《拿来主义》同步作业 -- 统编版高一必修上

《拿来主义》同步作业

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《拿来主义》同步作业(高一必修上统编版)

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一、单选题1、下列词语中加线字注音全对的一组是（）A.吝啬（sè）玄虚（xián）国粹（cuì）譬如（pì）B.蹩进（ié）孱头（càn）自诩（xǔ）发掘（jué）C.磕头（kē）糟粕（cáo）鱼翅（chì）残羮（gēng）D.魂灵（hún）羡慕（xiàn）徘徊（huái）冠冕（guàn）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。

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一、单选题
1、下列词语中加线字注音全对的一组是（   ）
A. 吝啬（sè）       玄虚（xián）     国粹（cuì）     譬如（pì）
B. 蹩进（bié）      孱头（càn）      自诩（xǔ）      发掘（jué）
C. 磕头（kē）       糟粕（cáo）      鱼翅（chì）     残羮（gēng）
D. 魂灵（hún）      羡慕（xiàn）     徘徊（huái）    冠冕（guàn）
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“加线字注音全对的一组”，A项，“玄虚（xián）”应读“xuán”。C项，“糟粕（cáo）”应读“zāo”。D项，“冠冕（guàn）”应读“guān”。故选B。

2、下列各项中，没有错别字的一项是（   ）
A. 古懂    陷阱     拭目以待     积毁销骨
B. 摩登    譬如     磕头贺喜     人才备出
C. 时髦    包涵     亟待解决     祖上荫功
D. 炫耀    鱼鳍     勃然大怒     走投无路
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没有错别字的一项”，A项，“古懂”应为“古董”。B项，“人才备出”应为“人才辈出”。C项，“祖上荫功”应为“祖上阴功”。故选D。

3、下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是(　　)
①八小时之外摆地摊,搞创收,靠劳动自己养活自己,冠冕堂皇,无可非议。
②你对我态度如此恶劣,却指望我对你怎样友好,这怎么可能呢?投桃报李,礼尚往来,人之常情。
③过去,干果店在元宵节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,招徕顾客。
④我们以前使用的复习资料题型陈旧,毫无新意,这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。
⑤我们应该借鉴先进地区的经验,起初可能是邯郸学步,但终究会走出自己的路来。
⑥大气圈、水圈、岩石圈和生物圈这四个密不可分的圈层彼此之间息息相关,牵一发而动全身。

A. ①④⑥ B. ②③⑥
C. ①③⑤ D. ②④⑤
【答案】B
【解析】试题分析：①“冠冕堂皇”，形容表面上庄严或正大的样子。此处不合语境，应为“光明正大”。 ②礼尚往来：在礼节上注重有来有往，借指用对方对待自己的态度和方式去对待对方。使用正确。③独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后泛指想出的办法与众不同。使用正确。④“残羹冷炙”，剩下的饭菜或别人的施舍。此处不合语境。⑤“邯郸学步”，比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。贬义词。感情色彩不当。⑥息息相关：形容彼此的关系非常密切。使用正确。

4、在下面语段中填入恰当的关联词语,使语句连贯、准确。
“拿来主义”好得很,因为它有科学性。 ① 不先拿来,许多有用的东西就被抹煞、毁灭了,还谈什么使用与存放?对旧文化,② 需要“批”,这有利于择取,但若“批字当头”,“以批判开路”,实际是首先要毁灭大批遗产。把遗产大批大批地烧光,③ 用行政命令投入冷宫,这还怎么能进行择取、使用呢?④ 首先拿来了,不毁灭掉,才能进行择取。你要“批”,尽管“批”,批对了固然好,批错了还能够改回来,反正东西仍在,不致无法补救。
① ② ③ ④
A 所以固然 / 只有
B 如果当然或者只有
C 因而虽然或 /
D
假设
当然
然后
只有

