山东省济宁市嘉祥县一中2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题（逐题解析） -- 人教版高二

山东省济宁市嘉祥县一中2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题（逐题解析）

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山东省济宁市嘉祥县一中2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题（逐题解析）(高二人教版)

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2020—2021学年度第一学期学分认定考试高二语文试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后。用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫

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2020—2021学年度第一学期学分认定考试
高二语文试题
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后。用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答是卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草纸上作答无效。
一、现代文阅读
(一)现代文阅读Ⅰ
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
威廉斯是美国著名诗人，因其意象派诗风为人们所熟悉，却很少有人知道他还持有医学博士学位。1918年暴发的流行性肺炎给了医生威廉斯记录历史的机会。在他的作品中，《去传染病院的路上》就是他接触和诊治传染病的证据。这首诗收录于诗集《春天与一切》，正如题目所示，威廉斯描述了这条通向传染病院路上的荒凉景象，并以此抒发自己在自然法则和人类生存方面的反思。当威廉斯说“传染病医院”时，他指的是当时单独为传染病人准备出来的建筑，而这所传染病医院很可能是现在新泽西州的圣玛丽教堂的前身，原本是安置和治疗患有传染病的病人的地方。谈及此次流感时，有学者在《卡夫卡与西班牙大流感》一文中猜测：“这次流感因为首先由西班牙媒体报道出来，因而被称为西班牙流感，其实流感最初是在美国军营中暴发的。”虽然这次席卷世界的流感在1920年逐渐退场，但它留下来的阴霾远未退去。
在《自传》中，威廉斯这样记录这场毁灭性的流感：“流感袭来，我们医生每天出诊六十次。我们其中有人感染了病毒，有些年轻的医生去世了。我们没有有效的方法克制这种席卷世界的病毒。”由此可见，威廉斯是这次大规模流感的见证者。
（摘编自陈浩然《春天里的威廉斯：值得敬仰的医生》）
材料二：
基辛格曾说过：“中国有几千年延绵不断的文化，其中蕴藏着丰富的战略和治国之策。”在抗击新冠疫情的伟大斗争中，中华文明展现出的不竭力量，印证了基辛格的睿智。
回望来路，展望未来，指引中国在较快时间内走出困境，同时又苦人之苦、迈出国门扶危济困的，是千年文明滋养出的中国人克己复礼、坚韧不拔的品格，是根植于中国传统文化中仁民爱物、乐善好施的基因，是中华民族传承至今的民胞物与、天下一家的情怀。
仁政爱民，以人为本。在全球经济受疫情影响严重之时，是生命第一还是经济至上？中国先贤倡导“民为贵，社稷次之”。疫情暴发之初，中国领导人就发出坚定而明确的指示，“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”，并将其贯穿于中国抗疫行动的全程。已经习惯了经济高速增长的中国人，第一次看到季度经济较大幅度下滑，这背后是以人民生命安危为首要关切的决心。
审时度势，灵活应变。遭受病毒突然侵袭的中国展现了让世界瞩目的决断力、行动力和灵活应变的能力。来中国考察的世界卫生组织总干事高级顾问布鲁斯•艾尔沃德高度评价中国人因地制宜、灵活解决问题的能力。他感慨道，面对无药无疫苗的困境，中国人“有什么就用什么，能怎样调整就怎样调整，能怎样适应就怎样适应，能怎样去拯救生命就怎样去拯救生命。中国的方法被事实证明是成功的”。

饮水思源，投桃报李。对于在中国困难时刻伸出援手的人，与中国“风月同天”的人，中国都回馈以“与子同袍”。滴水之恩涌泉相报，从困境中逐渐走出的中国，已经把援助物资送到了140多个国家和国际组织。感怀中国雪中送炭的恩情，塞尔维亚总统武契奇亲吻五星红旗；欧盟委员会主席冯德莱恩以英、法、德三种语言录制视频讲话感谢中国帮助；柬埔寨网民用民歌《刘三姐》旋律配上柬语歌词，向中国医疗专家组表达谢意：“多谢了！多谢中国亲人们，就算没有好饭菜，却有一首家乡的歌送亲人。”
义之所在，坚定前行。人不知而不愠。对诟病自己的人，中国也不吝伸出援手。美国医生通过视频会议从中国同行那里获得了宝贵的诊疗经验。中国捐助的一千台呼吸机等抗疫物资运抵纽约，州长科莫也在社交媒体上深情致谢。怀着人溺己溺、民胞物与之心，中国向许多遭疫情肆虐的国家伸出仁爱援手，却被西方一些别有用心的政客和媒体以政治化的眼光曲解乃至诋毁。然而，中国没有因为种种杂音，就放弃对痛苦的悲悯、对生命的救助，没有放弃对人间大义的坚守。
