广东省湛江市第二十一中学2020届高三6月热身考试语文试题 -- 人教版高三

广东省湛江市第二十一中学2020届高三6月热身考试语文试题

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广东省湛江市第二十一中学2020届高三6月热身考试语文试题(高三人教版)

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二十一中2020届高三综合测试语文本试卷共10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。一．现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含

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二十一中2020届高三综合测试
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本试卷共10页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。

一．现代文阅读(36分)
（一）论述类文本阅读 (本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。
诗人艾青有句名言：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”家国情怀是一种源自内心的质朴情感，也可说是每个人的立身之本。对于当代青年来说，只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血。家国情怀既体现为一种民族大义，也是庚续传承的文化传统。大禹治水三过家门而不入，戚继光抗倭保家卫……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有伟大的国家和民族，就难言个人的尊严。因此，无论何时，我们都应将家国情怀牢记在心。
人无精神不立，国无精神不强。家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，堪称一种精神坐标。邓小平同志曾说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”真挚的话语，饱含着爱与真情，这正是浓厚家国情怀的写照。“家是最小国，国是千万家”。爱国不能停留在口头上，而应体现在行动之中。西藏玉麦乡牧民卓嘎、央宗姐妹的事迹为什么感动了亿万人？就在于她们以行动诠释爱国情感，为祖国守护神圣土地。对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。可以说，家国情怀需要我们爱国、奉献、担当、作为，在日常工作生活中不断升华爱国奋斗精神。
今天，家国情怀更体现为一种时代责任。奋进在新时代，亟待我们激荡新气象、成就新作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚磅礴力量。青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广。对于年轻人来说，“舞台再大，自己不上台永远是个观众”，决不能置身事外、冷眼旁观；“平台再好，自己不参与永远是个局外人”，决不能自甘平庸、安于现状；“能力再大，自己不行动永远是个失败者”，决不能踟蹰不前、不思进取。不忘初心、牢记使命，激扬青春、崇尚奋斗，当代青年才能不负使命担当，在爱国奉献中实现个人价值。
“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”什么东西都可以低估，但唯独不能低估青春的能量；青年时期的积累与沉淀，往往影响着一个人一生的发展。青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。新时代是奋斗者的时代，更为青年提供了干事创业、成长成才的广阔舞台。厚积薄发、久久为功，当代青年必将在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
（摘自周德睿《青年当永葆家国情怀》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）。（ 3分）

A．无论什么时候我们都应将家国情怀牢记在心，因为没有伟大的国家和民族，就很难说个人的尊严。
B．青年只有常怀感恩之心、砥砺家国情怀，才能自觉把个人前途命运与国家紧密地融合在一起。
C．“家是最小国，国是千万家。”家国情怀突出体现为爱国奉献的精神，可以称为一种精神坐标。
D．家国情怀在今天更体现为一种时代责任，只要青年担起时代重任，未来之路就会越走越宽广。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（      ）。（ 3分）
A．作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子说明家国情怀之中体现着民族大义。
B．文章引用艾青的诗句引出了家国情怀是每个人的立身之本，是一种质朴的情感。
C．第五段作者论述今天的年轻人应该承担时代责任，在爱国奉献中实现个人价值。
D．文章整体由古代到今天，由民族传统到当代实践，逐层的深入，呈现总分结构。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（      ）。（ 3分）
A．家国情怀深植于我们的灵魂，内化于心、外化于行，既体现为民族大义，又是继续传承的文化传统。
B．对于个体而言，不是要关注国家为我们做了些什么，而是要多问问自己为国家能做什么、做了些什么。
C．青春是用来奋斗的，而不是用来虚度的。当代青年激荡家国情怀，必定能在奋斗中书写无愧于时代的业绩。
D．对于每个人来说，决不能置身事外、冷眼旁观；也不能自甘平庸、安于现状；更不能踟蹰不前、不思进取。

