《文氏外孙入村收麦》课后习题 -- 统编版高一必修上

《文氏外孙入村收麦》课后习题

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《文氏外孙入村收麦》课后习题(高一必修上统编版)

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文氏外孙入村收麦《文氏外孙入村收麦》描写了______________________，表现了________________________。【明确】　诗人与亲人抢收小麦的情景　劳作的繁忙与辛苦任务活动二　赏析技巧，体悟情感1．这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。答：______________________________________________________________________

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文氏外孙入村收麦
《文氏外孙入村收麦》描写了______________________，表现了________________________。
【明确】　诗人与亲人抢收小麦的情景　劳作的繁忙与辛苦

任务活动二　赏析技巧，体悟情感
1．这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。
答：________________________________________________________________________
【明确】　诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比。
2．从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？
答：________________________________________________________________________

【明确】　颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。
3．综观全诗，诗人表达了哪些感情？
答：________________________________________________________________________
【明确】　前两联写欣慰、喜悦之情：有诸孙替老人收麦；多日阴雨，终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情：为诸孙急炊大饼、多博村酤、赋诗足精神。

语言素养专练
1．下列加点词的解释，有误的一项是(　　)

A．采采芣苢　采采：茂盛的样子

B．薄言掇之掇：拾取，摘取

C．多博村酤劳苦辛博：求取

D．赋诗怜汝足精神赋：吟诵

2．下列诗句断句有误的一项是(　　)

A．采采/芣苢，薄言/采之 B．欲收/新麦/继/陈谷

C．三夜/阴霪/败/场圃 D．多博/村酤/劳苦/辛

3．下列加点的词语存在活用现象的一项是(　　)

A．三夜阴霪败场圃 B．一竿晴日舞比邻

C．采采芣苢，薄言袺之 D．采采芣苢，薄言襭之

4．下列文化常识表述无误的一项是(　　)

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了东周初年至春秋中叶的诗歌305篇。

B．“风、雅、颂，赋、比、兴”被称为《诗经》的“六艺”。

C．“唐宋八大家”指唐代的柳宗元、韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家。

D．苏辙，字子由，是宋代大文豪苏轼之兄。苏轼，字子瞻。他们的父亲是苏洵。

5．下列对本课两首诗的解说，不正确的一项是(　　)

A．“采采芣苢，薄言采之”中的“薄”“言”都是助词，无实义；“之”是代词，代指芣苢。

B．《芣苢》采用了重章叠句的形式，其中只有动词的变化，其他并没有什么不同。

C．《文氏外孙入村收麦》一诗，题目中交代了人物、地点和事件。

D．《文氏外孙入村收麦》的颔联通过“三夜阴霪”与“一竿晴日”的对比，写出见到晴日的喜悦。

【参考答案】

1．

答案　D

解析　“赋诗”意为作诗。

2．

答案　D

解析　正确断句为：多博/村酤/劳/苦辛。

3．

答案　A

解析　“败”为使动用法，其余三项均无活用现象。

4．

答案　C

解析　A项“东周”应为“西周”。B项“六艺”应为“六义”。D项“之兄”应为“之弟”。

5．

答案　A

解析　“之”也是助词，无实义。

教学目标

语言建构与运用  诵读诗歌，把握朗读节奏。

思维发展与提升  赏析诗歌对比和侧面描写的手法。

审美鉴赏与创造  理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

文化传承与理解体会  了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。

教学重点  把握思想情感，赏析表达技巧。

教学难点  深入体会劳动精神的内涵。

教学课时  安排1课时。

教学过程

01导，与诗人相遇

1.齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。

⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

⑶晨星里荒秽，戴月荷锄归。

它们共同描绘的是劳动情形，下面我们再进入古人的劳动之中，学习苏辙的《文氏外孙入村收麦》。

2. 苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。

嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。

苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》《春秋集解》等行于世。

02读，与诗人相通
1.解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子。
2.指名朗读，读准字音。
场圃pǔ    村酤gū    闭廪lǐn
3. 把握节奏，再次朗读。
朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。
文氏外孙入村收麦

苏辙 (宋)
欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/春/老人。
三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。
急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。
闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。
4. 指名翻译诗歌。
快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。
5. 用自己的话概括诗歌的主要内容。
描写苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自己收割麦子,苏辙写此诗记录。
补充：苏辙后期仕途不顺，接连遭贬，晚年退居颍川，潜居颖滨，他深入到农村生活之中，对百姓疾苦有了更加深刻的认识。这个时期苏辙创作了大量的现实主义视作，多反映农民的劳苦生活。这首诗就写于这一时期。

