2021届高三语文一轮复习专练：语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动


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专题14语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动【考向分析】分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：1．语言表达得体考查持续为热点，简明考查偶有涉及，准确、鲜明、生动则很少单独设题，一般与其他考点结合考查。2．考查选材于学生熟悉的现实生活，具有很强的时代色彩和生活气息。随着社会的发展变化和人们生活的
试题预览
专题14 语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
【考向分析】
分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：
1．语言表达得体考查持续为热点，简明考查偶有涉及，准确、鲜明、生动则很少单独设题，一般与其他考点结合考查。
2．考查选材于学生熟悉的现实生活，具有很强的时代色彩和生活气息。随着社会的发展变化和人们生活的丰富多彩，本考点出现了更多的新颖题型。

一、语言表达简明得体
【典型例题】下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求
本题考查的是书信体，要求考生找出五处不得体，并修改。
第二步，研读文段，细致分析
这封信的主要内容是“我”为不能参加文学院举办的活动而表达歉意以及对先生的祝贺。据此，考生可以从两个方面分析“不得体”的语言：一是书信体的语言特征，二是“我”与“先生”之间的关系。比如，“教书”“快来了”等过于口语化，写书信时要用书面语；同时，“光临”“惠赠”等是敬辞，不能用于自己，使用不得体，可改为“参加”“奉上”等。
第三步，整理语言，规范书写
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　示例：①“教书”改为“从教”；
②“光临”改为“前往”或“参加”；
③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；
④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；
⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。


 
【思维导图】
 
考向一　简明
“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人看不明白；句子的意思要明确，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句，这里不再详细解释。
【典型例题】 1阅读下面的材料，按要求写一段文字。某市气象局通过官方微博向市民发布一则天气预报（见下文），有人认为其用语充满调侃的味道，有失严肃，请你用规范、简明、得体的语言改写这则微博的正文（落款不必重写）。要求：不改变原文的意思，不超过60个字。
原约定于今天来的暴雪，因气温过于热情，导致“白茫茫”变成了“湿漉漉”！这场雪如果下大了肯定不会小，如果下小了也肯定不会大，请市民见谅！老天爷不容易，气象台就更难了！气象台会在雪下完后向市民汇报具体的天气情况。气象台温馨提醒：今天下午和明天如果不下雪的话，这两天就没有雪了。气象台郑重劝告美女们，最近几天不要穿裙子，否则容易被“撩”。雪是好雪，但风约有五六级且“不正经”！
某市气象局
18年1月20日
【规范解题】　第一步，明确题目要求和语境。天气预报力求规范，要求运用简明、得体的语言进行表述。考生在阅读上述语段时，可以在保留原文关键信息的基础上转化原文的语言风格，使语言简明、得体、书面化。
第二步，具体分析语句。本题中“原约定于今天来的暴雪”，可改为“预计今日有暴雪”。“因气温过于热情，导致‘白茫茫’变成了‘湿漉漉’”的描写性文字可改成叙述性文字“但因气温偏高，雪并不大”。而对于“这场雪如果下大了肯定不会小，如果下小了也肯定不会大”，这一多余的话，可以删除。“请市民见谅”，这句话可以保留。“老天爷不容易，气象台就更难了！气象台会在雪下完后向市民汇报具体的天气情况”，这也是多余的话，可以删除。“气象台温馨提醒：今天下午和明天如果不下雪的话，这两天就没有雪了”，这也是多余的话，可以删除。“气象台郑重劝告美女们，最近几天不要穿裙子，否则容易被‘撩’。雪是好雪，但风约有五六级且‘不正经’！”，这一句比较啰唆，而且口语色彩浓厚，可修改为“但据预测，这两天风力约有五六级，请广大市民注意出行保暖与安全”。
第三步，规范语言，做出答案。
【自主试笔】　__________________________________________________
【答案】　示例：预计今日有暴雪，但因气温偏高，雪并不大，还请市民见谅。但据预测，这两天风力约有五六级，请广大市民注意出行保暖与安全。
【技法梳理】　
语言表达简明要注意以下几点：
（1）围绕中心，不说废话。每段文字都要有一个明确的中心，无论是一篇文章、一段文字，还是一句话，都要紧紧围绕中心事件展开，切不可节外生枝，随心所欲。在语段的修改中，考生尤其要注意，对于游离于中心事件之外的词句，一定要删除。
（2）巧用代词和省略。在语言表达的过程中，同一名词在相邻的句子中出现时，可以使用代词代替这一名词，也可根据具体情况进行省略（一般可以承前省略，或蒙后省略），这样可以使语言表达得更加简洁。
