江苏省合作联盟学校2020届高三12月阶段性学情反馈语文试题（理科）（逐题解析） -- 苏教版高三总复习

江苏省合作联盟学校2020届高三12月阶段性学情反馈语文试题（理科）（逐题解析）

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江苏省合作联盟学校2020届高三12月阶段性学情反馈语文试题（理科）（逐题解析）(高三总复习苏教版)

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合作联盟学校2019~2020学年度第一学期阶段性学情反馈高三语文一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面，线条洗练流畅，看起来；54岁的民间艺人栾清明有一手绝活——用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍传统技艺

试题预览
合作联盟学校2019~2020学年度第一学期阶段性学情反馈
高三语文
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面，线条洗练流畅，看起来；54 岁的民间艺人栾清明有一手绝活——用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍传统技艺流失，，把技艺传承给自己的儿子。他们的作品被越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。
A. 惟妙惟肖别有洞天口传心授 B. 有声有色别有风味口口相传
C. 有声有色别有洞天口口相传 D. 惟妙惟肖别有风味口传心授
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
第一处：“惟妙惟肖”，指描写或模仿得非常逼真，生动形象；“有声有色”，形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。
第二处：“别有风味”，另有一种美好的口味，比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味；“别有洞天”，指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜。此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。
第三处：“口传心授”，指师徒间口头传授，内心领会；“口口相传”，不著文字，口头相传。此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”。
故选D。
2.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是
北固山有多景楼,多景二字已经道出了景物之胜。。。。。。
①山既名北固,点缀景物亦从其雄健处着眼,因此遍植松林
②这座山位于金、焦二山之中,突出江口,形势险要
③不登此楼,诚不知此景之妙
④坐楼中可俯视惊涛拍岸,白浪滔天,且有小艇渔舟,在幽篁古木之间时隐时现
⑤放眼望去,郁郁葱葱,无怪清代词人蒋鹿潭有“看莽莽南徐,苍苍北固”之句
A. ②①⑤③④ B. ②④③①⑤ C. ④⑤②①③ D. ③④③②①
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查衔接句子的能力。解答此类型题目，要整体与局部兼顾。首先要通读语段，了解句意，注意整体顺序；然后抓标志、理规律、探逻辑，注意局部上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。作答时要加强对语境的分析与体会，选出答案后再进行阅读检验。本题是客观选择题的形式，可采用排除法答题。四个选项将②、③或④放在首句，整体来看，应先写其位置，所以将②放在首句，排除C、D两项。先写这座山位于金、焦二山之中,突出江口,形势险要之后，再言坐楼中可俯视惊涛拍岸,白浪滔天,且有小艇渔舟,在幽篁古木之间时隐时现，接着总结不登此楼,诚不知此景之妙。⑤句“郁郁葱葱”是写望到的松林景象，应放在“遍植松林”之后，所以先①后⑤。排除A项。

故选B。
3.下列对联与所挂环境，对应全部正确的一项是
①香气袭人三杯再进仍然少，味儿可口两碗仍添不算多。
②取浑浑清泉穷本得圣人旨，瞻漪漪绿竹比肩起君子心。
③质本坚贞频经攻错写历史，体昭温润好与研磨画春秋。
④倾国钱财金缕衣丝丝入扣，连城价值龙泉剑熠熠生辉。
A. ①砚店    ②饭店    ③书院    ④文物店
B. ①砚店    ②书院    ③饭店    ④文物店
C. ①饭店    ②书院    ③砚店    ④文物店
D. ①饭店    ②文物店  ③砚店    ④书院
【答案】C
【解析】
【详解】本题主要考查理解对联的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解对联意思，然后判断所挂的环境。
A项，抓住“香气袭人”“味儿可口”等分析，指饭店；
B项，结合“得圣人旨”分析，指书院；
C项，结合“研磨画春秋”分析，指砚店；
D项，结合“连城价值”分析，指文物店。