（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一
    人类住在一个布满病毒的星球上，如果我们戴上一副能看见病毒的眼镜，会发现它们几乎布满了所有物体的表面。但是不必恐慌，大多病毒都能与我们和平共处，有些甚至对人体有益。当然，部分病毒也有着惊人的致病力。哈佛大学免疫学和传染病学博士内森•沃尔夫说：“一个能制造灾难的病毒，必须既拥有杀伤力，又具备传播力。”随着人类的进化，人们学会了狩猎，开始驯养动物，同时拥有了大规模的固定社区。大量的病毒通过动物在人群中传播和变异，这让病毒与人类的关系更加密切，为病毒风暴的酝酿创造了条件。
    事实上，许多病毒最初都是从野生动物身上“跳”到人类世界，成为人类致病源的。让人闻之色变的免疫缺陷病毒艾滋病病毒，便是如此。艾滋病病毒是非洲猴免疫缺陷病毒在黑猩猩体内发生基因重组形成的一种新病毒，最初在黑猩猩种群中蔓延。后来人类在捕杀黑猩猩时接触到了它们的血液，这种病毒传播到人身上，并在人类世界暴发。1976年发现的埃博拉病毒，已有多方证据表明也来源于野生动物，果蝠是病毒可能的原宿主。这些野生动物真的是传染病的罪魁祸首吗？科学家们表示：找出病毒源头固然重要，但是人们更应当认识到，许多时候野生动物或许是无辜的，人类自身可能才是灾难的始作俑者。如果人们不去捕杀这些野生动物，动物携带的病毒对人类的危害就会小得多。此外，由于人类过度开发自然资源，野生动物的自然栖息环境被破坏，迫使野生动物不断变更栖息地，自然疫源地也随之发生变化。由野生动物携带的病毒四处扩散，而人类往往对这些病毒缺乏免疫力。
    可以说，病毒导致的流行病传播与人类社会的发展息息相关。交通运输的日益发达、人际交往的频繁、旅游的国际化、移民和城市化进程的加快，以及全球性“大连接”，让以前分散在各处并处于静止状态的病毒有机会快速流动、高度混合，将人类真正带入流行病时代。输血、移植和注射等医学技术的革新，帮助人类摆脱了许多致命疾病的威胁，但也为病毒传播提供了新路径。大量抗生素的广泛使用和滥用，使得病毒的耐药性增强，基因突变加快，各种新型耐药病毒不断出现。此外，人类经济快速发展带来的环境污染、生态破坏等，都是导致新的病毒性传染病产生和流行的重要原因。
    病毒引起的疾病给人类带来了严重的后果。传染病大流行期间，大量人群感染疾病并死亡，医疗卫生系统高负荷运转，正常的社会秩序被打乱，世界经济受到严重影响。面对病毒的危害，人类控制传染病的关键环节是尽快有效切断“传染链”。注重预防、早期控制也能起到事半功倍的效果。在全球化背景下，我们甚至可以建立一个世界性的“早期警报系统”，以便尽快发现新疾病的暴发或旧疾病异乎寻常的传播。
随着人类的不断进步，现在我们虽然可以通过一些手段控制传染病的蔓延，但更应意识到，病毒传播主要是由于人类自身引起的，与病毒作战，人类首先要学会“自善其身”。
（取材于黄婷、文风等的文章）
材料二
    在许多人的心目中，病毒是个十恶不赦的大恶魔。但实际上，从人类起源开始，病毒与人类就一直协同进化，紧密相连。病毒与人类宿主之间的持久斗争是人类演化的关键推动力，甚至从某种角度来说，没有病毒，就不会有人类。
    我们所熟悉的大多数现代哺乳动物，都属于有胎盘的哺乳动物。有了胎盘，哺乳动物的胚胎才能在出生之前得以在母体的子宫里面发育成熟。20世纪70年代初，科学家意外地观察到一种内源性逆转录病毒ERV．这种病毒早在远古时代就已经入侵动物细胞并在动物体内定居，且在变异后失去了毒性和传染性，成为了“有用之材”。胚胎发生学的研究发现，ERV 通过前病毒DNA与哺乳动物的精子和卵子的基因组结合，在卵子受精时开始不断地复制。当受精卵在母体子宫内膜着床时，ERV产生的融合蛋白使一些早期胚胎细胞融合，从而逐渐形成胎盘。换句话说，若不是借助病毒蛋白，就不能演化出最初的有胎盘哺乳动物，也就不会有后来的人类。