覆巢之下无完卵，小小的病毒以卷席之势不分国界夺去地球村里大量生命，肆虐的疫情前所未有地把所有国家锁定在一条“生命方舟”上，世界人民面临一损俱损的困境，从未如此真切地感受到命运与共的事实。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。中国先贤以“天下之目”洞悉了四海繁荣的秘密，与久远以来对“大同世界”的憧憬一脉相承，今天的中国人民以坚定信念，笃行着人类命运共同体理念。前路免不了荆棘，而中国人从传统文化中汲取的精神力量就是那道光，穿透阴霾，照亮前行的道路。
（摘编自李蓉《中华文明之光在抗疫中熠熠生辉》）
材料三：
自尼克松以来，尽管存在意识形态上的分歧，中国和美国还是进行了合作。当前的新冠疫情危机是一个考验。首先，双方应同意使宣传战降级。第二，人们应该认识到，如果说1918年流感大流行是一个先例，那么在第一波新冠病毒疫情消退之后，未来我们还将会看到几波疫情来袭，因此人们必须更好地做好合作的准备。第三，新一波的新冠病毒疫情将影响应对能力较差的穷国，中国和美国应该宣布慷慨捐款，让联合国设立新的基金来抗击新冠病毒疫情，该基金向所有国家开放。第四，鉴于人类对这种新病毒仍有很多需要相互学习借鉴的地方，应该恢复十年前就存在的科学家和医学专业人士之间的广泛联系。更好的做法是，增设两国应对新冠病毒疫情高级别委员会，以提供政治保障，减少官僚机构的繁文缛节。
（摘编自约瑟夫•奈《中美应“合作式竞争”对抗疫情》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 美国著名诗人、医学博士威廉斯见证了1918年暴发于美国军营、由西班牙媒体首先报道、在1920年才逐渐退场的那场席卷全球的大规模流行性肺炎。
B. 对1918年的那场毁灭性的流行性肺炎，威廉斯在其《去传染病院的路上》《春天与一切》《卡夫卡与西班牙大流感》《自传》等作品中都有记录。
C. 对中国政府在2020年新冠肺炎流行期间所采取的抗疫行动，特别是中国的传统文化所展现出的不竭力量，基辛格给予充分肯定和高度赞扬。
D. 约瑟夫•奈希望中美两国在应对当前的新冠疫情中开展“竞争中的合作”，并提出了四个方面的建议，字里行间表现出了对美国错误做法的指责。
2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 中华几千年文明中包含着克己复礼、坚韧不拔的品格，仁民爱物、乐善好施的基因，民胞物与、天下一家的情怀。
B. 新冠肺炎疫情暴发之初，中国领导人首先想到的是人民群众的生命安危，并迅速组织全民抗疫行动，成效显著。
C. 流行性病毒不分国界，但西方一些别有用心的政客和媒体却对中国的做法曲解甚至诋毁，对此，我们不屑一顾。
D. 中美虽然存在意识形态上的分歧，多年来还是进行了一些合作，在当前新冠疫情肆虐危急时刻，双方应更好地合作。
3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（   ）
A. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”
B. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
C. “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
D. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
4. 请简要梳理材料二的行文脉络。
5. 面对全球性疾病传染，国际社会应该如何更好地应对？请结合材料，简要概括说明。
【答案】1. A    2. C    3. C
4. ①开头借基辛格的话引出中心论点；②接着从两个角度阐述中华文化在国内抗疫中的体现；③然后从两个角度阐述中华文化在国际抗疫中的体现；④最后归结全文；指出中华文化的时代意义。
5. ①国际社会要本着投桃报李和以德报怨的情怀，积极支持援助遭受疫情的地区。②国家之间要摒弃成见，加强合作，共同应对。③联合国等国际社会组织要加强协调，并采取相应措施。
【解析】
【1题详解】
本题考查理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子含意的能力。
B项，“威廉斯在其《去传染病院的路上》《春天与一切》《卡夫卡与西班牙大流感》《自传》等作品中都有记录”错误，信息来源主要是材料一，其中《卡夫卡与西班牙大流感》一文的作者并未指明是威廉斯，原文说“有学者”。
C项，信息来源在材料二第一段，从原文看，基辛格的话并不是“对中国政府在2020年新冠肺炎流行期间所采取的抗疫行动，特别是中国的传统文化所展现出的不竭力量”而言，只是他的话在这场斗争中得到了印证；另外“给予充分肯定和高度赞扬”也不符合文意。
D项，信息来源在材料三，根据“首先，双方应同意使宣传战降级……第四，鉴于人类对这种新病毒仍有很多需要相互学习借鉴的地方，应该恢复十年前就存在的科学家和医学专业人士之间的广泛联系”等可以看出“字里行间表现出了对美国错误做法的指责”牵强附会。
故选A。
【2题详解】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
