北京市西城区北京师大附属实验中学2020届高三上学期期中考试语文试题（逐题解析） -- 人教版高三总复习

北京市西城区北京师大附属实验中学2020届高三上学期期中考试语文试题（逐题解析）

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北京市西城区北京师大附属实验中学2020届高三上学期期中考试语文试题（逐题解析）(高三总复习人教版)

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北师大附属实验中学2019-2020学年度第一学期高三年级语文期中考试试卷班级：姓名：学号：命题人:汪文龙审题人:李晓阳试卷说明:1、本试卷共12页,计六道大题2、本次考试卷面分值150分,考试时间为150分钟;3、不得用铅笔作答,不得使用涂改液、修正带。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一中国古代家具的发展源远流长。至明清时

试题预览
北师大附属实验中学2019-2020学年度第一学期
高三年级语文期中考试试卷
班级：             姓名：                学号：
命题人:汪文龙            审题人:李晓阳
试卷说明:
1、本试卷共12页,计六道大题
2、本次考试卷面分值150分,考试时间为150分钟;
3、不得用铅笔作答,不得使用涂改液、修正带。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
中国古代家具的发展源远流长。至明清时代，中国古典家具的制造进入了鼎盛期。明清家具用料讲究，造型简洁，榫卯精密，宛若天成，表明当时中国的家具制作工艺已经登峰造极。
评价一件古典家具的价值，可以从以下几个方面着手：
一、古典家具的材质价值
不同的材质价位差别甚大，直接影响家具的价值。例如紫檀属植物约有十五种，而传统认识中的紫檀只有一种，为印度南部迈索尔邦特产，学名“檀香紫檀”，出材率非常低，只有10%到15%，做小件家具的短材一般6.5到7.8万元一吨，做大件家具价位则在10到20万元一吨。在紫檀属植物中，除檀香紫檀外，其余材种皆归属于“草花梨”种群内，出材率达70%，其价格要低得多，只要几千元一立方。所以，确定材质，在评定家具价值时至关重要。
二、古典家具的科学价值
这在明式家具中反映得最为突出。特别值得一提的是明代圈椅。其背板全部用厚板挖制而成，呈“S”形，它是根据人体脊背的自然曲线设计的。椅背后边柱上端微向后弯，搭脑正中亦向后弯，使后背形成100度至105度的背倾角。坐面多用弹性很强的藤席，人坐在上面，藤席受压下垂，与坐面前沿形成3度到5度的坐倾角，这个角度，按现代人体工程学研究，为人体休息最佳角度。这说明我们的祖先在500年前的明代已经把家具的造型和人体各部的关系科学地结合起来。
三、古典家具的历史价值
无论何种器物，都是中华民族历史发展无可替代的实物见证，一般来说，年代越久其价值就越高。当然器物本身要有确凿的年代依据，如款识。款识有年号款、购置款和纪念款等。有的器物虽无款识，但有史料或其它记载可证实其制作年代以及流传过程，也属于有准确纪年之物。这些有明确纪年的家具对我们研究各时期家具的发展、变化具有重要的参考价值。
四、古典家具的文化价值
数千年来，家具始终与社会的政治、文化及人们的风俗、信仰、生活方式等方面保持着极其密切的联系。其设计理念充分反映了中国传统的文化思想和审美情趣。一件优美的家具必须具备形式与内容的完美统一，它既是物质载体，又富有精神内涵。