    另外，近年来科学家们利用大数据分析发现，自人类与黑猩猩进化分离以来，近三分之一的蛋白质适应演化，都是病毒驱动的。在人类演化过程中，当瘟疫出现时，被病毒袭击的宿主，要么自身产生抗体生存下来，要么死亡。面对这种生与死的压力，宿主的免疫系统会全面反击病毒的侵害。有意思的是，最近研究表明，不仅免疫系统的细胞蛋白有免疫功能，而且几乎所有细胞的蛋白质在接触病毒时，都能参与反击。生物学家们认为，这种与病毒之间的持续战争、相互作用影响着细胞的每个部分。病毒几乎劫持宿主细胞的所有功能以便进行复制和传播，因此与其他的进化压力（如捕食或环境条件）相比，它们在更大程度上促进了细胞结构的进化。
    近些年来的人类基因组研究揭示，在生物进化过程中，脊椎动物直接从病毒那里获得了100多种基因，这是病毒侵入动物细胞内的结果。这些病毒基因的频繁变异以及新病毒基因的侵入，无时无刻不在发生着。地球上生命的基因多样性很大一部分蕴藏在病毒之中。我们基因组的一部分就来自感染了人类远古祖先的上千种病毒，人类体内复制DNA的酶系统的形成就有病毒的功劳。其实，地球上的生命，很可能就是在40亿年前从病毒起源的。
    我们跟病毒之间的关系，真是“剪不断，理还乱”。病毒是我们既不想要，但又离不开的“老朋友”。
（取材于苗德岁的相关文章）
4.根据材料一，下列行为对预防病毒性传染病产生和流行不利的一项是（     ）（3分）
A．定期给宠物注射疫苗。
B．使用抗生素预防疾病。
C．维护公共环境卫生。
D．杜绝食用野生动物。
5.根据材料二，下列理解和分析，符合文意的一项是（     ）（3分）
A．人体能够与病毒斗争的蛋白质均来自于免疫细胞。
B．病毒对促进细胞进化的作用比环境条件的作用大。
C．病毒侵入导致人体基因的频繁变异时刻都在发生。
D．如果没有病毒，就没有地球上生命的基因多样性。
6.就病毒与人类的关系，上面两则材料分别表达了什么观点？你认为人类应该怎样正确处理与病毒的关系？请根据两则材料简要概括。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15 分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
又是一年春天
侯发山
    那年我高三，有一天，妈告诉我，妗子①捎来信儿，让我周六去给她帮忙，刨树。
    终于盼到周末，又要干活啊。我把书包甩到沙发上，很不痛快。还是到舅家去，我心里就更不愿意了。舅家在小关南边的大山里，虎脑村，路也不好走，还要走好远。有时走上半天也瞅不见个人影，瘳得慌。
    看到我一脸不高兴，妈说：“你舅，还有你表哥都不在家，难为你妗子了。她有了难，轻易不来信，这次张了口，你就去吧。”
    “妈，高三课程紧张，还有作业呢。”我推辞道。
    “你舅，还有你妗子，平时白疼你了。不说别的，哪年少吃人家的核桃了？”妈恼了。
    舅家的门前有条蜿蜒小路，路边长着一棵又高又大的核桃树。核桃每年都结得嘟噜连串，从不空枝。上小学时，一到星期天，就缠着爸妈到舅家去，害怕核桃长熟了，被表哥他们摘吃完。稍微懂事了，知道核桃树是舅家的摇钱树，表哥表姐也很少吃，核桃都卖了，卖核桃的收入要维持全家人平时的一应开销。再到核桃成熟的季节，即便有其他事，我也就不好意思去了。不过，每到过年的时候，舅和妗子到镇上来卖核桃，总要留一些送到我家。
    想到这里，我对妈说：“好吧，我明个去……”
    当时是春天，那个核桃树已经开花了。一串串、绿绿的核桃花挂在枝头，像女孩的小辫子，在微风中轻盈地舞蹈，煞是好看。
    妗子看到我来了，很高兴，忙抓把柴禾去给我煮荷包蛋。
    我吃了荷包蛋，背上馒头跟着妗子去刨树。等来到那棵大核桃树下，我愣住了：怎么刨这棵啊？听妈说，这棵核桃树一年结好几百斤核桃，有上千元的收入。树又没干枯，怎么舍得刨啊？
    妗子也不说话，使劲抡起镬头，发狠地刨着。
    “妗子……”我心里藏着多个问号，想弄清刨这棵树的原因，张开嘴却不知道该如何表达。
    妗子不说话，也没抬头。
