辽宁省实验中学东戴河分校2021届高三12月月考语文试题


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辽宁省实验中学东戴河校区2020～2021学年上学期高三年级12月份月考语文试卷命题人：语文学科研究中心组说明：本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、班级填涂在答题卡上，贴好条形码。答题卡不要折叠2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目标号涂黑。答在试卷上无效
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辽宁省实验中学东戴河校区
 2020～2021学年上学期高三年级12月份月考
                语文试卷     命题人：语文学科研究中心组
说明：本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、班级填涂在答题卡上，贴好条形码。答题卡不要折叠
2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目标号涂黑。答在试卷上无效。
3、考试结束后，监考人员将试卷答题卡收回。
  
 一、 现代文阅读 (35分)
(一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一
    掌勺的做起了生鲜分拣，房地产销售送起了快递，酒店领班成为日化厂工人……疫情期间，不少劳动者来了一次“跨界”尝试，让“共享员工”成为网络热词。
    疫情突如其来，很多线上销售平台订单剧增、人手紧缺；与此同时，一些线下商户暂时歇业、员工“闲置”，企业人力成本增加。为此，某生鲜电商与餐饮、酒店、影院等行业的数十家企业进行合作，通过借调员工缓解用工压力。这种企业之间以借用或外派的方式实现劳动力调剂的“共享用工”模式，为遭遇类似困境的企业提供了思路。目前，该模式已在零售业、物流业、制造业等多个行业应用，并从一线城市向二、三线城市扩展。
    疫情期间，“共享用工”帮助人力成本压力大的企业渡过难关，也为人手不足的企业解了燃眉之急。通过人力资源的再分配，实现了企业、员工的双赢，发挥了保障民生、促进生产、提升劳动力技能水平、提高人力资源配置效率等作用，可谓一举多得。时下，各地正在有序推进复工复产，面对人员流动受限、返岗时间推后导致的部分劳动力“闲置”与复工存在用工缺口的矛盾，妥善应对劳动力市场的供需不平衡现象，“共享用工”仍大有可为。
    “共享用工”这一“权宜之计”能否成为“长久之策”，引发热议。有人认为这只是特殊时期企业“抱团取暖”的临时措施，也有人认为这将推动人力资源供给领域的变革。客观来看，疫情结束后，一对一借调员工很难同时满足合作双方的用工需求。但正如一些业内人士所说。针对劳动力短缺问题以及企业非必要岗位、阶段性人才需求，“共享员工”仍然具有一定的发展空间。对于具备跨行业工作能力的劳动者，不妨给予更大的空间，使他们能够更加弹性地安排工作、创造更多财富。
    面对经济社会发展的客观需求，灵活用工带来的劳动力互助、技能互补、智慧共享等优势，为不少企业提供了助力。推动这一新生事物健康成长，也将不断提高劳动力市场的灵活度和就业市场的稳定性，助力中国经济行稳致远。
                                                （摘编自  何娟《“共享用工”，未来可期》2020.3）
材料二