A. A B. B C. C D. D
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查正确使用关联词语的能力。可以用排除法。关联词语的作用是明确句间关系，强调语意。选用关联词语,也应从这两个角度出发，另外还需要注意前后搭配问题。可以用排除法即可得出答案。第一空，“不先拿来”和“许多有用的东西就被抹煞、毁灭了”是假设关系，所以应选用表示假设关系的“如果”或“假如”，这样就排除A、C项。第二空，表示承认事实，可以选用“当然”；第三空，“把遗产大批大批地烧光”和“用行政命令投入冷宫”时选择关系，所以应选用表示选择的关联词语“或者”。排除D项。第四空，“首先拿来了，不毁灭掉”与后文的“才……”形成条件关系，选用“只用”。故选B。

5、下列各句中的标点全部正确的一项是（）
A. 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。
B. 但是，几百年之后呢，几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。
C. 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为拿来主义。
D. 总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
【答案】A
【解析】本题考查学生对标点符号的理解能力
B句是一个设问句，一问一答，“几百年之后呢”应该是问句；C句中的“拿来主义”是需要强调的专有名词，需要加引号；D句几个“或”引导的是词组，连接单纯的同类词，可以用顿号，词组，用逗号。

6、下列对画线字的解释错误的一项是（   ）
A. 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！（尚：崇尚、重视）
B. 尼采就自诩过他是太阳。（诩：夸耀）
C. 也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。（见：看出，看见）
D. 讨一点残羹冷炙做奖赏。（炙：烤肉）
【答案】C
【解析】
【详解】
本题考查学生理解词语含义能力。词语含义理解，一定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。C项，根据前一句“当众摔在毛厕里”是一种行为，而这种行为是为了表现其“彻底革命”。故这里“见”的意思是“表现”。故选C。

7、理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字，最正确的一项是（   ）
A. 小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
B. 庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。
C. 诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。
D. 郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。
【答案】C
【解析】
【详解】
题干是：理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字，最正确的一项是，是考查学生理解文中重要词语含义能力。做这道题要注意作者的态度。鲁迅在文章第一段叙述的主要是“只要送出去” 而没有拿来的文化守旧的社会背景；幽默讽刺的也只是国民政府文化输出的寒酸而绝不是文化输出本身，正常国际文化交流，本来都是不应该批判和讽刺的。但是所谓的“大师们”，捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。作者在“大师”“发扬国光”特意加了双引号，我们既能体会鲁迅语言的幽默讽刺，又能体会鲁迅语言的分寸感。所以这里“捧”字充分刻画出所谓的“大师们”诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。故选C。

8、下面对文章内容的理解，不正确的一项是（）
A. 对比的鲜明和反衬的强烈，是本文写作上的一个重要特点，比如开头大谈“闭关主义”“送去主义”，好像绕了一个大圈子，其实正好和“拿来主义”形成鲜明的对照。它们的弊端越多，毛病越大，越可反衬出“拿来主义”的必要和可贵。
B. 通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明抽象的道理，是本文写作上突出的特点。比如将文化遗产比作“大宅子”，将文化遗产中的糟粕比作“鸦片”，既能给人以深刻的启示，又能使人得到艺术的愉悦。
C. 本文虽然是一篇专谈批判继承问题的文章，但作者卓越的幽默和讽刺能力也力透纸背地一再表现出来。
D. 本文全面而形象地阐明了对待外来文化的问题，批判了种种错误态度，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。
【答案】B
【解析】“鸦片”比喻文化遗产中既有害又有益的部分，很形象，鸦片可以治疗咳嗽，但是过度吸食，就是有害的毒品。

二、现代文阅读

阅读下面的文字,完成第下列小题。
所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。
总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