    “妗子，您咋啦？”我又叫了一声。
    妗子扔掉馒头，抱着树干哭泣起来。
    我一下子手足无措，不知该怎么安慰妗子。没了这棵核桃树，等于妗子家的银行被盗了，她能不伤心吗？
    “瞧我这没出息样儿……村里要修水泥路，这棵树碍事，不刨掉不中。”妗子朝我凄然一笑，细碎的泪珠如朝露般挂在她长长的睫毛上。
    原来是这样。我顺嘴说道：“赔偿多少钱？少了可不中！”
    “哪能这样说话？修路是为了咱自己方便，比起人家，咱，唉！”妗子说罢，摇了摇头。
    我看着妗子，不明白她话里的意思。
    妗子说：“李支书为了咱村，丢了在郑州每年上百万的生意。为了修路，人家带头捐款。
还有在外办厂的苏家，头一次捐了8万，第二次捐了2万……”说罢，妗子又抡起钁头刨起来。
    眨眼间，几年光景过去了。
    今年春上，得知我从大学回来了，妗子打来电话，让我到南岭新村给她帮几天忙。
    南岭新村？妗子家搬家了？挂断电话，我急忙问妈。
    没搬家。妈说，小关镇的荻坡、杨树洼、虎脑三个村合成一个村，就是南岭新村。如今那里大变样了，城里人都争抢着去旅游呢。
    听妈这么一说，我来了兴致，问给妗子帮啥忙。
    会是啥忙？妈说。眼前富，拾粪土；长远富，栽树木。
    我骑上摩托直奔南岭新村。路是水泥路，宽阔，平整，像飘带似的，时而挂上山脊，时而落入谷底，时而钻进树林，时而缠在山腰。不时有各种小轿车、摩托车从我身边经过。
    我循着水泥路把车骑到了一栋两层小楼前，楼房像是刚竣工的。没错，就是舅家，因为楼房旁边还保留着原来的石窑。
    几年不见，妗子不但不显老，好像年轻了不少，脸色红润，一扫过去的沉重。
    跟着妗子来到地里，地里已栽了不少树。相邻的地里，不少村民也在栽树。我问：“妗子，都是栽的啥树啊？”
    妗子说：“核桃树。老辈人讲，高山松树核桃沟，溪河两岸栽杨柳。”
    “妗子你说得老关哩。这些树苗要不少钱吧？”
    “政府补贴一部分，咱自己掏一点。”
    我说：“妗子，都种树，不种庄稼了？”
    妗子说：“山上的地，不能机械化，种地不划算。一亩地种40棵，五六年后就能挂果，
一棵树按1000块来说，一亩地就是40000块。若是种粮食，也就是千把块钱的收入。”
    听妗子这么一说，我感到种核桃是比种地强，但依靠这点收入想脱贫奔小康，那是戴草帽亲嘴，差远喽。我不便打扰妗子的兴致，把话题引开了：“舅呢，在外打工赚了不少钱吧，小楼都盖起来了。”
    妗子撇了一下嘴．说：“打工也不中，这不都回来了，打算整农家乐呢。今儿你舅和你表哥去镇里买装修材料了……一个农家乐镇里补助两万块呢。”
    “不算咱家，村里已经开了十家，生意好的，一年能挣二十多万。”妗子说这话的时候，
眉毛、眼睛里都透露出掩饰不住的喜色。
    妗子忍不住告诉我：“你表哥找了个对象！明年春上结婚，你可来啊。”
    “真的？”表哥已经三十好几了，之前谈了几个，都黄了，就是因为住在山窝里，家里还穷。
    “一定来！一定来！”我忙不迭地答应，心里也跟吃了表哥的喜糖似的，甜丝丝的。
    （有删改）
    【注】①妗子：民间用以称呼舅母。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（    ）
A．文中画线句子中，作者运用比喻、拟人手法，描摹出核桃花花色繁多美丽的状态，呼应了前文描述核桃树果实丰硕的文字。
B．小说运用对比手法，展现了虎脑村村民在政府的扶持下通过自己的双手勤劳致富奔小康的精神面貌，具有浓厚的时代气息。
C．妗子很舍不得自家的核桃树，但想到修路为大家，她主动刨掉了自家珍爱的核桃树，可见妗子顾全大局，目光长远。
D．小说使用“俺”“不中”等方言词，“眼前富，拾粪土；长远富，栽树木”等俚语，让语言通俗且富有地方特色。
8．小说以“又是一年春天”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）