故选C。
4.阅读下图，对2022年杭州亚运会会徽“潮涌”中元素的解说不正确的一项是

A. 扇面抽象自典型的江南景物，生动形象反映江南人文意蕴。
B. 跑道代表体育运动和竞技，象征亚运大家庭团结向前。
C. 太阳特指“亚奥理事会”的至高无上地位，但未表现运动健儿的热情与活力。
D. 互联网符号代表“互联网之城”杭州，江潮奔涌代表浙江儿女勇立潮头，也象征中国改革大潮的涌动和发展。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查图文转换能力。具体考徽标类的图文转换。解答此类题目的答题技巧：1、认真审题，整体看图；2、注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在；3、描述徽标构成要素，概括画面内容要全面；4、揭示深层寓意，比如变形之处想要强调的内容，徽标体现的地域性特色等。本题要求选择“对2022年杭州亚运会会徽‘潮涌’中元素的解说不正确的一项”。会徽的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道互联网符号及象征亚奥运理事会的太阳图形六个元素组成，下方是主办城市名称与举办年份的印鉴，两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。钱塘江和钱江潮头是会徽的形象核心，绿水青山展示了浙江杭州山水城市的自然特质，江潮奔涌表达了浙江儿女勇立潮头的精神气质，整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义大潮的涌动和发展，也象征亚奥理事会大家庭团结携手，紧密相拥，永远向前。本题C项理解有误，太阳应特指“亚奥理事会”。
故选C。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成文后各题。
何氏仆录
毛奇龄
邑①何氏仆方相。何氏两世入御史台，家富。相效犬马走，积赐钱若干缗。何氏中落，出诸仆。相亦以例出，乃发前所赐钱营贩。耗敝筋力，凡数岁，贸田园若干。忽谓其弟曰：“吾，何氏仆也，将老何氏矣。虽然，予固方氏子，予不可不为人后。予弟有子，当后予！”削木，著名字，如既死者，予羡财若干；而以身与田园归何氏焉。
王师②渡浙江，江上军溃，兵入城，何氏谋走避，而难守者，谓：“相卫家人出城，己主守可乎？”相曰：“不然。郎虽贫，广额丰颐，又何氏也，为众所耳目，恐死，死则家人谁主者？卫家人者，郎也。以辎从、第宅、器仗责奴已矣。”叩头别。城破，诸坊人凡以仆守家，而告其主所者释之。相不告，死。
齐于氏③曰：“江上军溃时，军无守者，而相独为何氏守其家，可不哀乎？凡人，进事人，退则亦自爱其身。向使相既出，自营其余财，终老于外，谁则厌之？又或者好言致主，指画慷慨，其忠诚似亦可信；及一旦有急，而阴鬻其事；甚或予敌以主者，悲哉！闻方相，亦少愧矣！”
（选自《西河集》卷一一八）
【注】①邑：浙江萧山，与作者同邑。②王师：指清军。③齐于氏：作者的号。
5. 对下列句子中加横线字词的解释，不正确的一项是
A. 何氏仆也，将老何氏矣老：终老
B. 予弟有子，当后予后：后人
C. 退则亦自爱其身爱：爱惜
D. 及一旦有急，而阴鬻其事鬻：出卖
6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 方相削了块木牌，写下自己的名字，表示在方家，自己如同已经死了一样。
B. 何家因家道中落，遣散仆人。几年后，方相却带着所买的田园返回了何家。
C. 清军入城，何家主人难以守护家院，就与方相商量，责成方相留下看护。
D. 方相认为何氏相貌不凡，又是世家大族，会被众人关注，性命难保。
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴相亦以例出，乃发前所赐钱营贩。
⑵城破，诸坊人凡以仆守家，而告其主所者释之。
8. 作者刻画了一个“忠诚”的仆人形象，用意是什么？简要概括。
【答案】5. B    6. C
7. ⑴方相也按例（或：照例、按照规定）离开何家，就拿出以前所赏赐的钱经商（或：做生意、经营买卖货物的事）。
⑵城被攻破，众街坊家中凡是让仆人看家、仆人又告诉清军自己的主人在哪里的，清军就放了那仆人。
8. ⑴讽刺守兵逢敌即溃，不能像方相守护何家而死一样捐躯。⑵批评那些平时说话慷慨、看似忠诚，临事却投敌卖主的人。
【解析】
5题详解】
试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。B项，“予弟有子，当后予”，结合句意，应该译为动词词性，译为做……后人。选项“后人”名词，不合适。
考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。
【6题详解】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，根据文本内容“不然。郎虽贫，广额丰颐，又何氏也，为众所耳目，恐死，死则家人谁主者？卫家人者，郎也。以辎从、第宅、器仗责奴已矣。”可知，是方相自己要求留下。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【7题详解】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：“以”“出”“营贩”“城破”“访人”“所者”，“城破”被动句式。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【8题详解】
