江苏省徐州市2020年九年级中考模拟语文卷（二） -- 部编人教版九年级总复习

江苏省徐州市2020年九年级中考模拟语文卷（二）

试题
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江苏省徐州市2020年九年级中考模拟语文卷（二）(九年级总复习部编人教版)

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2020年江苏省徐州市中考模拟语文考试试卷（二）（时间：150分钟满分：140分，其中卷面分3分）一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）城阙辅三秦，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）____________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（3）角声满天秋色里，____________。（李贺《雁门太守行》）（4）

试题预览
2020年江苏省徐州市中考模拟语文考试试卷（二）
（时间：150分钟  满分：140分，其中卷面分3分）
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）（1）城阙辅三秦，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）____________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（3）角声满天秋色里，____________。（李贺《雁门太守行》）
（4）____________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（5）崔颢在《黄鹤楼》中运用对偶的修辞手法，描绘出登楼所见的明丽之景的句子是“_______________，______________”。
（6）《送东阳马生序》中写自己求学艰难，但不羡慕他人并苦中有乐的句子是“_______________，__________________,_______________________,_____________盖余之勤且艰若此”
2.下列字形、下划线字字音有错误的-项是（3分）（    ）
A. 隐匿（nì）   绮丽（qǐ）     饶头（ráo）   随声附和（hè）
B. 亘古（gèn）  蓦然（mò）     萧瑟（xiāo）  一拍即合（ji）
C. 褶皱（zhě）  逞辨（chěng）    谨记（jǐn）   转弯抹角（jiǎo）
D. 脊梁（jǐ）   花卉（huì）     癖好（pǐ）   诚惶诚恐（huáng）
3. 下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（3分）（　　）
A. 古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠”是指男子20岁时束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。“耄耋”指八九十岁
B.科举考试中的“乡试”，是每三年举行一次全省的考试，秀才才有资格参加，考中为举人。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中为举人
C.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他与俄国的屠格涅夫、美国的欧•亨利并称为“世界三大短篇小说之王”
D. 铭，古人刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体般是用韵的。唐代刘禹锡的《陋室铭》就是用韵的。
4/阅读下面一首诗,完成下列小题。  夜雨寄北   李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
（1）．请描绘诗歌前两句所展现的画面。（2分）

（2）．虚实相生是本诗鲜明的特点,请结合诗歌后两句对这特点进行简要分析。（3分）

5.校学生会开展“走近传统节日”主题系列活动，请你参与。
【邀嘉宾，听讲座】
（1）下面是学生会邀请九年级语文组组长刘老师参加传统文化讲座的邀请函，邀请函中有几处问题，请你帮助修改。
邀请函
尊敬的刘老师：
为繁荣校园文化，丰富我们的传统文化知识，校学生会邀请您于4月3日下午4点，在报告厅为九年级同学从事“走近传统节日”知识讲座。恭请您届时光临。
此致
敬礼！
校学生会

2020年4月1日
①画线句有语病，请提出修改意见。（2分）

②邀请函格式上有一处不规范，请提出修改意见（2分）
【话佳节，趣答题】（2）同学们分享了一些与传统节日有关的常识，下面是几个问题，请你回答。  ①下面是两副与传统节日有关的对联，请分别写出其对应的节日名称。（2分）
【甲】艾叶吐芬芳香溢四海   龙舟掀巨浪气吞八荒__________________
【乙】三秋桂子十里荷       一轮明月两地心__________________
②请分别写出一个与上述传统节日相关的习俗。（2分）
析图表，想策略】（3）有同学对不同年龄段人群喜爱传统节日或洋节的情况进行了统计，结果如下：
年龄段传统节日洋节
中老年人 99% 1%
“80后”与“90后” 50% 50%
“00后” 30% 70%