9、下列对节选部分的理解分析,不正确的一项是(　　)
A. 作者先把中外文化遗产比作一所大宅子,强调了“拿来”的态度,要果敢,要坚决;然后反面设喻批判对待文化遗产的三种错误态度。
B. 对待文化遗产,作者用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种错误观点;用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比喻三个组成部分;用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承的三个步骤。
C. 鲁迅既批判了在旧的遗产面前畏首畏尾的“孱头”,也批判了那种为了表示自己的“革命性”而故意毁灭遗产的“昏蛋”,但对前者的批判明显强于后者。
D. 运用比喻说理,化深奥为浅显,化抽象为具体,变枯燥为风趣,变陌生为熟悉,从而增强杂文的形象性和感染力,是这几段文字的突出特点。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查理解作者观点态度的能力，答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。C项，“但对前者的批判明显强于后者”，在文中没有依据，由原文可知，鲁迅先生把不敢接触，不敢择取的人指责为“孱头”；他把全盘否定论者，要放火烧光遗产的家伙怒骂为“昏蛋”；他把全盘继承论者，大吸剩下的鸦片者鄙夷为“废物”。可见鲁迅先生对“孱头”“昏蛋”和“废物”都是给予强烈批判的。

10、“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”一句话,在内容和结构上各起什么作用?
【答案】内容上:以简要的语言明确了如何对待外来文化和本国文化遗产,即要通过独立思考,鉴别精华和糟粕,完全自主地进行选择,这是全文的基本观点。结构上:起承上启下(过渡)的作用。
【解析】
试题分析：分析这句话在内容上的作用，“运用脑髓”即要善于思考，“放出眼光”即要善于鉴别，“自己来拿”即要争取主动。分析这句话在结构上的作用，要看上下文,特别要注意句中的“所以”一词，通过它可看出此句是承上而来的，然后再看它与下文的关系,其承上启下的作用就很明显了。
点睛：本题考查句子的作用，要从内容和结构两方面来答，内容就是句意，结构上主要看这一句子在文章中、在段落中的位置，如果在一段开头，可是引出下文，为下文作铺垫，与下文作对比等；如果在段落中间，在结构上的作用都是过渡、承上启下；如果是在段落或文章的结尾，一般都是对段落或是整篇文章的总结、深化、升华，还可能是对全文主旨的概括。

11、如何理解“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”这句话的内涵?
【答案】
这句话揭示了继承文化遗产的意义。强调实行“拿来主义”对于改造民族素质和建设民族文化的重要性和紧迫性。其中特别提到“人不能自成为新人”,显示了作者认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素质的真知灼见。
【解析】
试题分析：本题所考查句子出现在文章的结尾处，解答时需要结合全文来分析。鲁迅先生的“拿来主义”说的是对文学遗产的批判继承问题，本题所考查句子揭示了继承文化遗产的意义。“没有拿来的”,意思是如果不对文学遗产批判地继承；“人不能自成为新人”,意思是民族精神就不会得到改造；“文艺不能自成为新文艺”, 意思是民族的文化素质就不会得到提高。考生把这些内容表述清楚就可以了。

三、语言表达
12、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
1937年，毛泽东在陕北公学纪念鲁迅逝世一周年的演讲中说:“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人，孔夫子是封建社会的圣人，①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”王富仁先生对此做了独到的分析，认为毛泽东同志之所以视鲁迅为现代中国的圣人，是从鲁迅思想对于中华民族及其精神发展的实际意义进行评价的，而鲁迅之所以成为中国现代史上最伟大的思想家，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这种精神素质便是他彻底摆脱了传统的奴隶性格，③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
【答案】
(1).鲁迅是新中国的圣人（或：鲁迅是现代中国的圣人）；    (2).是因为他具有最根本的精神素质（或：原因在于他的最根本的精神素质）；    (3).具有真正独立的思想个性（或自由意志）。
【解析】
【详解】
此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现。答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，本段文字主要讲了王富仁对毛泽东的“鲁迅为现代中国的圣人”的看法。根据“孔子是封建社会的圣人”，后面句中应是与“封建社会”相对应的，所以①可填“鲁迅是新中国的圣人”。②根据“而鲁迅之所以成为中国现代史上最伟大的思想家”可知，后句应是对其原因的分析，可填“是因为他具有最根本的精神素质”。根据“这个精神素质使他彻底摆脱了传统的奴隶性格”可知，最后一句应是“彻底摆脱了传统的奴隶性格”的意义，可填“具有真正独立的思想个性”。
【点睛】
语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

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