福建省永安市第三中学2020-2021学年高一10月月考语文试题 -- 统编版高一

福建省永安市第三中学2020-2021学年高一10月月考语文试题

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福建省永安市第三中学2020-2021学年高一10月月考语文试题(高一统编版)

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永安三中高一月考语文卷考试时间：120分；满分：100分一、基础知识（(共12分)）1.下列加横线字的字形，注音全部正确的一组是( )A.忸怩(niǔní) 百舸(kĕ) 虔(qián)诚橘(jú)子洲B.沧茫(cāngmáng)执拗（niù）携(xié)带竟(jìng)自由C.峥嵘(zhēng lóng)

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永安三中高一月考语文卷
考试时间：120分；满分：100分

一、基础知识（(共12分)）
1.下列加横线字的字形，注音全部正确的一组是(    )
A. 忸怩(niǔ  ní)      百舸(kĕ)    虔(qián)诚   橘(jú)子洲
B. 沧茫(cāng máng)      执拗（niù）携(xié)带    竟(jìng)自由
C. 峥嵘(zhēng  lóng)  遒(qóu)劲   挥斥(chì)    黑黝黝(yǒu)
D. 惆怅(chóu  chàng)  遏(è)阻    木讷(nè)     万户侯(hóu)
2.下列词语使用最恰当的一组是（     ）
①4月7日，扬沙天气袭击我市，这提醒我们必须保护好现有的植被，严禁乱砍滥伐，建立起_______沙漠推进的生态屏障。
②雪峰的红光映射到______的牧场上，形成了一个金碧辉煌的世界。
③这首词中的“落霞明”一句衬出天宇的______，也渲染出暮景的绚丽，整个境界空旷而略带寂寥。
④他遇事不够冷静,甚至流于______用事,使他的看法不能被对方接受,而这些看法本来可能是正确的。
A. 遏制   辽阔   寥廓  意气 B. 遏止辽阔  寥廓  义气
C. 遏制   寥廓  辽阔  义气 D. 遏止  寥廓  辽阔  意气
3.下列关于文学常识的表述，有误的一项是(    )
A. 词是我国古代的诗歌体裁，因其句式长短不一，又可配乐演唱，所以又名长短句、曲子词、乐府等。
B. “沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C. 词可按字数的多少，分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三叠、四叠的区别。
D. 毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
4.下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（    ）
A. 《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈的表达了心中的情感。
B. 在《立在地球边上放号》中，作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。
C. 《哦，香雪》中对于香雪心理活动的描写充分表现香雪对于铅笔盒的渴望，从而表明香雪对于物质生活的追求。
D. 《百合花》中新媳妇的态度与情感由最初的忸怩与拒绝，到后来的关心与痛惜，表达了对军人由衷的崇敬。

二、默写（6分）
5.补写出下列句子的空缺部分。
①《沁园春·长沙》描写仰望与俯瞰之景的句子：_____________________，_____________________。

②在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问_____________________，_____________________？
③孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中，阐明了如果“_____________________，_____________________。”国家就会灭亡的道理，强调了“忧患”之于国家的另一种意义。

三、现代文阅读（18分）
（一）阅读下面的诗歌，作答题目。（6分）
            祈祷
                 闻一多
             请告诉我谁是中国人，
         启示我，如何把记忆抱紧；
          请告诉我这民族的伟大，
         轻轻的告诉我，不要喧哗！
         请告诉我谁是中国人，
         谁的心里有尧舜的心，
         谁的血是荆轲聂政的血，
         谁是神农黄帝的遗孽。
         告诉我那智慧来得离奇，
         说是河马献来的馈礼；
         还告诉我这歌声的节奏，
         原是九苞凤凰的传授。
         请告诉我戈壁的沉默，
         和五岳的庄严？又告诉我
         泰山的石霤还滴着忍耐，
         大江黄河又流着和谐？
         再告诉我，那一滴清泪
         是孔子吊唁死麟的伤悲？
         那狂笑也得告诉我才好，--
         庄周，淳于髡，东方朔的笑。
         请告诉我谁是中国人，
         启示我，如何把记忆抱紧；
          请告诉我这民族的伟大，
          轻轻的告诉我，不要喧哗！
[注]河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易•系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（     ）
A．对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。
B．诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。
C．“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。
D．本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (     )
A．诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。
B．诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。
C．诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。
D．诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。

