天津市南开区2020届高三二模语文试题（逐题解析）


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2019-2020学年度第二学期南开区高三年级模拟考试(二)语文学科试题语文试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第Ⅰ卷本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。一、语言运用阅读下面的文字，完成下面小题。太平桥镇水围村。邱少求翻出家中珍藏
试题预览
2019-2020学年度第二学期南开区高三年级模拟考试(二)
语文学科试题
语文试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。
第Ⅰ卷
本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、语言运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
太平桥镇水围村。邱少求翻出家中珍藏的资料,浏阳古乐在资料扬起的灰尘中一一____1____
——头戴方巾身穿蓝衫的乐生，奏响手中的八音乐器，邱之程所创的浏阳古乐声响起，八音齐鸣，绕梁不绝。
已入耄耋之年的邱少求，仍然有心再跳上一段舞，但腿脚已经不便，“我已经是最后一代学习古乐的邱家人了”。眷恋，叹息，以至遗憾的情感，浓缩在这句简短的话语中，一段精致的人文就此尘封。
一并尘封的，还有那错落有致的大宅院。邱先坦铺开自己亲笔绘制的老屋原貌图——学堂岭,数十栋厅堂，回廊，青翠障目，云雾缭绕。“繁华昔日皇封院，尽付丹青一纸中。”惊叹，大气，繁杂的风景，尽在____2____的诗文中，一段精美的地理就此_____3_____。
他们两个人，都曾随先祖处在繁华的中心:而现在又都通过自己的方式，越过时间的无情，到达回忆的核心。与此同时，我们也很好奇，在太平桥集镇上___4___了上千年的阵阵豆豉香，为何依然如此浓烈?是什么，赋予了它们超越时间的能力?
1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A. 再现      言简意赅        还原         浮
B. 还原      要言不烦        再现         浮
C. 还原      言简意赅        再现         飘
D. 再现      要言不烦        还原         飘
2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 叹息，眷恋，以至遗憾的情感；浓缩在这句简短的话语中，一段精致的人文就此尘封。
B. 浓缩在这句简短的话语中的叹息，眷恋，以至遗憾的情感，精致的一段人文就此尘封。
C. 眷恋，遗憾，以至叹息的情感，浓缩在这句简短的话语中，精致的一段人文就此尘封。
D. 眷恋，遗憾，以至叹息的情感，浓缩在这句简短的话语中，一段精致的人文就此尘封。
【答案】1. C    2. D
【解析】
【1题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。此题题干要求“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是”
①还原：事物恢复原状。再现：（故去的事情）再次出现。依据所填词语前面的文句“浏阳古乐在资料扬起的灰尘中”和后面的文句“头戴方巾身穿蓝衫的乐生”可知，是“恢复事物原状”，而无“再次出现”之意，故应填“还原”。
②要言不烦：说话或写文章简明扼要，不烦琐。不可作定语。言简意赅：形容言语简练而意思完整。从语意上考虑，两个成语语意都可，但依据语境，此处需一可作定语的成语修饰“……的诗文”，故选“言简意赅”。
③浮：主要指的是漂，游荡等意思；飘：飘扬，飞扬之意。依据语境，所填词语后面的“豆豉香”，动宾搭配“飘香”更合理些。
故选C。
【2题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。题干要求“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，划线句子的语病是“眷恋，叹息，以至遗憾的情感”语序不当。
A项，语序不当，结合语境，“眷恋，遗憾，叹息”语义成递进关系。正确的语序应是“眷恋，遗憾，以至叹息的情感”。
B项，中途易辙，结合语境，“浓缩在这句简短的话语中的叹息，眷恋，以至遗憾的情感”语意未完整，后一分句另起话题，造成此句语意不明；此外，“精致的一段人文就此尘封”语序不当。正确的语序应是“一段精致的人文就此尘封”。
C项，语序不当，“精致的一段人文就此尘封”，定语语序不当，应改为“一段精致的人文就此尘封”。
故选D。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
3.下列文学、文化常识解说得不正确的一项是
A. 古代官吏告老退休称“致仕”，也称“休致”。官员年老有病，由本人提出申请，获准后致仕，国家据其职位，给予一定的赏赐。
