2020-2021学年高三语文专题练习：鉴赏诗歌的表达技巧，迁移运用巩固提升题 -- 人教版高三

2020-2021学年高三语文专题练习：鉴赏诗歌的表达技巧，迁移运用巩固提升题

试题
名称

2020-2021学年高三语文专题练习：鉴赏诗歌的表达技巧，迁移运用巩固提升题(高三人教版)

下载
地址

[题组一　对点练] 1．阅读下面一首词，然后回答问题。踏莎行•初春徐　灿① 芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣②飞上樱桃树。故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。【注】　①徐灿：明末清初女词人。②金衣：指黄莺。上片主要运用了什么表现手法？试简

试题预览

[题组一　对点练]
1．阅读下面一首词，然后回答问题。
踏莎行•初春
徐　灿①
芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣②飞上樱桃树。
故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。
【注】　①徐灿：明末清初女词人。②金衣：指黄莺。
上片主要运用了什么表现手法？试简要说明。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查分析表现手法的能力。要从“景”与“情”的关系角度分析。
答案：借景抒情，以乐景衬哀情。独居闺阁的词人以芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞、树上黄莺鸣啭等初春美景，反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。
2．阅读下面的宋词，回答问题。
南乡子•送述古[注]
苏　轼
回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。
归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。
【注】　述古：陈襄，苏轼任杭州通判时的同僚与好友，字述古。
请从“情”和“景”的关系角度，赏析词的下阕。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查鉴赏表达技巧的能力。解答时，要抓住具体的“景”和“情”的内容作答。
答案：下阕通过描绘晚风凄清，枕上初寒，残灯斜照，微光闪烁的景象，营造出清冷孤寂的氛围，以哀景衬哀情，烘托了作者感伤离别，思念友人的凄凉孤寂之情。
3．阅读下面这首宋诗，回答问题。
夜发分宁[注]寄杜涧叟
黄庭坚
阳关一曲水东流，
灯火旌阳一钓舟。
我自只如常日醉，
满川风月替人愁。
【注】　分宁：今江西修水，是诗人的老家。此诗作于诗人离家别友赴外地任职之时。
请从艺术手法的角度对这首诗的结尾句作简要赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：那满川风月无比多情，因理解“我”的愁绪而满含愁意。诗人采用拟人(或移情)、夸张等修辞手法，将无情之物说成有情(或“借物抒情”“融情于景”)，使得诗句含蓄而耐人寻味。
[题组二　综合练]
1．(2019•杭州外国语学校高三模拟)阅读下面这首词，回答问题。
蝶恋花•衰柳
王夫之
为问西风因底①怨？百转千回，苦②要情丝断。叶叶飘零都不管，回塘早似天涯远。
阵阵寒鸦飞影乱，总趁斜阳，谁肯还留恋？梦里鹅黄拖锦线，春光难借寒蝉唤。
【注】　①底：底事，什么事。②苦：极力，硬是要。
(1)上片第一句用了________的修辞手法，点明季节为________，为咏柳做铺垫。
解析：“怨”字使西风具有了人的情感，是拟人手法。“西风”又谓“金风”，是秋风的美称。
答案：拟人(写反问亦可)　秋天
★(2)王夫之词悲慨婉曲，此词作于明亡之后，请结合全词说明他是如何抒情言志的。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：知人论世，了解诗情。从题干看，命题者特别提示“作于明亡之后”，考生一定要联系“反清复明”的历史事件。结合诗歌意象，分析诗歌主旨，然后才能分析抒情方式。结合主要抒情方式的常识即可运用术语作答。
答案：移情入景，状写秋风的凛冽，“苦要情丝断”写出环境的恶劣，也表达了词人对亡明的深深眷恋，通过秋风的无情映衬出词人对亡明的深情；借柳拟人，“叶叶飘零”写衰柳之情态，亦暗喻南方复明的抗清力量逐渐凋零；从衰柳转写寒鸦，杨柳曾经是乌鸦栖息之所，现在它们都成群结队别柳而去，“飞影乱”状寒鸦飞离时的急迫之态，“趁斜阳”是说它们赶在太阳落山之前离开衰柳，这里“寒鸦”实暗喻那些在明末清初屈节仕清的江南文人，他们看到明朝大势已去便改其初志，纷纷投向了清廷的怀抱，“谁肯还留恋”一句，包含有对这些仕清文人的谴责之意；在结句以“寒蝉唤春光”的意象来说明还有一批与自己一样心向明室、矢志恢复明室的仁人志士，而在这一句“寒蝉唤”与上一句的“寒鸦飞”形成了鲜明的对照，一个在坚守，一个却逃离，从而把词人忠贞不渝的心志表现出来，春光不再，寒蝉难唤，也表明亡明大势已去，复明的力量已无法挽回明亡的颓势，语辞沉痛，感慨深重。
2．(2019•永嘉中学模拟)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
寒夜作
释函可[注]
日光堕地风烈烈，
满眼黄沙吹作雪。
三更雪尽寒更切，
泥床如水衾如铁。
骨战唇摇肤寸裂，
魂魄茫茫收不得。
谁能直劈天门开，
放出日光一点来。
【注】　释函可：明清之际僧人，俗姓韩，名宗騋，明代最后一位礼部尚书韩日缵的长子。明代时已经出家，因传记体作品《再变记》而入狱。顺治五年，清廷对他从轻发落，敕往沈阳“慈恩寺”，以示大开“慈恩”。释函可被流放到了冰天雪地的盛京对佛思过，可以说，他是身陷清朝文字狱的第一人。此诗作于被流放沈阳之后。
★(1)诗歌首联运用了____________修辞手法，突出了天气的寒冷。
答案：夸张、拟物、比喻
(2)诗歌尾联抒发了诗人什么样的情感？请结合全诗简要分析作答。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：尾联抒发了诗人对清朝黑暗统治的强烈不满。全诗前三联极力描述了寒夜的黑暗与寒冷，以之象征清朝统治的极度黑暗、冷酷无情；尾联直抒胸臆，表面看是呼唤月光，实为对光明的呼唤，表达了诗人对清朝统治的强烈不满。(意思相同即可)
3．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
出塞作
王　维
居延城①外猎天骄②，白草连天野火烧。
暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚④。
【注】　①居延城：在今内蒙古阿拉善盟额济纳旗北部。②猎天骄：这句话是说唐时强悍的吐蕃将士在郊外打猎。③空碛(qì)：空荡无边的大沙漠。④霍嫖姚：即霍去病，西汉抗击匈奴的名将，官至嫖姚校尉。
(1)诗歌的颔联塑造了吐蕃健儿____________的形象，为后文做了铺垫。
答案：勇猛彪悍
★(2)诗歌的颈联写出了唐军将士的英勇，结合全诗分析，作者是怎样做到的？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：①用两相对比(衬托)的写法，前两联写吐蕃将士的强悍，气势咄咄逼人；再写唐军雍容镇静，应付自如，有攻有守，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利。②颈联一个“朝”字和一个“夜”字，突出军情的紧迫，进军的神速，表现了唐军昂扬奋发的士气，雷厉风行的作风。③借用“护羌校尉”“破虏将军”“霍嫖姚”的典故比喻将能卒勇，比直接描写更能启发读者，更有余味之感。④朝廷将镶有玉柄的剑，以角装饰的弓和戴着珠勒口的骏马，赐给得胜的边帅，赏功慰军，间接写出将士的作战英勇。

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版高三诗词鉴赏专题训练

上一个『2020-2021学年高三语文专题练习：鉴赏诗歌的语言』下一个『2020-2021学年高三语文专题练习：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度』

浏览更多试题，请访问

本页手机版