2020届北京市门头沟区高三二模语文试题（逐题解析） -- 人教版高三总复习

2020届北京市门头沟区高三二模语文试题（逐题解析）

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2020届北京市门头沟区高三二模语文试题（逐题解析）(高三总复习人教版)

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门头沟区2020年高三年级综合练习(二)高三语文考生须知：1．本试卷共9页。请将条形码粘贴在答题卡相应位置处。2．试卷所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。3．请使用2B铅笔填涂，用黑色字迹签字笔或钢笔作答。4.考试时间150分钟，试卷满分150分。一、本大题共5小题。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一垃

试题预览
门头沟区2020年高三年级综合练习(二)
高三语文
考生须知：
1．本试卷共9页。请将条形码粘贴在答题卡相应位置处。
2．试卷所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
3．请使用2B铅笔填涂，用黑色字迹签字笔或钢笔作答。
4. 考试时间150分钟，试卷满分150分。
一、本大题共5小题。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
垃圾分类是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。
垃圾通常是先被送到堆放场，大部分垃圾会得到卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理。而更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气肆虐，并且污染土壤和地下水。经过高温焚化后的垃圾虽然不会占用大量的土地，但它投资惊人。垃圾无害化处理的费用也是非常高的，人们消耗资源，进行大规模生产和消费，又大量地产生着废弃物。通过垃圾分类，将可回收的垃圾分门别类交给相关企业、单位去处理，将会有效减少真正垃圾的数量。
因为树木被砍伐作原料，森林就越来越少；对矿产的需求越来越大，矿山就越来越荒芜。使用过的商品最终被永久废弃，为了持续生产，就只能消耗更多的地球上有限的资源。但是，如果把使用过的商品回收分解加工变成原料，那么就可以使之循环使用，有效减少对树木、矿产等资源的依赖。资源如果都能被重新利用，将会成为巨大的社会财富。
垃圾不仅有碍观瞻、影响城市形象，有些垃圾还有毒有害：塑料会使土壤板结，焚烧塑料会产生高致癌物二恶英；各类电池中的镉、铅、汞等都是有毒金属，处理不当都是环境杀手，严重危害人们的健康。通过垃圾分类，这些物质可以集中到专业机构进行无害化处理，有些有毒有害垃圾经过处理后还可以变废为宝。
（取材于网络相关文章,有删改）
材料二
从源头减少垃圾的产生、废旧物品的再利用、垃圾的热利用和最终无害化处理处置，是世界各国解决城市生活垃圾问题的主要措施。
日本是世界上人均垃圾生产量较少的国家，同时也是世界上生活垃圾分类回收做得最好的国家之一。日本政府认为，为解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大量废弃型”的经济社会，建设环境负荷小的“循环型社会”。《循环性社会形成推进基本法》中提出，要减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，还规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化。
澳大利亚的垃圾分类比较简单，红盖垃圾桶多用来储存送填埋场的垃圾，黄盖垃圾桶装各类可回收干垃圾，绿盖垃圾桶用来装从花园等处产生的有机物垃圾。该标准全国通行，便于居民在各州流动时也可以容易辨识。在学校教育方面，澳大利亚各州及市议会都推出了不同的学校教育项目，以提高学生的垃圾处理和环境保护意识。

美国政府鼓励民众把可回收垃圾分拣出来，为此还发放专门的垃圾桶，而放置生活垃圾的垃圾桶则需要自己购买，或者按照与垃圾公司的合同由垃圾公司提供。小区或者个人跟垃圾处理公司签订合同，每月支付一定的费用，垃圾由垃圾公司收走。据了解，经过家庭的分类处理，美国垃圾的最终走向是：回收利用占50%，填埋占40%，焚烧占10%。
自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集。从最初的垃圾不分类，至眼下的5类生活垃圾，德国民众接受了近百年循序渐进的教育过程。在德国垃圾回收利用的整个链条，两个关键环节起到重要作用：一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用。
（取材于网络相关文章,有删改）
材料三
新修订的《北京市生活垃圾管理条例》2020年5月1日正式施行，与以往显著不同的是，《条例》对个人生活垃圾分类由倡导性上升为义务性条款，并明确了相应的处罚措施。这意味着北京的垃圾分类从此步入强制时代。
