河北省衡水市桃城区第十四中学2019-2020学年高一下学期第二次综合测试语文试卷 -- 人教版高一

河北省衡水市桃城区第十四中学2019-2020学年高一下学期第二次综合测试语文试卷

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河北省衡水市桃城区第十四中学2019-2020学年高一下学期第二次综合测试语文试卷(高一人教版)

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语文试卷一、基础题验收1.对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（）A.吾师道也:学习B.是故无贵无贱:无论，不论C.今之众人，其下圣人也亦远矣:许多人D.君子不齿:不屑一提2.下列各句中没有词类活用现象的一项是()A.吾师道也B.传道受业解惑也C.孔子师郯子D.句读之不知3.下列句中加粗词语的解释,不正确的一项是()A.金就砺

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语文试卷
一、基础题验收
1. 对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（    ）
A. 吾师道也: 学习
B. 是故无贵无贱:无论，不论
C. 今之众人，其下圣人也亦远矣:许多人
D. 君子不齿:不屑一提
2.下列各句中没有词类活用现象的一项是(   )
A.吾师道也               B.传道受业解惑也
C.孔子师郯子              D.句读之不知
3.下列句中加粗词语的解释,不正确的一项是(   )
A.金就砺则利(金属)
B.善假于物也(凭借,借助)
C.青,于蓝,而青于蓝(连词,表转折关氣译成“却”)
D.则知明而行无过矣(通“智”,智慧)
4对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是(   )
A.其闻道也固先乎吾     闻:知道,懂得
B.其下圣人也亦远矣     下:低于
C.于其身也,则耻师焉     耻:耻辱
D.闻道有先后,术业有专攻     攻:学习,研究
5.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是(   )
A.蒙故业,因遗策       蒙:继承
B.不爱珍器重宝肥饶之地          爱:喜爱
C.赢粮而景从          赢:担负
D.度长絜大,比权量力          絜:衡量
6.下列句子中加粗词的意义判断正确的一项是(   )。
①三人行,则必有我师/②于其身也,则耻师焉           ③不拘于时/④学于余
A.①和②相同,③和④相同
B.①和②相同,③和④不同
C.①和②不同,③和④相同
D.①和②不同,③和④不同
7.下列句子中加粗词的意义和用法相同的一项是(    ) 。
A.吾道师也/师道之不复可知矣
B.师道之不传也久矣/于其身也,则耻师焉
C.犹且从师而问焉/吾从而师之
D.或师焉,或不焉/曰师、曰弟子云
8.下列句子中加粗词的意思与现代汉语意思相同的一项是(   )。
A.古之学者必有师     B.师者,所以传道受业解惑也
C.非吾所谓传其道解其惑者也     D.吾从而师也
9.下列句子中与“欲人之无惑也难矣”的“之”字用法相同的一项是(   )。
A.人非生而知之者,孰能无惑
B.夫庸知其年之先后生于吾乎
C.今之众人,其下圣人也亦远矣
D.巫医乐师百工之人,不耻相师
10.下列各句中加粗词的解释不正确的一项是(   ) 。
A.以致天下之士    致:招纳
B.伏尸百万,流血漂橹    橹:船桨