C项，“对此，我们不屑一顾”于文无据。根据材料二的题目《中华文明之光在抗疫中熠熠生辉》《中美应“合作式竞争”对抗疫情》以及文本内容看，没有任何句子表明“对此，我们不屑一顾”。
故选C。
【3题详解】
本题考查分析文本论点和论据的能力。
要判断选项中的说法是否可以作为论据来支撑材料二的观点，首先要明确材料二的中心论点以及论述过程中所提出的分论点。材料二的中心论点是在新冠疫情的伟大斗争中，中华文明孕育的精神品格所展现的不竭力量熠熠生辉。这其中应注意两点，一是国家民族乃至全人类处于灾难期间，二是中国人所展现出的精神品格和责任担当。
A项，强调忧虑劳苦才可以振兴国家，图享安逸必定祸害自身；
B项，比喻新生势力锐不可当；
D项，强调人格的高贵、志向的尊严。
故选C。
【4题详解】
本题考查理解论述类文本思路和结构的能力。
解答梳理论述类文本结构思路类试题，首先要整体感知文本，把握内容要点；然后借助文中思路标志词；判断其行文顺序；并通过划分段落层次，概括段旨，以解析其行文脉络。材料二第一、二段为一个层次，由基辛格的名言引出“中国人克己复礼、坚韧不拔的品格”；第三、四段为一个层次，第五、六段为一个层次（也可以把第三段到第六段合为一个层次），这几段分别论述“仁政爱民，以人为本”“审时度势，灵活应变”“饮水思源，投桃报李”“义之所在，坚定前行”等中华文化在国内抗疫中的体现，第七、八段为一个层次，总结前文，指出中华文化的时代意义。
【5题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度。
答题区间在材料二的第五段到第八段以及材料三。根据材料二第五段到第八段阐述的观点，可以概括出第①点。根据材料三“尽管存在意识形态上的分歧，中国和美国还是进行了合作”“人们必须更好地做好合作的准备”“增设两国应对新冠病毒疫情高级别委员会，以提供政治保障”等信息，可以概括出第②点。根据材料三“让联合国设立新的基金来抗击新冠病毒疫情，该基金向所有国家开放”，可以概括出第③点。要注意相同内容的整合，对原文信息要进行必要的语言转换。
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面的文字，完成后面习题。
晚秋
亚美尼亚埃•格林
瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材娇好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过。她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了一个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗……
瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！
以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了。可要治好疝气也得一大笔钱哪！
又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。这片开满黄色的小花、撒着一片片树荫的草地让瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，他们只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡低低地骂了一句。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个复读生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼：她也来自另一个世界。于是瓦萨卡马上就把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的车轮下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！”
瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地叹息了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”
突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就放左边，离他只有一、二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。
阳光照到了那个小包上，包上的小锁扣和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的的眼前，离他只有一、二十步远……
瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心砰砰跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的，依旧迈着跳舞似的脚步朝着一个小花园的方向走去了。
瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！
那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。