9．小说的灵魂是叙述，请简要分析本文在叙述技巧上的特点和作用。（6分）

二．古诗文阅读(34分)
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
阳城，字亢宗，北平人也。家贫不能得书，乃求为集贤写书吏，窃官书读之，昼夜不出房经六年，乃无所不通。既而隐于中条山。远近慕其德行，多从之学。间里相讼者，不诣官府，诣城请决。
陕虢观察使李泌闻其名，荐为著作郎。德宗令长安县尉赍束帛而召之。寻迁谏议大夫。初未至京，人皆曰：“阳城山人今为谏官，必能以死奉职”，人咸畏惮之及至，诸谏官纷纭言事，细碎无不闻达，天子益厌苦之，而城与客日夜痛饮，人莫能窥其际，皆以虚名讥之。有造城所居，将问其所以者城知其意，引之与坐，辄强以酒。客辞，城辄引自饮，客不能已，乃与城酬酢。客或时先醉仆席上，城或时先醉卧客怀中，不能听客语。
时德宗在位多不假宋相权而左右得以因缘用事于是裴延龄以奸俊进用诬谮时宰毁低大臣陆赞遭枉黜无敢救者城乃伏阁上疏，论延龄奸怪，赞无罪。德宗大怒，将加城罪。时顺宗在东宫，为城独开解之，城赖之获免。金吾将军张万福乃造城曰：“诸谏议能如此言事，天下安得不太平？”然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业。城既至国学，与诸生日笃有薛约者，尝学于城，以言事得罪，徒连州。城与约饮酒诀别。德宗闻之，以城党罪人，出为道州刺史。太学生二百七十人诣阙乞留，吏退止之，疏不得上在道州，以家人法待吏人，不以薄书介意。赋税不登，观察使数加俏让，遣判官督其赋至州，怪城不出迎，以问州吏吏曰：“刺史闻判官来，以为有罪，自囚于狱，不敢出。”判官大惊，驰入谒城于狱，曰：“使君何罪!某奉命来候安否耳”，判官不自安，辞去。
顺宗即位，诏征之，币城已卒，士君子惜之。
（节选自《旧唐书•列传第一百四十二•阳城传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（3分）（      ）
A．时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸俊进用/诬谮时宰/毁低大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/
B．时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸俊进用/诬谮时宰/毁低大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/
C．时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸俊/进用诬谮/时宰毁低大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/
D．时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸俊/进用诬谮/时宋毁低大臣/陆赞遭枉黜/无敢救者/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（    ）
A．束帛，古代用为聘问、馈赠的比较贵重的礼物。以束帛召见足见皇帝对阳城之器重。
B．东宫，中国古代宫殿之称，因方位得名，王子大多居住于此，故又以东宫借指王子。
C．诸生，古代经考试而进入中央、府、州、县各级学校如太学学习的生员，泛称诸生。
D．使君，对州郡长官的尊称，如《陌上桑》“使君从南来，五马立脚踞”中的“使君”。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（    ）
A．阳城律己苦读，品德受人推崇。他于贫寒中经过六年刻苦学习，学问渊博；德行深受人们仰慕，从学者众多，甚至人们有官司也请求他裁决
B．阳城担任谏官，敢为陆赞鸣冤。他初为谏官时，日夜与客痛饮，不以国事为念；后为改变人们对他的印象，当陆赞蒙冤时，他挺身而出为其辩护。
C．阳城重情重义，和诸生感情深厚。学生薛约以言事获罪，被流放连州，阳城与其饮酒诀别，触怒德宗，被贬为道州刺史，太学生为他求情也于事无补。
D．阳城巧施妙法，应对督收赋税。他任道州刺史时，因征收赋税不力数次遭到上司责备；当上司派判官督收赋税时，他自囚于狱，使判官不安而去。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）有造城所居，将问其所以者。城知其意，引之与坐，辄强以酒。（5分）