C.隳名城,杀豪杰    隳:拆毁
D.非亢九国之师也    亢:高,强
11.下列各组句子中加粗词的意思相同的一项是(   )。
A.会盟而谋弱秦/且夫天下非小弱也
B.不爱珍器重宝肥饶之地/宽厚而爱人
C.吞二周而亡诸侯/山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D.秦孝公据崤函之固/君臣固守以窥周
12.下列对课文有关内容的理解与分析,不正确的一项是(   )
A.文中用“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻进行论证,推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
B.文中连用四个比喻,指出“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得,并不是因为人本身有什么特异功能,而是因为凭借了自身的努力。
C.文中用“不积跬步”“不积小流”两个比喻进行论证,从反面说明如果不积累就难以实现远大目标。
D.文中用“蚓”的“用心一”和“蟹”的“用心躁”两个比喻正反对照,说明有效地学习还要靠专心致志。
13下列对课文中相关古代文化常识的解说,不正确的一项是（   ）
A.《荀子》为战国末期思想家荀况所作,一小部分出于其弟子之手,既是先秦重要的哲学著作,也是重要的散文集。
B.“君子”一语,广见于先秦典籍,多指“君王之子”,着重强调地位的崇高。而后孔子为“君子”一词赋予了道德的含义,如本课“君子曰:学不可以已”中的 “君子”即指有学问、有修养的人。
C.“骐骥”是千里马的别称。千里马的别称还有“赤兔”“的卢”等。
D.古代称半步为“跬”,即迈一次腿的距离,相当于今天的一步。
14.下列句子中粗点字的意义和用法判断正确的一项是(   ) 。
①取之于蓝/②善假于物也          ③君子博学而日参省乎也/吾常终日而思也
A.①与②相同,③与④相同
B.①与②相同,③与④不同
C.①与②不同,③与④相同
D.①与②不同,③和④不同
15.下列句子分别编为四组,属于说明学习的意义或作用的比喻句的一项是(   )。
①积水成渊,蚊龙生焉    ②君子博学而日参省乎己
③冰,水为之,而寒于水    ④驽马十驾,功在不舍
⑤吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也    ⑥登高而招,臂非加长也,而见者远
A.③⑥       B.①⑤       C.②④       D.①⑥
16下列对课文有关内容的理解与分析,不正确的一项是(   )
A.本文以孟子和梁惠王的对话展开,孟子在对话中多次运用比喻论证,说理生动深刻,体现了孟子“仁政”“民本”的治国思想。
B.孟子认为梁惠王虽然有“移民移粟”的小恩小惠,但是与邻国统治者的治国不尽心在本质上没有区别, 是“百步”与“五十步”的关系。
C.在使梁惠王明白了自己做法的基础上,孟子提出了关于民本的终极理想——“使民养生丧死无憾”。
D.本文从正面论述“仁政”的措施和好处,并巧用类比推理的方法,批驳“人死罪岁”的观点,自然得出“王无罪岁,斯天下之民至焉”的结论。
17.下列各组句子中,加粗词的意义和用法相同的一项是(   )
A.或百步而后止弃甲曳兵而走
B.王好战,请以战喻申之以孝悌之义
C.填然鼓之养生丧死无憾,王道之始也
D.则移其民于河东颁白者不负戴于道路矣
18.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是(   )
A.弃甲曳兵而走曳:拖着
B.五亩之宅,树之以桑树:种植
C.狗彘食人食而不知检检:检査
D.王无罪岁   罪:归咎,归罪
19.下列各句中,句式与例句不一致的一项是(   )
例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强
A.马之千里者,一食或尽粟一石 B.郑人有欲买履者
C.石之铿然有声者,所在皆是也 D.非蛇鳝之穴无可寄托者
20.下列对文学常识的解说,不恰当的一项是(   )
A.唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的,废除六朝以来浮华的骈俪文,主张“文以载道,文道合一”的一次文体改革运动。
B.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。
C.“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记,像《史记》《汉书》中的大部分作品。
D.《师说》中的“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经典著作。
21.下列句子中加横线的词语解释正确的一项是(      )
A.王好战,请以战喻    喻:明白
B.非我也,兵也    兵:兵器
C.王无罪岁    罪:罪过
D.予左迁九江郡司马    左迁:升迁
22.下列各句中,“以”的用法不同于其他三句的一项是(      )
A.夫夷以近,则游者众     B.以五十步笑百步
C.申之以孝悌之义     D.七十者可以食肉矣
23.下列各组句子中,加横线的实词意义与用法相同的一项(       )
A.①不爱珍器重宝肥饶之地     ②宽厚而爱人
B.①秦有余力而制其弊     ②履至尊而制六合
C.①会盟而谋弱秦     ②且夫天下非小弱也
D.①以致天下之士    ②然秦以区区之地,致万乘之势
24.下列各句中,没有语病的一句是(   )
A.自从我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射,成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来,我国的航天事业取得了巨大的突破。
B.国务院近日发布盐业体制改革方案,提出不再核准新增食盐定点生产批发企业,取消食盐批发企业只能在指定范围内销售,允许它们开展跨区域经营。
C.职业教育的意义不仅在于传授技能,更在于育人,因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
D.面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。
25.下列各句中加粗成语的使用,全都正确的一项是(   )
①虽然我只是芸芸众生,但我仍固执地希望我的生命能开出光艳的花来,而不愿成为像蚂蚁一般的虫豸。
②作家观察人物,对外表行动固然要注意,但更重要的是了解人物的内心。要像母亲一样,身临其境,将心比心,体贴入微。
③最近,湖南张家界大峡谷高空玻璃桥成功合龙,但很多专家认为其危险性近似与虎谋皮,不值得其他旅游景点效仿。
④近几年,国家反腐的力度越来越大,隔三差五就听到落马贪官在狱中或庭上痛定思痛式的忏悔,试问:“这忏悔又警醒了谁?”
⑤西方大国可以伸出援手帮助一个小国,培育个“典范”,但对中国这样的潜在战略对手它们是不可能真心相帮的,遏制与落井下石倒更符合它们的逻辑。
⑥企业的发展不能只靠拿云捉月的管理者或依赖于源源不断的外来资本,唯有遵循企业和市场发展规律进行内涵式发展才是正道。
A.②④⑤     B.③④⑥     C.③⑤⑥     D.④⑤⑥
26.下列各句中,没有语病的一项是(   )
A.在《寡人之于国也》中勾勒了一幅孟子关于人与环境的和谐蓝图。在这里我们可以看出,只有维持生态平衡,我们才能源源不断地获取生存资源。
