北京市第四十四中学2019-2020学年高一下学期期中检测语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修下

北京市第四十四中学2019-2020学年高一下学期期中检测语文试题（逐题解析）

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北京市第四十四中学2019-2020学年高一下学期期中检测语文试题（逐题解析）(高一必修下统编版)

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北京市第44中学2019~2020学年度第二学期高一年级期中检测语文试卷2020．5（考试时间150分钟满分150分）考生须知：1.请打印试卷和答题纸。2.选择题先写在答题纸上，再作答在小管家的答题卡上。3.答题纸共4页。答题纸上的主观题请先用扫描全能王拍照，再上传小管家。4.拍照时务必清楚，每张照片要带有姓名、学号。5.本试卷共1

试题预览
北京市第44中学2019~2020学年度第二学期高一年级期中检测
语文试卷
2020．5
（考试时间150分钟满分150分）
考生须知：
1.请打印试卷和答题纸。
2.选择题先写在答题纸上，再作答在小管家的答题卡上。
3.答题纸共4页。答题纸上的主观题请先用扫描全能王拍照，再上传小管家。
4.拍照时务必清楚，每张照片要带有姓名、学号。
5.本试卷共11页。考试时间8:00—10:30。150分钟。请务必在规定时间内完成作答和上传。
一、课内古文考查（单选题29分）
1.下列选项中加点字的注音有误的一项(   )
A. 贰（èr）臣    千乘 (shèng)之国      愿为小相（xiàng）    哂（shěn）之
B. 胡龁（hé）    觳（hú）觫（shù）     褊（piān）小         舍瑟（sè）而作
C. 饥馑（jǐn）    以俟（sì）君子        刀俎（zǔ）            善（shàn）刀藏之
D. 铿（kēng）尔  怵（chù）然           冠(guàn) 者五六人    三子者之撰（zhuàn）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
B项，“褊”应读biǎn，气量狭窄；窄小。
故选B。
2.下列句子中全没有通假字的一项是（   ）
A. 技盖至此乎      是罔民也
B. 莫春者          距关，勿内诸侯
C. 比及三年        拔剑起舞
D. 毋吾以也        鼓瑟希
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查辨析文言文中通假字的能力。对于课内文言通假现象，主要指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理、积累，多读多背。
A项，“盖”通“盍”，何，怎样；“罔”通“网”，名词作动词，张开罗网捕捉、陷害。
B项，“莫”通“暮”；“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。
C项，两句都没有通假字。句意：等到三年以后；拔出剑起身舞蹈。
D项，“以”通“已”，停止；“希”通“稀”，稀少。
故选C。
3.下列句中加点字的解释，错误的一项是（   ）
A. 公西华侍坐     侍：侍奉            如或知尔     知：了解

B. 居则曰         居：闲居、平时      若不阙秦     阙：使秦受损
C. 族庖月更刀     更：更换            发政施仁     发：发布
D. 申之以孝悌     申：申请            若入前寿   若：如果
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。
D项，申：反复陈述。句意：把孝悌的道理反复讲给百姓听。若：你。句意：你进去上前敬酒祝寿。
故选D。