总之，在评价一件古典家具的价值时，要在同类作品中反复比较衡量，确定它在同类物品中的地位，才能得出恰当的结论。
（取材于胡德生《谈谈古典家具价值》）
材料二
吉祥图案在家具上的运用大约起源于商周，至宋代已被广泛使用，明清更盛，达到了“图必有意，意必吉祥”的地步。它不仅有洪福吉祥之内涵，更是绘画艺术和语言艺术的珠联璧合。

中国古典家具吉祥图案的构成手法如下：
一、运用汉语谐音
利用汉语的谐音表达某种吉祥寓意，在吉祥图案的运用中十分普遍。例如“鱼”谐音“余”，“梅”谐音“眉”，“瓶”谐音“平”等。这样就可以组合成“吉庆有余”“喜上眉梢”等各种吉祥图案了。在有些图案中，将不同词汇中的同一个字转义成新的富有吉祥寓意的短语，然后再用相应的纹饰组合成吉祥图案。比如用百合花来组成图案，构成“百年好合”，寓意幸福开心一百年。
二、借用生物生态属性
自然界的各种动植物由于生态环境条件、遗传等因素，形成了各自不同的生态属性，人们就借物寓志，附会象征。例如，鹿的不食荤腥、性情温顺比作仁；马之顺从主人谓之义；又如鸳鸯雌雄成对、形影不离，用雌雄鸳鸯并浮水面来寓意夫妻恩爱；葫芦因其多子，故在民间被用来象征多子多孙之意等。
三、利用有代表性事物的象征寓意
用代表性事物来寓意吉祥喜庆，是吉祥图案对素材的直接应用，给人最为直观的祈福印象。例如金钱、玉石、元宝等都是属于财物象征的，表示对富贵的追求；再如玉器、鼎炉、书画和一些吉祥物配上盆景、花卉等装饰在家具上，寓意志趣高尚、品行优雅等。
四、直接应用吉祥文字
文字本身就具有很好的装饰性，其各种变体或书法形式都有较强的表现力，因此直接将吉祥文字装饰在家具上是一种很好的表现手段。常用的吉祥文字有“福”“禄”“寿”“喜”四个字，常与室内艺术品或屏风雕刻结合起来，体现出书法艺术和民族工艺的相应相生，颇具意味。
家具上很多吉祥图案综合运用了以上多种构成手法，含意更丰富，作品也更加成熟。
（取材于吕九芳、徐永吉的《中国古典家具吉祥图案》）
材料三
中国古典家具特别是明清家具，对现代家具产生了深远的影响。
明清硬木家具用材讲究,多数为黄花梨、紫檀等。这些高级硬木,都具有色调和纹理的自然美，给人以高贵、典雅之感。工匠们在制作时,除了精工细作外,不作大面积装饰,利用木材本身的色调、纹理的特长,形成自己特有的审美趣味和独特风格。而且明清家具表面上也很少使用油漆,仅擦透明的树脂或蜂蜡,追求其本身质感,达到“硬、滑、素、净”的艺术效果。
另外，明清家具装饰适度、繁简相宜,体现出一种少而精、以少胜多的简约美，虽然装饰性的附件少,却各自有着赏心悦目的内涵和形象。现在按这种简约思想设计的家具,都摒弃了豪华雍容的感觉，却更富于时代感；它们都本着“以人为本,简朴自然”的原则，针对现代人而设计, 更适合人们在日常生活中使用。具体体现就是用最少的材料生产最多的产品,减少浪费,减少污染,达到最完备的功能。
明清家具所蕴含的文化感让设计者们分外关注。这种淳厚的文化气息在其质朴纯正、简洁明快的艺术禀性和优美形式中得到直接的体现。它的形成与当时的家具使用环境，尤其是园林建筑有关。当时园林建筑是文人雅士的文化社交场所，因此文人雅士往往会按照中国传统士族文化的审美理念参与园林的家具设计。这特有的自然环境和文化氛围,决定了明式家具的设计风格。
总之，古典家具经过上千年的发展，不仅在“绿色设计”方面给现代家具很多启示，而且具有很深的文化底蕴，体现着深入中国人骨髓的一种审美倾向。我们不应一味地去仿制，必须加以继承和创新，取其精华，把古典的、现代的、时尚的元素加以结合，充分考虑现代人追求生活化、功能化、人性化的需求，让祖先遗留下来的文化精髓得以发扬光大。