请仔细阅读上表，回答下面的问题。
①请用简洁语言概括你从上表中得出的结论。（2分）

②为了调动同学们对传统节日的热情，请提出两条合理的建议。（2分）

6.阅读下面文字，回答问题。（4分）
有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的A（历练  锻炼）。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟B（通达  豁达），沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的理想。
⑴ 为文中括号处选择恰当的词语。(2分)A.                B.
（2）文中画线句有语病，请修改。(2分)
二、阅读（42分）
（一）非连续性文本（9分）
材料一：  《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（节选）
依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大钢，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。
发挥引导教育教学作用。考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。
材料二：
取消考试大纲的中考，对考生来说，到底是好事还是坏事呢？
很多学生和家长都认为，有考试大纲，日常的学习有目标和方向，对升学考试更有信心；有考试大纲也有利于教师更有侧重点地开展教育活动，便于教师针对性地指导学生复习，更为重要的是，教学经验丰富的老师还能抓准考试题目所考核的知识点。
取消了考试大纲的学习，对学生来说，简直就是眉毛胡子一把抓，分不清主次，很有可能学会的没有考，考到的知识点都是平时没搞明白的地方。唱歌唱戏尚且有高潮部分，这日复一日、年复一年的学习，倒是四平八稳，毫无跌宕起伏，学到的知识点能印象深刻吗？考试范围不明确，知识不分重点，凡课本上有的、老师拓展的内容都要全部学会，这不是意味着学生的负担加重了吗？简直与老生常谈的教育“减负”背道而驰！
材料三：
在应试教育下，成绩是衡量一切的准绳，机械简单的“教”与“考”让一些师生乐此不疲。有教师坦言，考纲使用几十年，一切圈着考纲转，哪怕标点由顿号变成了逗号、某个句子多用了个助词等都琢磨了个遍。如此下去，还有多少教师会致力自主教学，引导学生发散思维、学以致用呢？
社会诟病应试教育已久，但怎么去改，从来不是一件简单的事。初中考试大纲的取消，意味着“指挥棒”变了，可以说是对应试教育的一种纠偏。
显然，这种变化对教师的教学和命题能力提出了更高要求，没有大钢怎么教？怎么将课本知识与生活实践有效结合起来？如何将所教内容通过更为自主和开放的命题呈现出来？这都是迫切需要思考的。对学生而言亦如此，“盲考”的抓瞎、死记硬背的机械学习，这些习惯统统要丢掉，还要学会深度思考，拥有丰富的生活实践经验，同时培养起自主构建知识体系和自主消化学科知识的能力。
此外，还需打消家长的焦虑和压力。以前习惯了让孩子照“纲”学习，现在考纲取消了，家长短期内无所适从是可以理解的。教育部门要引导家长从根本上认识改革的目的及意义：取消考试大纲，有利于基础教育回归育人本位，能让学校安静办学，让教师潜心教书育人。中考会合理地设置考试内容的结构，减少一些完全考死记硬背试题的比例，调高开放性、综合性试题的比例，考查学生活学活用及应变能力，这是对“读死书，死读书”的扭转。
淘汰不适合社会发展、不利于学生学习能力和素质提升的落后教考方式，是基础教育改革的应有之义。
只有从应试教育转向全面育人，教师的“教”与学生的“学”才能真正活起来。
（节选自浙江教育报《取消考纲，中考要行稳致远》）
7. 从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（3分）（   ）
A. 初中学业水平考试大纲取消后，义务教育课程标准是初中学业水平考试命题的依据。
B. 以后的初中学业水妥考试要推动教育教学改革，促进学生全面健康成长。
C. 考试大纲取消了，学生不用死记硬背了，因为考试主要考查学生活学活用及应变能力。
D. 基础教育改革应提倡推行有利于学生学习能力和素质提升的教考方式。
8. 请根据以上材料，用简明的语言谈谈教育部取消考纲的意义。（2分）

9.  依据材料谈谈考试大纲取消后，学生的“学”如何才能真正活起来。（2分）

10. 结合材料，联系你的学习生活，谈谈取消考试大纲到底是好事还是坏事，并简要说明理由。（2分）

（二）阅读下面文言文，完成下题。（12分）
李商隐，字义山，怀州河内人。商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠，楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判拔萃。
王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻之。茂元虽读书为儒，然本将家子，李德裕素遇之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相雠怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署椽曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，綯不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记府罢入朝复以文章干绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。
11．解释加点字（4分）
（1）令与诸子游                                 （2）从为巡官
（3）方登进士第                                 （4）李德裕素遇之
12．用“/”给文中画线的句子断句，限2处。（2分）
又从为掌书记府罢入朝复以文章干绹
13．用现代汉语翻译文中的画线句。（4分）
（1）时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。
________________________________________________________________________________________
（2）楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。
________________________________________________________________________________________
14．从本文来看，李商隐是一个怎样的人？请具体分析。（2分）

（三）阅读下列名著选段，完成1～3题。（10分）
（A）蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可!打的蒋门神在地下叫饶。武松说道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”
（B）萧让却才读罢，宋江已下皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人?敢如此大胆!”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话?”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大!你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝!你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了!”众人都来劝解，把黑旋风推下堂去……
15.请分别概括选段的主要内容：（A）______     _；（B）_______     。（均不超过10个字）（4分）
16.联系原著，概括（A）（B）两段故事的起因。（3分）

