北京市丰台区2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题


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丰台区2020—2021学年度第一学期期中练习高二语文                  2020.11注意事项：   1．答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的
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丰台区2020—2021学年度第一学期期中练习
高二语文
                                    2020.11
注意事项：
   1．答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
   2．本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体工整、字迹清楚。
   3．请严格按照答题卡上题号在相应答题区内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上答题无效。
     4．本试卷共120分。考试时间120分钟。
一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成1～5题。
材料一
①公共健康是关系到一个国家或地区人民大众健康的公共事业。它是全社会的事情，关涉到社会资源在人群中的分配，从而牵涉到社会正义问题。社会正义的基本原则是谋取最大多数人的最大幸福。在公共健康领域，无论遇到何种利益冲突和价值冲突，都必须以社会正义作为最高原则，通过这个原则来平衡各种利益和价值。
②公共健康关系到所有社会成员的共生共存。它处于良好状态，将维护和促进个体健康；它发生危机，将威胁个体安全。公共健康保护的是每个个体的健康，需要所有社会成员积极参与、共同维护。当个人权利与公共健康发生冲突时，个人对某些权利做出妥协是必要的，是符合社会正义原则的。在公共健康领域，个人对社会的义务之一，就是为了公共健康而适当牺牲个人权利。
③在个人权利与公共健康发生冲突时，政府采取干预措施，必须充分考虑到各种因素的影响，对个人权利的侵犯必须尽量最小化。以公共健康为理由而牺牲某些人的权利，只有发生真正危及公共健康的事件，并真正需要某些人做出牺牲时才是合理的。因此，在践行社会正义时，公共健康不能要求公民无条件地随意牺牲个人权利。
④在公共健康实践中，当个人的自由、隐私、财产等权利为了公共健康而被迫牺牲时，国家和社会必须做出适当的补偿。否则，也是违背社会正义的。从社会发展的价值目标来看，个体利益是社会利益的基础和前提，不以个体利益获得为终极价值目标的社会利益是不正当的，个体对社会利益的服从，必须有助于个体利益的改善，并且这种服从在绝大多数情况下是应当得到补偿的。我国的《传染病防治法》也为这种补偿提供了法律依据。它规定，“在隔离期间，实施隔离措施的人民政府应当对隔离人员提供生活保障；被隔离人员有工作单位的，所在单位不得停止支付隔离期间的工作报酬。”个体为公共健康做出牺牲，政府要对此给予适当补偿，是维护社会正义的应有行为。
（取材于李伦、喻文德《论公共健康的社会正义问题》）
1．下列说法不正确的一项是（3分）
A．第①段中“关涉”和“牵涉”不可互换。
B．第②段中“妥协”不可以换成“迁就”。
C．第③段中“干预”不可以换成“干涉”。
D．第④段中“违背”可以换成“违抗”。
2．下面对文章内容的理解正确的一项是（3分）
A．当发生严重的疫情时，政府首先保障公共健康，就会损害到个人的利益。
B．要求公民无条件地牺牲个人利益来维护公共健康，是不符合社会正义的。
C．在国家必须做出补偿的前提下，个体可以为公共健康牺牲自己某些权利。
D．疫情暴发时，政府要采取措施，保障公共健康，牺牲个人自由无可非议。
材料二
在某种程度上，尊重个人隐私权和促进公共健康是一致的。公共健康取决于公众的信任与合作，如不能保护个人隐私权，就难以鼓励个人去参加公共健康项目，如疾病的筛查、对有密切关系者的告知及医学治疗等。然而，二者又是相冲突的，社会不可能在强调维护健康信息的公共利益的同时，又能充分保护个人隐私权。在公共健康领域，有关疾病的危险因素、趋势及原因等信息，是政府做出公共卫生理性决策的重要基础。为了公共利益，政府需要并且有权力取得、利用、保留及传递这些信息，以有效识别公共健康危险，制定公共健康决策。对政府的公共健康使命而言，这是不可或缺的。因为这种对个人健康资料的系统化获取，使个人隐私面临巨大风险。健康信息能够显示一个人或一个家庭生活最私密的方面，它能够影响到一个人就业、获得保险或社保福利等诸多方面。越来越多的个人资料被收集、传递给越来越多的使用者，个人保护隐私权的能力就会显著降低。而如果过度保护隐私权，严格限制可辨认健康数据的系统化收集，可能导致政府无法获得健康数据，从而无法做出保护公共健康的理性决策，也可能危害大量处于危险地位的第三人。
因此，如何既能够强力保护隐私权，又能够充分发挥个人健康信息在公共健康中的价值，加强公共健康的保障，这是一个亟待解决的法律问题。
（取材于李燕《限制与保护:公共健康领域的个人隐私权》）
3．文章中四个加点的关联词，运用不正确的一项是（3分）
A．然而            B．并且          
C．因为          D．从而
4．下列对两则材料相关内容的理解和推断，正确的一项是（3分）
A．材料一阐明维护公共健康应符合社会正义，材料二论述尊重个人隐私权和促进公共健康是对立统一的关系。
B．两则材料都论及了保障公共健康与维护个人权利的冲突，材料二着重指出二者的矛盾不可调和，无法解决。
C．个人资料被收集、传递给越来越多的使用者，个人保护隐私权的能力就越弱，可是对保障公共健康就越有利。
D．若所有个体都只追求自身权利，就会破坏整个社会和谐稳定；整个社会和谐稳定了，所有个体权利才能有保障。
5．在公共健康领域有突发情况时，政府如何合理对待个人权利？请结合两则材料概述。（4分）
 