4.下列句中加点的字解释正确的一项是（   ）
A. 子路率尔而对曰    率尔：急遽而不加考虑的样子   吾与点也     与：赞成
B. 异乎三子者之撰    撰：撰写                      戮力攻秦     戮力：杀戮
C. 又欲肆其西封      封：封地                      彼节者有间   间：空隙
D. 天下之欲疾其君者  疾:使…生病                  方千里者九   方：正当
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】此题考查文言文实词意思推断的能力。解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
B项，“撰”，此指子路等三人所陈述的志向。“戮力”，并力，尽力。
C项，“封”，名词，边境。
D项，“疾”，动词，痛恨。“方”，方圆。
故选A。
【点睛】实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答时要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之。还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
5.下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的是（  ）
A. 以吾一日长乎尔   其闻道也固先乎吾 B. 因之以饥馑   毋吾以也
C. 如或知尔         如其不才，君可自取 D. 如或知尔     或曰：六国互丧，率赂秦也
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点字的意义和用法不相同”，然后根据实词和虚词在句中的位置来分析用法和意义。
B项，第一个“以”是介词，把，第二个“以”，因为；
A项，两个“乎”都是介词，相当于“于”，都是比较，比；
C项，两个“如”，如果；
D项，两个“或”，有的人。
故选B。
6.下列句中的“尔”字，意义和用法与其他三个不同的一项是（   ）
A. 如或知尔，则何以哉 B. 子路率尔而对曰
C. 鼓瑟希，铿尔 D. 夫子莞尔而笑
【答案】A
【解析】
【详解】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
A项，如或知尔，则何以哉，意思是“假如有人了解你们，那么(你们)打算做些什么事情呢？”。尔：代词，你们。
B项，子路率尔而对曰，意思是“子路不假思索地回答说”。尔：形容词词尾，……的样子。
C项，鼓瑟希，铿尔，意思是“弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声”。尔：形容词词尾，……地。
D项，夫子莞尔而笑，意思是“夫子微微一笑”。尔：形容词词尾，……的样子。
A项与其他三个不同。
故选A。
7.对下列句中划线词意义和用法判断正确的一项是（    ）
①求也为之，比及三年                   ②为国以礼，其言不让
③如其礼乐，以俟君子                   ④方六七十，如五六十
A. ①②相同，③④相同 B. ①②不同，③④不同
C. ①②不同，③④相同 D. ①②相同，③④不同
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
本题，①②中的“为”，意义和用法相同，都作动词，都译为“治理”。
③“如”：连词，表提起另一话题，作“至于”讲。
④“如”：连词，或者。所以③④不同。
故选D。
8.与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是（   ）
A. 树之以桑 B. 加之以师旅，因之以饥馑
C. 不以物喜，不以己悲 D. 如其礼乐，以俟君子
【答案】C
【解析】
【详解】本题是对文言虚词的考查。应对这类问题，首先要注意平时的积累，此外在作答时要结合语境。
“以吾一日长乎尔”中的“以”是介词，因为。
A项，介词，把；
B项，介词，用；
C项，介词，因为；
D项，连词，来。
故选C。
【点睛】考纲中对文言虚词的理解要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”。“常见”是指《大纲》中规定的１８个文言虚词（而、何、乎、于、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、则、者、之、与），“在文中”则指根据语言环境进行分析。所以应对此类题目，熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，根据语境判断虚词的词语意思及语法意义是关键。
9.下列句中加点的字活用与其余三句不一样的一项是（   ）
A. 端章甫，愿为小相焉 B. 赤也为之小，孰能为之大
C. 风乎舞雩，咏而归 D. 范增数目项王
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点的字活用与其余三句不一样的一项”，这是针对词类活用设题，然后结合词语本来的词性以及在句中所担当的成分来分析活用类型。
A项，名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽；译文：我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的司仪。
B项，形容词作名词，小相；译文：公西华只能替诸侯做小相，那么，谁又能给诸侯做大相呢？
C项，名词作动词，吹风；译文：在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。
D项，名词作动词，使眼色；译文：范增多次给项王使眼色。
故选B。
【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。
10.下列各句句式与其余三句不一样的一项是（   ）
A. 居则曰：“不吾知也。” B. 大王来何操
C. 异乎三子者之撰 D. 何伤乎？亦各言其志也
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生把握文言文特殊句式的能力。解答本题，要了解文言句式的分类，特殊句式包括判断句、省略句、被动句、倒装句等。并了解每种句式的特点，重点是倒装句式。倒装句包含了：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）等，要细心比对把握特征。
A项，宾语前置句；“不吾知”应为“不知吾”，否定句中代词作宾语，宾语前置；译文：（你们）平时常说：“没有人了解我呀！”
B项，宾语前置句；“来何操”应为“来操何”，疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置；译文：大王来时拿了什么？
C项，介词结构后置句，“异乎三子者之撰”应为“乎三子者之撰异”；译文：我和他们三人的才能不一样。
D项，宾语前置句，“何伤”应为“伤何”，疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置；译文：妨碍什么呢？不过是各自谈谈自己的志向。
故选C。
【点睛】宾语前置句的五种形式：
助词“之”帮助宾语提前。例：夫晋，何厌之有？
②疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。例：微斯人，吾谁与归？
③否定句中，代词做宾语，宾语前置。例：然而不王者，未之有也。
④“是”字做助词帮助宾语提前。例：唯利是图；惟余马首是瞻。
⑤“之为”帮助宾语提前。例：惟弈秋之为听。