但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如卸重负。“我鬼迷心窍了，”他心烦意乱地嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”
凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。
他信步在街上走着，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
A. 小说通过对瓦萨卡夫妇都要花钱治病，而瓦萨卡却因疝气，干不了粗活，陷入找不到工作的绝境的叙写，为瓦萨卡对受伤的女人的包心动蓄势，使小说情节自然推进。
B. “他要留意那个女人，又要留意这个包。”这一情节表明瓦萨卡既关心那个受伤的女人，又对那个包产生了心动，内心纠结。
C. 作者对瓦萨卡发现小包后的心理进行了细致刻画，表现了他由心动——紧张——慌乱——轻松的变化过程，真实地再现了一个处境艰难而又良心未泯的人物形象。
D. 中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）
A. 小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。
B. “这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段语言描写表明瓦萨卡从小缺乏教养。
C. 小说中有关女式小包的细节，暗示了受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心里冲击。
D. 小说的标题“晚秋”既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。
8. 请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。
9. 小说高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。
【答案】6. D    7. B
8. 在结构上，开篇照应题目，并与结尾的景物描写相呼应，使文章结构严谨；在内容上，设置悬念，引起了读者阅读兴趣，温暖睛和的晚秋为什么好像在嘲笑他，又推动了情节的发展；在艺术手法上，反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉，渲染了气氛。
9. 示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。
因为1、尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。
2、当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。
3、当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。
示例二，瓦萨卡会将绿包据为己有
1、他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。
2、他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产生怜悯。
3、从他的心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解文本内容的能力。
D项，“这种偷窃行为激怒了瓦萨卡”错误，于文无据。由“瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了”“但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如卸重负。‘我鬼迷心窍了’”可知，瓦萨卡并未因偷窃行为而愤怒，只是最初心里因为自己想要包里的钱，被别人拿走了，内心慌乱，后来又因为自己曾经的鬼迷心窍，后来的幡然醒悟，而内心轻松。
故选D。
【7题详解】
本题考查分析鉴赏小说形象和艺术特色的能力。
B项，“这段语言描写表明瓦萨卡从小缺乏教养”错误，瓦萨卡是出于维护伤者利益而骂人，恰恰说明了他的正直，这是有教养的表现。
故选B。
【8题详解】
本题考查分析景物描写作用的能力。景物描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑。
结构上，文章开篇描写“秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽”“一阵已有几分凉意的秋风吹了过来”，结尾写“凉爽的秋风轻拂在他的脸上”，既照应了小说的标题“晚秋”，又使文章前后呼应，结构严谨。
内容上，“阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……”这几句描写了美丽的秋景，但是这美丽的秋景却“好像故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他……”，引起了读者阅读兴趣，推动了情节的发展。
手法上，以乐景衬哀情，美丽温暖的晚秋之景，衬托了主人公因为家庭不顺、工作无着落、缺钱治病而引起的内心烦闷。
