安徽省安庆市桐城市某中学2019-2020学年高二月考语文试卷 -- 人教版高二

安徽省安庆市桐城市某中学2019-2020学年高二月考语文试卷

试题
名称

安徽省安庆市桐城市某中学2019-2020学年高二月考语文试卷(高二人教版)

下载
地址

语文试卷一、单选题（本大题共13小题，共26.0分）1. 下列加下划线词语不属于偏义复词的一项是（　　）A.便可白公姥 B.昼夜勤作息C.贵贱情何薄 D.我有亲父母，逼迫兼弟兄2. 列句子“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是（　　）A.吾已失恩义，会不相从许。 B.仰头相向鸣，夜夜达五更。C.枝枝相覆盖，叶叶相交通。 D.夫人

试题预览
语文试卷
一、单选题（本大题共13小题，共26.0分）
1. 下列加下划线词语不属于偏义复词的一项是（　　）
A. 便可白公姥 B. 昼夜勤作息
C. 贵贱情何薄 D. 我有亲父母，逼迫兼弟兄
2. 列句子“相”的用法表示“动作偏指一方”的一项是（　　）
A. 吾已失恩义，会不相从许。 B. 仰头相向鸣，夜夜达五更。
C. 枝枝相覆盖，叶叶相交通。 D. 夫人之相与，俯仰一世。
3. 下列词语解释全不正确的一项是（　　）
①以尔车来，以我贿迁贿：财物
②于嗟女兮，无与士耽耽：耽搁
③女也不爽，士贰其行爽：过错
④既其出，则或咎其欲出者咎：责怪
⑤至于幽暗昏惑而无物以相之相：帮助
⑥修短随化化：变化
A. ①③ B. ②⑤ C. ②⑥ D. ③④
4. 下列句式分类正确的一项是（　　）
①虽体解吾犹未变兮 ②狗吠深巷中 ③不吾知其亦已兮
④不能喻之于怀 ⑤而又何羡乎？ ⑥悟言一室之内
⑦此余之所得也 ⑧仰观宇宙之大
A. ①/③④/②⑧/⑤⑥/⑦ B. ①③/②⑤/⑧/④⑥/⑦
C. ①/②④⑥∥③⑤/⑦/⑧ D. ①/③④/②/⑤⑥/⑦/⑧
5. 下列有关常识的表述，不正确的一项是（　　）
A. 古体诗又称“古风”，《诗经•氓》《短歌行》是其中的名篇，但平仄和押韵不受严格限制；近体诗在唐代达到顶峰，对平仄和押韵要求颇高。
B. “七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来记日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望，农历每月最后一天为晦。
C. 作者在文中批评了墨家的“一死生”“齐彭殇”的思想，斥其为“虚诞”“妄作”。
D. 《离骚》运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
6. 加下划线虚词用法和意义相同的一项是（　　）
A. 旦日飨士卒，为击破沛公军       阿母为汝求，便复在旦夕
B. 多谢后世人，戒之慎勿忘          后之视今，亦犹今之视昔
C. 乘彼垝垣，以望复关                夫夷以近，则游者众
D. 卿但暂还家，吾今且报府         命如南山石，四体康且直
7. 下列句中画线词意义相同的一项是（　　）
A. 未尝不临文嗟悼　　　         先帝临崩之时
B. 所以兴怀，其致一也            何意致不厚
C. 列坐其次                            秦武阳奉地图匣，以次进