11.对句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）
A. 摄乎大国之间   摄：夹，迫近 B. 比及三年比：比较
C. 以俟君子      俟：等待 D. 鼓瑟希鼓：弹奏
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对句中加点词的解释，不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。
B项，句子意为“等到三年”，“比”的意思应为“等到”。
故选B。
【点睛】文言实词含义推断八法：
①语境分析法；②结构分析法；③语法分析法；④联想推断法；⑤邻字帮助法；⑥成语对应法；⑦古今比照法；⑧字形推断法
12.下列对文章内容的概括，不准确的一项是（    ）
A. 开始交代了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。
B. 在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦。
C. 子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。
D. 公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。
【答案】D
【解析】
试题分析：D项，概括的是冉有的回答。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。
13.下列有关文学常识的表述错误的一项是(   )
A. 先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。
B. 《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，其作者相传是鲁国史官左丘明。
C. 解释《春秋》的著作代表性的有三部，分别是《左传》《公羊传》《谷梁传》。
D. 《史记》分“书”、“表”、“本纪”、“世家”、“列传”五种体例。作者司马迁，西汉人。
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
B项，“《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书”错误，《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，第一部纪传体史书是《史记》。
故选B。
14.对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项是(  )
A. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事      执事：对人的敬称，此代指秦伯。
B. 若舍郑以为东道主                  东道主：东边道路上招待客人的主人。
C. 不可！微夫人之力不及此            夫人：那个人，指秦穆公。
D. 失其所与，不知                    所与：结盟。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列各句中加线的词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
D项，“与”意思是“结交、亲附”，“所与”即同盟者，所字结构，应是名词，而选项中“结盟”是动词，所以错误。
故选D。
15.下列各句中不含通假字的一项是(   )
A. 因人之力而敝之，不仁 B. 张良出，要项伯
C. 失其所与，不知 D. 砉然向然
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中不含通假字的一项”，这是针对文言实词中通假字现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。
A项，无通假字；
B项，“要”，通“邀”，邀请；
C项，“知”，通“智”，明智；
D项，“向”，通“响”，发出声音。
故选A。
16.下列句中加点词的解释，不正确的一项是(   )
A. 是寡人之过也   是：这
B. 焉用亡郑以陪邻？   陪：增加
C. 秦、晋围郑，郑既知亡矣   既：既然
D. 旦日不可不蚤自来谢项王   谢：道歉
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点词的解释，不正确的一项”，这是针对文言实词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。
C项，本句意为“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了”，“既”应该意为“已经”。
故选C。
【点睛】文言实词含义推断八法：
①语境分析法；②结构分析法；③语法分析法；④联想推断法；⑤邻字帮助法；⑥成语对应法；⑦古今比照法；⑧字形推断法。
17.下列句中加点的词语，解释正确的一项是(   )
A. 且贰于楚也 (从属二主)       晋军函陵 (驻扎军队)
B. 何厌之有 (厌倦)          焉用亡郑以陪邻 (增加)
C  因人之力而敝之 (损害)       微夫人之力不及此 (地位低下)
D. 焉用亡郑以陪邻 (为什么)      若舍郑以为东道主 (认为)
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列句中加点的词语，解释正确的一项”，
B项，“何厌之有”意思是“哪里有满足的时候呢”，“厌”是“满足”；
C项，“微夫人之力不及此”意思是“假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的”，“微”是“没有；用来表示一种否定的假设或条件”；
D项，“若舍郑以为东道主”意思是“如果您放弃围攻郑国，并且把它做为东边大道上的主人”，“以为”是“以之为”的省略，意思是“把……当作”。
故选A。
18.下列各句中的“焉”与例句意义用法相同的一项是(   )
例句：朝济而夕设版焉
A. 皮之不存，毛将焉附 B. 不入虎穴，焉得虎子
C. 若不阙秦，将焉取之 D. 闻庖丁言，得养生焉
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对文言虚词的掌握能力。虚词的数量同实词比较起来要少得多，但用法非常灵活，因而复习要正确地掌握和使用确实不易。在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异，重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。通过增强语感，有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主，干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词或关联词所表示的关系问题、位置问题等，考查重点为介词、连词的搭配使用，助词、副词的一些变化及关联词中同一关系的不同关联词语的使用环境及搭配习惯。
例句：朝济而夕设版焉：早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。焉，句末助词，不译或者译为“啊”。
A项，皮之不存，毛将焉附：皮都没有了，毛往哪里依附呢？焉，哪里，怎么，代词。
B项，不入虎穴，焉得虎子：不进老虎窝，怎能捉到小老虎。焉，哪里，怎么，代词。
C项，若不阙秦，将焉取之：将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？焉，疑问代词，“哪里”
D项，闻庖丁言，得养生焉：听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。焉，句末助词，不译或者译为“啊”。
故选D。