北京的垃圾分类到底还存在哪些问题？主要包括：城市生活垃圾分类在社会化、市场化等方面覆盖面不高，工作推进较为缓慢；发动居民开展垃圾分类效果有限；对混装混运现象缺乏严厉惩罚措施；生活垃圾处理收费制度不完善、征收标准过低，收费的强制性和规范性不够强，未能体现“污染者付费”原则；现有垃圾场严重“超载”，新建垃圾场进展缓慢；快递包装仍需减量，过度包装依然存在；外卖行业成“限塑令”法外之地，集贸市场等仍是“限塑”死角等。
破解垃圾分类痛点难点，本市将推行强制分类，逐步形成一些北京特点。
    甲          。除新修订的《条例》外，5月1日同时实施《北京市物业管理条例》，逐条明确物业对垃圾分类的具体责任。市政府还出台了四个配套规定，并研究建立垃圾分类投放、收集、运输、处理的标准体系。
    乙          。按照《条例》，产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体，应当按照厨余垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾的分类，分别投入相应标识的收集容器。对于个人不按照分类要求投放垃圾的行为，遵循处罚与教育相结合的原则，由生活垃圾分类管理责任人先进行劝阻，对拒不听从劝阻的，生活垃圾分类管理责任人应当向城市管理综合执法部门报告，由城市管理综合执法部门给予书面警告，再次违反规定的，处50元以上200元以下罚款。
促进垃圾减量。5月1日起，北京餐馆依法不得主动提供一次性筷勺、刀叉，宾馆不得主动提供一次性牙刷、梳子等用品。
发挥强制作用。建立市民监督投诉机制，由市城管执法局建立完善日常执法检查机制。全市设置了垃圾分类桶站、分类驿站11.3万余组，并配备垃圾分类指导员2万余人。
（取材于《人民日报》,有删改）
1. 根据材料一，下列对“垃圾分类”的理解，不符合原文的一项是
A. 垃圾分类是从垃圾源头开始，通过分类投放、清运和回收使之重新变成资源。
B. 国内外各城市对生活垃圾分类的方法完全相同，要根据本地的实际情况进行。
C. 垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，可以把废弃垃圾变为再生资源。
D. 垃圾分类，不但可以提高垃圾的资源价值和经济价值，并且能改变城市形象。
2. 根据材料一，下列对垃圾分类意义的理解，不准确的一项是
A. 减少垃圾 B. 节省资源 C. 避免污染 D. 创造效益
3. 根据材料二，下列表述不符合文意的一项是
A. 得益于立法，日本是世界上垃圾分类回收做得最好的国家。
B. 澳大利推行学校教育项目，提高学生垃圾处理和环保意识。
C. 美国政府采用付费制度分类处理生活垃圾，效果非常显著。
D. 德国民众接受了近百年垃圾分类的教育，自觉性专业性强。
4. 根据文意，在甲乙两处填写恰当的内容。
甲： _________________           乙： ______________________
5. 依据《北京市生活垃圾管理条例》,北京将全面开展生活垃圾分类。请结合三则材料，联系生活实际，对北京垃圾分类提出你的建议。
【答案】1. B    2. D    3. A
4.     (1). 形成管理体系    (2). 明确分类责任
5. ①加强相应的宣传和引导,增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实践水平,增强民众投放垃圾的责任意识。
②完善相关法律法规, 制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
③做好分类收集与运输的体系建设，完善相应的配套硬件设备，让垃圾分类的设施全面到位，提高其运行效率。
④落实政府主体责任，坚持政府主导，动员民众积极参与、全民参与。
⑤鼓励社会多方共同参与垃圾分类，提升垃圾分类成效，逐步形成“垃圾分类、人人参与”的共建共治局面。
⑥加强学校教育。持续推进垃圾分类知识进校园、进学堂，促进家庭垃圾分类。
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查对材料内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。
B项，“国内外各城市对生活垃圾分类的方法完全相同”说法错误，依据原文“从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类”可知，国内外各城市对生活垃圾分类的方法是结合本地特点实行的，所以不会完全相同。
故选B。
【2题详解】
本题考查对材料内容的概括和分析能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。
D项，“创造效益”说法不当，依据原文“资源如果都能被重新利用，将会成为巨大的社会财富”可知，创造效益是垃圾分类处理恰当资源被重新利用之后才可能出现的情况，在文中是一种假设，不能作为具体事实意义。
故选D。
