2020-2021学年高中语文统编版必修上册《芣苢》课时作业


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2020-2021学年高中语文统编版必修上册《芣苢》课时作业(高一必修上 统编版)
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6.1芣苢1.把下列加粗字注①芣(______)苢(______)②掇(______)③捋(______)④袺(______)⑤襭(______)⑥阴霾(______)⑦场圃(______)⑧村酤(______)⑨闭廪(______)2.词类活用(1)动词的活用①三夜阴霪败场圃动词的使动用法,使……毁坏②一杆晴日舞比邻______________,_________(2)形容词的活用③急炊大饼偿饥乏__________
试题预览
6.1 芣苢
1.把下列加粗字注
①芣(______)苢(______)②掇(______)③捋(______)④袺(______)⑤襭(______) 
⑥阴霾(______)⑦场圃(______)⑧村酤(______)⑨闭廪(______)
2.词类活用
(1)动词的活用 
①三夜阴霪败场圃       动词的使动用法,使……毁坏
②一杆晴日舞比邻      ______________,_________
(2)形容词的活用 
③急炊大饼偿饥乏    ______________,__________
④多博村酤劳苦辛    ______________,__________
3.下列加点词语的解释,全部错误的一项是(   ) 
①薄言采之(助词,无实义)②薄言掇之(选取)③赖有诸孙替老人(依靠,依赖)④急炊大饼偿饥乏(赔偿)⑤多博村酤劳苦辛(求取)⑥赋诗怜汝足精神(爱怜)
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①③④
D.②⑤⑥
4.下列对《芣苢》这首诗的理解,不正确的一项是(   )
A.“采采芣苢,薄言采之”是全诗的总起,“采呀采呀采起来”的歌声,可称之为劳作的前奏曲。
B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细腻观察。从一棵一棵地拾,到一把一把地捋,可谓路辛苦,反映出当时的劳动者身负沉重的压迫。
C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”,是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。
D.《芣苢》一诗,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来。从节奏、意境、韵律等方面,显示出极高的艺术性和感染力。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(   )
《诗经》是诗,不是经,这在今天是很明确的。但__________。从西周初年到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于__________,另一方面则用于__________,其作用和平常的语言差不多,__________,__________。
①在封建社会里,诗三百篇却被尊为“经”,被当作教化的工具
②当然它更加曲折动人
③祭祀宴会和各种典礼,被当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目
④如周代有一种“献诗陈志”的做法,有些人看到国君或官僚做了什么好事或坏事,就作诗献给他们
⑤政治、外交及其他社会生活,被当作表情达意的工具
A.①⑤③④② B.③⑤④②① C.②④①③⑤ D.①③⑤②④
6.读下面这首诗,完成各题。
芣苢①
采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。
采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。
采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言襭⑦之。
(1)《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是__________。
(2)这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
(3)前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。
7.阅读下面的诗歌,回答后面的问题。
河广①
谁谓河广,一苇杭之。
谁谓宋远,豉余望之。
谁谓河广,曾不容刀②。
空谁谓宋远,曾不崇朝③。
【注】①本诗选自《诗经•卫风》,作者应为一位客居卫国的宋国人。②刀:通“舠”,指小船。③崇朝:终朝,来回不过一个早晨。
(1)下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
A.这是一首动人的思乡之歌,作者伫立在河边,眺望家乡,唱出这首诗以抒发胸中的哀怨。
B.第一章中“一苇杭之”是说用一片芦苇就可以渡过黄河了,形象地表露出作者对故乡的无比思念之情。
C.第二章中“曾不容刀”是说黄河那么狭窄,连一只小船都容不下。这是违背生活常识的,作者以此表现了自己对家乡的思念之情。
D.全诗只有两章,却使用了比喻、重章叠句等多种手法。诗歌通过反复问答,倾诉了作者家乡易达却思归不得的苦闷之情。
(2)有人说本诗的最大艺术特色是“夸张”修辞的运用,请作具体分析。
8.小作文
以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素,描写一个场景,表达一种情感。要求:①有心理描写;②至少运用两种修辞手法;③有意境;④150字左右。

















