山西省长治市第二中学校2021届高三9月质量调研考试语文试卷 -- 人教版高三总复习

山西省长治市第二中学校2021届高三9月质量调研考试语文试卷

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山西省长治市第二中学校2021届高三9月质量调研考试语文试卷(高三总复习人教版)

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语文试卷【参考答案及评分标准】一、现代文阅读（36分）1.A(原文意思是从赵孟頫、董其昌入手学习书法，不容易学，易导致笔力软弱，无“丈夫气”。)2.C(由原文第五至第七段可知，文章介绍的是汉代书法及汉代以后的书法，所以不能说是介绍了历代书法的特点。)3.D(使用甲骨、碑石和竹木等硬质书写材料并不是从清代开始的。)4.C

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语文试卷


【参考答案及评分标准】

一、现代文阅读（36分）
1.A(原文意思是从赵孟頫、董其昌入手学习书法，不容易学，易导致笔力软弱，无“丈夫气”。)
    2.C(由原文第五至第七段可知，文章介绍的是汉代书法及汉代以后的书法，所以不能说是介绍了历代书法的特点。)
    3.D(使用甲骨、碑石和竹木等硬质书写材料并不是从清代开始的。)
4.C(这些只是特征，是表现，不是影响家长教养模式的因素。)
    5.A(B.“舍得在孩子身上花钱的家长，往往会忽视在孩子教育中应承担的责任”表述绝对化；C.“家长素质高，其教养模式就比较科学”以偏概全；D.“根本目的……”的表述是错的，材料只是在陈述一种客观的划分类型。）
6.(1)鼓励孩子勇于尝试，敢于表现，努力做最好的自己。(2)不要忘记自己的责任与付出，在协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力的教育方面，家长要发挥作用。(3)努力提升自我素质并言传身教。(4)以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时做出反馈。(5)随时修正自己的教养方式，通过学习以及和孩子的互动，寻找出适合自己孩子的教养方式。(每点2分，答出任意三点，言之有理即可。)
7.C(“姑布子卿目光敏锐与赵鞅的不辨贤愚对比”无中生有）
    8.(1)“一块竹简”是作品的线索，作品围绕“一块竹简”叙述故事，塑造人物，使情节更紧凑。(2)“一块竹简”是人物形象的透视镜，折射出赵无恤与赵伯鲁的不同人生态度与命运。(3)“一块竹简”承载着一定的儒家精神，折射出作者的创作立场，使主题更鲜明。(一点2分，言之成理，酌情给分。)
9.(1)人才不以出身贵贱论。赵无恤的母亲虽然身份卑贱，但正是这种身份才使赵无恤养成了良好的习惯；赵伯鲁虽然身份高贵，最终失去了赵家继承人的机会。(2)再好的苗子无人荐赏，也不能脱颖而出。如果没有姑布子卿的鉴赏与推荐，赵无恤的脱颖而出不知要等到何年何月。(3)名言古训有助于人才的成长。赵无恤把竹简上的名言古训带在身上背诵如流，每次读都有新收获，终成赵鞅的继承人选。(4)忘记责任者不足以成大事。赵伯鲁把父亲的竹简忘得一干二净，胸无大志，失去了继承人的资格。(答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。)
二、古代诗文阅读（34分）
10. B（本段“后”前后为两件事，应该断开；“缮堤”为修缮围堤不能断开，此两处为突破口。）
11. D（致仕为官员退休，但“正丘首”为借用狐死必首丘的传说典故，指人不忘本，文天祥此句指若死于故国，了无遗憾，表明不忘祖国之志。）
12. A（查明定襄案件时为户部侍郎）
13. （1）有的人劝大节去跟随世宗，富贵荣华可以立即成功拥有。大节说：“自有命运注定，何必着急呢！”
（“或”译为“有的人”；“赴”译为“跟随、追随、投奔”等；“遂”译为“成功、成就”；“遽”译为“匆忙、着急”。以上四字各1分，语句通顺大意准确，无其它知识错误1分）

