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天津静海区一中2020高三下第一次月考（3月学生学业能力调研考试）试题（逐题解析）

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天津静海区一中2020高三下第一次月考（3月学生学业能力调研考试）试题（逐题解析）(高三总复习人教版)

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静海一中2019-2020第二学期高三语文专项（3月）学生学业能力调研考试试卷考生注意：本次考试收到试卷时间为8:15，考试时间为8:30—10:00，交卷截止时间10:10.请同学们一定要按照时间作答，并拍照上传图片。本试卷分阅读部分（70分）和写作部分（80分），共120分。第Ⅰ部分阅读（70分）一、本大题共10小题，共70分。阅

试题预览
    静海一中2019-2020第二学期高三语文专项（3月）
学生学业能力调研考试试卷
考生注意：本次考试收到试卷时间为8:15，考试时间为8:30—10:00，交卷截止时间10:10.请同学们一定要按照时间作答，并拍照上传图片。
本试卷分阅读部分（70分）和写作部分（80分），共120分。
第Ⅰ部分    阅读（70分）
一、本大题共10小题，共70分。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
宿雨
王安石
绿搅寒芜出，红争暖树归。
鱼吹塘水动，雁拂塞垣飞。
宿雨惊沙尽，晴云昼漏稀。
却愁春梦短，灯火著征衣。
注释：芜：指杂草。
1. 下列对这篇作品理解不正确的一项是：（  ）
A. 本诗表达了诗人看见沿途奇异美景的新奇与喜悦。
B. 颔联的“塞垣”二字告诉我们这是一次边塞之行。
C. 颈联写夜雨洗去沙尘，天空晴朗而滴漏之声渐稀。
D. 尾联两句写诗人为赶路而天不亮就起来穿上征衣。
2. 诗歌首联不仅对仗，写景也很有特点，请结合具体词语对其进行赏析。
3. 简答塑造景物形象运用到的手法有哪些？（至少答出七种常见的手法）
4. 简答诗词鉴赏中赏析句子的答题步骤。（方法与规律学法题）
【答案】1. A    2. 诗歌的第一联，在内容上，写新出的绿草仿佛搅动着从寒冬的杂草中长出来，红色的花朵争抢着在向阳的树枝上绽放，写出了早春的美景；诗人运用拟人的修辞手法，把春草和花朵写活了，赋予它们以生命，充满了动感和生机。同时，诗人还运用了借代的修辞手法，以“绿”和“红”借指绿草和红花，形象地写出了它们的色彩。在语言上，诗人巧妙地运用动词“搅”、“出”、“争”、“归”，使得静态的画面充满了动感。
3. 如何写景：感官、视角、定点观察，移步换景、动静、虚实、点面、正侧、渲染（色彩）
白描/工笔细描修辞
为何写景：借景抒情    4. ①解释句意
②指出句子特殊之处（关键字词、特殊句式等）和运用表达技巧
③分析作用（内容、情感、结构）
【解析】
【1题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
A项，“本诗表达了诗人看见沿途奇异美景的新奇与喜悦。”中的“新奇与喜悦”理解错误，由尾联“却愁春梦短，灯火著征衣”可知，诗人因为春日短暂，为灯火下做征衣而愁苦，所以，这首诗表达了诗人的愁苦之情，而非新奇与喜悦。
故选A。
【2题详解】
本题主要考查写景诗句的赏析能力，写景诗句主要从以下几个角度赏析：内容上写了哪些景；修辞手法的角度分析；还可以从语言的角度分析；还可以分析重要的词汇，比如形容词、动词等。

本题，首联“绿搅寒芜出，红争暖树归。”主要描绘了早春的美景：绿草萌生、红花争暖；“争”字用了拟人的修辞手法；绿”和“红”运用了借代修辞手法，分别指代指绿草和红花；从动词角度分析：“搅”、“出”、“争”、“归”是画面富有动态美，主要围绕这几点分析。
【3题详解】
本题主要考查诗歌中塑造景物形象的手法，也就是写景的手法，写景的手法有很多，平时注意识记与积累：1.比喻、拟人、夸张等修辞手法。2.衬托（正衬、反衬）、对比、渲染、烘托、绘形绘色、名词列锦（意象叠加）、白描等表现手法。3.动静结合（以动衬静、以动写静、以静写动）、正侧结合、虚实结合、点面结合、远近结合等手法。根据本题要求，只要答出七种即可。
【4题详解】
本题主要考查鉴赏诗句的方法，此题只要答出一般的步骤就可以，步骤如下：首先从内容上解释句子意思；其次从不同的角度赏析：表达技巧、句式、重点动词、形容词等；最后再分析该句话的作用，可以从内容、结构和作者情感的角度分析。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处?
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山①去。
注：①指渤海中蓬莱、方丈、赢洲三座仙山，相传仙人所居。
5. 简析词中画线句的作用。
6. 这首词想像奇伟、气度恢弘，请就此作赏析。
【答案】5. 承接上下两片，上片末写天帝的问话，下片前二句写词人的对答，问答之间，语气衔接；“殷勤问我归何处？”表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，从中饱含着深厚的情感。
6. 作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想像成为挂满篷帆的航船。作者乘坐这艘“飞船”到达天上，受到“天帝”的接待，驶向理想中的仙境。由此反映出作者对自由的向往和对光明的追求，表现了自己的理想和抱负。
【解析】
5题详解】
本题主要考查鉴赏诗句的能力，步骤如下：首先从内容上解释句子意思；其次从不同的角度赏析：表达技巧、句式、重点动词、形容词等；最后再分析该句话的作用，可以从内容、结构和作者情感的角度分析。
本题，“闻天语，殷勤问我归何处?”该句是“殷勤问：归宿何处请相告”的意思。从结构上来说，承上启下的作用，上片是说“梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。”，下片是说“我回报天帝说”的内容；其次从人物形象上分析，从一问一答中，可以看出平等友好的关系和天帝关心民间的形象。
【6题详解】
本题主要考查对诗歌写作技巧的赏析能力，可以从不同的角度赏析：赋比兴、衬托、比照、烘托、卒章显志、以小见大、欲扬先抑、联想、想象、语序倒置等，赏析需要结合具体诗句分析。
本题，题干要求从想象奇伟、气度恢弘的角度赏析，也就是从想象的角度赏析本诗句，本诗写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答。隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，想象与天帝问答，倾述隐衷，寄托自己的情思

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