其意气之盛,可谓壮哉 壮:雄壮   
   C.抑本成败之迹 本:本来   
   D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也   身:自己  
12.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是(  )
A.盛衰之理                      世言晋王之将终也
B.以三矢赐庄宗而告之曰            而皆背晋以归梁
C.方其系燕父子以组                故方其盛也
D.举天下之豪杰,莫能与之争        莫愁前路无知己
13.对下列句子中词语的解说,不正确的一项是(    )
A.岂独伶人也哉。伶人(旧时指戏曲演员)
B.伶官传序。序(是一种文体,有赠序、书序等,本文是书序)
C.则遣从事以一少牢告庙。少牢(祭祀用的牲畜,猪、牛、羊各一头)
D.祸患常积于忽微。忽微(一寸的十万分之一叫“忽”,百万分之一叫“微”)
14.下面对课文的理解,不准确的一项是(    )
  A.传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭,目的是希望在宗牢记遗命,为父复仇。
  B.国家兴盛与衰亡的道理,不在于天命,而在于人事。
  C.李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”,作战时又“以一少牢告庙”,表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D.作者认为,祸患往往是从微小的事情日积月累而成,而那些有智谋、有勇力之人也往往为他所溺爱的事物所困扰,这是一条普遍的历史经验。
第Ⅱ卷(92分)
二、翻译句子(9分)
15.(1)苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之!(3分)
                                                                       
(2)人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。(3分)
                                                                       
(3)然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣。(3分)
                                                                       
三 、情景默写(6分)
16、(1)《论语》中反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的是:                           ,                        。 
(2)蹑足行伍之间,                           。
(3)明道德之广崇,                           ,靡不毕见。
(4)                                     ,信臣精卒陈利兵而谁何。
(5)                            ,振长策而御宇内。
四、古代诗歌鉴赏(9分)
题弟侄书堂
杜荀鹤[注]
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
[注]杜荀鹤,晚唐诗人,曾经历唐末黄巢之乱。
17、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )(3分)
A.首句的两个“穷”字含义不同,前者指“居所破旧”,后者作“缺少”讲。
B.颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。
C.尾联是对弟侄的慰勉之辞,诗人直抒胸臆,以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。
D.这首诗的语言通俗浅近,平易自然,仿佛从诗人心中自然流出,没有雕琢的痕迹。
18、诗歌颈联情景交融,请简析其妙处。(4分)
                                                                         
五、阅读下面的文字,完成19~21题。(16分)
                              战   争
【美】迈尔尼 
1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院,我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望,对这场战争也很失望。 
一天深夜,我想给一位朋友打电话,接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。 
“我是格罗斯文诺8829.”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。” 
“哦,我想是。”我忙插嘴。 
她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后,挂上了话筒。可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟。 
“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。 
我跟她说了原因,然后反问“那么你呢?” 
她说她老母亲睡不好觉,她常常深夜打电话与她聊聊天,之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书,还有这场战争。 
最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” 
“是吗?好了,就到这里吧,晚安,祝你做个好梦。”她说。 
第二天整整一天,我老在想昨晚的对话情形,想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音,那么富有魅力,像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上,我简直什么也看不进。午夜时,格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍受,颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响,就马上被人接起来。 
“哈罗?” 
“是我。”我说,“真对不起,打扰你了,我们继续谈昨晚的话题,行吗?” 
没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留,直到战争结束。于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人,以后一直分居。她今年36岁,唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了,年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话,好像他还活着。她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样,于是她给我留下了一幅美丽的肖像,我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎么知道的?” 
我们越来越相互依赖,什么都谈。我们在大部分话题上看法相似,包括对战争的看法,我们开始读同样的书,以增加谈话的情趣。每天夜晚,不管多晚,我们都要通一次话。如果哪天我因事出城,没能通话,她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 
随着时间的推移,我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许,她说如果我们相见后发现彼此并不相爱,她会死掉的。整整12个月,我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺,却绕过了狂暴的感情波澜,正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 
一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 
“当然可以。”她说,“你好像很焦急。是吗?嗯,这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……” 
“谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。” 
我放下了话筒。 
19、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(     )(4分) 
A、小说以“1941年9月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 
B、“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情,又为两人进一步交往作了铺垫。 
C、得知事情真相时“我”只说了句“别说了,请你别说了”,就放下了话筒,这看似不合常情的表现,背后传达的却是难以言说的悲哀。 
D、接线生的失误让两人相识,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让他们永别,小说情节既外,又在情理之中,设计自然而精巧。 
E、小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜信念。
20、小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

                                                                                 
21、小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用?请简要分析。(6分)

                                                                                 

