江苏徐州睢宁县古邳中学2019-2020学年高一下期中调研试卷 -- 苏教版高一

江苏徐州睢宁县古邳中学2019-2020学年高一下期中调研试卷

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江苏徐州睢宁县古邳中学2019-2020学年高一下期中调研试卷(高一苏教版)

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高一语文试卷一、语言文字运用（15分） 1.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，黑人仍然在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种的情况公之于众。就某种意义而言，今天我们是为

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  高一语文试卷
一、语言文字运用（15分）
1.依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项是
然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，黑人仍然        在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种        的情况公之于众。就某种意义而言，今天我们是为了要求兑换诺言而   到我们国家的首都来的。
A. 萎靡    危言耸听    汇合
B. 萎缩    骇人听闻    汇集
C. 萎靡    骇人听闻    汇合
D. 萎缩    危言耸听    汇集
【答案】B
【解析】
【详解】此题主要考查学生正确运用词语（成语）的能力。词语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、词语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题要求选出“依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一项”，第一处，萎靡：指精神不振；意志消沉。萎缩：干枯；（身体、器官等）功能减退并缩小；（经济）衰退。此处和精神、意志没有关系，所以选用词语“萎缩”。第二处，危言耸听：故意说些吓人的话，使人听了震惊，主观想象，事实上上并没有发生。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事，客观已然。前文“黑人还没有得到自由这一悲惨的事实”“黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者”是社会上已经发生的不好的事情，可知此处填写成语“骇人听闻”。第三处，汇集：指聚集，既指物，也可指人。汇合指（水流）聚集；会合。也可用于抽象事物。此处是说今天我们是为了要求兑换诺言而聚集到我们国家的首都来的。主语是“我们”（人），选用词语“汇集”。故选B。

2.下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是
A. 此地一为别，孤蓬万里征。
B. 独携天上小团月，来试人间第二泉
C. 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
D. 梨花千树雪，杨柳万条烟。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查考生对于常用修辞方法把握判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点判断出是何种修辞。本题要求选出“各句中没有使用比喻修辞手法的一项”， A项，“孤蓬”为比喻，本体是漂泊在外的人乘坐的孤船，像蓬草一样无依无靠，孤独寂寞。B项，“小团月”即小龙团茶，以团茶喻圆月，为比喻。C项，春风“放胆”“梳柳”“夜雨”“瞒人”“润花”，为拟人和对偶。D项，“梨花”似“雪”，“杨柳”似“烟”，为比喻。故选C。

3.古代散文中很多地理名称与现代地理名称含义不同，对下面句子中的古代地理名称理解错误的一项是
A. “沛公居山东时，贪于财货。”——“山东”在战国时泛称六国之地。以其在泰山之东，故名。
B. “河内凶，则移其民于河东。”——“河内”是指黄河北岸的魏地。
C. “沛公欲王关中。”——“关中”一般是指战国至秦汉间，称函谷关以西的地区。
D. “将军战河北，臣战河南。”——“河北、河南”是指“黄河以北、黄河以南”。
【答案】A
【解析】
【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、地理名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“以其在泰山之东，故名”说法错误，应该是因为其在崤山之东。故选A。

4.依次填入下面一段文字划线处的语句，衔接最恰当的一组是
           。           ；            。           。           ，因为文化传统与传统文化并不一样，两者差别之大，几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美。
①没有传统，也不成其为民族文化
②一个民族的传统无疑与其文化密不可分
③弄清这两个概念，很有必要
④离开了文化，无从寻觅和捉摸什么传统
⑤我们常常看到“文化传统”“传统文化”的说法，这些概念，往往交叉使用，内容含糊
A. ②①④⑤③ B. ②④①③⑤ C. ②④①⑤③ D. ④①③⑤②
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息，语言风格要前后一致。可结合排除法进行。本题要求选出“依次填入下面一段文字划线处的语句，衔接最恰当的一组”，第二空和第三空之间是分号，表明二者并列，应选①④，据①的“也”，可知①在④之后，排除A项；⑤的“文化传统”、“传统文化”紧承④①两个方面，③“弄清这两个概念”紧承⑤“这些概念，往往交叉使用，内容含糊”，且与空格后“因为”构成因果，衔接紧密。故句子正确排序为②④①⑤③。故选C。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：①抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。这段文字是说青年学子对梁任公先生怀有景仰之情的原因。②抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。③抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

5.下列加点文言词语解释不正确的一项是
A. 众谓予一行为可以纾祸（解除）           杀人如不能举（尽）
晋军函陵，秦军氾南（军队）              故劳苦倦极，未尝不呼天也（疲困）
B. 既而以吴民之乱请于朝（申告）            使来者读之，悲予志焉（思念，同情）
越国以鄙远（边邑，这里用作动词�

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