陕西省咸阳市永寿中学2021届高三上学期开学考试（摸底）语文试题


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永寿中学2021届高三上学期开学考试（摸底）语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1—3题（9分）。自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予
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永寿中学2021届高三上学期开学考试（摸底）
语文试题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读     阅读下面的文字，完成1—3题（9分）。
自敦煌学兴起百余年来，学界从社会、历史、宗教、考古、艺术等角度对敦煌进行持续研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统阐释。敦煌是丝绸之路的咽喉锁钥，也是东西方各民族相互交流的通道。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统文化的主体地位；另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独特性格。
崇德向善的价值取向。在敦煌文化的发育过程中，社会变迁十分复杂，有过战争和杀戮、贫穷和饥饿，但是敦煌文化的基调一直是崇德向善、从容乐观、积极向上的。不管洞窟外的自然环境多么单调、严酷，洞窟里总是色彩万千、活力无限。千百年间，这种价值取向一直得以坚守。从敦煌的典籍、壁画中可以明显看出，敦煌文化积累和展现的永远是向上向善的正能量。
观照现实的人本情怀。敦煌文化中处处体现着对现实世界的关怀。例如，唐宋时期的敦煌佛教壁画一直关注人的生存和生活，以对现世幸福的追寻为最终归宿，通过对“此岸”的肯定和重视替代了对“彼岸世界”的玄想，从而凸显了人自身的现实感与现实生活世界的重要性。此外，敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题，在这里，现实的生存和生活是具有头等意义的内容。可以说，敦煌的文化精神包含着关于生活实践的思想主张，也在向人们倡导一种过好当下的生活方式。
多元一体的发展格局。敦煌本土文化，中原传统儒家、道家文化，各民族文化、西域文化以及佛教、祆教、景教、摩尼教等宗教文化和世俗文化等，共同形成了多元融合的敦煌文化。值得关注的是，敦煌文化并不是对各种文化的简单相加，而是将这些文化有机结合，形成了相互依存、多元统一的文化整体。这种综合性和整体性正是敦煌文化的独特优势，我们应从整体上理解敦煌以及敦煌文化。
大盛融通的精神气象。“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌虽偏居一隅却气度极大、气象极大。敦煌文化是融合、吸收了各种文化营养而形成的“美美与共”“和谐共在”的文化，其因融而通，因通而盛，因盛而大，既是中华民族优秀历史文化的杰出代表，又是人类文明交流互鉴和多元融合的东方典范。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰、历久弥新，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对于当前构建人类命运共同体具有重要意义。
在绵延发展中不断被赋予时代内涵，正是敦煌文化的魅力与活力所在。对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪、增强文化自信。我们应转换研究视角、拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。
（摘编自黑晓佛《弘扬敦煌文化的精神传统》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．敦煌文化以中原传统文化为主体，同时又吸纳了多种外来文化元素，内涵丰富。
B．虽然历经社会变迁，自然环境恶劣，但是敦煌文化崇德向善的底色却从未改变。
C．敦煌的文学艺术都是为反映现实生活而创作的，处处体现着对现实人生的关怀。
D．融通是敦煌文化的特点之一，它体现了“美美与共”“和谐共生”的中华民族精神。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章开篇提出问题，中间分析原因，最后发出倡议，运用了总分总的论述结构。
B．文章通过对现象的分析，总结了敦煌文化在哲学思想和人文精神方面的四个特点。
C．文章论证敦煌文化多元一体的发展格局，具体例举了构成敦煌文化的多种元素。
D．文章在论证敦煌文化特点的同时，进一步指出了敦煌文化对于当今时代的价值。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．敦煌文化的研究表明，一种文化只要能在其原来的基础上开放纳新和再创造，就一定能取得开拓发展。
B．关注现实人生和当下生活是敦煌文学艺术的生命力所在，一旦进入玄想，文学艺术将失去其生命活力。
C．敦煌文化的魅力在于文化融合，只有构建人类命运共同体，才能促进各民族文化融合，推动人类文明进步。
D．传承发展敦煌文化，今天还需要深入揭示其中所蕴含的哲学思想以及人文精神，并赋予它时代的内涵。
（二）实用类文本
阅读下面的文字，完成（4-6）题。（12分）
材料一：
 在人类历史上曾经暴发过多次全球性传染疾病，导致人口骤减、家族灭亡，造成的巨大伤害和损失甚至远远超过战争。历史上最为恐怖和神秘的传染疾病是黑死病，在1348年—1352年的时间里，它把欧洲变成了死亡陷阱，断送了1/3人口的生命，其导致的死亡和恐慌完全可与两次世界大战相提并论。