17.任选一选段的内容，谈谈作者是如何塑造人物形象的。（3分）


（四）阅读下面的文字，完成各题。（11分）    奶奶的星星    史铁生
世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鹤哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清楚。
“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟
我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“瞧你们那讨厌样儿吧。”翻译成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说吗？”奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”那神情仿佛己经很满足了。
“等不到哪会儿？”我问。
“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：“用不着花那么多钱买这个。”
奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。
“行了吧？”我问。
“再踩两趟。”奶奶说。
我大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？”“唉，行了。”
听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是，我说：“长大了我还给你踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”
过了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”
“死了就怎么了？”
“那你就再也找不着奶奶了。“
我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。
“奶奶出门了，去看姨奶奶，我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。
“怎么呢？”
“人死了，就变成一颗星。”“为什么要变成星星呀？”“给走夜道儿的人照亮儿”
我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。
如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩予那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。（有删减）
18.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______（3分）
A．关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。
B．有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他们的讨厌。
C．本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣。
D．文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求，也歌颂了无私奉献的精神。
19.“我”对死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析。（4分）

20.奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析（4分）

  三、写作（63分）
21.请阅读下面的文字，按要求作文。
学会倾听是每个人的必修课。成长过程中，你一定是一个善于倾听的人。于你而言，倾听之后，走进了他人的世界，可能收获了一份友谊；可能燃起了梦想；可能走向了更广间的天地，看到了世界的缤纷色彩……
请以“谢谢你，让我走进你的世界”为题，写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】（1）自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案
1    (1). 风烟望五津    (2). 征蓬出汉塞    (3). 塞上燕脂凝夜紫    (4). 雾凇沆砀    (5). 晴川历历汉阳树    (6). 芳草萋萋鹦鹉洲    (7).  余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也     2、【答案】C  【解析】C：逞辨——逞辩。 3/C   4/【答案】（1）．你问我何时能够归乡团聚,我也难以确定啊。此时,巴山正值深秋时节,夜雨连编,院里的池塘涨满了秋水。（意思对即可。）
（2）．示例:“共剪西窗烛”是虚写,“巴山夜雨”是实写,这两句虚实结合,既描写了今日身处巴山倾听夜雨的寂塞之苦,又想象来日聚首时的幸福快乐,表达了诗人思归的急切心情。
5 （1）①“从事”应改为“开展”或“做”。②“敬礼！”要顶格写。
（2）①【甲】端午节   【乙】中秋节②吃粽子赏月（答出其他符合题意的习俗亦可）
（3）①年龄越小的人群，越崇尚过洋节，忽视传统节日。（意思对即可）②示例：在校园里加强对传统节日的宣传；组织学生开展传统节日庆祝活动；鼓励学生设计一些与传统节日有关的贺卡或礼品。（任答两条，建议合理即可）
6.（4分）（1）历练  豁达（2）就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
  7. C    8. 教育部取消考纲是对应试教育的一种纠偏；取消考纲有利于教师的“教”与学生的“学”真正活起来。（意思对即可）
9. ①丢掉机械学习的习惯。②学会深度思考。③培养自主学习的能力。（意思对即可）
10. 示例一：是好事。考试大纲取消了，可以让我们德智体美劳全面发展；我们可以减少死记硬背的机械学习，学会深度思考；教师会致力自主教学，引导我们发散思维、学以致用。示例二：是坏事。因为取消了考试大纲，对教师的教学水平提出了更高要求，如果教师能力不足，会影响我们的学习质量。对于我们来说，容易分不清主次，学习负担加重。此外有些教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。示例三：不好说。因为考试大纲取消了，一方面可以让我们德智体美劳全面发展，学会深度思考，培养自主学习的能力。另一方面，考试范围变得不明确，容易分不清主次，学习负担加重。同时教育落后地区的学生，知识面很窄，学习方法落后，与教育发达地区的学生相比，考试可能会吃亏。（意思对即可）