B. 古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，其中变徵之声声调激愤，羽声声调悲凉。
C. “四书”，宋代理学家朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”;“前四史” 是指《史记》、《汉书》《后汉书》 《三国志》
D. 《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的抒情诗。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
B项，“变徵之声声调激愤，羽声声调悲凉”错，以变徵为主调的歌曲，凄怆悲凉，以羽为主调的歌曲，慷慨激愤，应为“变徵之声声调悲凉，羽声声调慷慨”。
故选B。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一:
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、公益教育、广告创意等主题。由于内容较短，可以单独成片，也可以成为系列栏目。随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。
(摘编自360百科)
材料二:
如今，各类短视频应用已融入不少人的日常生活。与此同时，如何有效防沉迷，成为一道现实课题。其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中感到“时间知觉麻木”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性?研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化:垂直深耕、 算法推荐，实现了精准对接用户需求。可以说，以用户为中心的短视频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意力资源。
传播实践证明，以优质内容传递主流价值观，是短视频实现高质量发展的重要路径。以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，短视频平台方能实现长远发展，拥抱-一个更加可期的未来。
(摘编自人民日报《短视频如何实现长发展?》)
材料三:
目前，国内已有21家主要网络视频平台上线了“青少年防沉迷系统”，实现统一标准，提升保护力度。开展青少年防沉迷工作，已经成为短视频平台必须履行的社会责任。快手执行总编辑刘洋说，快手APP目前能通过地理位置判定、用户行为分析等技术手段筛选农村留守儿童用户，并自动切换到“青少年模式”；抖音相关负责人也介绍说，抖音建立了“白名单”机制，并开发了专门的内容审核模型，来确保青少年模式下内容的安全。戴建业认为,短视频是实现知识普惠的重要途径。“课堂上很多老师讲诗词不够生动形象，孩子们肯定是不愿意听的。要是能把这些平台充分利用起来，吸收我们古人讲解诗词的优点，结合一些现代的方法，制作成教学短视频，就能够吸引学生，培养学生对传统文化的兴趣。”
佟丽华分析，“在防沉迷的问题上，社会一定要通过多方共治来形成合力，而不能是观望或互相指责。”田丰也认为:“任何一个技术手段，如果没有社会性的手段辅助，它的效果是相对有限的，因此社会、家长、平台要实现责任共建、责任共担。另一方面，建立未成年人网络保护的长效机制，重点仍在于在培养提升青少年的网络素养。网络素养不应该是在隔离的状态下培养出来的，而应该是在参与过程中逐渐形成的。只有把工具交给青少年，他们才能去学会如何使用它。
受访专家指出，防止短视频沉迷、加强未成年人网络保护虽然是一项社会系统工程，但是作为内容提供者,平台仍是履行社会责任的主体。平台应该切实承担社会责任，兼顾娱乐和教育之间的平衡，这对于青少年成长意义重大。
(摘编自人民日报《21家视频平台上线防沉迷系统，短视频如何走得长?》)
4. 下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是

A. A B. B C. C D. D
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 材料一主要分析了短视频的内容和特点，材料二介绍了短视频令人沉迷的原因以及短视频平台怎样能实现长远发展。
B. 短视频平台以用户为中心，内容丰富多样，有较强的视觉感染力，很容易传播扩散，因此能迅速占有大量注意力资源。
C. 短视频平台能吸收古人讲解诗词的优点，结合一些现代的方法，增加了学生对传统文化的兴趣，胜过了传统的课堂模式。
D. 综合三个材料可以看出，短视频因其短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐，但需要解决防沉迷难题。
6. 下列不属于能从根本上做到防止青少年短视频沉迷的一项是
A. 以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，以优质内容传递主流价值观。