    何为“共享员工”？有专家指出，所谓“共享员工”其实是指员工在与一家公司签订劳动合同的情况下，经过公司的协调与安排，去另一家公司工作。两家公司一方员工闲置、人力成本压力巨大，另一方则人手紧缺，双方两难自解、一拍即合。但在疫情之后，“共享员工”能走多远？这种用工方式，会逐渐成为物流行业用工的新“常态”吗？能否成为人力资源服务业的新风口，抑或随着物流、快递行业的复工率日趋提升，这种用工方式只能沦为昙花一现？
    特殊时期的应急对策 一半海水，一半火焰。不得不说，疫情加速了线上流量，尤其是线上客流量激增，让平台型零售企业迎来新的机遇。但此时，人手短缺却给线上零售企业带来巨大的考验。
    “共享员工”面临的问题虽然不具有普遍推广意义，但在特殊时期，作为新的尝试模式，“共享员工”以其灵活、成本较低等特点，有效促使了劳动要素资源的平衡配置问题。就此，北京工商大学商业经济研究所所长洪涛3月7日向记者分析提出，“共享员工”有一石三鸟功能：一是可解餐饮企业燃眉之急，稳定员工队伍，避免裁员潮，也不用担心劳动力流失；二是解决电商新零售平台特殊时期的“用工难”问题，得以保证正常的市场供应；三是构建跨行业的临时用工生态，推动灵活用工高效化进程。
    疫情发生后，京东物流华南分公司主动对接一些暂时无法复工的企业及其员工，推出了“共享员工”模式，除了和广州市优驰汽车服务公司正在运作“共享员工”项目外，截至目前，京东物流将面向全国开放包括仓储员、分拣员、快递员、驾驶员等在内的超过20000个一线岗位。同时，已有十余家企业与京东物流开展了多种形式的异业合作，输送了700余名员工在京东物流各园区、转运中心、营业部等参与拣货、打包、分拣、配送等工作。抛开“共享员工”模式好坏与否，隔行如隔山，比如物流配送领域，看似简单，但实则有从业技术、工作经验以及职业素养方面的要求。 “共享员工”有几个问题值得注意：这些“临时工”在疫情过去后，还是要回到原来工作岗位上的，新环境让他们没有归属感，因此，会出现随时“撂挑子”的可能性。 “共享员工”属于劳务关系，需要明确的法律关系，以防员工在发生问题时，出现人员共享方、人员使用方之间相互推诿现象。面对“新岗位”他们是职业小白，因此，只能从事一些简单的、低端的苦力工作，可以胜任的工作范围很有限。对于企业而言，“共享员工”有一定的风险系数和规模上的门槛要求。据京东物流方介绍，“共享员工”到岗后，京东物流将对新加入的员工提供完善的业务操作、防护规范等岗前培训。而在这部分员工的权益待遇方面，京东物流跟广州优驰汽车服务公司签订了一系列的相关协议，确保“共享员工”的个人劳动权益得到有效的保障。
                                                        （摘编自《中国物流与采购》2020年第6期）
材料三
    日前，国务院办公厅印发《全国深化“放管服”改革优化营商环境电视电话会议重点任务分工方案》，其中提到，破除影响就业特别是新就业形态的各种不合理限制，把灵活就业、共享用工岗位信息纳入公共就业服务范围，对设立劳务市场或零工市场给予支持、提供便利。
今年以来，“共享用工”成了热门词汇，但是共享员工模式诞生于危机之中，在复工复产初期曾被广泛使用，如今防疫早已进入常态化，“共享用工”还有多大用武之地？近日，招聘平台“智联招聘”发布《2020雇佣关系趋势报告——新格局下的新就业形态》，调查结果显示，53.2%的企业选择招聘兼职、临时性员工，25.3%的企业借用其他企业的员工，另有少数企业运用AI技术实现人力成本替代，“共享用工”模式正在被越来越多企业采纳。