 
 
 
 
二、本大题共5小题，共18分。
（一）阅读下面的文言文，完成6～9题。
兼爱
《墨子》
圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。治乱者何独不然？必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。
圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣。
察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。
故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。
6．下列句子中的加点词解释不正确的一项是（3分）
A．譬之如医之攻人之疾者然     攻：治疗
B．故亏父而自利         亏：使受损失
C．虽至大夫之相乱家       家：家庭
D．恶得不禁恶而劝爱      劝：鼓励
 
7．下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是（3分）
A．焉能治之         焉用亡郑以陪邻
B．臣子之不孝君父         人之有是四端也
C．故攻异国以利其国       壹是皆以修身为本
D．若使天下兼相爱      若属皆且为所虏
8．下列对本文内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．第一段作者提出，圣人以治天下为己任，就要知道动乱的根源，否则就达不到目的。
B．墨子认为正是由于人们“不相爱”，才造成伦理崩坏、抢劫偷盗、诸侯攻伐的现实。
C．墨子认为只要人们“兼相爱”，就能消除乱象，使“君臣父子皆能孝慈”，天下大治。
D．文章运用正反对比和例证法，由浅入深地论证了“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。
9．将下面语句译为现代汉语。（4分）
（1）贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。（2分）
（2）视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。（2分）
 （二）根据要求完成第10题(共5分)
10．阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
孔子曰:“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（《季氏》）
子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”（《公冶长》）
（1）请结合“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人”，说说损友的表现有哪些？（2分）
（2）这两则阐明了孔子择友的标准，请就其中一点，联系实际，谈谈你的理解。（3分） 
三、本大题4小题，共16分
阅读下面诗歌，完成第11～13题，（共10分）
临江仙·咏絮
薛宝钗
白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
万缕千丝终不改，任它随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云。
11．下列对此词的理解，不正确的一项是（3分）
A．前两句描写白玉堂前柳絮飘扬飞舞，均匀有度，却不得已委身于东风的情景。
B．上片最后两句，连用两个反问，否定了柳絮最终随水流逝，委落尘土的结局。
C．下片前两句描述了尽管柳絮随风飞舞，忽聚忽散，柳枝依然长条飘拂的情景。
D．本词上片写景，描绘一幅春景图；下片言志，抒发作者与众不同的思想情感。
12．下面诗句中，“柳絮”这一意象所表达的情感与其他三项不同的是（3分）
A．难绾难留难挽抚，任扬任坠任摧欺。——无名氏《柳絮》
B．他家本是无情物，一向南飞又北飞。——唐·薛涛《柳絮》
C．缭绕晴空似雪飞，悠扬不肯着尘泥。——宋·朱淑真《柳絮》
D．惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。——宋·韩琦《柳絮》
13．宝钗说：“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套。”“不落套”即不落俗套，指诗文或其他艺术在立意、手法等方面有独创性。宝钗写柳絮在立意上的“不落套”，体现在哪些地方？请结合诗歌谈一谈。（4分） 
14．名句名篇默写（6分）在横线处填写作品原句，任选三题。
（1）《论语》中既强调要随时向有修养、有学问的人学习，又要不断反躬自省的语句是：“           ，           ”。
（2）《大学之道》中，写儒家以“修、齐、治、平”层层推进，由己及人，达到天下太平的句子是：“身修而后家齐，           ，           ”。（3）人们做事，往往在即将结束时容易放松、懈怠，以致功败垂成。老子告诫我们：“民之从事，常于几成而败之。           ，           。”（4）《将进酒》中，诗人用乐观的口吻充分肯定自我、肯定人生，并对未来充满信心的诗句是：“           ，           ”。
 
