黑龙江省双鸭山市第一中学2020-2021学年高二第二次月考语文试卷


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语文（考试时间：150分钟总分：150分）一． 基础知识（每题2分，共计20分）1．下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是(　　)A．徘徊(huái) 追悼(diào)毫不相干(gān) 长歌当哭(dàng)B．寥落(liáo) 菲薄(fēi)暂得偷生(zàn) 素昧平生(mèi)C．伤痕(hén) 山阿(ē)黯然泣下(tì)殒身不恤(yǔn)D．葳蕤(ruí)赍(jī)钱
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语文
（考试时间：150分钟  总分：150分）
一． 基础知识 （每题2分，共计20分）
1．下列词语中加点的字，注音完全正确的一项是(　　)
A．徘徊(huái)   追悼(diào)    毫不相干(gān)   长歌当哭(dàng)
B．寥落(liáo)   菲薄(fēi)     暂得偷生(zàn)   素昧平生(mèi)
C．伤痕(hén)   山阿(ē)       黯然泣下(tì)      殒身不恤(yǔn)
D．葳蕤(ruí)    赍(jī)钱      踯(zhí)躅         晻晻(yǎn) 
2. 下列词语中没有错别字的一组是（    ）
A. 临摹   度假   作客他乡   螳螂捕蝉，黄雀在后     殚精竭虑
B. 浊酒   旋律   涣然冰释   鞠躬尽悴，死而后已     暮霭
C. 呼啸   寂寥   要言不繁   人为刀俎，我为鱼肉     屠戮
D. 协迫   邂逅   穷困潦倒   老骥伏枥 ，志在千里    微茫 
3. 对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（　　　　）
A．始适还家门(女子出嫁)　   适得府君书(刚才)  
       处分适兄意（依照）       而吾与子之所共适（享有）
B．故作不良计(故意)　       大人故嫌迟(特地)   
       故不积跬步（因此）       暮去朝来颜色故（衰老）
C．幸可广问讯(幸亏)　       幸复得此妇(希望)  
       风雨兴焉（兴起）         夙兴夜寐（起）
D．儿已薄禄相（相貌）       及时相遣归（表示动作，偏指一方，译为我）
       府吏见丁宁“（被）       君既若见录（我）
4. 下列选项中，没有通假字的一项是（　　　　）
①终老不复取        ②伏惟启阿母         ③箱帘六七十   
④摧藏马悲哀        ⑤幸复得此妇         ⑥泪落便如泻
⑦所守或匪亲        ⑧家在虾蟆陵下住     ⑨可以卒千年 
A．②③④⑦         B．①③④⑧        C．①⑤⑥⑨        D．②⑤⑥⑨
5. 下列句子中加点词语的意义，与现代汉语全不相同的一项是（　　　　）
①却与小姑别      ②本自无教训          ③可怜体无比      ④汝岂得自由
⑤五里一徘徊     ⑥举言谓新妇         ⑦哽咽不能语       ⑧昼夜勤作息
⑨便复在旦夕     ⑩既欲结大义         ⑪整顿衣裳起敛容   ⑫但见悲鸟号古木
A．①③⑪           B．②⑦⑧        C．⑤⑦⑨        D．②⑥⑫
6. 下列各句中，词句解释不正确的一项是(　　 )
A．便可白公姥，及时相遣归( 偏义复词 )     主人下马客在船（互文）
B．昼夜勤作息，伶俜萦苦辛( 偏义复词 )     五步一楼，十步一阁（互文）
C．我有亲父母，逼迫兼弟兄( 偏义复词 )     秦时明月汉时关（互文）
D．否泰如天地，足以荣汝身( 偏义复词 )     烟笼寒水月笼沙（互文）
7.对下列课文内容的分析，有误的一项（      ）
   A.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇------环境描写，渲染氛围，融情于景，暗寓别意。 
B．《记念刘和珍君》通过记述刘和珍等人的遇难过程，控诉段政府虐杀青年的罪行，痛斥走狗文人的无耻流言，评述惨案给人的教训，激励人们奋然前行。
C. “汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”这四句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想，也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。
D. 琵琶女是演奏技艺精湛卓绝、身世悲凉令人心酸的被污辱和被迫害者的形象。作者写自己的遭遇,是为了衬托琵琶女的形象。
8. 下列关于文化常识的表述，不正确的一项是(　　)
①《孔雀东南飞》原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代汉民族最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
②“初七及下九，嬉戏莫相忘。”初七，即七夕，又称女儿节、乞巧节，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上乞巧（用针作各种游戏）。下九，古人以每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九；在汉代，每月十九是妇女欢聚的日子。