    “共享用工”模式处在成长期，不乏很多政策法规尚属空白。工资以谁的名义发？员工的社保谁来支付？发生工伤谁来负责？若涉及跨行业流动，员工的从业资质谁来保证？面对这么多令人担心的问题，为何还有那么多企业选择使用共享员工？这是由企业遇到的经济形势决定的，更是9月30日人力资源和社会保障部发布《关于做好共享用工指导和服务的通知》，对相关问题进行了明确，企业共享用工有了清晰的操作指南。这极大地鼓励了企业的积极性，也让没有单位的个体人员对灵活就业多了一份信心。
    劳动关系怎么定？合法权益咋保障？劳动者有哪些自主权？如此等等，人社部《通知》进行了一一明确，而且极具可操作性。由于更加注重了保障劳动者选择权，将劳动者权益放在用工调剂的首位，避免了因协调、对接不利导致劳动者权益受损。《通知》不仅受企业欢迎，也解决了员工的后顾之忧，这甚至催生了不少地区、行业的共享用工平台和“人力合作银行”。
    比如，今年4月26日，沈阳共享用工服务平台正式启动，仅仅半年时间，在有效解决沈阳市用工矛盾，实现企业、员工、平台三方合作共赢方面已经见出成效；在 10 月 29 日下午举行的 G60 科创走廊九城市暨合肥都市圈人力资源服务业创新特色产品推介上，合肥市推介的灵活就业经营平台和共享员工两个创新产品，就获得在场嘉宾及人力资源企业代表的一致好评；近期，在湖南长沙天心经开区，共享经济用工平台“V零工”正式落地。同时，我们还看到，厦门市总工会把共享职工之家“移植”到对口帮扶地区。河南能源与富士康交流共享用工，加强深度合作……
                                         （摘编自《潮州日报》“给共享用工立规矩势在必行”2020.11）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ）（3分）
A. 掌勺的做起了生鲜分拣，房地产销售送起了快递，酒店领班成为日化厂工人……疫情期间，这样的劳动者都成了时髦的“共享员工”。
B. 疫情加速了线上流量，尤其是线上客流量激增，这给平台型零售企业带了机遇和考验。使企业不得不通过借调员工的方式增加产量和缓解用工压力。
C. 智联招聘”发布《2020雇佣关系趋势报告——新格局下的新就业形态》，调查结果显示， “共享用工”模式正在被大多数企业采纳。
D. “共享用工”通过人力资源的再分配，实现了企业、员工的双赢，可以解决企业人力成本压力大或人手不足的问题，可以使员工能够更加弹性地安排工作、创造更多财富。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分）
A. 根据材料（一）可知“共享用工”带来的劳动力互助、技能互补、智慧共享等优势，符合经济社会发展的客观需求，定能助力中国经济行稳致远。
B. 根据材料（二）可知京东物流在疫情发生后在“共享用工”方面做了大量尝试并积累了一定的经验，且效果初步显现。
C. 根据材料（三）可知在“共享用工”等灵活用工方面一些城市走在了前列，且效果明显，这种模式正在被越来越多的人和城市接受。
D. “共享用工”这一“权宜之计”能否成为“长久之策”，与形式发展密不可分，也与员工个人、企业、国家制度等方面息息相关。
3.根据材料内容，下列情形最接近“共享员工”范畴的一项是（    ）（3分）
 A.大学生吴哲人边上学边做家教                                  B.老师李乌有被借调到教育局
 C. 船厂工人甄木友被外派到快递公司                            D.农民贾兴明在家搞直播带货
4、作为新出现的事物，“共享用工”还存在哪些值得注意的问题，国家层面做了怎样的工作。请概括说明。（4分）