【9题详解】
本题考查个性化阅读和探究小说主旨、人物形象的能力。解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形成自己的独到见解，观点要鲜明，论据要合理。
本题是探究题，言之成理即可。学生作答需要从人物形象和小说主旨角度进行分析。如认为会据为己有，可以结合前文情节“最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗……”“瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要”“以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了。可要治好疝气也得一大笔钱哪”等进行分析，他需要钱，需要给妻子治病，给自己治病。
如果认为不会据为己有，可以从以下角度分析，“他愤愤地叹息了一声：‘这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！’”，这表明他为人正直；“想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍x光片和治疗……”说明他为人善良，尽管与妻子产生了矛盾，但是依然要尽量努力，给妻子治病。
【点睛】环境描写的分类及作用：
（1）社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
A渲染故事气氛。增强故事的真实性。
B烘托人物形象。自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格而设置的，从而显露其性格。
C推动情节发展。
D暗示社会环境。通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情，为读者提供社会历史图画。
E深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)―→情节(推动，暗示，铺垫)―→人物(烘托，映衬)―→主题(表达，寄托，暗示，揭示)。
根据要求还可以这样来组织语言表达:……具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
廉希宪字善甫。幼魁伟，举止异凡儿。岁甲寅，世祖以京兆分地命希宪为宣抚使。京兆控制陇蜀，诸王贵藩分布左右，民杂羌戎，尤号难治。希宪讲求民病，抑强扶弱。暇日从名儒若许衡姚枢辈谘访治道首请用衡提举京兆学校教育人材为根本计。国制，为士者无隶奴籍，京兆多豪强，废令不行。希宪至，悉令著籍为儒。
至元元年，丁母忧，率亲族行古丧礼，勺饮不入口者三日，恸则呕血，不能起，寝卧草土，庐于墓傍。宰执以忧制未定，欲极力起之，相与诣庐，闻号痛声，竟不忍言。未几，有诏夺情起复，希宪虽不敢违旨，然出则素服从事，入必縗絰。及丧父，亦如之。
奸臣阿合马专总财赋，会其党相攻击，帝命中书推覆，众畏其权，莫敢问。希宪穷治其事，以状闻，杖阿合马，罢所领归有司。帝谕希宪曰：“吏废法而贪，民失业而逃，工不给用，财不赡费，先朝患此久矣。自卿等为相，朕无此忧。”对曰：“陛下圣犹尧、舜，臣等未能以皋陶、稷、契之道，赞辅治化，以致太平，怀愧多矣。今日小治，未足多也。”因论及魏征，对曰：“忠臣良臣，何代无之，顾人主用不用尔。”
方士请炼大丹，敕中书给所需，希宪具以秦、汉故事奏，且曰：“尧、舜得寿，不因大丹也。”帝曰：“然。”遂却之。时方尊礼国师，帝命希宪受戒，对曰：“臣受孔子戒矣。”帝曰：“孔子亦有戒耶?”对曰：“为臣当忠，为子当孝，孔子之戒，如是而已。”
十六年春，赐钞万贯，诏复入中书，希宪称疾笃。皇太子遣侍臣问疾，因问治道，希宪曰：“君天下在用人，用君子则治，用小人则乱。臣病虽剧，委之于天。所甚忧者，大奸专政，群小阿附，误国害民，病之大者。殿下宜开圣意，急为屏除。”
十七年十一月十九夜，希宪卒，年五十。大德八年，赠忠清粹德功臣、太傅、开府仪同三司，追封魏国公，谥文正。
(选自《元史•廉希宪传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）
A. 暇日从名儒若许衡姚枢辈谘访治道/首请用衡/提举京兆学校/教育人材/为根本计/
B. 暇日从名儒若许衡/姚枢辈谘访治道/首请用衡/提举京兆学校教育/人材为根本计/
C. 暇日从名儒若许衡姚枢辈谘访治道/首请用衡提举京兆学校教育/人材为根本计/
D. 暇日从名儒若许衡/姚枢辈谘访治道/首请用衡提举京兆学校/教育人材/为根本计/
11. 下列对文中的加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 甲寅，干支之一。古代把天干、地支按照顺序相配，以六十为一个周期，循环往复，用来纪年，被称为干支纪年法。
B. 庐，古人在家人或亲戚死后，为守丧而在墓旁构筑居住的屋舍。文中廉希宪“庐于墓傍”体现了他对母亲的孝敬。
C. 夺情，指古代官员丧服未满而朝廷强令出仕，是中国古代丁忧制度的延伸。
D. 受戒，指佛教信徒通过一定的宗教仪式接受戒律，或受训诫。皇帝命令廉希宪受戒，但是遭到他的婉言谢绝。
12. 下列�

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