③古人最初是根据天色的变化将一昼夜分为十二个时辰，它们的名称是：夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。鸡鸣是丑时（相当于现在的1点至3点），黄昏，是戌时（相当于现在的19时至21时），人定，是亥时（相当于现在的21时至23时）。
④词，产生于晚唐，兴盛于宋，是一种可以配乐歌唱的新诗体。词有词牌，词牌就是词的标题。
因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌”，故又称“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。
 ⑤词按字数的多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。豪放派的主要代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。
⑥琵琶行，行，古诗的一种体裁。常见的古体诗的体裁还有歌、吟、引、曲等。青衫，黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。
A .①④     B.③⑤    C.①②      D.②④
9. 下列各句中，有语病的有几个（     ）
  ①苏轼历经仕途坎坷，却始终能以旷达之心消解现实痛苦，他丰富而又精彩的人生经历，正是“世界以痛吻我，我却报之以歌”这句话的真实写照。
  ②据业内人士保守估计，中国每年有超过1000万人整形，女性比例为83%，男性比例为17%，整个行业的年增速则在30%以上。
  ③二孩政策全面放开，许多期盼已久的夫妇却放弃了要“二宝”的打算，其主要原因不是观念的变化，也不是经济、精力等方面的压力太大，而是因为“大宝”的坚决反对。
④应该精读的只是浏览，就会瞎子点灯白费蜡，应该浏览的却在精读，就是囫囵吞枣，两种阅读结果都会收效甚微。
⑤学生是学习的主体，教师也好、家长也罢，都应是学生的人生导师，适度的教育管理和关心才能为孩子创造一个良好的成长环境。  
⑥我国如今已进入老龄化社会，在实现中华民族伟大复兴的新征程中，越来越多老年人壮心不已，发挥余热，退而不休，老有所乐。
A．2个     B.3个    C.4个      D.5个
10. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(      )
①在这收获的季节里，大地黄金灿灿，送走了七月流火的时光，夏去秋来，迎来美好的金秋。
②天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真。实现“两个一百年”奋斗目标，需要我们弘扬长征精神，宵衣旰食，艰苦奋斗。
③这个贩毒组织近来购置了一批火力强大的 武器，对他们而言这简直是如虎添翼，我边防检查站的缉毒官兵倍感压力，全力投入侦破工作。
④人们生活水平的提高使得运动健身受到热捧。教练提醒，健身塑形需要长期坚持，一旦放弃，会导致髀肉复生，很快反弹。
⑤王老师是位儒雅谦和的师长，前后共招了七名博士生，我忝列门墙，且为大弟子，接受教诲的机会更多一些。
⑥能够认识并提升自我 才能有不断进步的人生，然而网络 “键盘侠”们却只把眼光盯着别人的过失，对自身却目不见睫，无自知之明。
A. ①②⑥    B. ①②④    C. ③④⑤    D. ③⑤⑥
二．现代文阅读（共计27分）
（一）写人记事类散文（15分）
阅读下面的文字，完成11～13题
朗读与呐喊
莫 言
今年二月，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学方快相遇。方快提着我的乳名骂我闯富了忘了老同学。我说我都六十多岁了，你就别叫乳名了吧！他说，你想让我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聪明的，他六十多岁了还在卖豆腐只能说他没碰上展露才华的机会。他喊我的乳名就说明他对我的不服气。我获奖后，面对采访的记者他提着我的乳名说：“他呀，根本不行！朗诵课文，他不是我的对手。”于是我回想起方快与朗读有关的事来。
那时我们的语文老师是学校唯一用普通话讲课的老师。在我们那里,谁要是出去上几天学或当几年兵，回来就说普通话，肯定成为嘲讽的对象。在强大的习惯势力压迫下，还坚持用普通话讲课，现在回想起来，我们老师是个了不起的人物。我们齐声朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别谁的声音里有着对课文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的——其实也不是真打，略有痛感而已。
有天中午，方快带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天新课是《青蛙》，老师带领我们朗读：
“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”
我们从来没有像那次朗读那样卖力，那样愉快，那样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看方快。他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次却成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话！连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚推倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，我们看到老师变色的脸——教室里只有方快一个人还在朗读：
 “……青蛙，真是一种可爱的动物……”