【3题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。
A 项，“得益于立法”说法不当，依据原文“《循环性社会形成推进基本法》中提出……还规定了……”立法是对垃圾分类的规范和指导，原文没有体现与日本“世界上生活垃圾分类回收做得最好的国家之一”有必然的因果关系。
故选A。
【4题详解】
本题考查对材料内容的概括和分析能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。
依据原文“实施《北京市物业管理条例》”“出台了四个配套规定”“研究建立垃圾分类投放、收集、运输、处理的标准体系”可知，此段是从垃圾分类的管理方面做出的具体措施，所以可概括为“形成管理体系”；依据原文“产生生活垃圾的单位和个人是分类投放的责任主体，应当……由生活垃圾分类管理责任人先进行劝阻，对拒不听从劝阻的，生活垃圾分类管理责任人应当向城市管理综合执法部门报告……”可知，本段文字主要阐述了垃圾分类的责任主体、责任行为及处理等问题，据此可概括为“明确分类责任”。
【5题详解】
本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。
依据材料三“城市生活垃圾分类在社会化、市场化等方面覆盖面不高，工作推进较为缓慢；发动居民开展垃圾分类效果有限”可知，垃圾分类没有深入居民意识，人们意识不够，参与度就不高，据此，应加强相应的宣传和引导,增强民众对垃圾分类的认知与实践意识,提高垃圾分类的实践水平,增强民众投放垃圾的责任意识；依据材料三“对混装混运现象缺乏严厉惩罚措施；生活垃圾处理收费制度不完善、征收标准过低，收费的强制性和规范性不够强，未能体现污染者付费原则”可知，制度不完善、规范性不强是存在的问题，据此应该完善相关法律法规, 制定完善的惩罚和奖励的政策措施；依据材料三“现有垃圾场严重超载，新建垃圾场进展缓慢”可知，效率太慢也是造成垃圾处理不当的一个严峻问题，据此应做好分类收集与运输的体系建设，完善相应的配套硬件设备，让垃圾分类的设施全面到位，提高其运行效率；依据材料二，可以借鉴各国先进经验，比如“澳大利亚各州及市议会都推出了不同的学校教育项目，以提高学生的垃圾处理和环境保护意识”，我们可以借鉴，加强学校教育，持续推进垃圾分类知识进校园、进学堂，促进家庭垃圾分类。比如德国关键经验“一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用”，我们可以学习，落实政府主体责任，坚持政府主导，动员民众积极参与、全民参与。鼓励社会多方共同参与垃圾分类，提升垃圾分类成效，逐步形成“垃圾分类、人人参与”的共建共治局面。
【点睛】非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧：
1.关注材料的标题出处。
2.概括材料中心，理清材料关系。
3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。
4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。

二、本大题共6小题。
阅读下面文言文，完成下面小题。
（1）严光字子陵，一名遵，会稽余姚人也。少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见。帝思其贤，乃令以物色访之。后齐国上言：“有一男子，披羊裘钓泽中。”帝疑其光，乃备安车玄纁①，遣使聘之。三反而后至。舍于北军，给床褥，太官朝夕进膳。
司徒侯霸与光素旧，遣使奉书。使人因谓光曰：“公闻先生至，区区欲即诣造，迫于典司，是以不获。愿因日暮，自屈语言。”光不答，乃投札与之，口授曰：“君房②足下：位至鼎足，甚善。怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝③。”霸得书，封奏之。帝笑曰：“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所，抚光腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应，良久，乃张目熟视，曰：“昔唐尧著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆叹息而去。
复引光入，论道旧故，相对累日。帝从容问光曰：“朕何如昔时？”对曰：“陛下差增于往。”因共偃卧，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰：“朕故人严子陵共卧耳。”
除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。帝伤惜之，诏下郡县赐钱百万，谷千斛。
     （范晔《后汉书•严光传》）
（2）先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆④，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。