试题分析：本题主要考查文本内容的分析与筛选信息。由于是文言文，理解句意才容易筛选信息，本题难度偏大。根据题干刻画了一个“忠诚”的仆人形象的用意，需要结合作者的人生经历，和创作背景分析。讽刺守兵逢敌即溃，不能像方相守护何家而死一样捐躯。批评那些平时说话慷慨、看似忠诚，临事却投敌卖主的人。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【参考译文】本县何家有个仆人叫方相。何家两代担任御史，家中富有。方相尽力服侍主人，积存了若干贯赏钱。何氏家道中落后，将众仆人遣散。方相也按例离开何家，就拿出以前的赏钱经商。耗费精力经营，总共才几年，就买了几处田园。突然有一天，对他的弟弟说：“我是何家的仆人，打算在何家终老。虽是这么说，我原是方家的子孙，不可不确立后嗣。你有儿子，应该给我做儿子！”就削了一块木牌，写上了名字，好像自己已死的样子，留下一些余剩的钱；而把自己和田园一起回归何家。
清兵渡过钱塘江，不上守军一触即溃，清兵即将进城。何家主人打算逃走避难，一时难以找到看守家里的人，就说：“方相保护家人出城，我主持护家之事如何？”方相说：“不对。您虽穷了，但是额头宽阔、双颊丰满，又姓何，会被众人关注，恐怕会死，您死了，那么家中谁来作主呢？保卫家人的，应该是您啊。把车马、房屋、仪仗器具，交我负责就行了。”方相磕头，与主人分别。城被攻破，众街坊家中凡是让仆人看家、仆人又告发自己的主人在哪里的，清军就放了那仆人。方相不肯告发，就被杀了。
齐于氏道：“江上守军溃退时，军中没有坚守的人，方相却独自一人替何家看家护院，难道不让人悲哀吗？凡是人，进的话好好给人做事，退也爱惜自己的性命。假使先前方相离开何家以后，自己经营自己的余钱，在外面终老，谁会压迫他（回去）呢？又有一种人用好话讨好主人，慷慨激昂地指手画脚，他的忠诚看似可以相信；等到一朝有了急难，却暗中出卖谋划的事情；甚至也有把主人来交给敌人的，悲哀啊！听了方相尽忠报主的事迹后，（这种人）也应该稍稍惭愧了吧。”
三、古诗词鉴赏
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎
辛弃疾
陈同父自东阳来过余，留十日。与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归。既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路。至鹭鹚林，则雪深泥滑，不得前矣。
把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。要破帽多添华发。剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。两三雁，也萧瑟。
佳人重约还轻别。怅清江、天寒不渡，水深冰合。路断车轮生四角，此地行人销骨。问谁使、君来愁绝？铸就而今相思错，料当初、费尽人间铁。长夜笛，莫吹裂。
9. 简要分析上阙“被疏梅料理成风月”的作用。
10. 结合全词概括作者的思想感情。
【答案】9. （1）点明季节。（2）与残山剩水形成对比，疏梅自成一番景致，有了一些生机。（3）暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。
10. （1）对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。（2）对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。（3）对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望之情。（4）对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。
【解析】
9题详解】
本题主要考查分析词句作用的能力。解答此类试题，首先明确词句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意词句的位置。开头主要是统领全词，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。“被疏梅料理成风月”，全靠那稀疏的梅花点缀，才算有几分生机令人欣悦。这里明写自然景物，点明季节。实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。南宋朝廷苟且偷安，只落得水剩山残。“疏梅”“两三雁”影射力主抗金的志士，势单力薄，艰难困苦。字里行间，蕴含深远的忧国情思，暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。
【10题详解】