我们原以为老师会跟方快决一死战，没想到在方快响亮的朗读声中，老师蜡黄的脸渐渐红润起来。我们老师是一个有酒涡的男人，他的脸上出现酒涡我们便知道他笑了。方快停止朗读，似乎有些不好意思地对老师傻笑。老师响亮地拍着巴掌，连声说：“好好好！太好了！”
此后不久，方快便当了学习委员，之后又当了班长，成了好学生，成了老师的骄傲，成了后进变先进的典型，还参加全县朗读比赛获得第三名。如果不是因为历史原因，他很可能成为我们高密东北乡一个杰出人物。当然，现在也不能说他不杰出，他家的豆腐，质量很好，供不应求。
方快引发了朗读的热潮。我们朗读，我们背诵，我们把语文课本一字不漏地从头背到尾。我是其中一个追随者。
后来当了兵，我能慷慨激昂地念报纸的才能被指导员发现，让我在团部欢迎新兵大会上发言。调到军校后，领导错以为我文化水平很高，便让我当政治教员给新学员讲课。讲哲学，政治经济学，我哪里懂这些！但箭在弦上，不得不发，硬着头皮也要冲上去。
那年寒假，我背了一大堆书回家探亲。我在邻居家滴水成冰的空房子里备课，讲稿写好了，就一遍遍地读。当时我以为我讲的是标准普通话，后来才知道我讲的是“高普”（高密普通话）。我先是小声读，读着读着就起了高声，最后是手舞足蹈地呐喊。全不顾墙外有耳，全不顾村里人的说三道四，全不顾家里人的难堪。那时我们家东厢房里还养着一头牛，每当我呐喊时，母亲就会进来劝我：别吆呼了，你把牛都吓得不吃草了。
经过一个多月的训练，在开学后的课堂上，作用明显，反响强烈。我也颇为得意。三十多年后的一次聚会，一位性格豪爽的女学员说：我们当年给您起了一个外号叫“野狼嗥”——我心中一怔，才知道他们受了我多少折磨。
去年秋天，我见到了仰慕已久的叶嘉莹先生，听她吟诵唐诗宋词。叶先生说从来没有人教过她吟唱，从小她就这样唱读，因为她感觉就应该这样读，这样唱。听了叶先生的话，我想，是的，每个人都要用自己的腔调，想怎么唱就怎么唱；用标准普通话读出的诗词，确实很好听，但其实都不是古典诗词应该发出的声音。告别叶先生后，我曾把门窗堵严了吟唱过几首唐诗宋词，感觉无比畅快。但我知道，叶先生的自由吟唱会赢得满堂彩，而如果我敢登台放腔，迎接我的——当然不会是猎枪。
（有删改）
11.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(      )（3分）
A．方快执意叫“我”的乳名，是因为他不服气；而不服气的原因，则是他当年曾凭着朗读而无比辉煌，“我”也曾是他的追随者之一。
B．文中的语文老师很了不起，他不仅有着在乡里人嘲笑中坚持自我的勇气，也有着用宽容、赏识来改变一个捣蛋学生的胸怀与智慧。
C．文章善用加强语势的方法传情达意，如连用三个“成了”表现方快出名后的得意，连用三个“全不顾”表现“我”朗读时的投入。
D．方快与“我”，一个因历史原因而寂寂无闻，一个因抓住偶然的机遇而改变了命运，文章借此表达命运难测、造化弄人的感慨。
12.请结合上下文，赏析文中划线的句子。（6分）
                                                                                      
13.文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行分析。（6分）
                                                                                      
（二）新闻阅读（12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。中国文字起源甚早，就书法看，早期文字甲骨文(特别是象形字)已具有了对称、均衡的规律，在线条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意味、笔致的意义。把文字的书写性发展到一种审美阶段——融入了创作者的观念、思维、精神，并能激发审美对象的审美情感，也就是一种真正意义上的书法的形成，有记载可考者，当在汉末魏晋之间。当然，这并不是忽视、淡化甚至否定书法萌芽时期(殷商至汉末三国)，书法形式存在的艺术价值和历史地位，可以说，先前书法艺术的产生、存在，不仅属于书法史的范畴，而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可资借鉴与思考的重要范例。那么，究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的源泉、性质、美学特征、独特的表现手法诸方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，体现了万事万物的“对立统一”，这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
(摘编自张志和《中国古代书法艺术史》)
材料二：
中国书法作为象形文字的艺术表现，看似孤立于世界文字之林，其实在很多方面有着与世界文化接轨的基础。
第一，中国文字和书法体系的孤独性，反激出它交流世界、融入世界的内在要求。
方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号，它以直观视像为基础，将表形、表音、表意三者同步传输。中国人习惯在书写中思考，书写就是思考。中国书法艺术更是将文字的书写由符号表达提升为艺术创作，在文词美的基础上，追求结构、线条、水墨等造型美，双向同步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界。这种表意文字导致中国人形象、悟象、灵象思维的异常发达，并构成了整个思维的东方色彩。
拼音文字则更倾向于听觉，这使西方社会更看重听觉艺术，如音乐。文字和口语的同音，使两者难以分离，难以像我们那样产生与生活口语相分离的、只用于书写的书面语言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要经过翻译、分析，是一种间接的转译符号。这使得使用拼音文字的民族，逻辑的、实证的思维更为发达。