（取材于郑娟《浅谈中国古典家具及其特色在现代家具中的传承与发展》）
1. 对下列各项词语中加点字的说明，有误的一项是
A. 榫卯：卯，读音为mǎo。
B. 脊背：脊，全字共9笔。
C. 确凿：凿，义同“言之凿凿”中的“凿”。
D. 款识：识，“标志，记号”之意。
2. 根据材料一的内容，明代圈椅的设计中不能体现现代人体工程学的一项是
A. 背板全部用厚板挖制而成。
B. 背板造型呈“S”形曲线。
C. 背倾角呈100度到105度。
D. 坐倾角呈3度到5度。
3. 根据材料二的内容，下列古典家具上的吉祥图案，不属于谐音寓意的一项是
A.   B.   C.   D.
4. 下列对材料一和材料二中出现的加点成语的替换，有误的一项是
A. 宛若天成：可用“巧夺天工”替代。
B. 登峰造极：可用“炉火纯青”替代。
C. 珠联璧合：可用“并驾齐驱”替代。
D. 相应相生：可用“相辅相成”替代。
5. 根据材料三的内容，下列表述不属于明清家具在“绿色设计”方面对现代家具的启示的一项是
A. 用材讲究，一般都使用高级的名贵木材。
B. 注重发挥木材本身具有的色调和纹理特长。
C. 不滥加装饰，追求材质本身的质感和自然美。
D. 繁简相宜，简朴自然，追求以少胜多的简约美。
6. 阅读小说《红楼梦》中的三段描写，回答后面的问题
①（荣禧堂）大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃  。地下两溜十六张楠木交椅。
②（怡红院）原来四面皆是雕空玲珑木板，或“流云百蝠”，或“岁寒三友”，或山水人物，或翎毛花卉，或集锦，或博古，或万福万寿各种花样，皆是名手雕镂，五彩销金嵌宝的。
③（秋爽斋）这三间屋子，并不曾隔断。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。
根据上面《红楼梦》的选文，以及本大题三个材料的内容，下列分析不正确的一项是
A. 贾府家具多使用名贵木材，充分表现其生活的奢华、富有。
B. 荣禧堂作为正堂屋，其家具陈设要更加高贵、气派、威严。
C. 怡红院中四壁布满各种吉祥图案，是为了追求喜庆的气氛。
D. 秋爽斋的布置典雅、大气，表现出主人的性格和文化修养。
7. 明清家具的“文化感”具体表现在哪些方面？请根据上述三个材料加以概括说明。
【答案】1. B    2. A    3. D    4. C    5. A    6. C
7. ①体现在设计理念方面，能充分反映中国传统的文化思想和审美情趣。
②体现在装饰图案的设计方面，是语言、绘画、书法等多种艺术的相互融合、相辅相成。
③体现在整体形式与风格方面，明清家具具有质朴纯正、简洁明快的艺术禀性和优美形式。
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查的是对汉字的读音、笔画、意义综合理解类试题，这类试题一般考查较为简单，考生要在平时养成正音正读的习惯，结合文意理解字义，平时多积累常见字的字音和字义。B项，脊，一共十笔。故选B。
【2题详解】
试题分析：本题考查的是对原文的文意理解类试题，考生要注意结合对题干的要求，根据对文意的理解，将原文对应选项进行比对分析，根据对原文理解：其背板全部用厚板挖制而成，呈“S”形，它是根据人体脊背的自然曲线设计的。“其背板全部用厚板挖制而成”是说材质，不是体现人体工程学，故选A。
点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
【3题详解】
试题分析：本题考查的是对材料二内容的理解，考生要注意把握材料二中的关于图案的寓意内容：例如“鱼”谐音“余”，“梅”谐音“眉”，“瓶”谐音“平”等。这样就可以组合成“吉庆有余”“喜上眉梢”等各种吉祥图案了。根据以上原文内容的理解，所以选项D不在谐音图案之列。故选D。
【4题详解】
试题分析：本题考查的是对词语意思的理解类试题，考生要注意结合对文本内容和所给的词语的理解作答。C项，珠联璧合：珍珠联串在一起，美玉结合在一块。比喻杰出的人才或美好的事物结合在一起。并驾齐驱：并排套着的几匹马一齐快跑。两个成语的意义南辕北辙，所以不能替换。故选C。
【5题详解】
试题分析：本题考查的是对原文文意的理解类试题，考生要注意结合题干的理解和文本内容的把握作答，根据理解选项A项，用材讲究，一般都使用高级的名贵木材。说的是明清家具的选材，不能体现对现代家具的启示作用。故选A。
【6题详解】
试题分析：本题考查的是对作品中相关古建筑建筑特色的解读类试题，考核要注意把握所给语段与选项的关系，认真去比对分析。选段②（怡红院）原来四面皆是雕空玲珑木板，或“流云百蝠”，或“岁寒三友”，或山水人物，或翎毛花卉，或集锦，或博古，或万福万寿各种花样，皆是名手雕镂，五彩销金嵌宝的。是为了凸显绚丽的特点，所以选项C怡红院中四壁布满各种吉祥图案，是为了追求喜庆的气氛。理解有误。故选C。
【7题详解】
试题分析：本题考查的是对三则材料的综合理解和筛选信息的能力，考生要注意结合对题干的把握和对材料的分析作答，注意答案要来源于原文，注意根据文中的句子“其设计理念充分反映了中国传统的文化思想和审美情趣。一件优美的家具必须具备形式与内容的完美统一，它既是物质载体，又富有精神内涵”“它不仅有洪福吉祥之内涵，更是绘画艺术和语言艺术的珠联璧合。中国古典家具吉祥图案的构成手法“”家具上很多吉祥图案综合运用了以上多种构成手法，含意更丰富，作品也更加成熟“”明清硬木家具用材讲究,多数为黄花梨、紫檀等。这些高级硬木,都具有色调和纹理的自然美，给人以高贵、典雅之感。工匠们在制作时,除了精工细作外,不作大面积装饰,利用木材本身的色调、纹理的特长,形成自己特有的审美趣味和独特风格“”它们都本着‘以人为本,简朴自然’的原则，针对现代人而设计, 更适合人们在日常生活中使用“概括答题要点。
二、文言选择题。(共14道题,每题2分,共28分。)
8.下列实词的解释，不正确的一项是
A. 今行而无信，则秦未可亲也(《荆轲刺秦王》)      信:信用
B. 微察公子，公子颜色愈和(《信陵君窃符救赵》 )   微:暗中
C. 乡愿,德之贼也(《论语•阳货》)                贼:祸害
D. 阙然久不报，幸勿为过(《报任安书》)            幸:希望