四、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的作品，完成15～18题。
（一）
钓线慢慢地、稳稳地不断上升，接着，小船前方的海面鼓了起来，大鱼露出了水面。它不停地向上冒，海水从它的两侧直泻而下。在阳光的照射下，大鱼亮闪闪的，头部和后背呈深紫色，两侧的条纹在阳光里显得宽宽的，带着淡紫色。它那剑状的嘴足有棒球棒那么长，由粗而细，活像一把轻剑。它整个儿钻出了水面，随后又钻入水中，动作像潜水员一样流畅，老人看见它那大镰刀般的尾巴没入海水，钓线开始向船外飞蹿。
“它比我的小船还长两英尺哪。”老人说。钓线向外出溜得很快，但也很平稳，这表明大鱼并没有惊慌。老人设法用双手拉住钓线，用的力气刚好不会让钓线绷断。他知道如果不能稳稳当当地让大鱼慢下来，它就会把钓线全都拖走，并且拉断。
这是条大鱼，我一定得制服它，他想。我决不能让它感觉到自己的力量有多大，如果它奋力逃跑会有多大能耐。我要是它，就会使出全身的力气逃脱，直到把钓线扯断。不过，谢天谢地，它们没有我们这些要置它们于死地的人聪明，尽管它们更高贵，也更能干。
老人见过很多大鱼。他见过不少重量超过一千磅的，还逮住过两条这么大的鱼，不过从来都不是单枪匹马。而现在，他独自一人，看不见陆地的影子，和一条他所见过的最大的鱼牢牢拴在一起，这鱼比他见到或听说过的任何一条鱼都大，而且他的左手还紧缩着，像拳曲的鹰爪。
不过，它总会松开的，他想。它总会复原，给右手帮帮忙的。这三样东西如同兄弟一般：那条鱼和我的两只手。这手一定得松开。真没用，竟然抽筋了。鱼又慢了下来，以它惯常的速度向前游。
我真搞不懂它刚才为什么跳起来，老人想。它那么一跳，简直就是为了让我瞧瞧它的个头儿有多大。不管怎么说，我现在明白了。真希望我能让它看看我是怎样一个人。不过那样的话它就会发现这只抽筋的手了。就让它以为我比真正的自己更有男子气概吧，我能做到的。但愿我是这条鱼，他想，用自己拥有的一切，所要对抗的仅仅是我的意志和智慧。
他舒舒服服地靠在木板上，忍受着一阵阵袭来的疼痛，那条鱼还在稳稳地游着，小船在黑魆魆的海水里缓缓前进。东边吹来的风在海面上掀起小小的波浪。中午时分，老人的左手不再抽筋了。
“鱼啊，这对你来说可不是好消息。”他说着把钓线在肩上的麻袋上面挪动了一下位置。
他感到很舒服，但也很痛苦，虽然他根本不承认有什么痛苦。
（二）
下一轮较量的时候，他差一点儿就制服那条鱼了。可鱼还是直起身子慢慢游走了。
鱼啊，你害死我了，老人想。不过你有这个权利。兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西。来吧，把我杀死吧，我不在乎谁死在谁手里。
你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男子汉一样，或者像条鱼那样，他想。
头啊，清醒清醒吧。”他说话的声音连自己都听不见，“清醒起来吧。”
鱼又兜了两个圈子，还是老样子。
真不知道这是怎么回事儿，老人想。每次他都感觉自己要垮掉了。真是不明白。可我还要再试一次。
他又试了一次，当他把鱼拉转过来的时候，感觉自己都要垮了。那鱼挺直身子，又慢慢游走了，大大的尾巴在海面上摇摇摆摆。
我还要再试一次，他对自己许诺，尽管他的双手这时候已经力不从心，眼睛一忽看得见，一忽看不见。
他又试了一下，还是老样子。就这么着吧，他想，感觉自己还没开始发力就已经败下阵了；可我还要再尝试一次。
他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，还有早已丧失的自尊，用来对抗鱼的痛苦挣扎。鱼朝他身边游了过来，在一旁优雅而缓慢地游着，嘴几乎碰到了小船的船壳外板。它开始从船边游过，身子那么长，那么高，又那么宽，银光闪闪，布满紫色条纹，在水里似乎是一眼望不到头。
老人丢下钓线，一脚踩住，把鱼叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿，拼命向鱼的一侧刺去，鱼叉正落在大胸鳍后面，它的胸鳍高高耸起，和老人的胸膛一般高。老人感到铁叉已经扎了进去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量都压了上去。
那鱼开始折腾起来，尽管已经死到临头，它还是从海水里高高地跃起，它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都展露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船和老人的正上方。接着，它又哗啦一声跌落下来，溅起的浪花泼洒在老人的全身和整条小船上。
老人感到头晕恶心，双眼也模糊不清。但他还是放开了鱼叉上的绳子，让它慢慢地从擦破了皮的双手中送出去，等他可以看清东西的时候，他看见那鱼仰面朝天，翻起了银色的肚皮。鱼叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色，起先是暗黑色，像是一英里多深的蓝色海水里的鱼群，然后又像云朵一样飘散开来。那鱼呈银白色，一动不动，只是随波漂荡。
老人趁自己眼睛好使的那一瞬间仔细瞧了瞧。然后他把鱼叉上的绳子在船头的缆桩上绕了两圈，把头搁在双手上。
“让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我这个老头儿真是累坏了，可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟，现在我有苦差事要干啦。”
我得准备好绳套和绳索，好把它绑在船边，他想。即使我们有两个人，往船里灌满水把鱼拉上船，再把船里的水舀出去，这条小船也绝对装不下它。我得把一切都准备妥当，然后再把它拖过来，捆得结结实实，再竖起杆，扬帆起航回家去。
（节选自《老人与海》）
15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）
A．“出溜”解释为“迅速滑动”，写出了大马林鱼游走时速度很快。
B．“紧缩”解释为“紧紧蜷缩”，写出了老人的左手抽筋十分严重。
C．“较量”解释为“较劲，角逐”，表现出了老人的坚毅、不服输。
D．“折腾”解释为“翻腾，反复”，表现出作者对大马林鱼的嘲讽。
16．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．选文（一）开头，作者借用一连串动词和形象的比喻，写出大马林鱼身姿的巨大、漂亮、沉静，描写十分精当。
B．选文（一）最后写到老人“虽然他根本不承认有什么痛苦”，是因为老人不愿意面对此刻他身体和内心的痛苦。
C．选文（二）中，几次写到了老人“感觉自己要垮掉”，这样的反复描写使得老人的形象更加丰满、立体、真实。
D．选文写了老人与大马林鱼反复周旋，最终成功捕获大鱼的过程。结构、情节可谓简单，但其思想内涵却极为丰富。
17．大马林鱼是怎样的形象？请结合选文分析。（3分）
18．作家李湃曾说“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，自然会想到海明威。”那么海明威的骨子里有什么不一般的东西呢？请结合选文，并结合阅读积累或现实生活，谈谈你的认识。（6分）
 