（3）不使用生僻词和方言土语。在语言表达过程中，有的人喜欢引用一些现代汉语中已经基本不用的词语，使文章晦涩难懂。有的人习惯使用方言土语，要么让读者读不懂，要么让读者“望文生义”，胡乱猜测，弄出笑话。所以，除非在特定的文学作品中，为了塑造人物和体现地域特色的需要，一般要求语言表达简明、规范。
（4）选择恰当的词语。句子有歧义是其语言表达不明的一种表现。容易使句子产生歧义的词语或多音多义，或词性兼类，因此考生在做题的时候要注意这类词语，要尽量选择恰当的词语，准确表达自己的意思，避免产生歧义。
（5）恰当地使用标点符号。在书面表达上，避免产生歧义的方法还有恰当地使用标点符号，考生要根据语言表达的需要，在合适的位置停顿，使句子明白易懂。
考向二　得体
“得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的“体”，包括语体（口语和书面语）、事体（对象、场合、目的等）、人物（尊卑、长幼、职业等），重点是分清书面语（文学类语体色彩、实用类语体色彩）和口语类语体色彩。
【典型例题】 2　下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 
____________________________________________________________
【规范解题】　第一步，明确题目要求，熟悉语段性质。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。所以做本题时注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
第二步，研读语段，分析正误。
本题给出的是某校一则启事，应为书面语体，“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，故应修改。
第三步，修正语言，做出答案。
【自主试笔】　________________________________________________
【答案】　①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。 
【典型例题】 3　下列各句中，表达得体的一句是（　　）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【规范解题】　第一步，明确题目要求。
本题四个选项考查四个具体语境中用语是否得体，题目要求选出得体的一项。
第二步，研读选项，细致分析。
选项 分析
A项 “舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”，使用正确。
B项 “献丑”，谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。
C项 “垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。
D项 “内人”，用于称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。

第三步，汇总分析，得出答案。
【自主试笔】　________
【答案】　A
【技法梳理】　
语言得体要3看
（1）看对象
无论是说话还是写文章，都应首先考虑对象，看对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、爱好甚至禁忌等，这个“对象”不仅仅指信息接受者，也指信息表达者。同一个意思，不同的人有不同的说法，对不同的对象也应有不同的说法。此外，还需注意谦称、敬称和习惯用语的正确使用。
（2）看场合
在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气。
在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。
在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚，拐弯抹角，因为面对面说话，说话人和答话人都处在一定的情境中，许多话都可以十分简短甚至省略，不必追求语句完整。
在娱乐场合，用语要生动、有趣，有时还需要一点幽默。
（3）看语体
一般来说，不同的文体应该有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。例如，文艺语体要有形象性，科技语体要有精确性和严密性，政论语体要有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁、程式化。
小贴士
常用的敬辞和谦辞
中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。
谦敬词语可归纳为“家大舍小令外人”一句话，意思即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重。除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”“拙”“鄙”“寒”等等，常见的敬辞还有“贵”“大”“高”“拜”等等。
敬辞
1．“令”字一族。用于对方的亲戚或有关系的人。如：
令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；
令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；
令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；