答案以及解析
1.答案:fú    yí    duō    luō    jié    xié    yín    pǔ    gū    lǐn
2.答案:(1)动词的使动用法使……欢欣鼓舞;
(2)③形容词用作名词,词饥饿困乏的外孙    ④形容词用作名词,勤苦辛劳的外孙;
3.答案:B
4.答案:B
解析:“反映出当时的劳动者身负沉重的压迫”于文无据。 
5.答案:D
解析:通读语段,可知第一空应填的句子与“但”前面的语句为转折关系,故①句应填在第一空。由⑤句中的“表情达意的工具”及第三空后的句子可知第三空应填⑤句。由③句内容与⑤句内容形成并列关系,可推知第二空应填③句。②句与“其作用和平常的语言差不多”一句联系紧密,故第四空填②句。④句是对⑤句的举例说明,可作为尾句。故正确的排序应为①③⑤②④。 
6.答案:(1)赋。
(2)“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用是其特点,其余文字均无改变,全诗在重章复沓中表达情绪与情感。
(3)①妇女一边唱着歌,一边在野地里摘取野菜,动作娴熟,十分快乐。②妇女们聚集山间,三个一群,两个一对。她们个个笑容如靥,欢快地唱着民歌,弯下腰去捡拾野菜。③在采摘野菜的田地里,一群辛勤劳作的妇女们在晴朗的天气里,以歌声为伴,在散发着野菜清香的田地里辛勤而快乐地采摘。④我眼前出现了在广阔的野菜地里,勤劳辛苦的劳动妇女们边摘取野菜边歌唱的劳动景象,表现出那种在自然环境中无比欢乐的场景。
解析:
7.答案:(1)D;(2)【答案示例】本诗仅两章,却用了四个夸张句。“一苇杭之”是说乘着一片苇叶,就可横渡黄河;“跂余望之”是说踮起脚尖即可望见自己的家乡宋国,可见作者的归国之心切,似无任何障碍可阻隔;“曾不容刀”和“曾不崇朝”强调黄河的狭窄和渡河很容易。这样多次运用夸张的修辞,表达了作者强烈的无可抑制的思乡归国之情和无法归去的哀怨。
解析:(1)本诗并未使用比喻的修辞手法。
(2)【诗歌鉴赏】《河广》是一首动人的思乡之歌。作者应是春秋时代客居卫国的宋人。这位离开家乡、栖身异国的游子,由于某种原因,虽然日夜苦思归返家乡,但终未能如愿以偿。当时卫国和宋国只隔条黄河,作者久久伫立在河边,眺望对岸自己的家乡,唱出了这首诗,抒发胸中的哀怨。作者善于运用修辞来表达自己的思归之情。全诗不过两章,每章四句,却使用了多种修辞,夸张是其中最为重要的手法。朱熹《诗集传》说:“极言河小,意谓宋近也。”他道出了本诗语言夸张的特色不夸大其辞,作者就不能痛快淋漓地抒写其思乡之情,夸张也使欲归不能的心情在诗中表现得更强烈。作者不但运用夸张的语言加以渲染,而且还使用了重章叠句的手法。全诗通过反复问答,把宋国不远、家乡易达而又思归不得的苦闷倾诉了出来,且增强了诗歌的音乐美和节奏感。
8.答案:夕阳西下,柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界,天地苍茫而祥和;河水平缓而安静地流淌,不发出一丝声响,河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光;远山如黛,蜿蜒起伏,它们正一个接一个地向我轻声道別,然后慢慢隐没于黑暗之中。坐在这金色斜晖里,望着眼前无限美好的河山、大地和天空,我的内心安宁而愉悦:生命如此美好!

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