B. 培养提升青少年的网络素养，让青少年在用短视频中学会趋利避害;正确使用短视频。
C. 通过社会、家长、平台共治形成合力，使用技术手段，加以社会性的手段辅助，多方不观望，责任共建，责任共担。
D. 平台作为内容提供者，是履行社会责任的主体，应该切实承担社会责任，兼顾短视频娱乐和教育之间的平衡。
【答案】4. D    5. C    6. A
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
D项，“没有效果”过于绝对，材料三说“任何一个技术手段，如果没有社会性手段辅助，它的效果是相对有限的”。
故选D。
【5题详解】
此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
C项，“能吸收古人讲解诗词的优点，结合一些现代的方法，增加了学生对传统文化的兴趣，胜过了传统的课堂模式”错，材料三说的是“要是能把这些平台充分利用起来，吸收我们古人讲解诗词的优点，结合一些现代的方法，制作成教学短视频，就能够吸引学生，培养学生对传统文化的兴趣”，未然变已然。
故选C。
【6题详解】
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。
A项，“以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，以优质内容传递主流价值观”并不能防止青少年沉迷于短视频， 根据材料二可知它是“短视频实现高质量发展的重要路径”，能使短视频平台实现长远发展。
故选A。
【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。
三、文言文
阅读下面的文言文，完成下面小题。
庞安常墓志铭
宋·张耒
吾尝谓医之在天下，其资生民之用,盖与谷帛等，窃怪世之工其道者何少也。自三代以来，以医名世者多矣，其为论说方术大备矣。又尝怪夫世之医者，皆忽而不学。使孝子慈孙不能无恨于疾苦之际者以此也，可不悲哉!予少多病，世之医往往与之游，率按前人成说而用之，未有心得而能原其所以说者也。而世医不以术易衣食者鲜矣，何暇及此哉!宜工之者寡，而古学之废也。意必有聪明微妙之君子，(1) 悯兹学之不振，悼生人之疾疠，独治其道，修其术，而莫或知之者焉。
绍圣丁丑，予得罪谪官齐安，而得蕲水庞君焉。其于医，殆所谓聪明微妙者也。君讳安时，字安常，蕲州蕲水人。儿时读书，尝问医于父，父授以《脉诀》，君曰:“是不足为也。”独取黄帝、扁鹊之脉书治之。未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈，父大惊，君时未冠也。已而病聋，君曰:“天使我隐于医欤!” 乃益读《灵枢》《太素》诸秘书，凡经传百家之涉其道者，靡不贯通。时时为人治病，率十愈八九。有舆疾自千里踵门求治者，君为辟第舍居之，亲视膳粥、药物，既愈而后遣之，如是常数十百人不绝也。其不可为者，必实告之，亦不复为治。活人无数，病家持金帛来谢，不尽取也。
戊寅之春，予见君于蕲水山中。(2)视其貌伟然，听其议博而不繁，妙而易晓。告予曰:“世所谓医书，予皆见之，惟扁鹊之言深矣，盖所谓《难经》者也。予欲以其术告后世，故著《难经解》数万言。观草木之性与五脏之宜秩其职任官其寒热班其奇偶以疗百疾著《主对集》一卷。古今异宜，方术脱遗,备伤寒之变,补仲景《伤寒论》。药有后出，古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也，作《本草补遗》一卷。”吁!其备矣。予问以华佗之事，君曰: (3)“术若是，非人所能为也，其史之妄乎!
是冬而君痼疾作。明年春而剧。门人请自视脉，君笑曰:“予察之审矣，胃气已绝,死矣。”因尽屏药饵,忽焉韵语数句，授其婿,盖超然达者语也。后数日，与客坐语而卒,年五十八，时二月初六也。
7. 对下列句子中加点词解释，不正确的一项是
A. 使孝子慈孙不能无恨于疾苦之际者以此也       恨:遗憾
B. 君为辟第舍居之，亲视膳粥、药物             居:住，处
C. 古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也     功:功效
D. 予察之审矣，胃气己绝，死矣                 审:清楚
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A. 窃怪世之工其道者何少也               大王来何操
B. 予得罪谪官齐安，而得蕲水庞君焉       君子博学而日参省乎己
C. 予欲以其术告后世                     秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦壁
D. 因尽屏药饵                           不如因而厚遇之，使归赵
9. 下列句子编为四组，其中全都直接表现庞安常在医学领域“聪明微妙”的一组是
①独取黄帝、扁鹊之脉书治之。
②独治其道，修其术，而莫或知之者焉。
③已而病聋，君曰:“天使我隐于医欤!”