B.读书学习不仅是一种社会行为,更是一种个人行为;不仅是个人生存和发展的需要,更是一种社会责任和历史责任。
C.《过秦论》是贾谊最著名的作品。其文雄辩有力,挥洒自如,气势磅礴,颇有文采,对唐宋的政论文有较大影响。
D.韩愈认为,人才总是有的,关键在于能否加以识別和扶持。他在《马说》一文里,用识马的道理说明识别人才。
阅读下面的文字,完成 27~29 题。
新时代中国青年拥有的最亮丽青春底色是爱国,青年对国家发展信心强烈,青年勇于挺身
而出          国家利益。新时代青年是当代中国伟大发展成就的          见证者,在成长过程中,使他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。敌对势力的所作所为,不仅没有“演变”中国青年的中国心,(        )。
青年是时代的        ,也是国家发展建设的生力军。中华人民共和国成立以来,一代代
青年把个人发展与国家前途紧密结合。进入新时代,“实力爱国”的中国青年一定是中华民族生
气勃发、        的排头兵,一定是中华民族加速迈向伟大复兴目标的蓬勃力量。新时代的中国青年,一定会在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大奉献中焕发更加绚丽的光彩!
27. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( 3 分)
A. 拥护   全方位  晴雨表   引吭高歌
B. 拥护   全天候  气压表   高歌猛进
C. 维护   全天候  气压表   引吭高歌
D. 维护   全方位  晴雨表   高歌猛进
28. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( 3 分)
A. 在成长过程中,他们也目睹了一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径。
B. 在成长过程中,他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。
C. 他们也目睹了在成长过程中一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径。
D. 他们也目睹了在成长过程中一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径。
29. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是( 3 分)
A. 反而激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感
B. 中国青年反而激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感
C. 而且激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感
D. 中国青年而且激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感
30下面是一些常用的客套话,请选出表达准确、得体的一项是(    )
A.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款却出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!”
B.我校拟筹办150年校庆庆典,届时欢迎各兄弟学校莅临指导。
C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗平庸之恶》一书,期盼拾得者璧还原物,不甚感激!
D.拙作《老子补正》新成,惶恐以赠,尚祈雅正,不吝赐教。
31.下列句子,语言表达得体的一项是(    )
A.我这纯粹是一孔之见,还望各位行家,班门弄斧,不吝赐教。
B.经常光顾其他系的自习室是我们这些大学生的爱好。
C.虽然我是这个团队中最年轻的,但是我有激情、有智慧,凡事都会一马当先,率先垂范,经常博得大家的夸奖。
D.这段时间你屈就我们车间主任,带来的效果就是我们车间生产效率提上去了。
32.对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是(   )
寂寞不是病态心理,而是人心路历程的标志。我国有许多有名的诗篇,都得力于作者当时心境的淡泊寂寞,如众人熟知的“行到水穷处,坐看云起时”等。一言以蔽之,当心灵产生寂寞感的时候,不一定是什么坏事,如果能正确认识寂寞,那么你的天赋、才华会因寂寞的冶炼而升华一个境界。
A.作家只有在寂寞时才能写出优美的诗歌。
B.要表现你的天赋必须能够忍受寂寞。
C.寂寞的坏处大于好处。
D.只要我们能正确认识寂寞,那么它就不是坏事。
二、阅读下面的文字，完成33~35题。
“建筑人格长城的基础，就是道德。”道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。
中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。《新时代公民道德建设实施纲要》提出，“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。”这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力方向。
个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，“隐‘功’埋名三十载，终生报国不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路；“小巷总理”的武荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人……一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。“美德好比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽”。高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。
“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤”。“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、尊道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。”这提醒人们，锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义也值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。
自律之外，他律不可忽视。实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩……好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。