11．（1）结交（2）跟随（3）才（4）平素
12．又从为掌书记 /府罢入朝/ 复以文章干绹
13．（1）当时令狐楚已经死了，他儿子为员外郎，因为李商隐忘恩负义，尤其嫌恶他无品行。
（2）令狐楚镇守天平、汴州，李商隐跟随为巡官。令狐楚每年给他衣食，让他随考核官吏到长安。
14．①才华横溢   李商隐自幼便能写文章等看出；②一个略带刚强又有时趋炎附势的人  坚守爱情成为牛党牺牲品，写信令狐陈述自己苦楚，跟随卢弘等人。
15（A）武松醉（怒）打蒋门神    （B）李逵扯诏骂钦差（黑旋风扯诏谤徽宗）。（2分）
16两段起因各是：（A）段故事的起因：武松因杀西门庆、潘金莲而刺配孟州，孟州小管营施恩厚待武松，求武松帮助夺回被蒋门神夺去的快活林。（B）段故事的起因：高俅派两个心腹跟随陈太尉前往梁山招安，两人颐指气使出言无状；而诏书中要宋江将梁山财产归公，巢穴拆毁，率众人赴京才能免罪，因而激怒李逵等人。（4分）
17．示例一：（A）段以蒋门神的大意、跪地求饶，侧面表现武松的武艺高强、有勇有谋；同时，运用“虚影一影，忽地转身便走”及武松之“喝”等一系列动作、语言描写，表现武松武艺高强、嫉恶如仇、快意恩仇的性格特点。示例二：（B）段以众人之怒衬托李逵之怒，以众人的劝解衬托李逵之鲁莽冲动及其反抗精神；同时，运用“夺过诏书，扯的粉碎”“拽拳便打”“你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝”“你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了”等一系列动作、语言描写，把一身蛮劲、重情重义、嫉恶如仇的李逵形象塑造得惟妙惟肖。（4分）
   18  B
19、首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？”“我”对这句话无法理解，表明“我”对死还没有任何认识，表现的是“我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”都体现了“我”对死亡的害怕，表现的是“我”对奶奶无限的依恋；最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，使“我”觉得夏夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题。
20奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物形象时，主要是通过对话描写来创造各种温馨的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神。
21、范文
谢谢你，让我走进你的世界
踮起脚尖，轻轻地，轻轻地。宛如一缕风，飘进你的世界。
——题记
我，怀着虔诚的目光，惊鸿一撇，生怕亵渎你的容貌。
而你，却大方的敞开你的心扉，让我走进你的世界。
走进你的世界，你的世界，青山隐隐，绿水沼沼。你的世界，流的是墨笔生香，轻快的勾勒出清风明月的韵致；流的是梧桐细雨，勾勒出西窗红烛的雅致；流的是令人心进旌摇动的浓愁与长情。
走进你的世界，你的世界告诉我春的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”之美。夏的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之雅。秋的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之秀。冬的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之奇。
走进你的世界，是你，让我体味“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹之韧；是你，让我体味“野火烧不尽，春风吹又生”的草之坚强；是你，让我体味“落红不是无情物，化作春泥更护花”叶之无私。
我，竟偷偷走进你心灵深处，领略一代文豪——苏东坡。他，把功名利禄换成“竹杖芒鞋”，他在缺月疏桐之日，唱“大江东去”感“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊。他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。
我，竟偷偷走进你心灵深处，探视潇洒狂放的诗仙---李白，“安能摧眉折腰事权贵”的脊梁不能弯，失意之时，你高唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”，“举杯浇愁愁更愁”徒以金樽之酒赶走失意之客，可乎哉？你成也金樽，败也金樽，金樽定格了你的心声!
……
语文，我只要一片绿叶，你却给我整片森林。我只要一滴水，你却给我一片汪洋大海。我只要一片云朵，你却给我一片蓝天。
语文呵！你的世界让我惊异，让我喜爱，让我陶醉！
谢谢你，让我走进你的世界，让我如痴如醉的世界！
【解析】  【详解】考查全命题作文。结合提示理解题目。“谢谢你，让我走进你的世界”中“你的世界”是写作对象，“你”可以是人，如，父亲、老师、同学、朋友等。可以是物，如，书、电影等，也可以是一个地理概念，如，江南、黄河等感情。“谢谢你”要写出这个世界对我人生成长的积极作用和启示，从而表达我对其赞美和歌颂的情感。“让我走进”就是深入了解，欣赏、懂得一个人或一个事物的过程，是一种心理体验，所以心理描写一定要有。本文适合写作写人记事的记叙文，也可以写作议论文。在写人记事时可以采用人物的语言描写和心理描写，加深对这个人物的了解，体会到人物的某种感情或展现人物的某种品质，最后要写出这种感情和品质对我产生的积极深远的影响。在写作方法可以采用以小见大的手法，善于运用细节描写，塑造人物。写作议论文时，写作对象适合是物，如，走进书籍的世界。写出书籍对我的心灵，对我的成长带来哪些益处。可以运用举例论证、引用论证或道路论证来证明观点。

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