④君为辟第舍居之，亲视膳粥、药物。
⑤予欲以其术告后世，故著《难经解》数万言。
⑥予察之审矣，胃气已绝，死矣。
A. ①④⑤ B. ①⑤⑥.        C .②③④       D.②③⑥
10. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A. 观草木之性与五脏之宜秩\其职任官\其寒热班其奇\偶以疗百疾\著《主对集》一卷。
B. 观草木之性与五脏之宜\秩其职\任官其寒热班其奇\偶以疗百疾\著《主对集》一卷。
C. 观草木之性与五脏之宜秩其职任官\其寒热班\其奇偶以疗百疾\著《主对集》一卷。
D. 观草木之性与五脏之宜\秩其职任\官其寒热\班其奇偶\以疗百疾\著《主对集》一卷。
11. 下列对原文的理解与分析，不恰当一项是
A. 作者在第一段表达了对当时部分从医者的不满，但也相信有“治其道，修其术”的良医存在。
B. 庞安时医术高明，有仁爱之心，为求医者提供居所，调理饮食，事必躬亲，分文不取。
C. 庞安时对古代医学理论常有自己的见解，对名医扁鹊的医书、华佗的事迹有客观评价。
D. 文章结尾处写庞安时痼疾加剧，却能够淡然处之，表现了他超然达观的人生态度。
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)悯兹学之不振，悼生人之疾疠。 
(2)视其貌伟然，听其议博而不繁，妙而易晓。
(3)术若是，非人所能为也，其史之妄乎! 
13. 本文第三段中的“吁!其备矣”，是作者对庞安时著述完备的感叹。请结合本段内容简述作者这样感叹的理由。
【答案】7. B    8. C    9. B    10. D    11. B    
12. （1）悲伤医学不振兴，悲伤百姓受疾病之苦。
（2）看他的容貌伟岸，听他的言谈渊博又简明（不复杂），精妙又易懂。
（3）医术像书上描写的那样，不是人能够做到的，大概是史书记载的无依据（不真实）吧。    
13. 其著述中：
有将扁鹊《难经》中深奥的医学理论解说给后人的《难经解》；
有研究记录药物性能与人体脏器匹配关系的《主对集》；
有对张仲景《伤寒论》遗漏药方和对伤寒症状的表现进行补充的著述；
有对古书没有记载的新出现的有效药物，进行研究记录的《本草补遗》。
【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查文言实词的理解推断能力。答题步骤：（1）审题。看要求是选正确的还是选不正确的，（2）对有把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。文言实词的推断方法：(1)依形推义法（2） 语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。
B项，“居：住，处”理解错误。句子中“居”后面有代词“之”，所以词性应该是动词的使动用法，解释为“让……居住”。
故选B。
【8题详解】
本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
A项，第一句中“何”是副词，译为“为什么”；第二句中“何”是代词，译为“什么”，二者不同；
B项，第一句中“而”连词，表顺承，译为“就”“然后”；第二句中“而”是连词，表递进，译为“并且”，二者不同；
C项，两个“以”是介词，译为“把”；
D项，第一句中“因”是连词，译为“因此”或“于是”；第二句中“因”是介词，译为“趁机”，二者不同；
故选C。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解能力。解答此类题目，应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后在文中找到题干中所给的句子，进行分析是否是满足题干的要求，可以用排除法。
“独治其道，修其术，而莫或知之者焉”位于第一段是写作者相信有“治其道，修其术”的良医存在，并未专指庞安常。②排除；
“已而病聋，君曰：天使我隐于医欤！’”位于第二段是写庞安常对自己无法行医的自我解嘲。③排除；