（2）应该明确告诉百姓，给他们地让他们交纳赋税，那么那些游惰无法从事生产的人有了生活的保障，对官府也有好处。
（“谕”译为“告诉”；“输”译为“缴纳、交纳”；“课”译为“赋税”；“游手”译为“游手好闲”“无所事事”等；“所资”译为“依靠”“保障”等。以上五处各1分，语句通顺大意准确，无其它知识错误满分，有其他知识错误酌情扣分）
【参考译文】
张大节，字信之，代州五台人。考中天德三年(1151)进士，调任东京市令。世宗在辽东改年号登位，有人劝大节去跟随他，富贵荣华即刻可以成就。大节说：“自有命运注定，何必着急呢！”正好遇上左警巡使空缺，世宗对宰臣说：“我得到任此职的人了。”于是授职给大节。不久他因为杖杀恶霸被有司弹劾，削一级官职。大节入朝后担任工部员外郎。卢沟水侵蚀安次，奉命护视城堤。提拔他为修内司使，核实厘清东京路户籍人员的赋役，人们信服他的公平。升工部郎中。那时阜通监铸造钱币的方法有弊病，大节和吏部员外郎麻珪管理这事，见堆积的铜都粗劣有毛病，有人想收回原先付给百姓的钱。大节说：“这是有司收进时犯的错，老百姓怎么能参与呢？”把这事报告上去，最终免于收回。随即改任户部郎中，定襄的辞职官吏捏造说县民藏铜，大节查访到事实情况，判吏有罪，百姓刻石歌颂他。他被授予横海军节度使，经过皇宫到东宫拜谢，显宗安抚慰问很久，说“：一切事只要中就行了。”因而把“惟中”写在自己公堂的匾额上。郡内有大盗长久没被捕获，大节用计擒住了他。后来黄河在卫决口，横流向东，沧境内有不少黄河故道，大节立即相应采取修补河堤的措施，使洪水没有造成灾害。章宗即位，大节升为中都路都转运使，就说河东赋税过重应减免，商议的人有的不同意，大节用其他路的田赋标准质问他们，于是章宗命令减少它。大节请求辞官退休，皇帝不允许，任知太原府。西山有晋代叔虞祠，原来祠中施舍来的钱交公使库，大节还给寺里用作供给、建造和修缮的费用。他被选任河东路提刑使，未赴任，留下管理大兴府事，他治理能力很有名。授予震武军节度使。辖区内有银矿可冶炼，有司认为争斗抢劫由此产生，交给西京提刑司和州官一同商议，都认为官府专营有利，大节说：“山川河泽的利益应当和百姓一起分享，况且贫而无业的人，严惩能禁止他们偷取吗？应明确告诉百姓，给他们地让他们交纳赋税，那么那些游惰无法从事生产的人有了生活的保障，对官府也有利。”皇帝听从他的建议。他再次请求退休，被允许了。承安五年(1200)，张大节去世，享年八十岁。大节一向廉洁勤奋好学，能鼓励资历和学识尚浅的后辈，自以为从任倜那里得到学问，对待任倜的儿子比亲生的还好。世宗曾对宰臣说：“张大节禀性刚强正直，参与政事果断，可惜用他太晚。”他被世宗了解信任就是这样。
14. D（本词与一般咏物词不同，以议论为主要表达方式。）
（本题各选项考查必备知识如：词按照字数的分类，诗词内容的理解，诗词表达方式综合运用的理解分析；本题也旨在提醒学生利用选项与注释以及必备知识等已知信息解决诗句理解疑难问题的综合运用能力）
15. ①色彩恰到好处。“暗淡”“轻黄”的色彩似乎不明艳动人，但却柔和动人，见之可亲。
②芳香沁人心脾。桂树高木虽远离喧嚣，似少有人动情，但芳香四溢，不逊百花。
③风骨超凡脱俗。花开胜冠中秋，但却不与百花争艳，自守淡雅柔和，与同类甘处僻远徒留香气，惹梅妒菊羞，风骨不俗。
（评分说明：本题考查概括能力，实为概括桂花形神特点，形又有色彩与味道两方面，共三点各占2分。简练概括1分，结合诗句分析2分，几点概括时措辞不精导致分点界限不分明酌情扣1-3分）
16. ① 恰似一江春水向东流
②  夜深忽梦少年事   ③梦啼妆泪红阑干
④  感时花溅泪 ⑤  恨别鸟惊心
⑥ 咥其笑矣
（说明：每空一句各1分，有错字、少写多写，选句错误均不得分）
三、语言文字运用（20分）
17.A.（“照鉴”为明察之义，“烛耀”为照耀，显耀，显扬，不合语境；“赓续”“继续”意义相同，但书面语优先选择“赓续”；“光怪陆离”形容形状奇怪，色彩繁杂，也形容事物离奇多变，中性词，“千奇百怪”亦有事物奇异多样之义，含贬义，此处为客观评价，前者适宜；“大相径庭”指相差很远，“泾渭分明”指界限分明，不合语境）
18.C.（C.“货”与“家底”都是用引号表示特殊含义。A与D均为典型的一般引用，B为特殊称谓，专有名词）
19.C.(原句前后递进关系不成立，需要调换顺序；“诸”即为“之于”，原句有重复，需要删去。）
20.①因此会提供更多的就业机会（根据上文语境，“因此”“所以”“因而”“就”“从而”等标明上下句逻辑，“更多”“很多”“比较多”等强调重点，“就业机会”紧扣主题的对象，此三点为要点。要点齐全，语句通顺不超字满分。“从而满足更多人就业需求”等亦可）
②数字经济给就业者带来较高薪金（根据下文举证，“数字经济”为陈述主体，“就业岗位”“就业人员”“就业者”为客体，“较高薪金”“较高收入”“较高工资”等为主客作用结果。此三点为要点。要点齐全，语句通顺不超字满分）
③也催生了大量时间灵活的兼职岗位（根据上文举证下文评述，“催生”“产生”“发展”等行为动词讲明作用，“很多”“不少”等明确作用效果，“灵活”及“岗位”“就业机会”等上下文语境关键词，此三点为要点。要点齐全，语句通顺不超字满分）
21. 维度：时间的维度。（1分）
王海宁认为“聪明”可能是天分，而智慧是叠加了时间考量的聪明，需要靠长期复杂现实中的体验、思考以及实践才可能具备。（4分）
（评分细则：第一问较为客观。阐明“聪明”“智慧”各自的要义3分，阐述中含有二者变化关系4分）
四、写作（60分）
22.中心立意
（1）乡思，乡愁，乡恋。或与故乡、乡情、乡土文化相关的其他主题。
（2）关注“三农”，服务“三农”，发展“三农”。
（3）学习英雄，致敬英雄，争做英雄。
（4）奋斗的青春是美丽的，幸福是奋斗出来的。
（5）人与自然友好共处，绿水青山就是金山银山。
（6）守望相助，共同富裕；扶贫脱贫，造福人民；劳动光荣，创造伟大。
由材料联想、生发出的其它立意。

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