安徽省安庆市桐城市2019-2020高一下学期周练九考试语文试卷 -- 人教版高一

安徽省安庆市桐城市2019-2020高一下学期周练九考试语文试卷

试题
名称

安徽省安庆市桐城市2019-2020高一下学期周练九考试语文试卷(高一人教版)

下载
地址

语文试卷一、单选题（本大题共7小题，共18.0分）1. 下列各项中加点的字词，解释全对的一项是（　　）A.却（后退）坐促弦弦转急凡（大概）六百一十六言B.作师说以贻（赠送）之梦啼妆泪红阑干纵横错乱的样子）C.秦人开关延（迎击、迎战）敌郯子之徒（的徒弟），其贤不及孔子D.以手抚膺坐（因为）长叹不爱（吝惜）珍器重宝肥饶

试题预览
语文试卷
一、单选题（本大题共7小题，共18.0分）
1. 下列各项中加点的字词，解释全对的一项是（　　）
A. 却（后退）坐促弦弦转急凡（大概）六百一十六言
B. 作师说以贻（赠送）之梦啼妆泪红阑干纵横错乱的样子）
C. 秦人开关延（迎击、迎战）敌郯子之徒（的徒弟），其贤不及孔子
D. 以手抚膺坐（因为）长叹不爱（吝惜）珍器重宝肥饶之地
2. 下列加点字词的活用情况分类正确的一项是（　　）
①填然鼓之
②砯崖转石万壑雷
③履至尊而制六合
④后世之谬其传而莫能名者
⑤巫医乐师百工之人，不耻相师
⑥天下云集响应
⑦五十者可以衣帛矣
⑧席卷天下
⑨且夫天下非小弱也
⑩素善留侯张良
⑪流血漂橹
⑫假舟楫者，非能水也
⑬是使民养生丧死无憾也
⑭以愚黔首
⑮秦孝公据崤函之固
⑯则其至又加少矣
A. ①③⑦⑫/②⑪⑭/④⑮⑯/⑤/⑥⑧/⑨⑩/⑬
B. ①③⑦⑫/②⑪⑭/④⑨⑯/⑤/⑥⑧/⑩/⑬/⑮
C. ①③⑦⑫/②⑪⑭/④⑯/⑤/⑥⑧/⑨⑩⑮/⑬
D. ①③⑦⑫/②⑪⑭/④⑯/⑤/⑥⑧/⑨⑩/⑬/⑮
3. 下列各句句式特点分类正确的一项是（　　）
①未之有也②身死人手，为天下笑者③大王来何操④无望民之多于邻国也⑤以五十步笑百步，则何如⑥不拘于时⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强⑧是亦走也
A. ①③⑤⑦/②⑥/④/⑧ B. ①⑤/②⑥/③⑧/④/⑦
C. ①③⑤/②⑥/④/⑦/⑧ D. ①③⑤⑦/②/④⑥/⑧
4. 下列文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A. 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他用诗笔写出自己在安史之乱中的见闻和感受，全面深刻地反映了这一段时期的社会现实，其作品被称之为“诗史”。
B. 白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，他与元稹并称“元白”，是新乐府运动的倡导者。
C. “说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”即解说关于“从师”的道理。
D. 孟子继承和发扬了孔子的思想，提出了“仁政”“王道”的政治学说，被后人称为“亚圣”，主张“性恶论”；荀子是先秦儒家最后一个代表人物，主张“性善论”。
5. 阅读下面这首唐诗，完成各题。
登金陵凤凰台
李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。下列对本诗的理解，不正确的一项是（　　）
A. 首联，凤凰来游象征王朝的兴盛，如今凤去台空，金陵见证的历史一去不返，只有长江永恒。
B. 颔联，由眼前之景联想到建都金陵的六朝：吴国宫廷已经荒芜，东晋的风流人物也早已作古。
C. 颈联，诗人将目光投向了眼前的河山，写景气象壮丽，境界阔大，对仗工整，是诗人大手笔。