令侄：尊称对方的侄子；令亲：尊称对方的亲戚。
2．“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。如：
拜读：指阅读对方的文章；拜辞：指告辞对方；
拜访：指访问对方；拜服：指佩服对方；
拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；
拜托：指托对方办事情；拜望：指探望对方。
3．“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。如：
奉达（多用于书信）：告诉、表达；
奉复（多用于书信）：回复；
奉告：告诉；奉还：归还；
奉陪：陪伴；奉送、奉赠：赠送；
奉劝：劝告；奉迎：迎接；
奉托：拜托。
4．“惠”字一族。用于对方对待自己的动作。如：
惠存（多用于送人照片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存；
惠临：指对方到自己这里来；
惠顾：（多用于商店对顾客）来临；
惠允：指对方允许自己（做某事）；
惠赠：指对方赠予（财物）。
5．“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。如：
恭贺：恭敬的祝贺；恭迎：恭敬地迎接；
恭候：恭敬的等候；恭请：恭敬的邀请；
恭喜：祝贺对方的喜事。
6．“垂”字一族。用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。如：
垂青：称别人对自己的重视；
垂爱（多用于书信）：称对方对自己的爱护；
垂问、垂询：称别人对自己的询问；
垂念：称别人对自己的思念。
7．“贵”字一族。称与对方有关的事物。如：
贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；
贵姓：问人姓氏；贵恙：称对方的病；
贵国：指对方的国家；贵校：称对方的学校；
贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。
8．“高”字一族。称别人的事物。如：
高见：高明的见解；
高论：称别人的议论；
高就：指人离开原来的职位就任较高的职位，现常用于问别人在什么地方工作。
高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；
高寿：用于问老人的年龄；
高足：称呼别人的学生。
9．“大”字一族。尊称对方或称与对方有关的事物。如：
大驾：称对方；大名：称对方的名字；
大作：称对方的著作；大庆：称老人的寿辰；
大人：（多用于书信）称长辈；
大札：称对方的书信；
大伯：除了称伯父外，也可尊称年长的男人；
大妈、大娘：尊称年长的妇女；
大哥：可称与自己年龄相仿的男人；
大姐：可尊称女性朋友或熟人；
大爷：尊称年长的男子；
大师傅：尊称和尚。
10．“敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。如：
敬告：告诉； 敬候：等候；
敬贺：祝贺；敬请：请；
敬礼：（用于书信结尾）表示恭敬；
敬佩：敬重佩服；
敬谢不敏：表示推辞做某件事。
11．“请”字一族。用于希望对方做某事。如：
请问：用于请求对方回答问题；
请坐：请求对方坐下；
请进：请求对方进来。
12．“屈”字一族。多用于对方的行为。如：
屈驾：（多用于邀请人）委屈大驾；
屈就：（多用于请人担任职务）委屈就任；
屈居：委屈的处于（较低的位置）；
屈尊：降低身份俯就。
13．“光”字一族。表示光荣，用于对方来临。如：
光顾：（多用于商家欢迎顾客）称客人来临；
光临：称宾客到来。
14．“俯”字一族。公文书信中用来称对方对自己的行动。如：
俯察：称对方或上级对自己理解；
俯就：用于请对方同意担任职务；
俯念：称对方或上级体念；
俯允：称对方或上级允许。
15．“华”字一族。称对方的有关事物。如：
华诞：称对方生日；
华堂：称对方的房屋；
华翰：称对方的书信；
华宗：称人同姓。
16．“老”字一族。用来尊称别人，有时特指老年人。如：
老伯、老大爷、老太爷：尊称老年男子；
老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；
老兄：尊称男性朋友；
老总：尊称中国人民解放军的某些高级领导人（多和姓连用）。
17．“叨”（音tāo）字一族。如：
叨光：（受到好处，表示感谢）沾光；
叨教：（受到指教，表示感谢）领教；
叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰。
18．“雅”字一族。用于称对方的情意或举动。如：
雅教：称对方的指教；
雅意：称对方的情意或意见；
雅正：（把自己的诗文书画送给别人时）指正批评。
19．“玉”字一族。用于对方身体或行动。如：
玉体：称对方身体；
玉成：成全；
玉照：称对方的照片；
玉音：（多用于书信）尊称对方的书信、言辞。
20．“芳”字一族。用于对方或与对方有关的事物。如：
芳邻：称对方的邻居；
芳龄：（多用于年轻女子）称对方的年龄；
芳名：（多用于年轻女子）称对方的名字。
21．“贤”字一族。用于平辈或晚辈。如：
贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；
 贤侄：称侄子。
谦辞
1．“家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。如：
家父、家尊、家严、家君：称父亲；
家母、家慈：称母亲；家叔：称叔叔；
家兄：称兄长；家姐：称姐姐。
