上海市松江区2020-2021学年九峰中学七年级上学期10月月考语文试卷 -- 部编人教版七年级上册

上海市松江区2020-2021学年九峰中学七年级上学期10月月考语文试卷

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上海市松江区2020-2021学年九峰中学七年级上学期10月月考语文试卷(七年级上册部编人教版)

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2020-2021学年上海市松江区九峰中学七年级上学期10月月考语文试卷一、积累•运用1.古诗默写。（1）欲为圣明除弊事，___________________________。（《天净沙•秋思》）（2）___________________________，洪波涌起。（《观沧海》）（3）___________________________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此

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2020-2021学年上海市松江区九峰中学七年级上学期10月月考语文试卷
一、积累•运用
1.古诗默写。
（1）欲为圣明除弊事，___________________________。（《天净沙•秋思》）
（2）___________________________，洪波涌起。（《观沧海》）
（3）___________________________，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（4）《次北固山下》一诗中用“___________________________，_________________________”两句委婉地表达了对家乡的思念。
【解析】：
本体考查学生课内古诗背诵及理解情况，学生在作答时要注意“衰朽、萧瑟、子规啼”写法以及对《次北固山下》最后一句的理解。

【答案】：
（1）肯将衰朽惜残年
（2）秋风萧瑟
（3）扬花落尽子规啼
（4）乡书何处达，归雁洛阳边
2.阅读古诗，完成（1）-（2）题
（1）《观沧海》“东临碣石”一句中“临”的意思是__________。
（2）唐代诗人李白，字太白，号__________。
【解析】：
考查学生的文学常识掌握情况，平时需要注意背诵积累，对于课本上强调的知识需要强化记忆

【答案】：
（1）登上，有游览的意思。
（2）青莲居士。
3.下面对诗句的理解不太正确的一项是（）
A. “水何澹澹，山岛竦峙”，前一句是动态描写，后一句是静态描写，显示了大海的辽阔和威严。
B. “海日生残夜，江春入旧年”，既写景又点明季节，蕴含着一种积极向上的力量。
C. “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，这是借助想象把自己的思念托付给明月，表达诗人为朋友不幸而悲伤之情。
D. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，十二个字，写了六种景物，体现了诗人对那些景物的独特感受。
【解析】：
考查学生对诗句的理解，难度中等，C选项中是表达诗人对友人的遭遇而感到同情、关切之情。

【答案】：
C
二、文言文阅读
4.阅读下文，完成第（1）-（3）题
治驼
昔有医人，自诩能治背驼，曰：“如弓者、如虾者、如环者，若延吾治，可朝治而夕如矢矣。”一人信焉，使治驼，乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，又践之。驼者随直，亦随死。其子欲诉诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，不管人死。”呜呼！今之为官，但管钱粮收，不管百姓死，何异于此医也哉。
（1）解释加粗的字词。
①一人信焉，使治驼（）
②以一置手地下（）
（2）翻译句子
我业治驼，但管人直，不管人死。
___________________________________________________________________________________________________
（3）这篇文章的寓意是：_______________________________________________________。
【解析】：
（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“置”的释义。

（2）考查文言语句翻译问题，要求学生在知晓词语含义的基础上上完整、通顺的翻译语句。做到“信达雅”。注意“业、但、直”等词语在文中的含义，联系上下词语灵活翻译。
（3）本题考查学生对于文章的理解，属于重难点题目。不仅要理解文章内容，还要在此基础上组织语言得出其中蕴含的道理。注意文中人物所做的事情与其他隐射事情的关联，由此得出寓意。

【答案】：
（1）①相信
②安放
（2）我的职业是治驼背，我只管把人的驼背治成直的，不管人的死活。
（3）做事要看全局，不能只看部分。不然就会没有意义（意对即可）
三、现代文阅读
5.阅读下文，完成（1）-（7）题
春（节选）
朱自清
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（4）牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上□石桥边□有撑起伞慢慢走着的人□还有地里工作的农民□披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（1）在句中处填上合适的标点符号。
在乡下，小路上□石桥边□有撑起伞慢慢走着的人□还有地里工作的农民□披着蓑戴着笠。
（2）第①段写春草，又写了人的活动，下列理解不正确的一项是（）
A．写草是为了突出写人的，表现草地上旺盛的生命力。
B．表明人们在春天到来时心情很愉快，表达作者对春天的喜爱。
C．实际上是间接地写春草，突出春草的嫩绿可爱。
D．从春草和人的活动两方面写，体现一幅完整的春草图。
（3）第②段划线句子运用了____的修辞手法，表达效果是______________________。
（4）“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是______________________。
（5）给文中第③段划分层次，正确的一组是（）
A．（1）（2）/（3）（4）
B．（1）/（2）/（3）（4）
C．（1）/（2）（3）/（4）
D．（1）/（2）（3）（4）
（6）分析加粗重音词语的妙处。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
（7）第④段描写了五种雨中景物，说说这样写的好处。
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
【解析】：
（1）本题考查标点符号的填写，难度简单，需要孩子熟悉课本的同时知晓标点符号运用规则。注意“；”的使用条件。
（2）本题考查学生对于句段的理解。注意考虑作者叙写本句段的深层用意。写作对象和写作意图要梳理清楚，本文最终还是为了写人在春景中的情感和感受。由此可知选段并不是间接突出春草的嫩绿可爱，C项错误。
（3）本题考查修辞手法的判断及其表达效果。要求学生准确判断修辞手法的基础上，理解划线句的表达效果。注意拟人句的作答思路：把……拟人化，生动形象写出了……，表达了……情感。
（4）本题考查词语含义，学生需要根据上下文，从具体语境中了解含义。由文章可知一直叙述春的各类景物，可得出“春风”的含义。
（5）本题考查文章思路结构的划分。要求学生掌握段落划分的规则。知晓各个段落所叙述的内容是否一致，在此基础上进行段落划分。
（6）本题考查学生对词语的赏析。需要孩子联系上下文，细读段落并联系生活实际理解“看、斜织”的在本句中的效果。
（7）本题考查景物描写本身的作用。注意要对本段内容进行一个总结概括，再把握文章情感进行作答。