今天，世界文化已经进入当代的综合发展阶段。世界和中国，都有强烈的双向交流需求，都希望在交流中互适互惠。这种愿望，不只表现在世界市场和社会一体化进程所激发的人才、知识、经济和资本的交流共进，更表现在文化和思维对交流共进的迫切渴望。随着世界正在出现的学习中文和中国书法初热期的持续，中国文字思维将会怎样地营养和影响人类，完全可以预期。也许这才是“孔子学院”最深刻的意义。
第二，中国文字和书法体系的变异性，在世界华语地区和一些周边国家扩散出两个泛汉语、泛汉文、泛书法圈，为中国文字和书法走向世界架了桥，提供了经验。
由域外上亿人构成的世界华人和华裔的汉语社区，是中国文字和书法向世界播扬的桥头堡，早就存在了几百年。华人华裔圈的汉语、汉文和汉字书法，为了适应各自的文化环境，都程度不同有所变异，这种变异了的汉文、汉语和汉字书法，形成中国文字和书法体系走向世界的第一个泛汉语、泛书法圈。
另外，在长达千年的历史时期内，汉字及其书写曾经是东亚地区的国际通用文字。在东亚汉文化圈内，汉字和记录日本语、朝鲜语等的准汉字和非汉字，以及契丹文、西夏文、方块苗字、日本假名等20多个借源汉字创造出来的多民族文字，形成了“一文多语”“一母多文”的文字传播圈。在这个传播圈内，中国书法艺术一直程度不同的以变异形态存在着、发展着。其中日本、韩国、新加坡保存得较好，中国书法在那里至今仍极有活力。这种以汉语、汉文为基础、为核心的“一文多语”文化圈，是汉文、汉语和汉字书法走向世界的第二个泛汉语、泛书法圈。
(摘编自肖云儒《中国书法的文化意义》)
材料三：
近代以降，特别是进入当下信息社会、互联网时代，中国书法受社会大变革、技术大发展、知识大爆炸、风尚大迁移的深刻影响，发展业绩显著，但发展瓶颈也明显，挑战与机遇同在。西学的进入，书写工具的变化，一度文化无用论特别是国学无用论、传统文化无用论及浮华、浮躁、肤浅学风书风的盛行，商品化和市场机制的风行，加之对中国书法中以文人书法为主体的文化书法这一主线疏于研究、认知缺失，所有这些，都在影响和冲击着当代和当下书法发展。而后者格外突出，因而也格外重要。其重要性在于，中国书法已经成为中华文化的一个独特的、优秀的符号，成为中华文化和中华民族伟大复兴的价值链条中的重要一环，成为中华文化“走出去”、发展和提升中华文化全球影响力的重要载体和内容。因此，文化书法的复兴，就成为书法界、文化界不得不直面的时代课题。
(摘编自孙月沐《中国文化书法的复兴之价值意义》)
14．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是 （   ）（3分）
A．硬笔书法是中国传统书法的重要组成部分，它同样融入了创作者的观念、思维和精神，反映了人的气质、学识和修养。
B．王羲之的《兰亭集序》名满天下传诵至今，很重要的一个原因是他绝妙的书法艺术，其中二十多个“之”字写法各异。
C．中国的汉字、汉语以及书法艺术，不论是历史上还是当今社会，在向世界扩散、传播的过程中都有着程度不同的变异。
D．当今世界交流共进，各国兴起学习中文和中国书法的热潮，由汉字形成的具有东方色彩的思维将会在世界上产生影响。
15．下列说法可以加入材料三文段，来论证材料三观点的一项是 （   ）（3分）
A．中国文明不曾中断是一个线性过程，中国书法艺术在这样的大背景下有着自身的发展面貌。
B．汉字作为记录符号，表音表意表形，始终多重功能结合，这也便于将画趣融于书法本体之中。
C．书法者对自己创作定位、对作品结体关系以及气韵脉势的把握，常常考验他书法认知的水平。
D．当下网络语对白话文规范化的影响和汉字书写键盘化，种种冲击让人不能不为书法未来担忧。
16．对于中国书法未来的发展，你有怎样的看法？请结合材料简要分析。（6分）
                                                                                      
三． 古诗文阅读（共计38分）
（一） 文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，对制策乙等，调盩厔尉，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。度支有囚系閺乡狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之，是箝其口，使自为谋，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠不见听乃丐外迁为杭州刺史始筑堤捍钱塘湖钟泄其水溉田千顷复浚李泌六井民赖其汲复拜苏州刺史，病免。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。
（节选自《新唐书•白居易传》）
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（3分）
A．居易虽进忠/不见听乃丐/外迁为杭州刺史/始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷/复浚李泌六井/民赖其汲/
B．居易虽进忠/不见听/乃丐外迁/为杭州刺史/始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水/溉田千顷/复浚李泌六井/民赖其汲/
C．居易虽进忠/不见听乃丐/外迁为杭州刺史/始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水溉田/千顷复浚/李泌六井/民赖其汲/
D．居易虽进忠/不见听/乃丐外迁/为杭州刺史/始筑堤捍钱塘湖/钟泄其水溉田/千顷复浚/李泌六井/民赖其汲/