(二）阅读下面的作品，完成下列各题。（12分）
                                                                百合花
                   茹志鹃
   1946年的中秋，打海岸的部队决定晚上总攻。文工团创作室的几个同志被分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为“我”是个女同志，团长叫一个年轻的通讯员送“我”到前沿包扎所。部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以我们就得向老百姓去借。
   我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的。只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇。这一来，我倒有些尴尬了，只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。半晌，她转身进去抱被子了。
   通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
   我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
   她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
   我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
   回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。我看见他背的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，在他耳边抖抖地颤动着。走远了，还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。包扎所的工作人员很少。那位新媳妇也来了。
   天黑了，天边涌起一轮满月。乡干部慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”
   一会儿，我们的炮响了，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来。从他们满身泥泞，极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。那些妇女又羞又怕，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了，不过只答应做我的下手。
   前面又下来一个重伤员。担架员把伤员抬上门板。一个上了年纪的担架员，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
   “这都是为了我们，”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。”
   新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。
   新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。
  卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”
  “是我的--”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位青年人的脸。
                       （选自茹志鹃《百合花》，有删改）
8.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是 (     )
A．小说开头通过神态动作描写刻画新媳妇形象，“不笑”“瞅着”两个细节，生动地刻画出新媳妇借与不借被子的内心矛盾。
B．文中插叙“我”对家乡中秋节的回忆，以习俗、童谣和想象等方式营造了和平生活的温馨美好，小说在诗意抒情中更凸显战争的残酷。
C．文章通过小说担架员的转述来交代通讯员为保护他人而牺牲的壮举，作者这样写有意识掩饰了战争的残酷性。
D．小说中被子上的“白色百合花”，既象征着通讯员和新媳妇纯洁高尚的人性美，又象征着军民之间纯洁深厚的感情。
9.文中画线的三处都写到了“撕挂下来的布片”，请分别简析其作用。（4分）
10.试探究小说以第一人称“我”叙述故事，有什么作用？（5分）

四、文言文阅读:阅读下面的文言文，作答题目。（共15分）
               为学一首示子侄
                       彭端淑 (清)
　　天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
　　吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
　　蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。
　　西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
11.用“/”给文中划线句子标记停顿（最多划3处，2分）
越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。
12.解释下列划线的字（4分）
①不逮人也（      ）      ②久而不怠焉（     ）
③岂有常哉？（     ）      ④子何恃而往（    ）
13.翻译下列句子（6分）
①学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

14.“西蜀之去南海，不知几千里也”，为什么“僧富者不能至而贫者至焉”？结合全文，说说你的理解。（3分）

五、语言运用( 9分)
近日，知名短视频博主李子柒________由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（    ）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以海外传播。如何让不同文明之间实现__________和对话，避免陷入文化的自言自语、___________，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中_____________，想来也不是没有原因的。
15.依次填入上文横线中的词语，最恰当的一项是（     ）
A.①荣获 ②交融 ③自怨自艾 ④脱颖而出
B.①荣获 ②交互 ③孤芳自赏 ④锋芒毕露
C.①荣膺 ②交融 ③孤芳自赏 ④脱颖而出
D.①荣膺 ②交互 ③自怨自艾 ④锋芒毕露