“君为辟第舍居之，亲视膳粥、药物”位于第二段，是写庞安常善待抱病乘车从千里之外上门来求治的人，体现的是他的医德，与医术“聪明微妙”无关，④排除；
故选B。
【10题详解】
本题考查文言文断句能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。
句子中“观”是谓语动词，而“宜”应作其宾语，此处断开，排除AC；
“秩其职任”“官其寒热”“班其奇偶”属于对称结构，排除B；
这整句话的意思是：我仔细观察植物（药物）的性能，及其与人体脏器间的匹配关系，整编排列药物功用的次序，评定药物的寒热性气，分辨药物的阴阳属性，用它们来治疗各种疾病，并著《主对集》一卷。
故选D。
【11题详解】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目，应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出和选项对应的语句，再与选项进行比较分析。
B项，“为求医者提供居所，调理饮食，事必躬亲，分文不取”理解错误。根据原文第二段“有舆疾自千里踵门求治者，君为辟第舍居之，亲视膳粥、药物，既愈而后遣之，如是常数十百人不绝也”可知，是为“有舆疾自千里踵门求治者”提供居所；根据“病家持金帛来谢，不尽取也”可知，患者拿着财物来感谢，他并不都收取，而非“分文不取”。
故选B。
【12题详解】
本题考查翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词，比如：
（1）“悯”：哀怜，怜悯；“兹”：这，这个，此；“悼”：为……哀伤（悲伤）；
（2）“然”：形容词了词尾，……的样子；“而”：两个都表示并列关系；“晓”：知道，明白；
（3）“若”：像；“术若是，非人所能为也”：判断句；“其”，表示推测的语气，大概；“妄”：荒诞，不真实；
【13题详解】
本题考查理解并归纳文意的能力。解答此类题目，应该先从整体上解说，然后再结合文章内容分条分析，逐点分析。分述时，要抓住对《难经》《主对集》《伤寒论》《本草补遗》的述说，分点展开。
据原文“世所谓医书，予皆见之，惟扁鹊之言深矣，盖所谓《难经》者也。予欲以其术告后世，故著《难经解》数万言”可知，庞安时看遍了世上所有的医书，而认为扁鹊的著作难以理解，故作出《难经解》以便于后人阅读；
据原文“观草木之性与五脏之宜，秩其职任，官其寒热，班其奇偶，以疗百疾，著《主对集》一卷”可知，他研究草木和五脏关系，整理编排草药的功用，来治疗各种疾病，作《主对集》；
据原文“古今异宜，方术脱遗，备伤寒之变，补仲景《伤寒论》”可知，他根据古今差异，对《伤寒论》有所添加和修改；
据原文“药有后出，古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也，作《本草补遗》一卷”可知，他对后来诞生、及之前未有药物进行尝试，避免遗漏作《本草补遗》。
庞安时著述作品多、种类多，并补充解答前人的研究，有所完善。且作者发现了“治其道，修其术”，治疗投身于医术研究之人，心怀崇敬和赞叹之情，故感叹庞安时著述完备。
【点睛】文言翻译的原则、方法和步骤：从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
参考译文：
我曾经说过，世间的医生对于老百姓的日常生活来说，他们的作用大概是和谷物布帛一样的，我私下里奇怪现在擅长医道的人怎么那么少啊。从夏商周以来，凭借医术而闻名于世的人很多，他们论说医术的著作也很完备了。我又奇怪于现在的医生都轻忽那些医书而不研习。因此，致使众多孝子慈孙在亲人遭受疾病痛苦，需要救治的时候，留下了许多遗憾，这难道不令人悲痛吗！我小时候身体孱弱多病，因此经常与当世的一些医生交游，（当世的医生）大都沿袭前人通行的说法来治病，（他们）没有自己的心得体会更不能去推究前人成书立说的原因。况且世上的医生不拿医术作为谋生手段，来换取衣食的人已经很少了，又哪里有精力顾及到这些呢。自然擅长医道和医术的人越来越少，而古代的医学传统也荒废了。（但是）我想世间一定会有明察事理、精微深奥、才能出众的医者，

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