2．“舍”字一族。用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。如：
舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；
舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。
3．“小”字一族。谦称自己或与自己有关的人或事物。如：
小弟：男性在朋友或熟人之间对自己的谦称；
小儿：谦称自己的儿子；
小女：谦称自己的女儿；
小人：地位低的人的自称；
小店：谦称自己的商店；
小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；
小可（多见于早期白话）：谦称自己。
4．“老”字一族。用于谦称自己或与自己有关的事物。如：
老粗：谦称自己没有文化；
老朽：老年人谦称自己；
老脸：老年人指自己的面子；
老身：老年妇女谦称自己。
5．“敢”字一族。表示冒昧的请求别人。如：
敢问：用于问对方问题；
敢请：用于请求对方做某事；
敢烦：用于麻烦对方做某事。
6．“愚”字一族。用于对自己的谦称。如：
愚兄：向比自己年轻的人称自己；
愚见：称自己的见解；愚：可单独用“愚”谦称自己。
7．“拙”字一族。用于对别人称自己的东西。如：
拙笔：谦称自己的文章或书画；
拙著、拙作：谦称自己的文章；
拙见：谦称自己的见解。
8．“敝”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如：
敝人：谦称自己；
敝姓：谦称自己的姓；
敝处：谦称自己的房屋、住所；
敝校：谦称自己所在的学校。
9．“鄙”字一族。用于谦称自己或跟自己有关的事物。如：
鄙人：谦称自己；
鄙意：谦称自己的意见；
鄙见：谦称自己的见解。
另外还有一些：
初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” ，请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”，
求人帮忙说“劳驾”，麻烦别人说“打扰” ，求给方便说“借光”，看望别人说“拜访”，
请人勿送说“留步”，未及远迎说“失迎”，无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪”，
贵宾来到说“莅临”，请人告诉说“见告”，谢人爱护说“错爱”，请人收礼说“笑纳”，
归还原物说“璧（奉）还”，称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍”，称己儿子说“犬子”，
求人看稿说“斧正”，请人指点用“赐教”，宾客来到用“光临”。
生活中，一些常用谦敬辞也应该有所了解：
卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。
驾临：敬辞，称对方到来。
见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。
见谅：客套话，表示请人谅解。
借重：指借用其他人的力量，多用作敬辞。
金婚：欧洲风俗称结婚五十周年。
金兰：可用做结拜为兄弟姐妹的代称，如“义结金兰”。
进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”“大胆进言”。
伉俪：（书）夫妻，如伉俪之情。
劳步：敬辞，用于谢别人来访。
蒙尘：（书）蒙受灰尘（指君主因战乱逃亡在外）。
名讳：旧时指尊长或所尊敬的人的名字。
内人：对别人称自己的妻子。
赏脸：客套话，用于请对方接受自己的要求或赠品。
舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。
台鉴：旧时书信套语，用在开头的称呼之后，表示请对方看信。
泰山、泰水：岳父、岳母。
托福：客套话，依赖别人的福气使自己幸运。
待字：女子尚未定亲，如“待字闺中”。
晋见：即进见。
丁忧：遭逢父母的丧事。
鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）。
斗胆：形容大胆（多用作谦辞）。
方家：“大方之家”的简称，多指精通某种学问、技艺的人。
付梓：把稿件交付刊印。
高堂：（书）指父母。
割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。
阁下：敬辞，称对方，多用于外交场合。
更衣：婉辞，上厕所。
股肱：比喻左右辅助得力的人（书）。
光顾：敬辞，商家多用以欢迎顾客。
归天、归西：婉辞，人死之称。
过誉：谦辞，过分称赞。
海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）。
合卺（jǐn）：成婚。
候教：敬辞，等候指教。
后学：后进的学者或读书人，多用作谦辞。
麾下：将帅的部下，也作敬辞，称将帅。
雅教：称对方对自己的指教。
惠鉴、钧鉴、雅鉴、台鉴、台览：请您审阅、审查、指教。
内眷：指女眷。
兹有：现在有。
本拟：本来打算。
业已：已经在。
赓即：随即。
不克：不能。
瑕疵：微小的缺点。
时祉、近祉：现在幸福、近来蛮不错。
台安、台祺、台绥：您安好、吉祥、平安。
编安、商安、教祺：编辑、经商、教书安好。
卑职：①旧制州县以下的官对上司的自称。②低微的职位，谦称。
台端：敬辞，旧时称对方（多用于机关、团体等给个人的函件）。
足下：在古代，下称谓上，或同辈相称，都用“足下”，意为“您”。
台甫：敬辞，旧时用于问人的表字。
 
二、语言表达准确、鲜明、生动
【典型例题】　（2017•课标全国卷Ⅲ）下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