 随着卫生和医药领域的进步，人类远离了很多病原体的侵害，然而与日俱增的人口密度和出国旅游人次使病毒的传播更加迅速，全球性传染病更容易大规模暴发，例如起源于西非的埃博拉是一种十分罕见的烈性传染病毒，能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热。埃博拉的死亡率极高，在50%~90%之间，致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克和多发性器官衰竭。世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的“和平年代的最大挑战”。对于人类来说，最大的危险是那些潜伏的疾病，因为它们包含有未知的病原体，而且目前没有疫苗，尤其是那些具有高传染性但症状并不明显的疾病，危险系数要大得多。
（摘编自李忠东《威胁人类生命的传染病》）
材料二：
 新冠肺炎疫情期间，各个AI企业、技术团队快速响应，各显其能，充分发挥人工智能赋能效用、协力抗击疫情。AI算法可以对病毒基因进行快速分析。疫情期间快速确诊肺炎病人面临一定困难，核酸检测试剂短缺、假阴性，都在影响肺炎病人的确诊。AI算法的介入，能够快速分析病毒基因，提升确诊效率。
浙江省疾控中心上线的自动化全基因组检测分析平台，将病毒基因分析的效率由原来的一小时缩至半小时。这套全基因组检测分析平台相比较传统的病毒基因检测方法，有几个方面的提升和优化。首先，检测范围广，相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段，应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组，可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题。其次，可以提前发现病毒变异的情况。第三，该分析平台配备了蛋白结构分析功能。病毒有其序列，序列就是需要检测的物质，病毒的蛋白结构是其真正发挥毒性的东西，蛋白结构当然是跟序列比较相关，但是也需要有一套分析方法去构建它的结构。
 该分析平台同时提供了二级结构、三维结构的分析功能，可以帮助疾控人员快速检测到病毒，并知道病毒的结构，进一步帮助他们提升分析和研究能力。该平台基于AI对影像进行分析，辅助临床医生进行决策诊断，得到越来越多医生的认可，在一定程度上可以缓解目前核酸检验的困境。该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广，虽然现在还在优化的阶段，但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势。
（摘编自杨雪梅《抗疫阻击战，AI有技可施吗？》）
材料三：
 在COVID-19、甲型H1N1流感、禽流感等传染病肆虐全球的背景下，作为发展中国家的中国也正面临着严峻的考验，并将直接检验几年来中国公共卫生管理体系建设的现状。
 传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作，这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规。法律法规作为公共卫生管理的重要手段，为公共卫生应急事件的处理提供可靠的法制保障。在依据已有的《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国食品卫生法》《中华人民共和国放射性污染防治法》，以及《医疗机构管理条例》等法律法规的基础上，又相继出台了《国家突发公共卫生事件应急预案》和《国家突发公共卫生事件医疗卫生救援应急预案》，其中以法律的形式明确了各级政府、各相关部门在应急事件中的职责。这些法律法规的不断健全将使公共卫生管理部门在应对突发疫情时能统一行动、有法可依。同时，各级卫生行政部门加强监测和预警，完善监测信息网络，建立预警制度；建立卫生应急物资储备和调用机制；开展培训、演练，使卫生应急能力迅速得到提升。
坚持统一领导和分级负责，坚决服从统一指挥，遵循相关的技术要求甚至法律要求也就成为赢取胜利的关键。在预防工作中为了达到国家防控的两个关键目标——有效防控大规模出现疫情和聚集性疫情暴发，要群策群力，而把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度将会是制胜法宝。我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系。
（摘编自孙荫众《公共卫生管理在传染病预防中的定位与干预》）
4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．全球性人口密度和人们出国旅游活动的增加更易导致全球性传染疾病大规模暴发。
B．埃博拉病毒被称为“和平年代的最大挑战”，死亡率极高，是危害性最大的传染病。
C．人工智能逐步成熟，借助AI等科技力量应对各类突发公共卫生事件将会成为趋势。
D．法律法规是公共卫生管理中的重要手段，其不断健全有利于传染病防治工作的开展。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．传统的病毒基因检测方法检测范围窄，不能及时预判病毒变异，影响了肺炎病人的确诊。
B．全基因组检测分析平台大体覆盖肺炎病毒的全基因组，故能得出准确的病情诊断结果。
C．随着多项法律法规出台，我国已构建起具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系。
D．传染病防治工作中，预防疫情的关键在于把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度。
6.三则材料的侧重点分别是什么?请根据材料，简要概括。（6分）