D. 夫晋，何厌之有                  山不厌高
8. 下列选项不含通假字的一项（　　）
A. 匪来贸丝，来即我谋 B. 箱帘六七十，绿碧青丝绳
C. 长乐王回深父 D. 忧心孔疚，我行不来
9. 下列选项不含通假字的一项（　　）
A. 偭规矩而改错 B. 虽趣舍万殊，静躁不同
C. 浩浩乎如冯虚御风 D. 俯察品类之盛
10. 下列选项不都含古今异义的一项（　　）
A. 蹑履相逢迎                              引以为流觞曲水
B. 亦将有感于斯文                        凌万顷之茫然
C. 世之奇伟、瑰怪、非常之观       放浪形骸之外
D. 枝枝相覆盖，叶叶相交通          铁骑突出刀枪鸣
11. 下列选项活用类型不一致的例句是（　　）
A. 榆柳荫后檐                    又有清流激湍，映带左右
B. 东望夏口，西望武昌       吾得兄事之
C. 齐彭殇为妄作                  戒之慎勿忘
D. 不知东方之既白              群贤毕至，少长咸集
12. 下列句中划线字不属于词类活用的一项是（　　）
A. 伏清白以死直兮 B. 籍吏民，封府库
C. 而无物以相之 D. 謇朝谇而夕替
13. 与“唐浮图慧褒始舍于其址”中“舍”活用类型相同的一项是（　　）
A. 鸷鸟之不群兮 B. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
C. 方是时，……火尚足以明也 D. 死生亦大矣
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
14. 情景默写
《离骚》中写小人的种种丑态、伎俩，自己不为所动，宁死也不与他们同流合污的句子是 ______ ， ______ 。
在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命短暂和个体渺小的语句是： ______ ， ______ 。
李白《蜀道难》中 ______ ， ______ 两句，用夸张手法写登上顶峰以后的情形，极言山之高峻险拔，让人感到惶悚不已。
《琵琶行》中音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用 ______ ， ______ 的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
杜甫《登高》中表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是“ ______ ，潦倒新停浊酒杯。”
《锦瑟》借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是 ______ ，望帝春心托杜鹃。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共16.0分）
15. 阅读下面这首宋诗，完成各题。
太白岭
王安石
太白巃嵷东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
（注）巃嵷：山势高峻的样子。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ______
A．首联化动为静，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人物我相谐，平静舒适的情感。
C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。
16. 阅读下面这首诗，完成下列各题。
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ______
A．诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C．“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D．这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？
四、现代文阅读（本大题共1小题，共6.0分）
17. 阅读下面的文字，完成各题。
传统史官将宋徽宗列入负面教材，认为他应该为北宋末年的“靖康之耻”负最大的责任。《宋史•徽宗本纪》的记载就是对宋徽宗的 ______：“特恃其私智小慧，用心一偏，疏斥正士，狎近奸谀……君臣逸豫，相为诞谩怠弃国政，日行无稽。”今日主流的历史研究者对宋徽宗的评价，基本也是持类似的观点。但另一方面，哪怕是那些对宋徽宗的治国理政很______的人，也无法否认他在艺术领域的才华与成就。在当时，金国的皇帝章宗就是宋徽宗的粉丝，他的书法“悉效宣和字（瘦金体）”，他还刻意模仿徽宗的绘画偏好。而在今天，（　　）