“道不可坐论，德不能空谈。”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。
摘编自（《在日常生活中养成好品行》）
33.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.自古及今,中华民族一直重视个人品德修养,其精髓一脉相承,其要求基本一致。
B.个人品德事关公民个人修养身心、规范举止,是完整道德链条上的重要组成部分。
C.修养个人品德任重而道远,须严格自律,应发自真心,持久不懈,积累于点滴之中。
D.由好品行到好风尚,进而社会整体文明素养得以演进,这需要多种因素共同促成。
34.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)
A.文章开头运用引证法,从道德的重要性谈起,引出“个人品德修养”这一中心论题。
B.文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径,是采用了对比式结构。
C.引证和例证是本文主要的论证方法,通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。
D.文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度,有力地深化了中心论点。
35.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)
A.道德是和谐社会秩序的基石,因此,以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。
B.黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模,与他们高尚的个人品德修养密切相关。
C.只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义,就能推进整个社会的文明进步。
D.法治对道德建设具有保障和促进作用,我们在进行道德建设之前首先要强化法治。
三、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
朱云字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠借客报仇长八尺余容貌甚壮以勇力闻年四十乃变节从博士白子友受《易》又事前将军萧望之受《论语》皆能传其业好倜傥大节，当世以是高之。
元帝时，华阴丞嘉上封事，言“治道在于得贤。平陵朱云，兼资文武，忠正有智略，可使以六百石秩试守御史大夫，以尽其能”。上乃下其事问公卿。太子少傅匡衡对，以为“大臣者，国家之股肱，万姓所瞻仰，明王所慎择也。而嘉猥称云，欲令为御史大夫，妄相称举，疑有奸心，渐不可长，宜下有司案验以明好恶。”嘉竟坐之。
至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰： “今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐，孔子所谓‘鄙夫不可与事君’， ‘苟患失之，亡所不至’者也。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人以厉其余。”上问：“谁也？”对曰： “安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，迁辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰： “臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“ 此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意解，然后得已，及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”云自是之后不复仕，常居鄠①田，教授诸生。时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。薛宣为丞相，云往见之。宜备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪?”宣不敢复言。云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。  [注]①鄠 (hu)县，在陕西省。                                                                  (选自《汉书•朱云传》)
36. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( 3 分)
A. 少时通轻侠借客/报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受
《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
B. 少时通/轻侠借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十乃变节/从博士白子友受
《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
C. 少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻年四十/乃变节/从博士白子友受
《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
D. 少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受
《易》/又事前将军萧望之受《论语》/皆能传其业/
37. 下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( 3 分)
A.《易》,“五经”之一,深富哲理,是传播儒家思想的著作中最古老而深邃的经典。
B. 封事,指密封的奏章,古时臣下上书陈奏秘密事项时,用皂囊封缄,以防泄密。
C. 御史大夫,官职名,西汉时相当于副丞相,以协助丞相综理大政,偏重于监察执法。
D. 东阁,在这里并非“开我东阁门”中的“东阁”,而是指宰相招致、款待宾客的地方。
38. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( 3 分)
A. 朱云才兼文武,得到世人尊重。华阴守丞因为朱云忠正而有智谋,向朝廷请求任命他为御
史大夫;朱云带领学生乘牛车出行时,探访的人都对他很敬重。
B. 朱云直言谏诤,留下槛折佳话。朱云弹劾张禹,汉成帝很生气,御史拉他下殿,他攀住栏杆
不走,直至栏杆被拉断;经大臣辛庆忌劝解,他才被饶恕。
C. 朱云特立独行,好倜傥有大节。致仕后的朱云远离官场,居住在乡野,教授学生;与宰相薛
宣交往,薛宣邀他留在丞相府中,朱云谢绝了对方的好意。
D. 朱云恬淡无欲,要求死后薄葬。朱云病重时未请医喝药,临终嘱咐用便服入殓,棺木只需容
身,墓穴只需容棺即可,家人遵其嘱造了一丈五尺的小坟。
39. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。( 10 分)
(1 )妄相称举,疑有奸心,宜下有司案验以明好恶。( 5 分)