（三）文学类文本阅读   阅读下面的文字，完成7-9题。 
平凡的世界（节选）    路遥
孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲谈这件事。
这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。两个人都赤脚片，一前一后，来来回回，也顾不得说话。
父亲挖坑就像母亲纳鞋底，行行道道，疏密有致，远看如同工艺美术家精心设计的图案。少平耐着性子，尽量把籽种不偏不露点在土坑中间，再补一个不轻不重的脚印。终于休息了。父亲蹲在地上抽烟，少平就凑到他跟前，也学着他哥的样，卷了一支旱烟棒。
他用父亲的打火机点着烟抽了几口，然后才鼓起勇气，和父亲谈起了他走黄原的打算。孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。
他“吱吱”地用劲吸着烟锅。思谋了好一阵，才说：“你还小哩！出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？你怎猛然想起要出门哩？”
少平一时难以给父亲说清楚自己的心思。
“我待在家里不痛快，想出去跑一跑。”
父亲低倾下头，手指头抠着脚指头，说：“我能想来哩。你从学校回来劳了动，心里难过。没办法啊！世事就是这样。爸爸看见你一天灰土满面的，心里也难过……不过，而今政策宽了，劳动虽说熬苦一些，但吃饭不要再受熬煎。你刚开始出山，爸爸晓得你不习惯。过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个什么事，也没有人帮扶你。”
“爸爸，这你不要操心。我二十几的人了，自个儿能管得了自个儿，你就让我出上几天门！你年轻时不是也吆牲灵跑过山西吗？我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧！咱们家现在有你和我哥，这点土地你们能耕务过来。我出去，也不是去瞎逛！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱，爸爸，你放心……”
孙少平几乎要哭了。
父亲看出儿子为他的行动经过了长时间的准备，显然很难再说服他放弃这种冒险念头，他只好犹豫地说：“那这事你要和你哥商量哩！唉，我老了，世事要看你们闹。不过，爸爸生怕你们有个闪失……”
少平严肃而感动地对父亲点了点头。
父子俩回家后，离吃晚饭还有很长一段时间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。
天黑以后，少安让家里人回去吃饭。等父亲嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急忙回家。他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。
少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩？家里现在这么忙，人手缺得要命，你怎么能跑到外面逛去呢？”
这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点事！”
“干什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己的嘴都糊不住！你何必要受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂子，一边种地，一边经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛！”
“我已经二十几的人了，我自己也可以干点什么事！”
少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可干吗？
但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他已经不能再像过去一样在他面前以老大自居了！是啊，弟弟大了本来他应该为此而高兴，可是此刻心里却有一丝说不出的伤感。
他早已看出来，弟弟是一个和他想法不太一样的人。
现在，少安已经明白，尽管他不情愿弟弟出走，但看来已经很难劝阻他了。
兄弟俩圪蹴在土场边上沉默了一会儿，孙少安已不再和弟弟争辩。他伤感地对少平说：“那你看着办吧，你已经长大成人了，我……”他感到语塞，竟不知说什么了。
这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸爸的负担就更重了……”
少安轻轻叹了一口气，说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里，你自己一个人在外面，无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩。”
黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼……几天以后，少平就决定走黄原了。
临走的前一天晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜的世界，他现在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水。睡梦中，他感觉有人轻轻地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通过鼻孔管流进肚子里，才睁开眼睛。
第二天早晨，从米家镇开往黄原的第一辆长途汽车过来后，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告别，而并不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来……        （有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．孙少平向父亲提出外出闯荡后，孙玉厚表达了对儿子的理解和关心，描述了在外生活的艰辛，想以此留住儿子。
B．孙少平出门是为了“闯荡”，这一想法却被哥哥孙少安说成是为了去“逛”，表明孙少安和孙少平之间存有误会。
C．孙少安是一个新型的农民，他有自己的事业——砖窑，希望和弟弟一起开创新生活，但太过满足于现状。
D．小说节选部分主要通过语言描写、细节描写和心理描写来塑造人物形象，小说的语言质朴无华，有地域特色。
8.请结合选文，分析概括孙少平的形象特点。（6分）