传统史官乘承经史观念，强调修史的目的是“以史为鉴”，因此容易出现裁剪历史、以是非遮蔽史实、忽视历史丰富性的问题。从某种意义上说，宋徽宗本人就是这种史笔的“牺牲品”。美国华盛顿大学教授、汉学家伊沛霞女士的《宋微宗》一书却 ______，立足于史料，呈现了一个立体化而非脸谱化的宋徽宗形象，展现了一名“艺术家皇帝”的个人魅力，读来令人______．伊沛霞女士凭借一种异于国内历史研究者的视角，利用西方学术背景来解读人物，她更对宋徽宗充满了“理解与同情”。这种解读有助于我们摆脱单一视角来看待这位个性鲜明的北宋君主。虽然伊沛霞对宋徽宗的某些辩解缺乏足够的说服力，但她对宋徽宗的整体还原还是成功的。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ______
A．不刊之论不以为意不落案白拍案叫绝
B．盖棺论定不以为然不落案白耳目一新
C．不刊之论不以为然别出心裁拍案叫绝
D．盖棺论定不以为意别出心裁耳目一新
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ______
A．徽宗的艺术魅力吸引很多文艺青年，他被亲切地称为“胖佶”
B．徽宗被亲切地称为“胖估”，他的艺术魅力吸引很多文艺青年
C．很多文艺青年也被徽宗的艺术魅力吸引，亲切地称他为“胖佶”
D．很多文艺青年亲切地称他为“胖估”，被徽宗的艺术魅力吸引
文中划横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A．伊沛霞女士以一种异于国内历史研究者的视角，西方学术是她解读人物的背景，她更对宋徽宗充满了“理解与同情”。
B．伊沛霞女士利用西方学术背景，突破一种异于国内历史研究者的视角来解读人物，因此她对宋徽宗充满了“理解与同情”。
C．伊沛霞女士以一种异于国内历史研究者的视角，对宋徽宗充满了“理解与同情”，她是利用西方学术背景来解读人物的。
D．伊沛霞女士利用西方学术背景，以一种异于国内历史研究者的视角来解读人物，因此她对宋徽宗充满了“理解与同情”。
五、文言文阅读（本大题共2小题，共32.0分）
18. 阅读下面的文言文，回答下列各题。
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率无所畏避操行坚正拙于世务调授四门博士转监察御史德宗晚年政出多门宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事，凡嫁内外及友朋孤女近十人。
（节选自《旧唐书•韩愈传》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A．愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务调授/四门博士转监察御史/德宗晚年政/出多门/宰相不专机务。
B．愈发言/真率无所畏避/操行坚正/拙于世务/调授四门博士转监察御史/德宗晚年政/出多门/宰相不专机务。
C．愈发言真率/无所畏避/操行坚正/拙于世务/调授四门博士/转监察御史/德宗晚年/政出多门/宰相不专机务。
D．愈发言/真率无所畏避/操行坚正/拙于世务调授/四门博士转监察御史/德宗晚年/政出多门/宰相不专机务。
下列对文中加横线词语的相关内容解说，不正确的一项是 ______
A．韩愈字退之，自称昌黎先生，世称韩昌黎，唐代古文运动领袖人物，著作有《昌黎先生集》．卒谥文，世称韩文公。
B．征辟制是汉武帝时开始推行的一种选拔官吏的制度，是自下而上的推荐，唐虽采用科举制，也存在“征”和“辟”。
C．宫市是中唐时，宫中需要买外面市场上的物品，随意给出价款强行收购的行为，是皇帝直接掠夺人民财物的一种无赖的方式。
D．节度使初置时，作为军事统帅，主要掌管军事、防御外敌，而没有管理州县民政的职责，后来渐渐总揽一区的军、民、财、政。
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ______
A．韩愈从小失去母亲，跟随父亲和兄长，自幼刻苦学习，读书不为得到奖励。文章得到别人的赏识，后来考中进士，终成一代名士。
B．韩愈曾上过几千言的奏章把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇上不仅不听，反而大为生气，把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。
C．元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。
D．韩愈性情宽宏通达，与他人交往，不论人家地位如何变化，他总不改变态度。他跟孟郊、张籍的友情，就是很典型的例子。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
②而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
19. 阅读下面的文言文，完成各题。
杨伯仁字安道，伯雄之弟也，天性孝友，读书一过成诵。登皇统九年进士第，事亲不求调。天德二年，除应奉翰林文字。初名伯英，避太子光英讳，改今名。