(2 )及后当治槛,上曰:“勿易! 因而辑之,以旌直臣。”( 5 分)

(二)古代诗歌阅读。
楼上 ①
杜甫
天地空搔首,频抽白玉簪。
皇舆三极北,身事五湖南。
    恋阙劳肝肺,论材愧杞楠 ② 。
乱离难自救,终是老湘潭。
【注】 ① 这首诗为唐代宗大历四、五年(769 — 770 )诗人漂泊长沙时所作。 ② 杞楠:都是高大乔木,材质坚硬,此指栋梁之材。
40. 下列对本诗的赏析,不正确的一项是( 3 分)
A. 首句立意高远,冠以“天地”二字,喻指搔首太息非为诗人的穷通,而是为了社稷苍生的
安危。
B. 颔联写远望之状,是全诗关键,领起三、四联。诗人漂泊五湖之南,离朝廷极远,自叹无补
国事。
C. 颈联从反面写恋阙之情,自愧不是栋梁之材,无力整顿乾坤,把忧国忧民希望寄托在皇帝
身上。
D. 全诗感情深婉悲切,取境阔大,描摹细腻,塑造出鲜明的抒情形象,是杜甫忧国忧民的真实
反映。

四、补写出下列句子中的空缺部分。
41.《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“             ”,踮起脚来极目远望,也“               ”。
42.荀子《劝学》中写道:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“              ,               ”的观点是相同的。
43.《过秦论》中叙述秦始皇遣精兵良将镇守四方重地的句子是“__________,__________“
44.《过秦论》中描写陈涉起义时,一呼百应的句子是“__________,__________”
45.《寡人之于国也》中孟子实行“王道”或“仁政”的措施中,表现渔业方面的措施和结果的句子是:“__________,__________。”

语文答案
一、基础题验收
1答案：C
2.答案：D
解析：A.师:名词活用为动词,学习。B.惑:形容词活用为名词,疑惑的问题。C.师:名词的意动用法, 以……为师。
3.答案：A
解析：金:指金属制的刀剑等。
4答案：C
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。 C项,耻:以......为耻。
5.答案：B
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项,爱:吝惜。
6答案：D
解析：①就;②却;③被;④向。
7.答案：B
解析：B项,从师,名词用作动词。A项,学习,名词用作动词/从师,名词用作动词。C项,老师,名词/以……为师,名词用作意动词。D项,从师,名词用作动词/老师,名词。
8.答案：C
解析：A项,古义:求学的人;今义:指在学术上有一定成就的人。B项,古义:用来的, 的凭借;今义:表因果关系的连词。C项,古今都是指所说的。D项,古义:两个词,从,跟从;而,连词。今义:连词,表示上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。
9.答案：B
解析：A项,代词,指知识和道理。B项,用在主谓之间,取消句子独立性,与题目中的“之”用法相同。C项, 结构助词,的。D项,代词,这些。
10.答案：B
解析：橹:大盾牌。
11.答案：C
解析：C项,都意为“使……灭亡”。A项,使……削弱/弱小。B项,吝惜/爱惜。D项,险固的地势/牢固。
12.答案：B
解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。B项,“因为凭借了自身的努力”错,根据课文中“君子生非异也,善假于物也” 可知,应该是“因为凭借了外界条件”。
13.答案：C
解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项， “赤兔”“的卢”都只是古代名马的名字，并非千里马的别称。
14.答案：D
解析：①从,介词;②向,介词;③表递进,译作“而且”,连词;④表修饰,译作“……地”,连词。
15.答案：A
解析：③说明学习的意义在于提高自己,改变自己; ⑥说明学习的作用在于弥补不足。
16.答案：C
解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C项,“终极理想”的说法错误,课文中说“养生丧死无憾”是“王道之始也”。
17.答案：B
解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A项,连词,表顺承/连词,表修饰。B项,均为介词,拿,用。C项,助词,补足音节,不译/结构助词,的。D项,介词,到/介词,在。
18.答案：C
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项,检:制止,约束。
19.答案：D
解析：例句是定语后置句，A、B、C三项均是定语后置句，D项属一般句式。
20答案：C
解析：本题考查文学常识的识记能力。C项,“传”指的是人物传记,说法错误。“传”是古代解释经书的著作。
21.答案：B
解析：试题分析:提高文言文的阅读能力,归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义,同时最终也要落实到实词的推断上,因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。分析可知,A.喻:比喻;C.罪:归罪;D贬官
22.答案：A
解析：A项为表并列的连词,其他三项均为介词。
23.答案：B
解析：A.吝惜;爱惜。B.控制。C.削弱;弱小。D.招

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