“爆竹声声除旧岁”，说的是欢度春节时的传统习俗，春节燃放烟花爆竹虽然喜庆，但会带来空气、噪声等环境污染问题，还可能引发火灾，一旦引发火灾，势必造成人身伤亡和财产损失。现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。
①火灾不一定会造成人身伤亡。
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是参照①的方式，二是找出并说明另外两处推断存在的问题。
第二步，研读文段，细致分析
文段主要讲春节燃放烟花爆竹常引发火灾，带来环境污染的问题。参考“火灾不一定会造成人身伤亡”的方式。通过①处的修改，可以看出原文在表述时犯了过于绝对的错误。因此分析其他错误时一定要关注推论绝对化的问题。文本除了①外，还有两个层次： 限制燃放烟花爆竹与避免发生火灾的关系；限制燃放烟花爆竹与避免环境污染的关系。 找到关键的极端词汇“就”“只要……就……”，可知“现在很多城市已经限制燃放，这样就可以避免发生火灾” “只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美”的说法都过于绝对。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　________________________________________________
【答案】　②限制燃放烟花爆竹并不一定能避免火灾的发生。 ③不是限制燃放烟花爆竹就能避免环境污染。

【思维导图】
“准确”，是指在正确理解文意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。“准确”在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确使用词语（考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等）、辨析并修改病句、图文转换、压缩语段、语言表达连贯等综合考查。
 “鲜明”，就是表情达意不模棱两可，不含糊其词。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。常在修改病句、拟写广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型中进行考查，或在描绘场景、仿写、扩写、改写语句的试题中进行考查。
“生动”，就表达效果来说，是指语言具体形象、新鲜活泼。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞手法的运用，以及灵活地运用句式。考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等能力综合考查。
考向一　准确
准确是在运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。所用语言力求完整、严谨、恰当的表达出自己的真实意思。
【典型例题】 1　高二（3）班的王老师要把学生写的文章编成一个集子。他先把这些文章分为若干组，然后为每组文章拟一个标题。下面是其中一组中的部分篇目，请你根据这些篇目，替王老师拟一个标题，并说明理由。标题不超过6个字，理由不超过50个字。
《谁的青春不寂寞》《我是快乐的小鸟》《回忆•迷途•寻梦》《同桌谢洛特的烦恼》
（1）标题：____________________________________________________________
（2）理由：____________________________________________________________
【规范解题】　第一步，明确要求，读懂题意。
本题要求考生根据具体语境，拟写标题及理由。这就需要准确恰当地把握住语境，拟写出最切合的语言。
第二步，研读试题，细致分析。
可以从所给的四篇文章的篇目提炼出共同的主题，通过文章篇目中的“寂寞”“快乐”“迷途”“烦恼”等可知，这四篇文章主要记录了学生在青春时代成长的心情和感受，依此可以确定标题。拟写标题时可以从成长的感悟入手，也可以从成长的历程入手。阐述理由时一定要围绕所拟标题
第三步，组织语言，做出答案。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　（1）示例一：成长心语
示例二：青春五味瓶
（2）示例一：（成长心语）从所给篇目可以看出，这一组文章表现的是学生成长过程中的心情和感受。他们把寂寞、烦恼等思想情感诉诸笔端。
示例二：（青春五味瓶）从所给篇目可以看出，这一组文章记录了学生的青春时光。阅读这一组文章，能感受到青春的各种“味道”。
【典型例题】 2　（2017•全国卷Ⅰ）下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②____________________________________________________________。
③____________________________________________________________。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确答题方向。
题干明确“三处推断存在问题”，考查用语是否准确；“参照①的方式”，又属于仿写句式的范畴。
第二步，审读文段，找出推断问题

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