本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。（1）全词主要抒写了他与陈亮之间志同道合的深挚友谊，同时在写景抒情中都含有深刻的象征意味。这里作者把陈亮比做陶渊明和诸葛亮，意在说明，他那不愿做官、向往自由的品格很像陶渊明，而那风流潇洒的风度和杰出的政治、军事才能，又实在极像当年高卧隆中、人称卧龙的诸葛亮。对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。（2）结合“剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。两三雁，也萧瑟”分析，写出一片萧瑟景象：举目望去，寒冬的山水凋枯得不成样子，失去了姿态和神情，幸亏还有几株梅花把它装点一番，勉强点缀成一番景致。在天空中，虽有两三只飞雁南鸣，也毕竟是萧条凄凉。表面上是写景，实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。这是他隐居时期越来越深切地感受到的政治情怀的较明显的传达。（3）下片则重在抒发眷念不舍的友情，把惜别之情抒发得极为深挚动人。换头就点出陈亮的别去，这就为下文写他追赶朋友、为风雪所阻的情景作准备。以下写清江冰合，陆路泥泞。水陆都不可以前行，追赶也就成了泡影。实际上，他这一次是从陆路追赶朋友的，但是特用水路为虚衬，显示出无路可通的极度失望，车轮生角一语，化用典故，形象地写出了行路的困难，在这样的路途上依然想追挽朋友。对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。序，结合“与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归。既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路”等分析，主要写对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。
【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
四、名句名篇默写
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）__________，攘除奸凶。（诸葛亮《出师表》）
（2）________，连月不开。（范仲淹《岳阳楼记》）
（3）山行六七里， ______，酿泉也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）_________，子无良媒。（诗经《氓》）
（5）皇览揆余初度兮， ________。（屈原《离骚》）
（6）__________，胶鬲举于鱼盐之中。（《孟子》）
（7）苗而不秀者有矣夫， ________。（《论语•子罕》）
（8）政如农功，日夜思之， ________。（《左转》）
【答案】    (1). 庶竭驽钝    (2). 若夫霪雨霏霏    (3). 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者    (4). 匪我愆期    (5). 肇锡余以嘉名    (6). 傅说举于版筑之间    (7). 秀而不实者有矣夫    (8). 思其始而成其终
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题要求直接填写上下句，注意重点字的写法。比如“驽、钝、霪、霏、潺、愆、肇、锡、嘉、说”等字。
【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
阅读下面的作品，完成下列小题。
苦工
李家同
①我做大学教授已经很多年了，我注意到大学男生属于白面书生的已经是非常少了，大多数男生都有很健康的小麦肤色，可是比起在外面做工的工人来说，似乎我们的大学生仍然白得多了。张炳汉是少数皮肤非常黑的那种大学生，难怪他的外号叫作“小黑”，我是他的导师，第一天导师生面谈，他就解释给我听为何他如此之黑，他说他从高二开始就去工地做小工，烈日炎炎下干脆就穿着一条小裤衩，再加上他是屏东乡下长大的，所以皮肤黑得不得了。他说他家不富有，学费和生活费都要靠哥哥，而他哥哥就是一位完全靠劳力赚钱的建筑工人，他大一暑假就跟着他哥哥打工，赚了几万元。
②有一天，一位屏东县社会局的社工人员来找我，他告诉我一件令我大吃一惊的事，他说张炳汉的父母绝不可能是他的亲生父母，张炳汉其实是走失的孩子，他现在的父母领养了他，当时他只有二岁，十八年来，他的亲生父母从未放弃过找他的意念，依据各种证据，他们已可百分之百地确定小黑可以回到亲父母怀抱了。小黑听到了这个消息，当然感到十分地激动，可是，他告诉我，他早就知道他的父母不可能是他的亲生父母，血型是一个因素，另一个因素是他和他哥哥完全不像。
③小黑说他不知道他的亲生父母是什么人物，但是不论他们是什么人，他的身份证上父母栏不会改变，他的理由非常简单：他们对我这么好，收养了我，含辛茹苦地将我带大，我这一辈子都会认他们为爸爸妈妈。至于亲生父母，我会孝顺他们，将他们看成自己的父母，只是在法律上，我不要认祖归宗了。
④社工人员告诉小黑，他的生父是一位地位不小的公务员，生母是中学老师，他们还有一个儿子，比小黑小一岁，念大学一年级，他们住在台北。小黑表现得出奇镇静，他要和社工人员一齐回屏东去，将这一切告诉他的爸爸妈妈，他的爸爸妈妈是典型的乡下好人，他们听到这个好消息立刻和台北方面联络，约好周六小黑去台北见他的亲生父母。由我和太太陪他们前去“相亲”。