D. 尾联，浮云遮挡了太阳，诗人触景生情，由感慨历史兴替无常转而抒写对长安城的怀念之情。
6. 结合《红楼梦》相关情节，完成各题。
下面《红楼梦》相关内容与《林黛玉进贾府》中“宝黛初回”故事相呼应的一项是（　　）
宝玉早已看见了一个袅袅婷婷的女儿，便料定是林姑妈之女，忙来见礼。归了坐细看时，真是与众各别。宝玉看罢，笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“又胡说了，你何曾见过？”宝玉笑道：“虽没见过，却看着面善，心里倒像是远别重逢的一般。”（《林黛玉进贾府》）
A. 他却常在西方灵河岸上行走，看见那灵河岸上三生石畔有棵绛珠仙草，十分娇娜可爱，遂日以甘露灌溉，这绛珠草始得久延岁月。后来既受天地精华，复得甘露滋养，遂脱了草木之胎，幻化人形，仅仅修成女体，终日游于离恨天外，饥餐秘情果，渴饮灌愁水。只因尚未酬报灌溉之德，故甚至五内郁结着一段缠绵不尽之意。常说：“自己受了他雨露之惠，我并无此水可还。他若下世为人，我也同去走一遭，但把我一生所有的眼泪还他，也还得过了。”（《红楼梦》第一回）
B. 士隐见女儿越发生得粉装玉琢，乖觉可喜，便伸手接来抱在怀中斗他玩耍一回；又带至街前，看那过会的热闹。方欲进来时，只见从那边来了一僧一道。那僧癞头跣足，那道跛足蓬头，疯疯癫癫，挥霍谈笑而至。及到了他门前，看见士隐抱着英莲，那僧便大哭起来，又向士隐道：“施主，你把这有命无运、累及爹娘之物抱在怀内作甚！”士隐听了，知是疯话，也不睬他。那僧还说：“舍我罢!舍我罢！”士隐不耐烦，便抱着女儿转身。（《红楼梦》第一回）
C. 那原告道：“被打死的乃是小人的主人。因那日买了个丫头，不想系拐子拐来卖的。这拐子先已得了我家的银子，我家小主人原说第三日方是好日，再接入门；这拐子又悄悄的卖与了薛家。被我们知道了，去找拿卖主，夺取丫头。无奈薛家原系金陵一霸，倚财仗势，众豪奴将我小主人竟打死了。凶身主仆已皆逃走，无有踪迹，只剩了几个局外的人。小人告了一年的状，竟无人作主。求太老爷拘拿凶犯，以扶善良，存殁感激大恩不尽！”（《红楼梦》第四回）
D. 宝钗看毕，又从新翻过正面来细看，口里念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”念了两遍，乃回头向莺儿笑道：“你不去倒茶，也在这里发呆作什么？”莺儿也嘻嘻的笑道：“我听这两句话，倒像和姑娘项圈上的两句话是一对儿。”宝玉听了，忙笑道：“原来姐姐那项圈上也有字？我也赏鉴赏鉴。”……宝钗被他缠不过，……将那珠宝晶莹、黄金灿烂的璎珞摘出来。宝玉忙托着锁看时，果然一面有四个字，两面八个字，共成两句吉谶：“不离不弃，芳龄永继”。（《红楼梦》第八回）
7. 下列各项中，对《红楼梦》故事情节叙述正确的是（　　）
A. 一日，薛姨妈让赖大家的送宫花给姑娘奶奶们，送到黛玉处，黛玉打开来看，问道是不是只给她一个人，赖大家的说其他姑娘都有了，黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下也不给我”。但是看到有两枝宫花，林黛玉气也就消了大半。（《红楼梦》第七回）
B. 天黑时宁府派焦大送秦钟回家，焦大趁着酒兴，当着凤姐的面和宁府众人把贾府上下痛骂一顿，尤其是骂贾赦、贾珍等人。还说什么“爬灰的爬灰，养小叔子的养小叔子”。凤姐和贾蓉大怒，命令众小厮把他困了起来，塞了一嘴马粪。（《红楼梦》第七回）
C. 宝钗劝宝玉留心“仕途经济”，宝玉说黛玉从不说这样的混账话。恰巧黛玉在门外听见，悲喜交加，落泪离去。两人相见，宝玉说出“你放心”三字，黛玉也道出了“你的话我早知道了”的肺腑之言。之后，宝玉把送扇子的宝钗误作黛玉，诉说衷肠。（《红楼梦》第三十二回）
D. 宝玉挨打后梦中醒来，见黛玉来探望，眼睛肿得桃儿一般。宝玉安慰黛玉说自己疼痛是装出来给人看的，黛玉劝说宝玉“你从此可都改了吧”。后凤姐来了，黛玉怕被嘲笑从后院离去。宝玉让晴雯送两块旧帕给黛玉，黛玉思忖一时，方大悟，题诗三首于其上。（《红楼梦》第三十四回）
二、默写（本大题共1小题，共14.0分）
8. 补写出下列句子中的空缺部分。
______ ，生长明妃尚有村。（杜甫《秋兴八首（其一）》）
此情可待成追忆， ______ 。（李商隐《锦瑟》）
______ ，无复鸡人报晓筹。（李商隐《马嵬》）
狗彘食人食而不知检， ______ 。（孟子《寡人之于国也》）
身死人手，为天下笑者，何也？ ______ 。（贾谊《过秦论》）
李白在《蜀道难》中，“ ______ ， ______ ”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
杜甫在《登高》中“ ______ ， ______ ”两句，写落叶飘零、大江奔流，抒发了人生有尽、天地无穷的感慨。
白居易《琵琶行》中以“ ______ ， ______ ”两句，写琵琶女的梦回往昔，无限伤感。
荀子《劝学》用博喻的方式强调学习必须日积月累，持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明坚持作用的句子是“ ______ ， ______ 。”
韩愈在《师说》是写给少年李蟠的，“好古文”点出李蟠的文章爱好，而“ ______ ”，则说明了李蟠的儒学修养。
三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）
9. 阅读下面这首唐诗，完成各题。
晓行巴峡①
王维
际晓②投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪③行。
登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。【注】①巴峡：长江自巴县（重庆）至涪州（涪陵）的一段，因皆在古巴县或巴郡境内，故称巴峡。②际晓：犹黎明。③树杪：杪音 miǎo，树梢。
下列对本诗的理解，不正确的一项是 ______
A．巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。
B．水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。