五、本大题共3小题，共55分。
语言基础运用（5分）
在一些人眼里，所谓名人故居就是些历经沧桑的几间摇摇欲坠的破房子而已。殊不知，少了一个不见得占了多大地方的“破烂”，可能就少了一个文化符号，就少了一个成长的痕迹。莎士比亚故居、托尔斯泰故居、鲁迅故居等名人故居留给后人的是独特的文化回响，（     ）。同时，故居中的某些用品还有文物价值。故居内部文物包括手稿、照片、相关文件等生活用品，它们承担着名人身上浓厚的文化精神，不仅能让参观者身临其境地感受到文化名人当年生活的真实情境，而且有助于我们更好走进名人所生活的时代，更有利于对有影响的名人进行更深入的研究。
19．下列在文中括号内补写的语句，恰当的一项是（3分）
A．特定时代的文化魅力由其生动、写实地记录着，使其成为世界宝贵文化无法复制的遗存。
B．它们生动、写实地记录了特定时代的文化魅力，并成为世界宝贵文化无法复制的遗存。
C．它们是世界宝贵文化无法复制的遗存，特定时代的文化魅力由其生动、写实地记录着。
D．它们是世界宝贵文化无法复制的遗存，生动、写实地记录着特定时代的文化魅力。
20．文中画横线的句子有两处语病，请指出并修改。（2分）
21．作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
①总有一些地方，会给人以启迪，给人以力量。比如，静静的书院，荟萃千年哲思；巍巍的高山，耸立冲天豪气；粼粼的湖水，泛起缕缕柔情……在你的生活中，什么地方曾经给予你启迪或力量？联系现实生活，展开联想或想象，自拟题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
 ②上世纪改革开放初期，深圳提出“鼓励创新，宽容失败”的口号。随着时代发展，它成为深圳最有影响力的观念之一。2020年2月26日，第一批“重组新冠疫苗”从生产线下线。人民英雄陈薇说了八个字：“除了胜利，别无选择。”上面关于“胜利”或“失败”的话题，引发了你怎样的思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。