5、三个材料都介绍了“共享用工”，但角度不同。请简要分析。（6分）


（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题16分)
    阅读下面的文字，完成6～9题。 
八两重的母爱
缪金培
    十三年前，班车还没有通进村子，村里人外出要到十多里远的镇上坐班车。
    我和同村的林楠每个周末都从县城坐班车到镇上，再从镇上步行十多里回村子。周一早起天刚蒙蒙亮时，步行到镇上，坐头趟班车回学校上课。
    那年秋天特别冷，刚过霜降，仿佛就到了隆冬。那个周末，由于修路班车绕道，到达镇上时，已经过了晌午。我和林楠各自拎着沉甸甸的背包走在回家的路上，从镇上到我们村子十多里路好像在无限延伸着，延伸着……我把背包从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，又从左肩换到右肩，真后悔，在家待不过一天半，拿这么多书回来干什么。
肚子饿得咕咕叫，林楠也是。
    我额头渗着汗珠，眼前一阵阵晕眩，不知会是哪一阵风把我吹倒。林楠回过头看着一步步落在后面的我，说咱们歇一会儿吧。
    于是，我们在路边坐了一会儿。坐一会儿也抵不住咕咕叫的肚子，只好拖起背包又上路了。走出没多远，林楠的母亲迎了上来，接过林楠的背包，看着我，有些不好意思地宽慰道，一会儿我再帮你背。我连忙说不用。实际上，我是多么盼望有谁帮我背一会儿啊，只一会儿就行。我的眼前发黑，脚底轻飘飘的，抬起来的脚，不知道落在哪儿了。瞟了眼林楠和她母亲亲热劲儿，心底泛起一股酸楚，更像有一把锋利的铁耙，把我的心挠得撕撕裂裂地疼。
父亲过世的时候，我只有七岁，如果父亲还在，他一定会来接我的，说不定在供销社当售货员的父亲也会置办一辆红旗自行车来接我，像邻村的王叶父亲一样。或许我们还能捎带着林楠，省得她母亲走这么远的路来接她。
    每次林楠母亲来接林楠，中间都会帮我背一会儿背包，偶尔还会带些吃食，让我和林楠半路上充饥。
    我拖着沉重的背包，孤零零地跟在她们母女后面。一片落叶“唰”地从我眼前飘过，打着旋儿，在落地之前又被风卷了起来。
    林楠和她母亲回头等我，拉拉拽拽地，硬是把我的背包也抢去了。林楠母亲边走边和我说，你妈在西沙坨那块地收白薯快二十天了，中午也不回家，都是你妹妹给她送饭，今年不知咋的，一个买白薯的贩子也没有，恐怕都得收回家晒白干了。
    林楠母亲还说，她真的很不容易啊，我们都劝她改个门口，她执拗得很，非说等你们姐妹长大嫁人了再考虑。
    我“哼”了一声，心想，谁让她承包那几亩兔子不拉粪的地呢，忙大半年也赚不了几个钱。
    到家的时候，大门虚掩着，妹妹正趴在炕头写作业，看见我进来，从大锅里端出冒着热气的饭菜让我吃。我一阵狼吞虎咽后，便倒头蒙上被子就睡了。
    不知睡了多久，朦胧中有人问我吃过饭了没有，我“嗯”了一声，又睡着了。