海陵尝夜召赋诗传趣甚亟未二鼓奏十咏海陵喜解衣赐之海陵射乌伯仁献《获乌诗》以讽。丁父忧，起复，赐金带袭衣，及赐白金以奉母。
改著作郎。居母丧，服除，调镇西节度副使。入为起居注兼左拾遗，上书论时务六事。改大名少尹。郡中豪民横恣甚，莫可制，民受其害，伯仁穷竟渠党，四境帖然。谳馆陶大辟，得其冤状，馆陶人为立祠。府尹荆王文坐赃削封，降德州防御使，同知裴满子宁及伯仁、判官谢奴皆以不能匡正解职。伯仁降南京留守判官，改同知安化军节度使，到官三日，召为太子右谕德、兼侍御史，改翰林待制，复兼右谕德。
除滨州刺史。郡俗有遣奴出亡，捕之以规赏者，伯仁至，责其主而杖杀其奴，如是者数辈，其弊遂止。入为左谏议大夫，兼礼部侍郎、翰林直学士。故事，谏官词臣入直禁中，上闵其劳，特免入直。改吏部侍郎，直学士如故。郑子聃卒，宰相举伯仁代之，乃迁侍讲，兼礼部侍郎。
伯仁久在翰林，文词典丽，上曰：“自韩昉、张钧后，则有翟永固，近日则张景仁、郑子聃，今则伯仁而已，其次未见能文者。吕忠翰草《降海陵庶人诏》，点窜再四终不能尽朕意，状元虽以词赋甲天下，至于辞命未必皆能。凡进士可令补外，考其能文者召用之。”不数月，兼左谏议大夫，俄兼太常卿。
大臣举可修起居注者数人，上以伯仁领之。从幸上京，伯仁多病，至临潢，地寒因感疾，还中都。明年，上还幸中都，遣使劳问，赐以丹剂。是岁，卒。
（节选自《金史》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A．海陵尝夜召/赋诗传趣/甚亟/未二鼓奏十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献《获乌诗》以讽
B．海陵尝夜召/赋诗传趣甚亟/未二鼓奏十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献《获乌诗》以讽
C．海陵尝夜召赋诗/传趣甚亟/未二鼓奏十咏/海陵喜/解衣赐之/海陵射乌/伯仁献《获乌诗》以讽
D．海陵尝夜召赋诗/传趣甚亟/未二鼓奏/十咏海陵/喜解衣/赐之/海陵射乌/伯仁献《获乌诗》以讽
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A．“避讳”是中国古代特有的现象，目的是显示君王或尊亲的威严，一般是为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳。
B．“丁忧”也叫丁艰，原指遇到父母的丧事，后多指官员居丧。遇父丧叫丁内忧，遇母丧叫丁外忧。
C．“状元”是古代科举考试中殿试一甲第一名。殿试是皇帝主试的考试，分三甲录取，一甲前三名为状元、榜眼、探花。
D．“幸”，帝王偏爱、宠爱为“幸”，如“宠幸”；帝王去某地也叫“幸”，如“巡幸”，文中“从幸上京”是说“跟随皇上巡幸上京”。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A．杨伯仁天资聪敏，文词典丽。他读书可以过目成诵；皇上感叹当今翰林杨伯仁文采第一，连状元吕忠翰也比不上他。
B．杨伯仁关心民情，打击豪强。他在审察馆陶死刑案时，发现了其中的冤情，馆陶人很感激他，为他修建祠堂。
C．杨伯仁为政严苛，革除流弊。滨州旧俗捕获逃奴可得奖赏，杨伯仁到任后，斥责主人，杖杀逃奴，遏止了这种坏风气。
D．杨伯仁深受器重，仕途顺利。早年知遇于海陵王，后来虽受荆王案牵连却未遭实贬，生病后还蒙皇上亲赐丹药。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①郡中豪民横恣甚，莫可制，民受其害，伯仁穷竟渠党，四境帖然。
②故事，谏官词臣入直禁中，上闵其劳，特免入直。
六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
20. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在中华文明的历史长河中流传着无数的诗文经典，成为中华民族的文化基因，成为我们的精神食粮。
       ①政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。（《管子•牧民》）
       ②事者，生于虑，成于务，失于傲。（《管子•乘马》
       ③治世不一道，便国不法古。（《（商君书》）
       ④善学者尽其理，善行者究其难。（《荀子•大略》）
       ⑤历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐《咏史》）
       ⑥苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
       ⑦什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅）
       读了上面七句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度、明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案和解析
1.【答案】C