（2）然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业。（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15小题。
送赵都督赴代州得青字①
王维
天官②动将星③，汉地柳条青。
万里鸣刁斗④，三军出井陉⑤。
忘身辞凤阙⑥，报国取龙庭⑦。
岂学书生辈，窗间老一经。
【注】①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天官：天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。③将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。④刁斗：古代行军用具。白天用作炊具，晚上击以巡更。⑤井陉：古关名，即井陉口，又名井陉关，唐时要塞。⑥凤阙：汉代宫阙名，此处借汉说唐，用以泛指宫廷。⑦龙庭：原指匈奴单于祭天的地方，此处指匈奴的首都。
14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（   ）
A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。
B. 颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行军的方向。
C. “凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”。
D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。
15、有人评此诗“意不止送别”，你在诗中读出了诗人哪些思想情感？请结合全诗分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而影响自己的句子是：________，________。
（2）《念奴娇•赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，以一杯清酒祭月，抒发自己壮志难酬的苦闷心情的诗句是：________________，________________。
（3）《次北固山下》一诗中，以色彩纷呈、明暗相交的艺术手法刻画江南残冬早春景色的句子是：________________，________________。

三．语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题
在绵延5000多年的中华文明发展进程中，有这样一群人，他们         、专心致志地探索未知世界，用智慧和汗水不断           人类知识的边界，创造了闻名于世的科技成果，书写着属于中国的科学故事。
他们身上有一个共同的烙印——中国科学家。张衡、毕昇、邓稼先、钱学森、袁隆平、屠呦呦…… (      )，融入一代又一代学人的血脉中，构筑起他们成长路上的精神底色。
当下，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。崇高的事业需要伟大的精神来           ，正是一个个鲜活的中国科学家故事，共同构成了内涵如此丰富的科学家精神。不管岁月如何            ，激励更多人投身这项崇高的事业，始终能够薪火相传，并愈加焕发出生机勃勃。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（      ）。（ 3分）
A．日复一日      提升        引导        变化
B．日复一日      拓展        引领        变迁
C．日居月诸      提升        引领        变化
D．日居月诸      拓展        引导        变迁
18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（      ）。（ 3分）
A．这些写入语文课本的闪亮名字，连同爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等关键词一起。
B．连同爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等关键词一起，这些闪亮的名字写入语文课本。
C．连同爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等关键词一起，写入语文课本的这些名字是闪亮的。
D．写入语文课本的这些名字是闪亮的，连同爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等关键词一起。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（      ）（ 3分）
A．这种精神激励更多人投身这项崇高的事业，始终能够薪火相传，并愈加焕发出生机勃勃。
B．始终能够薪火相传，激励更多人投身这项崇高的事业，并愈加焕发出勃勃生机。
C．激励更多人投身这项崇高的事业，始终能够薪火相传，并愈加焕发出勃勃生机。
D．这种精神始终能够薪火相传，并愈加焕发出勃勃生机，激励更多人投身这项崇高的事业。
20.结合上下文语境，在文中横线处补写恰当的回答，每空不超过15个字。
日前，武汉全市开展全员新冠病毒核酸筛查“十天大会战。5月14日晚，在《新闻1+1》节目上，中国疾控中心副主任、国务院联防联控机制联络组专家冯子健，介绍武汉全员核酸检测的相关情况。
白岩松:全员核酸检测能否找出全部潜在患者?
冯子健:扩大检测一定

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