C．诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。
D．诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫《秋兴八首》）”相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。
四、语言表达（本大题共2小题，共4.0分）
10. 根据《红楼梦》第二十二回，在横线处填写正确的物品名称。
①贾母道：“这个自然。”便念道：猴子身轻站树梢。打一果名。贾政已知是______。
②贾政答应，起身走至屏前，只见第一个是元妃的，写着道：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。打一玩物。贾政道：“这是______吗？”宝玉答道：“是。”
11. 根据《红楼梦》第三十七回，在横线处写出正确的人物名字。
①大家看了，称赏一回，又看______的道：“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。”李纨笑道：“到底是蘅芜君！”
②______道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，掷与众人。李纨等看他写的道：“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。”看了这句，宝玉先喝起彩来，说：“从何处想来！”又看下面道：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”众人看了，也都不禁叫好，说：“果然比别人又是一样心肠。”又看下面道：“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。”
五、现代文阅读（本大题共1小题，共13.0分）
12. 阅读下面的文字，完成各题。
马裤先生老舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！”
茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。
“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。茶房刚走开两步。
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头！”
“先生，请等一等。您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说的很快，可依然是很和气。茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”
茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。“拿茶！”
“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。
“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高：站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？
“你呢？”我问。
“二等。快开车了吧？茶房！”
他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上 --两个上铺都被他占了。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”
“我没有行李。”
“呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
茶房从门前走过。
“茶房！拿毛巾把！”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没停住，上面出了声：“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。
过了丰台，大概还没到廊房，上面又打了雷：“茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗？先--生--”“拿茶！”
“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水！”
“好啦！”
马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声稍低一点。用咬牙来补上。有趣！
到了天津。又上来些旅客。
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说，“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧的说，“是天津，没错儿。”
“总得问问茶房。茶房！”我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！
我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见“茶房！”一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（有删改）
下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ______
A．小说以戏谑、夸张的漫画式手法，通过一些富有喜剧性的细节和令人捧腹的语言、动作，描写了马裤先生在火车上的经历。
B．小说善于运用生动形象的细节表现人物内心的情感，茶房对马裤先生的不满，主要是通过茶房眉毛的微妙变化表现出来的。
C．马裤先生一上火车就向就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。