【解析】A．“公姥”，偏义复词，偏“姥”，婆婆；今义：公公和婆婆；
B．“作息”，偏义复词，偏指“作”，劳作；
C．“贵贱”，指高贵与低贱，不属于偏义复词；
D．“父母”偏义复词，偏“母”，母亲；“弟兄”，偏义复词，偏“兄”，哥哥。
故选：C。
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。
古今异义几种情况：①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和“示”（示意给人看）
2.【答案】A

【解析】A．偏指“从许”的一方，“你”；
B．互相；
C．互相；
D．互相；
故选：A。
本题考查理解辨析一词多义的能力。解答本题，要结合语境及平时的积累进行分析。
一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。
3.【答案】C

【解析】②耽：沉溺。句意为：哎，女子呀，不要和男子沉溺在爱情当中；⑥化：造化，大自然。句意为：人的寿命长短，随造化而定；
故选：C。
本题考查理解文言句子中实词含义的能力。解答本题，要结合平时的积累以及语境进行辨析。
文言实词众多，并且一个实词有多个义项和用法，除了平常多积累之外，同学们还需掌握一些推断实词的方法，常见的文言实词推断方法有以下六种：
一、字形推断法
中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来推断实词的含义。
二、邻字帮助法
在文言文阅读中，实词以单音节为主，即一个字往往就是一个词。而以两个或几个词义相同或相近的实词合起来表示一个共同的意义的现象也经常出现。所以我们可以根据相邻的字来推断其意义。
三、成语联想法
成语中保留了大量的文言词义，在解释文言实词时，我们可以联系自己熟悉的成语，加以比较验证，这对判断文言词义会有很大的帮助。
四、语法分析法
所谓“语法分析法”，即运用现代汉语的语法常识，根据实词在句中的位置来确定其词性。一般来说，在主语、宾语位置上的是名词，在谓语位置上的是动词。受副词、数次修饰的是动词，受形容词修饰的是名词。然后根据词性来确定词义，词性不同，词义往往不同。
五、代入验证法
这是最简洁直接的方法。把所给义项代入到句中之后，解释准确的就是正确答案。它的局限性也在这里，就是只能适用于已给义项的题目。
六、语境分析法
所谓“语境分析法”，即联系该实词在文中的前后语句甚或前后语段来推断实词意义的方法。文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。所以，“语境分析法”是一种常用的且行之有效的方法。
4.【答案】C

【解析】①被动句，没有标志词，译为：即使粉身碎骨也不改变。②状语后置句，“深巷中“作状语放在动词后，译为：狗在深巷中叫。③宾语前置句，“吾”作宾语放在动词前，译为：不了解我就算了吧。④状语后置句，“于怀”作状语放在动词后，译为：不能在心里明白。⑤宾语前置句，“何”作宾语放在动词前，译为：你们又羡慕什么呢？⑥状语后置句，“一室之内”作状语放在动词后，译为：在室内会晤谈话。⑦判断句，标志词是“此……也”，译为：这就是我的收获。⑧定语后置句，“大”作定语放在中心词后，译为：抬头仰望辽阔的宇宙。
故选：C。
本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在，即可确定。
状语后置有三种情况：
1．用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：青，取之于蓝，而青于蓝。分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2．介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例：具告以事。分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3．还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
5.【答案】C

【解析】C．“墨家”应改为“道家”。
故选：C。
本题考查对文化常识的识记能力。考生应注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时还要注意结合语境分析。
文化常识需要积累内容：
（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。
（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。
（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。
6.【答案】A

【解析】A．均为介词，替；
B．代词，代指这件事；助词，主谓间取消句子的独立性，不译；
C．表目的关系的连词，来；表并列关系的连词，并且；
D．副词，将要；表并列关系的连词，并且；
故选：A。
本题主要考查文言虚词的用法，解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力。
文言文中有许多文言虚词，这些词语因为前后语境义不同而有着不同的含义，做题时要注意区分。平时在学习过程中，首要的任务就是积累文言虚词的含义。其次，学生自己也要掌握必要的方法，做到举一反三。文言虚词的推断方法有句意分析法（根据句子大意来推断），代入筛选法（将虚词的含义和用法代入选项来检验），例句推断法（用课文中结构相同的句子来推断），成语联想法（利用自己熟悉的成语来推断词义）等。
7.【答案】D

【解析】A．面对；将要；
B．思想情趣；招致，招来；
C．旁边；顺序，次序；
D．均为通假字“餍”，满足；
故选：D。
本题考查理解辨析一词多义的能力。解答本题，要结合语境及平时的积累进行分析。
一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。一个词刚出现的时候只是用作一定的事物、现象、性质或行为的名称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得一些新的意义，这样便形成了一词多义。
8.【答案】D

【解析】A．“匪”通“非”，不是

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

浏览更多试题，请访问

本页手机版