在《蛊》⑤之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》⑥之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。
（范仲淹《严先生祠堂记》节选）
注：①玄纁：黑色和浅红色的布帛，后世帝王用作延聘贤士的礼品。 ②君房：侯霸，字君房。③要领：腰与颈。④臣妾亿兆：统治天下成千上万的民众。⑤《蛊》：《周易》卦名，该卦第六爻中的阳爻称“上九”。⑥《屯》：《周易》卦名，该卦第一爻中的阳爻称“初九”。
6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 车驾即日幸其馆             幸：皇帝到某处
B. 我竟不能下汝邪             下：使……屈于之下，任用
C. 除为谏议大夫，不屈         除：授予官职
D. 微先生，不能成光武之大     微：不显露的
7. 下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是
A. 迫于典司，是以不获         是大有功于名教也
B. 良久，乃张目熟视           帝思其贤，乃令以物色访之
C. 不可相助为理邪             士故有志，何至相迫乎
D. 于是升舆叹息而去           众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”
8. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是
A. 严光有学问，有才干，曾与光武帝刘秀一同游学；刘秀即位后，严光隐姓埋名，避至他乡，后隐于富春山耕读垂钓。
B. 面对旧交司徒侯霸，严光提出“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”的主张，可见他对故友的欣赏和肯定。
C. 对光武帝亲自来访，严光“卧不起”“眠不应”，并且“以足加帝腹上”，表现出对他的依然故我，毫不讳饰。
D. 《严先生祠堂记》以先生名篇，文中却不单言严先生一人，而以光武帝与之相对应来写，进而联想到当世之时弊。
9. 将下面语句译为现代汉语。
泥涂轩冕，天下孰加焉？
10. 范仲淹在《严先生祠堂记》中，盛赞“光武之大” “先生之高”，请从《严光传》中概括“大”与“高”分别表现在哪些方面，并结合文本简要分析。
【答案】6. D    7. C    8. B
9. 把官爵视为泥土，天下人有谁比得上（他）呢？
10. “光武之大”的 “大”体现在光武帝刘秀的以下几方面：礼贤下士，宽宏大量，尊重他人，珍视旧情。 “先生之高”的“高”体现在严光的以下几方面：有学问，有才干；不慕富贵，不图名利；追求自由，率直随性。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要平时广博积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较；其次审清题干要求，看是选择正确的还是错误的，千万别答非所问；然后逐项检查验证，一定要结合句子来判断，有的还要扩展到原文，若遇到生僻词语，可以借助排除法。
D项，“微：不显露的”错误，“微先生，不能成光武之大”译为“如果不是先生就不能成就光武帝的气量的宏大”，结合语境“微”在此处含义为“假如没有”。
故选D。
【7题详解】
本题考查文言虚词的意义用法。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。本题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。
A项，于，介词，分别为表被动和“对于”。
B项，乃，副词，分别为“才”和“就”。
C项，相，副词，都指动作偏指一方。
D项，而，连词，分别为表修饰和表转折。
故选C。
【8题详解】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
B项，“可见他对故友的欣赏和肯定”说法错误。依据文中严光给司徒侯霸的回信中“怀仁辅义天下悦，阿谀顺旨要领绝”之词，可知，他认为身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦，阿谀奉承，顺随旨意，就身首异处，他不想私交阿臾，不是对故友的欣赏和肯定。
故选B。
【9题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
赋分点：
“泥涂”，意动用法，把……视为泥土；“轩冕”代官爵；焉，语气词，呢。
【10题详解】
本题考查对文章内容的理解分析能力。要做好这道题，首先考查学生的翻译能力，读懂文言文是关键。其次，审好题目，看好要求，提取重要信息和文本对照，有些需要知识迁移，联系现实生活加以思考。