⑤小黑虽然是个壮汉，可是当他走下汽车的时候，两腿都有点软了，几乎由我和太太扶着他进电梯上楼，大门打开，小黑的妈妈将他一把抱住，哭得像个泪人儿，我发现小黑比他妈妈高一个头，现在是由他来轻拍安慰妈妈。事后，他告诉我，当天他在回台中的火车上，大哭一场，弄得旁边的人莫名其妙。我观察到他的亲生父母都是非常入情入理的人，他的弟弟和他很像，可是白得多，和小黑一比，真是所谓的白面书生了。我心中暗自得意，觉得还是我们的小黑比较漂亮，尤其他笑的时候，黝黑的脸上露出一口白白的牙齿，有一种特别男孩子的魅力。
⑥小黑收到了件夹克做为礼物，是滑雪的那种羽毛衣，小黑当场试穿，完全合身，这也靠我事先通风报信，将小黑的尺寸告诉了他的亲生父母。我的工作还没有结束，小黑要我请客，将他的“双方家长”都请到台中来，我这个导师只好听命，除了两对爸妈以外，我还请了小黑的哥哥和他的亲弟弟，因为大家都是很真诚的人，宴会进行得十分愉快，我发现小黑的哥哥的确比他壮得多，我又发现小黑的弟弟比他们白了太多，小黑好像感到这一点，他说他还有一个绰号，叫做“非洲小白脸”，他显然希望由此说来缩短他和弟弟间的距离。小黑的帐户中增加了很多钱，可是小黑的生活一如往常，只是周末有时北上台北，有时南下屏东。大二暑假开始，小黑向我辞行，我问他暑假中要做什么，他说他要去做苦工，我暗示他可以不必担心学费和生活费了，他说他一定要再去屏东，和他哥哥在一起做一个暑假的苦工，他要让他哥哥知道他没有变，他仍是他的弟弟。
⑦我知道屏东的太阳毒得厉害，在烈日之下抬砖头、搬水泥，不是什么舒服的事，我有点舍不得他做这种苦工。小黑看出了我的表情，安慰我，教我不要担心，他说他就是喜欢做苦工，他还告诉我他做工的时候，向来打赤膊打赤脚，毫无束缚，是他最痛快的时候。可是小黑没有骗得了我，我知道小黑不是为喜欢打赤膊、打赤脚而去做苦工的，如果仅仅只要享受这种乐趣，去游泳就可以了，我知道他去做工，完全是为了要作一个好弟弟。
⑧暑假快结束的时候，我看到小黑身旁多了一个年轻人，光着膀子，在他旁边玩电脑，我觉得他有点面善，小黑笑着，向我介绍起来，原来这就是他弟弟，可是我怎么办都认不出来了。他过去不是个白面书生吗？现在为什么黑了好多，也强壮多了？小黑的弟弟告诉我，他已经打了两个暑假的苦工，都是在屏东，两个暑假下来，他就永远黑掉了，他笑着，露出了一嘴的白牙齿，他指着小黑对我说“我要当他的弟弟”。
（有删改）
12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
A. “相亲”原指为寻找结婚对象，男女双方经人介绍见面，作者用在文中，表达了“我”对他们亲人相认的欣喜，但略显牵强。
B. 当小黑走下汽车要见他生身父母的时候，两腿都有点软了。可见虽然他壮实，经常锻炼，可性格还是有些软弱。
C. 文中说屏东的太阳毒得厉害，既交代了故事发生的自然环境，又照应了小黑外号由来的前文，还烘托了小黑的人物形象。
D. 我是故事的见证者，串起了小黑的种种故事，对刻画小黑起到了烘托作用，而采用的第一人称虽使得情节简单，却削弱了人性和温情。
13. 请依据小说内容，简要分析小黑的性格特征。
14. 结尾画线处在全文起到什么作用？并结合全文，从文中“我”的角度，探究小说给你的人生启迪。
【答案】12. C    13. ①自信爽朗：小黑第一次和“我”见面就向我解释脸黑原因，后面还开玩笑说自己是“非洲小白脸”；②自立自强：他从高中起就打工挣钱上学，与经济状况良好的亲生家庭相认后，还坚持打工；③聪明果决，懂得感恩：之前就知道自己身世，确认后很快做出两个家庭并重的决定，安慰生母、亲近弟弟，还骗“我”说喜欢做苦工。
14. 句式与前文描写小黑的肖像和神态相同，结构上前后呼应；内容上表现弟弟对小黑价值观和情感态度的认同，凸显了文章的主题。“我”陪小黑去见他的亲生父母，主动告知他们小黑衣服的尺寸，“听命”安排两家聚会，不忍心小黑去做苦工。这启示我们应心怀善意爱心，真诚待人，热心助人，这样方可收获自己精神的丰盈。
【解析】
【12题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”。
A项中“但略显牵强”理解有误，作者将“相亲”用在文中，表达了“我”对他们亲人相认的欣喜，应该是取得了独特的语言效果，并不牵强。
B项中“可性格还是有些软弱”理解有误，小黑不是性格软弱，而是要见到生身父母既紧张又激动。
D项中“却削弱了人性和温情”说法有误，采用第一人称，使文章更富含人性和温情。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节。然后在具体情节中分析形象特点。分析时从文中对人物的正面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物。作答时注意用词要准确，要结合内容作简洁的分析。本题要求“依据小说内容，简要分析小黑的性格特征”。分析小黑性格可从他认亲生父母前后，分两个阶段来考虑。从“第一天导师生面谈，……所以皮肤黑得不得了他说他还有一个绰号，叫做‘非洲小白脸’”，可以看出小黑的自信爽朗。认亲生父母前，“他大一暑假就跟着他哥哥打工，赚了几万元”；认了亲生父母后�

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