D．“一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。
马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。
有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？结合文本，谈谈你的具体理由。
六、文言文阅读（本大题共2小题，共16.0分）
13. 阅读下面文言文，完成各题。
使治乱存亡若高山之与深溪，若白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且①治乱存亡则不然，如可知，如可不知；如可见，如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事②与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。
鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。
（取材于《吕氏春秋》）【注释】①且：连词，表示转折。②管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。
下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是 ______
A．使治乱存亡若高山之与深溪治：国家安定或太平
B．智士贤者相与积心愁虑以求之相与：一同、都
C．取其金，则无损于行行：行为
D．孔子见之以细，观化远也化：变化
下列对文中语句的理解，不正确的一项是 ______
A．虽愚犹可矣
即使是愚蠢也可以（知道）
B．其始若秋毫
它们开始时如动物秋天的毫毛（一样细小）
C．取其金于府
从政府（国库）领取奖金
D．赐失之矣赐
你丢失了机会啊
将下面句子译为现代汉语。
子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。
本文讲到要重视微小的事情，写出文中能作为中心论点的一个句子。
14. 阅读下面的文言文，完成各题。
贾生名谊，洛阳人也，年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。
文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。
诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。
贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”
居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏以为患之兴自此起矣贾生数上疏言诸侯或连数郡非古之制可稍削之文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记•屈原贾生列传》，有删改）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A．贾生谏以为/患之兴自此起矣/贾生数上疏/言诸侯或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/
B．贾生谏/以为患之兴自此起矣/贾生数上疏/言诸侯或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/
C．贾生谏/以为患之兴自此起矣/贾生数上疏言诸侯/或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/
D．贾生谏以为/患之兴自此起矣/贾生数上疏言诸侯/或连数郡/非古之制/可稍削之/文帝不听/
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。
B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉欣赏，被推荐入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如；律令更定等国家大政方针，都是贾谊的建议。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。
D．贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
②乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”
七、作文（本大题共1小题，共60.0分）
15. 阅读下面的材料，根据要求写作
材料一： 2月22日，中央印发《关于全面落实进一步保护关心爱护医务人员若干措施的通知》，通知明确：对参加疫情防控一线工作的医务人员，优先晋升职称或专业技术岗位等级。一些地方提出，将把抗疫一线医务人员优先推荐为“全国三八红旗手”等各类表彰奖励人选。
材料二：继山东、四川、西安、杭州、南京等出台“医护人员子女中考加分政策”后，湖北省《关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施》中提出， 2020年参加中考的一线医务人员子女，有关市州可在其录取总分基础上增加10分后参加中考招生录取。
材料三：某公众号认为：“什么是最普适的奖励？那就是钱……这种奖励的效用最大，而且，反对的人最少。真要表彰和感谢一线抗疫的医务人员，有诗吟得好：赞美诚可贵，金钱价更高，英雄不愿提，我们得有数。” 3月11日，云南省彝良县人民医院150余名医护人员放弃申领抗击新冠肺炎疫情期间补助的消息引发网友关注。
请结合材料内容，谈谈“我们应该如何对待抗疫一线医护人员”，写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
八、其他（本大题共1小题，共6.0分）
16. 翻译下列句子
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