    周一大早，我收拾完背包走近灶台，看见妹妹一边给我的大玻璃瓶里装菜，一边从我的菜里夹肉丁放进嘴里。我气冲冲地扑过去制止她的行为。她可怜巴巴地说，你不在家，我们只有青菜吃，你一回家，妈就割肉给你补营养，你又吃又往学校带，我就尝这么丁点儿，还不行吗？
    我盯着妹妹的脸，眼泪从她瘦削的两颊滚落下来。我吃惊地问她，我不在家，你们没有肉吃吗？
    妹妹瞪着我，哪有肉吃啊，每次你回来，妈只割不到一斤的肉。我说要吃肉，她说你在学校一点儿油水也捞不到，需要补充营养。她说等你毕业了，我也到县城上学了，就轮到我吃肉了。
    我听了妹妹的话，心里泛起一阵酸楚，眼泪不由自主地涌了出来。怕妹妹看见，赶紧扭过头，可是，她正站在我身后，瞅着脸上淌满泪水的我，不知所措地搓着一双皱巴巴的手，说，卖了白薯，咱们买肉吃，让你和妹妹吃个够。
    “妈，我不吃肉，我不喜欢吃肉，肉留给妹妹吃吧。”我嚷着扑过去，搂住了这个瘦小又单薄却像一座山一样站在我眼前的女人。这是我第一次管这个养育我八年之久的女人叫了一声妈。
    母亲走时，我四岁半，父亲走时，我七岁。我的继母一个人带着我和我同父异母的妹妹为了维持生计在泥里水里摸爬滚打了八年。
    母亲也紧紧地搂住了我，孩子，委屈你了，这回只割了八两肉，下周末你回来，咱们卖了白薯，一定多割点儿。
    八兩肉，也足够香了！我说着，抬起头，看见母亲的脸上，有一大朵花正在悄悄地绽放呢。
(摘编自《短篇小说(原创版)》)2020年6期）
6.以下对小说思想内容分析不正确的是（    ）（3分）
A.“我”和林楠的家距离学校路途遥远，可以算是“长途跋涉”，上学放学都不是很方便。每当周末放假，我们都要往返于县城、镇子、和家之间。
B. 由于车绕道，耽误了时间，到镇上已经过了晌午。我们的书包沉重，再加上肚子饿，所以我们觉得回村的路变得更加漫长。
C.看着林楠的母亲帮林楠背包，我也希望有人能帮我背，看到林楠母女亲热劲，我的内心升起酸楚。体现了我对母爱的渴望和无人关心自己的伤心。
D.虽然我不喜欢吃肉，但当我临行前看见妹妹在挑我菜里的肉丁吃，我还是很气愤，制止妹妹的行为，体现了两个孩子在面对“美食”时的正常心理。
7.对小说的艺术特色分析不正确的是（    ）（3分）
A.小说环境描写虽寥寥数笔，但非常成功。起到了交代时间、烘托人物心情以及推动故事情节发展的作用。
B.“妹妹”天真、懂事、勤劳。塑造这一人物形象便于情节的展开，同时对“我”起到了陪衬作用，深化了文章的主旨，增强了小说的艺术感染力。
C. “谁让她承包那几亩兔子不拉粪的地呢，忙大半年也赚不了几个钱”运用心理描写，表现了我因母亲没来接我而生气以及对母亲的不理解。
D.文章结尾戛然而止，言有尽而意无穷。结构上照应标题。内容上女儿感受到了浓浓的母爱，扫去了心理的隔阂，母亲也赢得了女儿的认可。深化了文章主旨。
8.文章以“八两重的母爱”为题，有什么作用 (4分)
  