03品，与诗人同行
1. 从这首诗的中间两联可以看出，这次收麦具有什么样的特点？
颔联写已经下了三夜的雨，终于盼到了日出，所以这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥乏”“苦辛”可以看出，收麦子还非常劳累。
2. 这首诗的前两联都含有对比，请予以具体说明。
诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是新与旧对比，“诸孙”和“老人”是幼与长的对比。颔联中，“三夜阴霪”与“一竿晴日”是天气坏与天气好的对比，连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。
3. 诗歌标题为《文氏外孙入村收麦》，但诗中并没有正面描写外孙收麦的情景，这样的叙事安排是否合理？
合理。诗歌以“收麦”为叙事线索，虽然没有正面描写外孙在田中忙碌收麦的情景，但透过颔联中邻家的忙碌紧张，仿佛看到了文氏外孙帮忙收麦时忙碌的情景；而颈联的两个细节描写从侧面表现出外孙辛苦劳作的“饥乏”与“苦辛”；尾联诗人毫不吝啬的赞美再次证明了外孙收麦的辛劳。诗人虽然没有正面描写外孙收麦辛劳，但诗歌侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，处处体现出外孙收麦的辛劳。
4. 诗歌里，诗人的感情变化是有层次的，请从每一联中提取关键字，分析诗人感情的变化过程。
首联，诗人首先交代麦子成熟的情形，然后叙述自己将依赖外孙收麦的情况，字里行间流露出对丰收的期待和对外孙的期望；
颔联生起波澜，连续的阴雨毁坏了收打作物的场圃，诗人的情绪也转为焦虑，然而“一竿晴日”的到来使得诗人通乡邻一样欢欣鼓舞，对比手法的运用，将诗人由焦虑到欢喜的心情表现的鲜明可感；
颈联写诗人“急炊大饼”“多博村酤”来款待辛苦的外三，细节描写既表现了对外孙的疼爱，也表现了诗人对外孙敬老的欣慰；
尾联议论抒情，直接表达对外孙的“足精神”的赞赏。
整首诗感情表达虽然温和平静，但富有层次，充分体现了诗人身后的生活底蕴。
首联：欲——赖——期盼
颔联：败——舞——焦虑、欢喜
颈联：偿——劳——欣慰
尾联：闭——怜——赞赏

②《文氏外孙入村收麦》这首诗是诗人历经生活波折之后对生活的真实体验,歌颂的是浓浓的亲情和劳动的欢乐。
05悟，与诗人同感

游西湖
苏辙
闭门不出十年久，湖上重游一梦回。
行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。
可怜举目非吾党，谁与开尊共一杯。
归去无言掩屏卧，古人时向梦中来。
释：苏辙:北宋宰相、文学家,晚年为避新旧党争之祸,辞退官职,筑室于颖昌(今河南许昌市东),自号颍滨遗老。
1.下列对本诗的理解与分析,不正确的一项是(　　)
A.首联说从梦中醒来到西湖之上再游览一次,结尾说古时的贤人在梦中纷纷向“我”走来,前后照应,强调“梦”带来的快乐。
B.颔联运用拟人、对偶手法,通过描述乡民和鱼鸟对他出游西湖的反应,从侧面烘托出诗人多年过着深居简出的生活。
C.尾联中“归去”一句,是说回到家后什么话也不说,挡住屏风就睡下,是前面主要事件——游西湖的结局。
D.本诗结构圆合,以“闭门”始,以“闭门”终,表达宦情淡薄。文章也自然淡泊,意境闲淡,情趣悠远。
答案：A
解析：A项,“带来的快乐”的说法有误,其感情应是郁郁寡欢、苦闷。
2.与陶渊明“久在樊笼里,复得返自然”的心情相比,作者在本诗尾联表达出的思想感情有何不同?请简要分析。

解析：陶渊明是田园诗人,向往田园生活。“樊笼”比喻官场生活,“复得返自然”,如鸟儿离开樊笼一般的投进大自然的怀抱,内心的快意不言而喻。而苏辙虽是辞官归隐,但由注释可知,是迫于无奈。通过“闭门不出十年久”可知其深居简出的生活,并无投身自然的乐趣。通过尾联“古人时向梦中来”可知诗人不与外界交往,只与古人为友,聊以自慰,写出了内心的孤独、寂寞、无奈之情。

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