2020—2021学年第一学期丰台区高二语文期中练习
参考答案及评分标准
 
一、本大题共5小题，共16分。
1.D     2.B     3.C     4.A
5.①当公共健康发生危机时，政府要让公共健康优先于个人权利；
②明令限制但不能无条件地牺牲个人权利；
③对为公共健康牺牲权利的个体给予适当补偿；
④从法律层面解决保护个人隐私权的问题。
评分标准：每点2分，答出两点得4分。
 
二、本大题共5小题，共18分。
6.C     7.B     8.D
9.（1）强盗只爱他自己，不爱别人，所以（靠）伤害别人来使自己获利。
（2）（如果）把弟弟、儿子和臣子看作和自己一样，怎么会不慈爱呢？因此，（这样的话）不孝顺不慈祥的人（就）没有了。
评分标准：每句2分。
10.(1)损友表现：花言巧语，总是满脸讨好的表情，过度恭维以取悦别人。
对人怀恨在心，表面上却同他交好。
评分标准：每点1分，意思对即可。
(2)择友标准：
①与正直的人交朋友。
②与诚信的人交朋友。
③与知识广博的人交朋友。
④不要跟惯于走邪道、谄媚逢迎的人交朋友。
⑤不要跟当面恭维而背后诽谤的人交朋友。
⑥不要跟总是花言巧语、装模作样的人交朋友。
⑦不要跟内心藏着怨恨，表面却与人交好的人交朋友。
评分标准：说出一条标准1分，做出解释2分。
 
三、本大题共4小题，共16分
11.A
12.C
13.答案：
①“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”一句中，柳絮飘飞的地点是在充满富贵气象的“白玉堂”前，飘飞的姿态是轻盈、均匀、优美的，流露出欣喜之情。
②“几曾随逝水，岂必委芳尘”一句中，作者用两个反问句描绘了柳絮不再是漂泊零落的，而是积极向上的形象，表达了不愿意随波逐流、飘坠尘埃的志向。
③最后三句，柳絮被嘲笑的“无根”，却成为扶摇直上的优势，抒发乐观自信的人生态度。
答出任意两点4分，每点2分。
14.默写
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也
（2）家齐而后国治，国治而后天下平
（3）慎终如始，则无败事
（4）天生我材必有用，千金散尽还复来
评分标准：任选三个小题，如全写则只评阅前三题。每空全对得1分，其中有错字、漏字、添字、别字，均不得分。
 
四、本大题共4小题，共15分
15.D      
16.B 
17.参考答案： 
1.外表强大漂亮，姿态优雅（1分），始终保持镇定与清醒（1分），懂得搏斗技巧（1分），懂得忍受痛苦，坚持不懈，是一个男子汉一样的强大对手（1分）。
评分标准：每点1分，答出3点即可得满分。
18.参考答案：
1.结合选文分析3分（结合选文内容1分，谈认识2分）
示例：借小说中的老人形象，我看到了海明威骨子里不一般的东西。那是在面对生活中的对手或困难时，即使身体极度疲累、痛楚，依旧能够与其较量、抗争的刚毅顽强、永不言弃的精神；那是在追寻自己的美好理想时，即使“感觉自己都要垮掉”，依旧能够与自己的内心、意志对抗的坚韧执着的高贵品质。（答出其中一点即可）
2.联系阅读体验或生活经历3分，准确举出事例1分，结合事例谈认识2分。
五、本大题三小题，共55分
19.D
20.①“生活用品”与“手稿、照片、相关文件”是并列关系，并非从属关系，应该改为“故居内部文物包括手稿、照片、相关文件、生活用品等”
②“承担”与“精神”搭配不当，应该改为“承载着名人身上浓重的文化精神”。
21.作文（共50分）
参考北京学业水平考试的作文评分

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