“光武之大”，是说光武帝的气量比天地还广阔，文中多处可体现光武帝的气度，比如“车驾即日幸其馆。光卧不起，帝即其卧所”，皇帝去见严光，严光躺着不起来，皇帝到他的卧室，摸着严光的腹部说话，严光睡觉不理睬他，他也不恼怒，可见他的礼贤下士，宽宏大量；严光不愿出仕，光武帝“于是升舆叹息而去”，也不加为难，尊重他人，珍视旧情；再如“因共偃卧，光以足加帝腹上”，他们一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上，“太史奏客星犯御坐甚急”，皇帝只是笑着说：“我同老友严子陵在一起睡觉了”，也可见他的宽宏大量。
“先生之高”，是说先生的品质，比日月还高，从原文“少有高名，与光武同游学。及光武即位，乃变名姓，隐身不见”，严光年轻时就有很高的名声，与光武一同游学。到光武即位时，他改换姓名，躲起来不见光武，有学问，有才干，却不愿借与光武帝之谊，很有德行；除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山”，光武授予严光谏议大夫一职，严光不接受，于是到富春山种田。对于高官厚禄，严光不为所动，不慕富贵，在富春山躬耕，建武十七年，皇帝又特别召他，他还是不来。八十岁时，严光在家中去世，为人率性洒脱。
【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：
第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
译文：
严光，宇子陵，又名严道，会稽余姚人。严光年轻时就有很高的名声，与光武一同游学。到光武即位时，他改换姓名，躲起来不见光武。皇帝想着他有才德，就派人按他的形貌特征访求他。后来齐国上书说：“有一位男子，披着羊皮衣服在沼泽中垂钓。”皇帝怀疑是严光，就备了可坐乘的小车以及黑色和浅红色的布帛，派使者礼聘严光。使者三次往返以后严光才来。光武帝让严光住在北军，供给他床褥，由太官朝夕进餐。
司徒侯霸同严光素来有交情，派人送去书信。派来的人对严光说：“侯公听说先生到来，一心想立刻就来拜访，但迫于职责，所以没有如愿。希望利用天黑的时候，请您受委屈过去说话。”严光没有回答，就丢过去一片竹简给来人，口授回信说：“君房足下：职位做到宰相，很好。身怀仁爱，辅佐正义，天下就会喜悦，阿谀奉承，顺随旨意，就身首异处。”侯霸得到回信，封好呈给皇帝。皇帝笑着说：“狂奴还是从前的样子啊！”皇帝当天就到严光住的客馆。严光躺着不起来，皇帝到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉，子陵，不能帮助我治理国家吗？”严光又睡觉不理睬，过了好一会儿，他才睁开眼睛端详着光武帝，说：“从前唐尧道德高尚，但巢父洗耳。士各有志，为什么要逼我呢？”皇帝说：“子陵，我竟然不能使你顺从吗？”于是登车叹息而去。
光武又见严光，谈论过去的事情，谈了许多天。皇帝从容地问严光：“我比起过去怎么样？”严光回答说：“陛下比过去稍微胖了一点。”于是接着一同睡觉，严光将脚放在皇帝的肚子上。第二天，太史上奏说有客星冒犯帝座很紧急。皇帝笑着说：“我同老友严子陵在一起睡觉了。”
光武授予严光谏议大夫一职，严光不接受，于是到富春山种田。后人将他钓鱼的地方取名为严陵濑。建武十七年，皇帝又特别召他，他不来。八十岁时，严光在家中去世。皇帝对此表示悼念惋惜，下诏书要郡县赐给一百万钱、一千斛粮食（给其家人）。
《严先生祠堂记》（节选）译文
严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。后来光武帝得到预言天命所归的《赤伏符》，乘驾着六龙的阳气，获得了登极称帝的时机。那时他统治着千千万万的人民，天下有谁能比得上呢？只有先生能够以节操方面来尊崇他。后来先生与光武帝同床而卧触动了天上的星象，后来又归隐江湖，回到富春江畔隐居，清操自守，鄙弃禄位，达到了圣人自然清静的境界。先生视官爵为泥土，天下又有谁比得上呢？只有光武帝能够用礼节对待他。
在《盅》卦的“上九”爻(yao)辞中说，“大家正当有为的时候，偏偏显示不事奉王侯，保持自己品德的高尚。”先生正是这样做的。在《屯》卦的：“初九”爻辞中说，阳气（帝德）正开始亨通，因而能够显示“以高贵的身份交结卑贱的人，深得民心。”光武帝正是这样做的。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量比天地还广阔。如果不是先生就不能成就光武帝的气量的宏大；如果不是光武帝，又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。
11.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。
（1）子曰：“君子不器。”（《论语•为政》）
（2）樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？” （《论语•子路》）
（3）子曰：“君子上达，小人下达。”（《论语•宪问》）
以上几则论语都体现了孔子“君子不器”的思想，请结合具体文句，并联系实际，谈谈你对这一思想的理解。
【答案】“君子不器”的意思是，君子不会把自己局限于掌握某种技能、具有某种功用上，不要�

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