答案
1.【答案】B

2.【答案】A

3.【答案】C

4.【答案】D

5.【答案】D

6.【答案】A

7.【答案】D

8.【答案】【小题1】群山万壑赴荆门
【小题2】只是当时已惘然
【小题3】空闻虎旅传宵柝
【小题4】涂有饿莩而不知发
【小题5】仁义不施而攻守之势异也
【小题6】尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟
【小题7】无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
【小题8】夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干
【小题9】锲而不舍,金石可镂
【小题10】六艺经传皆通习之

9.【答案】【小题1】C
【小题2】

10.【答案】荔枝,爆竹

11.【答案】宝钗,黛玉

12.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】

13.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】
【小题4】

14.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】C
【小题4】

15.【答案】合理奖励，温暖人心
    面对突如其来的新冠病毒肺炎疫情，无数医护工作者冒着生命危险，纷纷驰援武汉，奔向各地的战场……他们用医者仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航。那我们应该如何对待抗疫一线医护人员呢？我认为，我们要向他们致敬并且对他们进行合理奖励，这样才可以更好的温暖人心。
    首先，我们要关心爱护一线的医护人员，向他们致敬，让他们的安全有保障。新冠肺炎疫情爆发以来，医务人员逆行出征的事迹深深感动着广大民众，社会各界也为一线的医护人员从食宿、轮休、心理等多方面努力提供了细致入微的服务。在各省援鄂医疗队陆续离开湖北时，登机口是“凯旋门”，航班号是“胜利号”，舱位是“功勋舱”；回到家乡，机场水门礼、警车开道、市民自发夹道欢迎，给予白衣战士崇高的礼遇。对此，带队奋战在武汉雷神山医院的金元哲说：“国人的感谢和认可是对医护人员的最高礼遇。”
    此外，我们还要对白衣天使进行合理奖励，这样才可以更好的温暖人心。救死扶伤，功勋不灭。在抗“疫”一线因公殉职的武昌医院院长刘智明被湖北省委追授“全省优秀共产党员”称号，较早拉响疫情防控警报的湖北省中西医结合医院呼吸与重症医学科主任张继先被推荐为全国劳模（先进工作者）人选……
    曹林先生在评论里写到：“财政给医护的补贴和补助，轮休补休调休，强制休息和带薪休假，解决医护人员编制，职称评聘方面的倾斜，子女入学上的政策，景点门票的免费，等等……这些承诺，不仅是哪个地方、哪个部门的承诺，更代表着公众的承诺，因为这些承诺用的都是公共资源，是代表公众用公共资源对医护进行感恩。让这些承诺兑现，也是公众的事。”
    但我们也应该看到，公众对“医护人员子女中考加分政策”，则有些争议。《光明日报》的评论员文章认为：教育公平也是嵌入社会公平的一个子命题，拿出部分社会资源进行奖励，既是理所应当，也是必选项，是社会维系其正常运转必须支付的“成本”。而曹林先生的评论则认为：不能拿教育公平去当人情，不能慷教育之慨。教育公平有自身的独立价值，不能成为修补或补偿其他的工具。教育机会应该让下一代去公平争取，而不应成为奖品。
    尊重是一回事，致敬是一回事，公平是另一回事，不要拿牺牲公平规则去表达尊重和敬意。否则，只能带来更大的不公，其他群体觉得不公，医护内部也会觉得不公……所以，我们要向白衣天使致敬并且对他们进行合理奖励，这样才可以更好的温暖人心。

16.【答案】【小题1】（1）谨，谨慎，这里指认真从事；庠、序，都是学校；教，教化；申，反复陈述；孝，尊敬父母；悌，敬爱兄长；义，道理；颁白，头发花白。颁，同“斑”；负，背着东西；戴，顶着东西。译为：认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。
（2）众人，一般人；下，在……之下

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

浏览更多试题，请访问

本页手机版