 
9.结合文章内容概括小说塑造了一根怎样的母亲形象，是如何塑造的？（6分）


二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
    孙嘉淦，字锡公，山西兴县人。嘉淦故家贫，耕且读。康熙五十二年成进士，改庶吉士，授检讨。世宗初即位，命诸臣皆得上封事。嘉淦上疏陈三事：请亲骨肉，停捐纳，罢西兵。上召诸大臣示之，且曰：“翰林院乃容此狂生耶？”大学士朱轼侍，徐对曰：“嘉淦诚狂，然臣服其胆。”上良久笑曰：“朕亦且服其胆。”擢国子监司业。雍正四年，迁祭酒，命在南书房行走。教习宋镐、方从仁等期满引见，嘉淦言镐等皆可用；上诘之，又言从仁实不堪用。上乃大怒，斥嘉淦反覆欺罔，夺职，交刑部治罪，当挟诈欺公律拟斩。上语诸大臣曰：“孙嘉淦太戆，然不爱钱。”命免罪，在户部银库效力行走。嘉淦出狱，径诣库。果亲王允礼时领户部，疑嘉淦故大臣，被黜，不屑会计事；又闻蜚语谓嘉淦沽名，收银皆不足。乃莅视，嘉淦方持衡称量，与吏卒杂坐均劳苦。询所收银，则别置一所，覆之，无丝毫赢绌。事上闻，上愈重嘉淦。十二年，命署河东盐政。
　　十三年八月，高宗即位，召嘉淦来京，以侍郎候补。迁刑部尚书，总理国子监事。河南郑州有疑狱，命使者往勘，仍不得实。上命嘉淦往讯，得其冤状，十余人尽脱之。
　　乾隆三年四月，迁吏部尚书，仍兼管刑部事。九月，直隶总督李卫劾总河朱藻贪劣误工，命偕尚书讷亲往鞫，得实，论如律。十月，授直隶总督。时畿辅酒禁甚严，罹法者众。嘉淦疏言：“孟子曰‘君子不以所养人者害人’，本为民生计，而滋扰乃至此，则立法不可不慎也。”疏上，诏弛禁。
　　十七年，进吏部尚书、协办大学士。十八年十二月，卒，年七十有一，谥文定。
　　嘉淦居官为八约，曰：“事君笃而不显，与人共而不骄，势避其所争，功藏于无名，事止于能去，言删其无用，以守独避人，以清费廉取。”用以自戒。既以直谏有声，乾隆初，疏匡主德，尤为时所慕。四年，京师市井传嘉淦疏稿论劾大学士鄂尔泰、张廷玉等，高宗谕步军统领、巡城御史严禁。十六年，或又传嘉淦疏稿斥言上失德有五不可解、十大过，云贵总督硕色以闻。命求所从来，遣使者督谳。转相连染历六省更三岁乃坐江西卫千总卢鲁生伪为罪至死高宗知无与嘉淦事眷不替嘉淦益自抑。尝著书述《春秋》义，自以为不足，毁之。
（节选自《清史稿》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(    )（3分）
A. 转相连染/历六省/更三岁/乃坐江西卫/千总卢鲁生伪为罪/至死/高宗知无与嘉淦事/眷不替/嘉淦益自抑/
B. 转相连染/历六省/更三岁/乃坐江西卫千总卢鲁生伪为/罪至死/高宗知无与嘉淦事/眷不替/嘉淦益自抑/
C. 转相连染/历六省/更三岁/乃坐江西卫/千总卢鲁生伪为罪/至死/高宗知无与嘉淦事/眷不替/嘉淦益自抑/
D. 转相连染/历六省/更三岁/乃坐江西卫千总卢鲁生伪为/罪至死/高宗知无与嘉淦/事眷不替/嘉淦益自抑/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是(    )（3分）
A. 耕读， 指既从事农业劳动又读书或教学。中国古代一些知识分子以“耕读传家”、耕读结合为价值取向，他们一般由农庄主、隐士、政府官员为主。
B. 封事，是指密封的奏章，古时臣下上书奏事，用袋封缄以防泄露，所以称为封事。另有“封章”一词，也指密封的奏章。
C. 户部，中国古代官署名，为掌管仪制祠祭的机关，其长官为户部尚书，曾称地官、大司徒、计相、大司农等。
D. 国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分）
A．孙嘉淦做事认真，一丝不苟。亲有人说孙嘉淦收银入库时分量不够。果亲王视察，见孙嘉淦和下吏仆役同样辛苦出力，且亲自称量，经核查所传为虚。
B．孙嘉淦能力出众，善断难案。 河南有疑难案件，朝廷派使者查勘，不能查明真相。皇帝指派孙嘉淦前去审理，查明其中冤情，使十多个人全都免罪
C．孙嘉淦洞察民情，为民请命。国都及附近实行禁酒令，执行很严，犯法入罪的人很多。孙嘉淦上疏说：酒关系到民生，不应该禁酒。皇帝下诏解除这项禁令。
D．有人假托孙嘉淦名义散布攻击皇帝失德的言论。经过最终调查得知，此事与孙嘉淦无关，但是孙嘉淦还是采取了“无则加勉”的态度。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）上乃大怒，斥嘉淦反覆欺罔，夺职，交刑部治罪，当挟诈欺公律拟斩。


（2）询所收银，则别置一所，覆之，无丝毫赢绌。事上闻，上愈重嘉淦。


14.乾隆皇帝登基4年，孙嘉淦两触龙颜，试概括原因及结果。（3分）


 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首词，完成15～16题。
关山月
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
遗民忍死望恢复⑾，几处今宵垂泪痕。 
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）（3分）
A. 诗歌三、四句写出深宅大院死气沉沉，没了往日的歌舞升平，马棚里战马肥死，武库中弓弦折断。揭示了金兵入侵后的一片萧条荒凉的景象。
B. “沙头空照征人骨”，一个“空”字，说明战士们杀敌归乡的愿望，将随着老死边关、化做暴野白骨而落空，也说明他们献出的青春与生命毫无价值。
C.诗歌的最后两句“遗民忍死望恢复⑾，几处今宵垂泪痕。”与“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”在内容与情感抒发上有异曲同工之妙。
D. 本诗主要运用了对比手法。同一时间段不同阶层人物的生活情景和态度的对比、同一环境里的不同情景的对比、同一类人物的生死对比、同一地域的古今对比等等。
16. 全诗用三个场景描绘出“隆兴议和”以来十多年间中国历史的基本面貌和不同人物的处境、心态。试简要概括。（6分）