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词和在文中含义的能力。涉及一词多义、词类活用、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。要做好此题应该对实词进行字形和字义的分析。从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义。另外也可以放到语境中先推断句意，然后再推断出重点实词的义项，尤其注意一词多义现象。
本题A项，信：信物。
故选A。
【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。
9.下列实词的解释，不正确的一项是
A. 世俗共短儒生，儒生之徒亦自相少(《论衡•程材》         少：轻视，贬低
B. 而蔺相如徒以口舌之劳，而位居我上(《廉颇蔺相如列传》)  徒：徒然，白白地
C. 右贤左戚，先民后己，至明之极也(《史记•孝文本纪》)     右：尊重，重视
D. 公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受(《信陵君窃符救赵》)    请：拜访，问候
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查文言文重点实词。要做好此题，重在平时的积累。学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础。积累文言字词，一般说来不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，有机结合“语境”去揣摩。不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的。在字词积累中要知道，实词表面好记一些，但这是重点，而虚词意义较抽象，使用频率高，用法灵活多样，是难点。还要知道，学习文言文，实词比虚词更重要，只有掌握了实词，虚词才会很好的掌握；只有学会实词，虚词才会迎刃而解。所以学习文言文首先要大量积累实词，要把每一课书的“一词多义、词类活用、通假汉字、古今异义词”作为积累的重点。
本题B项，徒：只，仅仅。
故选B。
【点睛】文言文重点词语考查题大多为一词多义现象。一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。这种特殊的语言现象，是导致学生在阅读和理解文言文时颇感费解的原因之一。一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。词的本义是指词的本来的意义，即词的最初的意义。它是词的比喻义、引申义和假借义的触发点。要做好这类题，首先是平时广泛积累，其次是做好知识迁移，另外就是能根据语境做好推断。
10.下列实词的解释，不正确的一项是
A. 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城(《琵琶行》)            去：过去的
B. 羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠(《九日蓝田崔氏庄》)    倩：请
C. 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋《端居》                素：平素
D. 可怜体无比，阿母为汝求(《孔雀东南飞》)                可怜：可爱
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文言实词储备能力。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。本题属于课本知识“比”的迁移。
本题C项，素秋：指秋天，五行以金配秋，金色尚白，故称“素秋”。
故选C。
【点睛】考查文言文中对原文内容的理解和分析时也可能是重点实词出现问题，遇到这类问题一定要逐字推敲，明察秋毫。
11.下列实词的解释，正确的一项是
A. 贫贱有此女，始适还家门(《孔雀东南飞》             适：出嫁
B. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(《夜雨寄北》)      却：但
C. 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东(《望月有感》)      羁：束缚
D. 乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚(《屈原贾生列传》)    质：人质
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。可以借助代入后排除法，结合上下文语意成立，搭配上无语法问题就是正确的。
B项，却：再，还；
C项，羁：客居；
D项，质：信物，委质亦作“委贽”，表呈献礼物，表示忠诚信实。
故选A。
【点睛】文言实词的理解能力往往涉及多义实词、古今异义词、通假字、偏义词及词类活用等知识点。文言实词释义题答题技巧：实词理解题不完全在于考是否记得实词意思，更主要是考是否会利用上下文进行推测。所以除了死记硬背还应该掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：（1）从语法搭配的角度辨析词性；（2）从语义搭配的角度推测词义；（3）从语境暗示的角度推断词义；（4）从字形构成的角度推测词义；（5）从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；（6）从句子结构对称的角度推断词义；（7）从字音字形通假的角度推断词义。
12.下列实词的解释，不正确的一项是
A. 将兵与备并力逆操(《赤壁之战》)                          逆：迎战
B. 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也(《寡人之于国也》)           数：细密
C. 有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政(《勾践灭吴》)   知：掌管
D. 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉(《四子侍坐》)         如：如同