18．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分）
A．未冠，不满二十岁，还未行冠礼。古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因体格未壮，故称弱冠。
B．制策，皇帝有事情写在竹简上以询问臣子，后为科举考试所采用，成为国家取士的科目之一。
C．宰相，对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体的官名，一君之下仅设一人。
D．薄葬，古代丧葬文化之一，指人去世后埋葬时使用的葬具和随葬品节俭，丧葬仪式简单。
19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）
A．白居易极富才华，受到人们称赞。顾况倚仗才华很少推重称赞别人，但见到白居易的文章却大加称赞，白居易的数千篇文章在当时被士人争相传诵。
B．白居易见解深远，维护皇帝声誉。白居易反对李师道进献私钱为魏征的孙子赎回旧宅，主张大臣不当掠君之美，应当由皇上做这件事，受到皇帝认可。
C．白居易心系百姓，上奏赦免囚犯。有囚犯拘禁在狱中，经三次大赦没有得到宽免，白居易上奏说父死子囚妻改嫁，债务无偿还日，请求赦免该囚犯。
D．白居易刚正耿直，获得同僚支持。白居易在殿中辩论时刚正鲠直，触怒皇帝；大臣李绛认为这有利于开启言路，此劝谏稍稍缓和了紧张的君臣关系。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。
（2）若黜之，是箝其口，使自为谋，非所以发扬盛德也。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（共9分）
送 李 端     卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘②何处期？
[注]①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
21．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分）
A．“离别自堪悲”这一句平淡、直白。紧承上句，应接自然，为诗歌定下深沉感伤的基调，提挈全篇。
B．“人归暮雪时”与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，构成一幅完整的严冬送别图。
C．“少孤为客早”，“少孤”已属人生不幸，“为客早”不幸又深入，诗人感叹友人从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。
D．全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。
22．简要分析尾联中的“泪”中包含了哪些情感。（6分）
                                                                                     （三）情景式默写  （共计10分）
23.（1）《离骚》中屈原之怨在楚王是“           ”的误解，在佞臣是“           ” 的中伤,在世俗是“            ”的乱政,以此理气开源,后文再慨“困叹“穷”,自是情到而文成。
（2）成语有词，“方枘圆凿”；《论语》有语，“道不同不相为谋”。 屈原在《离骚》中表达同样意思的句子是：“               ，                   ”。
（3）屈原在《离骚》中先写“民生各有所乐兮”,然后以“            ”来与之对比, 表达了自己与他人不同的追求;接着,“岂余心之可惩？” 又以反问的口吻来表达自己心志的坚定。
（4）运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：            ，           。（《蜀道难》）
（5）朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用《琵琶行》的名句 ：           ，              。
四．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
新华社北京9月8日电  全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会8日上午在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话。习近平强调，抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果，充分展现了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著优势，充分展现了中国人民和中华民族的伟大力量，充分展现了中华文明的深厚底蕴，充分展现了中国负责任大国的自觉担当，极大增强了全党全国各族人民的自信心和自豪感、凝聚力和向心力，必将激励我们在新时代新征程上披荆斩棘、奋勇前进。
李克强主持大会，栗战书宣读主席令，王沪宁宣读表彰决定，汪洋、赵乐际、韩正、王岐山出席。
                                                                                      
五．作文。（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
以往，很多综艺节目盲目学习甚至抄袭他国节目内容，现在越来越多的综艺节目开始

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