(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）王维的《山居秋暝》中“                 ，                ”两句，以动写静，以有声衬无声来突出山的幽静环境。
（2）魏征的《谏太宗十思疏》中，提出“                  ，                ”的用人纳谏的策略，成为初唐的治国方略。
（3）姚鼐的《登泰山记》中，“               ，               ”两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托。
三、语言文字运用(20分)
阅法下面的文字，完成18～20题。(15分)
    “江上木筏声咿呀/看流水送落花/江南烟雨诗化你的无瑕/竹篱笆月牙        青瓦/听你长亭外弹风雅……”
　  爷爷坐在田头，一支喇叭筒在唇间“吧嗒”一声，芬芳自唇边漫过田野，漫过整个季节。
在爷爷慈祥的目光中，水稻腼腆地低下头，笨拙却温柔地轻轻摆动身子，把柔情悄悄地变成一股浪，淹没爷爷，淹没田野，淹没村庄，甚至要把已经很蓝的天空再洗一洗；鸟群飞过上空，把一些弧线交给天空和田野、村庄的目光，交给爷爷和水稻的遐想，歌声一滴一滴坠落，让壮实的谷粒更加饱满，    ①   。一瞬间，田野铺上了黄金。
    这是一张由稻子交织的黄金毯子，田埂           出图案，村庄、绿树缀于其间，不知是村庄、绿树烘托稻田，还是稻田簇拥着村庄。他们团结一致，           ，都是同一个父母所生的兄弟姐妹，都是同一台戏的各个角色。他们不计较是不是主角，主角努力在展示风采，配角也努力在增光添彩。青山静立于远方，像叶子一样围着田野，     ②    他又参与演出，和田野、村庄组成一个大歌舞剧。馨香是主旋律，金黄是主色调，即使没有风，舞台上也有丰富的动作。
    墙上的弯月生锈已久，镰刀一次又一次的怀想和渴望业已结茧。直到那天，父亲把整个季节          成一支喇叭，在一个响晴中吹响了号角，引我们兄弟，以田野为砥，用阳光和汗水打磨锈月，收取零存的汗滴和黄金。这个时刻，乡村开始沸腾，嘭嘭作响的打稻谷声，在田野里此起彼伏，像一台侗族大歌，多声部的合唱激励着季节。一群鸟雀从东山飞到西山，又从西山飞到东山，把飞翔的影子投在田野里，让田野有飞翔的音符。
18.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（      ）（3分）
A 映     勾勒     相辅相成     敲           B歇     勾勒     相得益彰     卷
C 歇     描绘     相辅相成     敲           D映     描绘     相得益彰     卷
19.文中画波浪线的句子可以改写成：“把柔情悄悄地变成一股浪，淹没爷爷、田野、村庄，甚至要再洗一洗已经很蓝的天空”。从语意上看，二者基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？（4分）


20.请在文中括号①和括号②处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个字。（4分）


21.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
    记者从国家航天局获悉，12月1日 23 时 11 分，①嫦娥五号探测器成功着陆在月球正面西经51.8度、北纬43.1度附近的预选着陆区降落，并传回着陆影像图。②12月1日22时57分，嫦娥五号着陆器和上升器组合体从距离月面约15公里处开始实施动力下降，③7500牛变推力发动机开机，逐步将探测器相对月球速度从 约1.7 公里/秒降为零。④期间，探测器开展快速姿态调整，逐渐接近月表。⑤此后进行障碍自动检测

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