【答案】：
（1），，；，
（2）C
（3）拟人，生动形象地写出了桃树杏树梨树拟人化生动形象地写出了桃树，杏树，梨树竞相开放的场景，体现了春花繁多的特点。表达了作者对花儿的喜爱。
（4）春风
（5）B
（6）“看”使读者有一种身临其境的感受；“斜织”不但写出了春雨的细密，还表达了作者对春天的喜爱。
（7）通过描绘花草争荣，生机勃勃的春天美景，营造了朦胧的春雨环境，赞美了春天带给人们的无限希望，激励人们在大好的春光里劳作，奋然前行，表达了作者热爱春天，热爱生活的情感。
6.阅读下文，完成第（1）-（5）题
从春天出发
丁立梅
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问侯一下河边的柳。“A．_______”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些B．_______。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗?侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天laì之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的C．_______。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中?它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些D．_______。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不jí待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤(wēiruí)。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
（1）依照拼音写出汉字。
天laì_________
迫不jí_________待
（2）在文章横线上填上合适的名词
A．_______
B．_______
C．_______
D．_______
（3）分析第②段在全文中的作用。
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
（4）比较下列句子不同的表达效果。
（甲）你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲着你挤眉弄眼。
（乙）你一抬眼，却又看见远处的绿色。
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
（5）理解文章内容，选出分析不正确的一项（）
A．第③段人格化的描写，生动形象地写出了它们的优美姿态。
B．第④段画线句，运用对比的手法，突出小野花新生的希望。
C．第⑤段中“歌声”是指花儿开放、种子拨节等大自然美妙的声音。
D．第⑧段卒章显志，揭示人生需要播种梦想伴随成长的道理。
【解析】：
（1）本题考查3500个汉字书写，平时要注意常用汉字的积累。
（2）本题考查内容填空。要求学生熟悉文本内容，根据段落的后续叙述概括填写横线内容。
（3）本题考查段落作用。学生要了解不同段落位置具有不同的结构作用。注意中间句段的基本作用，并要考虑引出下文的具体内容。
（4）本题考查学生对句子表达效果的理解。对比两个句子的不同之处。甲句用了修辞，乙句太过于简略，将甲句的语言表现力作答出来即可。
（5）本题考查学生对段落及语句的理解。要求学生抓住句段的特点和内容进行分析，根据其中的情感、内容、句段的作用、文章主旨等进行分析。

【答案】：
（1）籁  及
（2）柳树  昆虫  春风  种子
（3）这是过渡句，作用是承接上文，引出下文。“我们出发吧”指开始下面以第一视角进行的旅程。
（4）甲句运用拟人手法，把草色写活了。生动形象地写出了春天的可爱和充满生机，表达作者的喜爱之情。“一堆儿一堆儿的”写出了绿色数量的多。乙句只能写出远处有绿色。
（5）C
四、综合运用
7.阅读下面材料，完成第（1）-（3）题
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景！
（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季的景色。
①春：__________________
②夏：烈日炎炎
③秋：__________________
④冬：大雪纷飞
（2）请为这次活动设计一个宣传标语。
___________________________________________________________________________________________________
（3）请你仿照下面的例子，为此次活动再设计一个环节。
第一环节：绘四季美景。
第二环节：__________________。
第三环节：唱四季赞歌。
第四环节：四季诗文及常识竞赛。
【解析】：
（1）本题考查学生的日常积累，根据不同季节特点写出相对应词语即可。
（2）本题考查学生的概括运用能力，以最简单的语句吸引读者阅读兴趣。
（3）本题考查学生的仿写能力，根据已知环节设计内容即可。

【答案】：
（1）万物复苏   硕果累累
（2）四季更替周而复始，想探索其中的奥秘吗？快来加入我们吧！（言之有理即可）
（3）诵四季诗文
五、写作
8. 春天播种下希望和梦想，埋下一粒种子，我们眼着种子一起成长。秋天是收获的季节你一定收获了不少成长的果实。请以“我收获了一份__________________”为题写一篇叙事作文，篇幅不少于600字。

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