16.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（      ）
A.与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出。
B.与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。
C.不仅是一种文化输出，也是一种文化现象。
D.不仅是一种文化现象，也是一种文化输出。
17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（     ）
A.在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，这是她能够广泛受到欢迎的重要原因。
B.李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。
C.在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原因。
D.李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。
六、作文（40分）
18.青春是花样年华，每个生命都有对青春价值的诠释：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”是毛泽东昂扬向上的青春激情；在战火硝烟的年代，在那条绣着百合花的婚被的映照下，美丽新媳妇的青春愈加美好纯真，而小战士为战友牺牲了自己年轻的生命；用青春的脚步奋力追逐火车的“香雪们”则表现出了山村女孩对现代生活和全新世界的勇敢追求……
他们的青春因富有价值而美丽动人，你心中有这样的青春故事吗？请写一篇记叙文。
要求：（1）题目自拟。（2）可写实也可虚构。（3）不少于700字。（4）不抄袭、不套作。
永安三中高一月考语文卷答案
考试时间：120分；满分：100分
1.D
2. A【解答】
“遏制”强调控制、禁绝；制止。“遏止”强调的是用力阻止。句（1）中说要建立起生态屏障来让控制沙漠，而不是彻底阻止沙漠，故用“遏制”更好，故排除BD。
“寥廓”指高远空旷，侧重指立体的范围。“辽阔”指辽远广阔，宽广空旷，侧重指平面的范围。句（2）中形容谢峰的红光隐射的牧场上，牧场应该是平面上的辽阔宽广，故用“辽阔”更好，故排除CD。句（3）说“落霞明”一句衬天宇，“天宇”的特点肯定是立体的高远空旷，故句（3）用“寥廓”更好，排除CD。
“义气”作名词，指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“讲义气、义气凛然”。“义气”作形容词，指有这种气概或感情，如“你看他多么慷慨，多么义气！”“意气”作名词，指意志和气概，如“意气风发、意气高昂”；也指志趣和性格，如“意气相投”。还指由于主观和偏激而产生的情绪，如“闹意气、意气用事”。句（4）中依据“他遇事不够冷静，甚至”，强调他做事由于主观偏激而产生了不好情绪，且“意气用事”为固定搭配，故句（4）用“意气”更好，故排除BC。故选A。
3. D.“这类诗歌仍属古典诗歌”错，应同样视为现代诗歌。
4. C【解答】．“从而表明香雪对于物质生活的追求”错误；铅笔盒是上学的象征，这是表达了香雪对精神生活的追求。故选C。
5.（1）鹰击长空，鱼翔浅底。（2）问苍茫大地，谁主沉浮？（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者
6.C．是赞美而非质疑，“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错，作者是通过这些古老的传说来展现悠久的中国历史，而不是批判。
7.B．感情并非简单的重复，而是深化。
8.  .C．作者并非有意掩饰战争的残酷性，相反，以“担架员”的反映更加凸显战争对美好人性的摧残。
9.   ①第一次写出通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切。②第二次写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时快乐的情绪。③第三次印证了牺牲的就是通讯员，写出新媳妇和“我”万分痛惜的心情，为下文新媳妇缝破洞做铺垫。
10..①“我”作为叙事的线索，串连起整个故事，使之成为一个整体，同时也推动了情节的发展；②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，使情境显得更为真切，拉近与读者的距离；③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，使小说充满了抒情意味，更能凸显军民情深的小说主题。
11. 越明年 /贫者自南海还/ 以告富者/ 富者有惭色。
12.  ①不逮人也（比得上    ）      ②久而不怠焉（松懈    ）
③岂有常哉？（不变    ）      ④子何恃而往（凭借   ）
13.翻译下列句子（6分）
①只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
②一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
14.千里之行始于足下；非志无以成学；天下难事，必作于易。

译文：
　　天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。
　　我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己，等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力去发挥，即与普通人无异。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明愚笨，难道是一成不变的吗？
　　四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游去南海，尚且没有成功。你凭借什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
　　四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。

15. C
【解答】
荣获：光荣地获得，多指竞赛优胜者得奖。荣膺：光荣的接受或承当。根据语境“成都文旅局颁发的‘成都非遗推广大使’”，此处为接受某项称号，应选“荣膺”；排除AB。
交互：即交流互动。交融：即形容事物的交汇融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。结合“文明”分析，此处应选“交融”。排除BD。
自怨自艾：指悔恨自己的错误。孤芳自赏：指泛指自命清高，自我欣赏的人，也指脱离群众，自以为了不起。此处无悔恨之意，当选“孤芳自赏”。排除AD。
锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来。脱颖而出：比喻在众多人中本领全部显露出来。此处前面有“千军万马”，当选“脱颖而出”。排除BD。故选C。

16.B
【解答】
结合“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起‘文化输出’的重任”分析，后文对“文化输出”有否定之意，故不能选A、C、D项。
ACD排除。故选B。

17.  D
【解答】
A“这”指代不明，“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”。故A错。
B后句主语暗换，不是承前省略的李子柒的视频，而是价值理念，且“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”。故B错。
C“在”掩盖了后一句的主语，最后一句的主语也不明朗。故C错。
18.作文

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