六、语言运用(4分)
以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。
22、(1)                  改为                    
(2)                  改为                    
(3)                  改为                    
(4)                  改为                    


七、阅读下面的文字,根据要求作文。(50分)
屈原虽遭流放,仍眷顾楚国,个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连。苏武“胡沙不隔汉家天,一节坚持十九年”,始以强壮出,终以须发尽白还,初心不改,坚贞不移……
《孟子•离娄上》有言:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感,是一种深层次的文化心理密码。
作为青年一代,该如何从传统文化中汲取“家国情怀”,又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢?请围绕“家国情怀”写一篇不少于800字的文章。
注意:①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。









高二试卷答案
1.C  2 A  3.D【详解】
本题考查辨析和正确使用词语的能力。
①“包含”,里面含有;“包涵”,客套话,请人原谅。此处是“社会主义新农村建设”含有“农村文化、价值观念和生活方式”,用包含。
②“沟通”是使两方能通连;“勾通”是暗中串通、勾结,是贬义词。这里无贬义的意思,应用“沟通”。
③“片段”是当中的一段,多指文章、小说、戏曲、生活、经历等,“片断”即零碎,不完整。这里指经验不完整,用“片断”。
故选D。 
4. 【答案】D
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目,应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。题中,A项,“扩大……吸引力与知名度”搭配不当,“吸引力”应是“提高”,即改为“提高……吸引力与知名度”。B项,“全球2000多位科学家经过……,人类史上首张……”结构混乱,前一句的主语是“科学家”,“经过……”是介宾短语,在句中做状语,由此可见句子中没有谓语,这一句还没有说完,下一句就另起话头,以“照片”为主语,属于结构混乱中的中途易辙,可以改为“经过全球2000……努力”。C项,“旨在……为目的”结构混乱,该句把“旨在……”和“以……为目的”两句杂糅到一起,二者可以留其一。故选D。
5.D
解析:应为“楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文”。
6.D
解析:空自苦亡人之地,亡,同“无”。
7.D
解析:A.副词,表祈使语气/代词,他们的;B.通过/趁机;C.介词,引出对象/介词,被。D.连词,表转折。
8.C 都是宾语前置句。
9.答案:C
解析:①⑤都是形容词活用为动词,②④⑥都是名词作状语,③是名词活用为动词,⑦⑧是形容词活用为名词。
10.【答案】B
【解析】B.至于,达到某种程度。A.人事,古义:人为的因素,主要指政治上的得失;今义:关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。C.古义:气势;今义:意志和气概,由于主观和偏激而产生的情绪。D.古义:和他;今义:连词,比较两件事的利害得失的时候,用在放弃的一面。
11.C 本,推究
12.【答案】C
【解析】C.均为副词,正当……时。A.结构助词,的/用在主谓之间,取消句子独立性;B.介词,把/连词,表顺承;D.不定代词,没有谁/副词,不要。
13. 【答案】C
【解析】羊、猪各一头叫“少牢”,牛、羊、猪各一头叫“太牢”。
14. 【答案】B
【解析】文中并没否定天命。
15.略  16.略 17..A
18.①颈联写的是窗外竹子的影子在书桌上摇曳,泉水发出汩汩之声,仿佛流入砚台中,“竹影”“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽高雅。②弟侄在纷乱的战争环境中仍能静心读书,清幽的景致也是弟侄心境的体现。③诗人借此表达了对弟侄勤勉好学、专注求学的态度的赞美之情。
19.. 【答案】(1)答案:D项3分,C项2分,B项1分,AE不给分。
20.答案:①喜欢读书,待人礼貌。②饱受苦难,热忱坚强。③真诚善良,敢于信任。④厌恶战争,热爱生活。(答对其中三点即可给满分)
21.答案:①线索集中,便于贯穿全文。②想象自由,便于结构安排。③抓住语言,便于刻画人物。④首尾呼应,形成情节落差。⑤控诉战争,揭示小说主题。(答对其中三点即可给满分)  
【解析】 
(1)试题分析:本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上,从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题,首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有问题;有无环境描写,这些环境描写又什么作用。A项,“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。B项,不委婉。E项,“表现了民众的必胜信念”有误。 
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。 
(2)试题解析:题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”,这是考查小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点。  
考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 
(3)试题分析:题干问的是“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用”,这其实是考查物象的作用。既为枢纽,就起到贯穿全文的线索作用;因为是“电话”连接了两人,文中使用的语言描写就更多一些,便于刻画人物形象,表现人物性格,在内容的表达上,更为自由。  
22.【①“寄奉”改为“惠赐”;②“过目”改为
“拜读”;③“些许”改为“莫大”;④“惠
存”改为“珍藏”;⑤“光临”改为“前往”

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