河北张家口2020届高三5月模拟考试语文试题（逐题解析） -- 人教版高三总复习

河北张家口2020届高三5月模拟考试语文试题（逐题解析）

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河北张家口2020届高三5月模拟考试语文试题（逐题解析）(高三总复习人教版)

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2020年普通高等学校招生全国统一模拟考试语文 2020.5 本试题卷共8页，22题。全卷满分150分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项: 1.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时选出每小题答案后用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回

试题预览
2020年普通高等学校招生全国统一模拟考试
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2020.5
本试题卷共8页，22题。全卷满分150分，考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时选出每小题答案后用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
随着信息技术深入发展和深度应用，数据已经成为生产经营活动必不可少的新生产要素。如何促进数据要素有效参与价值创造和分配是信息时代面临的一项重要课题。
数据之所以能创造价值，一方面是因为它能提高经济运行体系中原有要素的价值转化效率，促进生产效率提升；另一方面是因为数据本身就能产生新的价值。比如，数字经济的发展及业态创新本质上就是基于数据信息的价值创造，但数据创造价值的功能并不能直接实现。数据要素也不能直接参与价值分配，而是要经过数据创造、加工并传输给数据要素使用者后，才能创造价值、参与价值分配。由此可见，在信息时代，能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，已经成为衡量一个企业甚至一个国家竞争力水平高低的重要因素。
我国是世界上人口最多、产业体系最完备、制造业规模最大、信息化基础设施领先的国家，每年创造出巨量的数据资源，是名副其实的数据资源大国。一些国际数据公司和数据存储公司发布的研究报告表明，到2025年，全球将有近30%的新增数据资源来自中国。我国也是数据利用强国。2018年底，我国有10家企业名列全球互联网上市公司30强榜单，在信息产业部分领城实现着从“跟跑”“并跑”向“领跑”的转变。也应认识到，虽然我国数据资源丰富、信息产业发展迅速，但数据要素在创造价值并参与价值分配方面还面临一些体制机制障碍和技术短板。比如，数据资源开放程度有限，大量数据资源处于“休眠”状态；信息产业和数据应用部分环节、领域还存在被“卡脖子”风险；数据应用不广泛、应用程度不深，数据价值衡量缺乏统一标准等等。这些体制机制障碍和技术短板，严重影响了数据要素参与价值创造的效率和价值分配的公平性。
尽快消除这些体制机制障碍，补齐技术短板，要做好以下几个方面：一是解放思想，既不能因担忧信息泄露而拒绝数据资源开放和交易，也不能把信息社会暴露出来的各种问题都简单地归咎于数据资源的使用，而是要建立健全数据开放协调机制，加快实现数据共享，打破数据孤岛，推动公共数据资源稳步向社会开放。二是进一步完善和升级信息化基础设施，加快推进城市千兆网络和IPV6规模部暑，推动5G示范工程和规模化应用，加快行业专用网络建设，推进工业互联网设施建设及相关标准的统一、推广，不断扩大数据创造和采集规模。三是加快数据资源确权立法，加强数据产权保护，打击数据盗用等违法行为，建设线上线下数据市场，促进数据产权交易；研究和执行合理的数据使用规则，夯实数据作为生产要素参与价值创造和价值分配的制度基础。四是注重信息安全和个人隐私保护，在鼓励数据信息公开、共享和交易的同时，严厉打击数据信息的非法收集、储存和交易。五是完善数据创新链、产业链，大力支持数据信息共性关键技术研究，重点发展基础统计分析、风险感知和预测等竞争力偏弱的领域。六是加快推进学校教育、职业教育改革，使其符合信息社会发展需要，吸引海外高端人才来华就业、创业；同时，创新人才评价机制，完善引才、用才配套措施。

(摘编自史丹、邓洲《促进数据要素有效参与价值创造和分配》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
A. 能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，决定企业、国家竞争力水平的高低。
B. 数据只有经过了数据创造、加工，并传输给数据要素使用者，才能参与价值分配。
C. 我国是数据资源大国，每年创造出巨量的数据资源，拥有全球新增数据资源的近30%。
D. 大量数据资源还处于“休眠”状态，所以需要将数据资源全部开放，实现人人共享。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
A. 文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，在逻辑上逐层递进。
B. 文章论证兼顾我国数据成果与短板，有对成就的肯定，也有对问题的深入剖析。
C. 第三段用数字证明了我国数据资源的优势，并指出了数据资源使用方面的问题。
D. 最后一段指出尽快消除数据体制机制障碍、补齐技术短板的具体措施及必要性。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）
A. 解决了数据要素在创造价值参与价值分配方面存在的体制机制障碍和技术短板问题，才能促进数据要素有效参与价值创造和分配。
B. 不断扩大数据创造和采集规模，需要进一步完善和升级信息化基础设施，广泛、深入应用数据，制定完善统一的数据价值衡量标准。
C. 在基础统计分析、风险感知和预测等领域我国的竞争力偏弱，需要不断完善数据创新链、产业链，支持数据信息共性关键技术研究。
D. 要促进数据要素有效参与价值创造和分配，就要在教育、人才方面加大投资，要加快推进学校教育，完善引才、用才配套措施。
【答案】1. B    2. D    3. B
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
A项，“决定企业、国家竞争力水平的高低”说法绝对，原文是衡量的重要因素。
C项，“拥有全球新增数据资源近30%”只是发展趋势的推测。
D项，“实现人人共享”理解错误，在鼓励数据信息公开、共享和交易的同时，还要注重信息安全和个人隐私保护。
故选B。
【2题详解】
本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
D项，最后一段没有指出尽快消除体制机制障碍、补齐技术短板的必要性。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生筛选文中信息

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