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要平时广博积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较；其次审清题干要求，看是选择正确的还是错误的，千万别答非所问；然后逐项检查验证，一定要结合句子来判断，有的还要扩展到原文，若遇到生僻词语，可以借助排除法。
D项，如：或者。
故选D。
【点睛】要做好文言实词能力考查题，考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。
13.下列各组语句中，加点词语意义和用法相同的一项是
A. 不者，若属皆且为所虏/         燕王，吾所立。
B. 至于负者歌于途，行者休于树/  假舟楫者，非能水也，而绝江河。
C. 安能摧眉折腰事权贵？/        皮之不存，毛将安附？
D. 曰：“何以战？”/             水何澹澹，山岛竦峙。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对文言常见文言虚词意义和用法的理解和分析能力。对于虚词的学习重在从词性、在句中充当的功能等角度进行积累。在具体阅读过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。
A项，“所”，助词，表被动/助词，后接动词，形成所字结构，相当于名词短语，所……的人；
B项，助词，句中构成名词性短语，译为“……的人”；
C项，表反问的副词，“怎么”/疑问代词，“哪里”；
D项，疑问代词“什么”/用在形容词前，副词，表程度深“多么”。
故选B。
【点睛】“者”的意义和用法：1. 用在名词、动词、形容词、数词、词组后，并与其相结合，指人、指事、指物、指时等 2. 助词，表示语气停顿并构成判断句的句式。3. 这，此（多用在古诗词曲中）。
14.下列各组语句中，加点词语意义和用法相同一项是
A. 师道之不传也久矣/           蚓无爪牙之利，筋骨之强
B. 既其出，则或咎其欲出者/      虞常等七十余人欲发，其一人夜亡
C. 人非生而知之者，孰能无惑/    发图，图穷而匕首见
D. 军中无以为乐，请以剑舞/      徒以吾两人在也。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文言虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的语法作用，即句子成分，从而推测其意义。
A项，助词，放在主谓间，取消句子独立性，不译/助词，定语后置的标志；
B项，音节助词，无意义/代词，译为“其中的”；
C项，连词，都表承接关系；
D项，介词，“用来”/连词，“因为”。
故选C。
【点睛】理解词语的方法主要有：（1）联系上下文。如果是一个句子中的词语（比如代词），应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。（2）结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。（3）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以大体明白词语的含义。（4）拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。（5）看修辞义。比如比喻象征义、双关义等等。
15.下列各组语句中，加点词语意义和用法不相同的一项是
A. 若入前为寿，寿毕，请以剑舞/     吾不忍其觫，若无罪而就死地
B. 栩栩然蝴蝶也/                 奏刀騁然
C. 置杯焉则胶，水浅而舟大也。/    积善成德，而神明自得，圣心备焉
D. 越人语天姥，云霞明灭或可睹/     当与秦相较，或未易量
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词或关联词所表示的关系问题、位置问题等，考查重点为介词、连词的搭配使用，助词、副词的一些变化及关联词中同一关系的不同关联词语的使用环境及搭配习惯。热点考查核心是“灵活使用”。
A项，第二人称代词，“你”/代词，“像这样”；
B项，都是助词，形容词词尾，表“……的样子”；
C项，都作兼词，相当于“于此”；
D项，都翻译成“或许”。
故选A。
【点睛】理解文言词语的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从句子结构对称的角度推断词义。
16.下列各组语句中,加点词语意义和用法相同的一项是
A. 古之圣人，其出人也远矣/        廉颇者，赵之良将也
B. 不者，若属皆且为所虏/          窃为大王不取也
C. 今其智乃反不能及，其可怪也欤!/ 何伤乎？亦各言其志也！
D. 必以长安君为质，兵乃出/        今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词或关联词所表示的关系问题、位置问题等，考查重点为介词、连词的搭配使用，助词、副词的一些变化及关联词中同一关系的不同关联词语的使用环境及搭配习惯。热点考查核心是“灵活使用”。
A项，句中语气助词，表舒缓语气/句末语气助词，表判断；
B项，介词，表被动/动词，“认为”；
C项，表反诘，副词“难道”/第一人称代词，“自己的”；
D项，都是副词，“才”。
故选D。
【点睛】为，作为动词时读成二声wéi，作为介词时，除了表被动时读为wéi其它均为[wèi]1. 替，给 2. 表目的，对，向。
17.下列各组语句中，加点词语意义和用法不相同的一项是
A. 以吾一日长乎尔，毋吾以也/    生乎吾前，其闻道也固先乎吾
B. 君子博学而日参省乎己/      有志与力，而又不随以怠
C. 愿夫子辅吾志，明以教我/      余与四人拥火以入
D. 秦伯说，与郑人盟/           夫子唱然叹曰：“吾与点也。”
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解，即放到语境中，结合上下文确定意义和用法，一定要注意一词多义现象。
A项

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