9.文中孙少平的形象代表了无数成长过程中的年轻人，他的心理反映了年轻人的“成长之痛”。这种“成长之痛”指的是什么？请结合小说相关内容概括分析。（6分）



二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（19分）
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。仁宗宝元初，年甫冠，中进士甲科。治平元年，诏刺陕西义勇二十万，民情惊挠，而纪律疏略不可用。光抗言其非，持白韩琦。琦曰：“兵贵先声，谅祚①方桀骜，使骤闻益兵二十万，岂不震慑？”光曰：“兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。今吾虽益兵，实不可用，不过十日，彼将知其详，尚何惧？”琦曰：“君但见庆历间乡兵刺为保捷，忧今复然，已降敕榜与民约，永不充军戍边矣。吾在此，君无忧。”光曰公长在此地可也异日他人当位因公见兵用之运粮戍边反掌间事耳琦默然而讫不为止。不十年，皆如光虑。神宗即位，擢为翰林学士。御史中丞王陶以论宰相不押班罢，光代之，光言：“陶由论宰相罢，则中丞不可复为。臣愿俟既押班，然后就职。”许之。因论高居简奸邪，乞加远窜。章五上，帝为出居简，尽罢寄资者。既而复留二人，光又力争之。张方平参知政事，光论其不叶物望，帝不从。元丰五年，忽得语涩疾，疑且死，豫作遗表置卧内，即有缓急，当以畀所善者上之。官制行，帝指御史大夫曰：“非司马光不可。”《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。及书成，加资政殿学士。凡居洛阳十五年，天下以为真宰相，田夫野老皆号为司马相公，妇人孺子亦知其为君实也。元祐元年九月薨，年六十八。谥曰文正，赐碑曰“忠清粹德”。             （摘编自《宋史·司马光传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止
B．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止
C．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵/用之运粮戍边/反掌间事耳/琦默然/而讫不为止
D．光曰/公长在此地/可也/异日他人当位/因公见兵用之/运粮戍边/反掌间事耳/琦默然而讫/不为止
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．《左氏春秋》是我国第一部编年体史书，文中《汉纪》《资治通鉴》也是编年体史书。其中《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。
B．刺，即“招刺”，兵役制度。始自唐末，宋代袭置。规定兵士入伍时须刺字于面、手、臂等处，标明所属的部队番号，以防止逃亡。
C．神宗，北宋皇帝赵顼的庙号。庙号是封建时代皇帝死后在太庙立室奉祀时所起的名号。庙号常称 “祖”或“宗”，如太祖、高宗等。
D．押班，封建时代百官朝会时的领班，管理百官朝会位次。唐制，由监察御史二人担任这一职务。宋制，由参知政事、宰相分日押班。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．司马光天资聪慧，年少即中进士。他七岁就能讲述《左氏春秋》的大概要旨。自此以后手不释卷，以至不知饥渴寒暑。刚刚二十岁就考中了进士甲科。
B．司马光心系百姓，反对充军戍边。治平元年，皇帝下诏招募陕西义勇。他想到庆历年间朝廷招募保捷军的情形，忧心百姓再次被充军戍边，坚决反对。
C．司马光直言敢谏，屡次不被采纳。他弹劾高居简，神宗替高居简开脱，只罢免了寄资官；他认为张方平与众望不符，不能任参知政事，神宗没有同意。
D．司马光忧心国事，深受赏识爱戴。他患病怀疑将死时预先写下遗表，准备情势危急时托人上呈；神宗说御史大夫一职非他不可，百姓认为他是真宰相。
13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①兵之贵先声而后实，为无其实也，独可欺之于一日之间耳。

②《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。

（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面的宋诗，完成14-15题。
《读史》  王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮:蒙昧，糊涂②糟米:这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子•天道》:“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6分）

（三）名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李煜在《虞美人》中，用“__________，__________”两句将景物与人事对比，写出物是人非之感。
（2）《出师表》中，诸葛亮自受命以来，夙夜忧叹的原因是“__________，__________”。
（3）《赤壁赋》中作者和友人游赤壁时举酒互动，“__________，__________”两句用比喻手法感叹生命的短暂和个体的渺小。
三、语言文字运用
　阅读下面的文字，完成17-19题。
近日，知名短视频博主李子柒   ①由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（　　）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以海外传播。如何让不同文明之间实现②   和对话，避免陷入文化的自言自语、③   ，这需要真正深入了解不同文化之间的异同。在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中④   ，想来也不是没有原因的。 
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．①荣获 ②交融 ③自怨自艾 ④脱颖而出
B．①荣获 ②交互 ③孤芳自赏 ④锋芒毕露
C．①荣膺 ②交融 ③孤芳自赏 ④脱颖而出
D．①荣膺 ②交互 ③自怨自艾 ④锋芒毕露
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A．与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出
B．与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象
C．不仅是一种文化输出，也是一种文化现象
D．不仅是一种文化现象，也是一种文化输出
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念中，这是她能够广泛受到欢迎的重要原因。
B．李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢迎的重要原因。
C．在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受到广泛欢迎的重要原因。
D．李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，①                 ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，②              ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③               ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（5分）
2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。
四、写作
22、阅读下面的材料，根据要求写作。
摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”在党的领导下，脱贫攻坚战三年行动硕果累累。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约八亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。当然，也有个别地区的扶贫工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科学合理的扶贫管理体系需要继续完整。
非洲某国的中学生来贵校游学，他们很好奇我国是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望借鉴到自己的国家，你作为接待的负责人之一，需要写一个发言稿，与他们交流自己的见闻、感受和认识。
请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。


语文试题答案及解析
【答案】
1. C    2. A   3. D
【解析】
1.C项，“敦煌的文学艺术都是为反映现实生活而创作的”错误。根据原文第③段“敦煌的文学作品和绘画艺术也大多聚焦人的生存和生活问题”，敦煌的文学艺术大多聚焦人的现实生活，而不是都是为反映现实生活而创作的。
2.A项，“文章开篇提出问题，中间分析原因最后发出倡议”错误。根据原文，文章开篇总括敦煌文化的重要性和丰富性，中间分析敦煌文化的各个具体特点，最后总结分析敦煌文化的时代内涵与作用。选项分析不正确。
3. D   A项，“一种文化只要能在其原来的基础上开放纳新和再创造，就一定能取得开拓发

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