19.下列各句中，加点词的意义和用法解说全都正确的一项是(   )
A. 山有小口，仿佛若有光（似乎、好像，动词）
若舍郑以为东道主（你，代词）
B. 范增说项羽曰（劝说，动词）
秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴，动词）
C. 辞曰：“臣之壮也，犹不如人”（告辞，动词）
不辞辛苦（推卸，动词）
D. 越国以鄙远（卑鄙，形容词）
肉食者鄙，未能远谋（浅陋，形容词）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。文言文的根本在于平时的诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养。在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。
A项，若舍郑以为东道主：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。若，代词，如果。
C项，辞曰：“臣之壮也，犹不如人”：烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人”，辞，动词，推辞。
D项，越国以鄙远：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。鄙，鄙，名词，边邑。
故选B。
20.选出与例句句式相同的一项是(   )
例：百姓之不见保
A. 夫晋，何厌之有    沛公安在
B. 然则一羽之不举    未之有也
C. 唯命是从         “他人有心，予忖度之”，夫子之谓也
D. 吾属今为之虏矣    若属皆且为所虏
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查特殊句式。文言文中常见句式有：判断句、省略句式、宾语前置句、状语后置句、定语后置句、被动句、倒装句、固定句式。状语后置是指在古代汉语中，介词结构（介宾短语）或某些副词放在动词或者形容词后边充当补语的现象。因后置的状语主要是介词结构，所以状语后置句又叫介词结构后置句。被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者，可以有“为”“见”“于”等标志。
例：百姓之不见保：老百姓不被爱护，见，表示被动，被动句。
A项，夫晋，何厌之有：晋国，有什么满足的呢？“之”作宾语前置的标志，正常语序为“有何厌”，宾语前置句。
沛公安在：沛公在哪里，宾语前置句。
B项，然则一羽之不举：那么举不起一根羽毛。否定句中代词宾语前置，即“不举一羽”，之，起提宾作用，宾语前置句。
未之有也：从未有过，之（代词），在谓语“有”前面正常语序为“未有之也”。宾语前置句。
C项，唯命是从：前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯……是……”的格式。宾语前置句。
“他人有心，予忖度之”，夫子之谓也：别人有（什么）心思，我能够（通过）揣摩（知道）它——这句话说得就是夫子（指孟子）您吧。“之”作宾语前置的标志，宾语前置
D项，吾属今为之虏矣：我们这些人就要被他俘虏了！为，表示被动，被动句。
若属皆且为所虏：不然的话，你们都将被他所俘虏！为所，表示被动，被动句。
故选D。
21.下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善辩的一组是(　　)
①若使烛之武见秦君，师必退    ②秦、晋围郑，郑既知亡矣   ③今急而求子，是寡人之过也
④共其乏困，君亦无所害      ⑤邻之厚，君之薄也         ⑥今老矣，无能为也已
A. ①③④ B. ①⑤⑥ C. ②③⑥ D. ②④⑤
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生筛选文本信息，把握文中人物形象的能力。解答此题，考生要把握题干的选择要求，如本题“最能表现烛之武机智善辩的一组”，这里的关键点是“烛之武”“机智善辩”，然后可以采取的办法进行选择。分析几句话可以发现，①②④⑤都能表明烛之武机智善辩，而③“今急而求子，是寡人之过也”是郑伯所说，重在表现郑伯自责，⑥“今老矣，无能为也已”是烛之武的牢骚话，所以应排除③⑥两句，这就可以排除ABC三项。
故选D。
22.下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是(   )
A. 晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推荐烛之武去说退秦师。
B. 烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。
C. 烛之武说服秦伯时，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，对晋丝毫没放在心上，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。
D. 这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
C项，“既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想”表述错误。烛之武说服秦伯时，只字未提郑国利益，全部是从秦国的利益出发，对晋国放在心上，充分重视。
故选C。
23.下列选项中加点字注音全都正确的一项是(   )
A. 衅(xìn)钟   舞雩(yǔ)     忖度(cǔn duó)  彼恶(è)知之
B. 供(ɡōnɡ 养便嬖(biàn bì)  赴诉(sù)      弃甲曳(yè)兵
C. 商贾(ɡǔ)   饿莩(piǎo)     放辟(pì)      邪侈（chǐ)
D. 赡 (zhān养衣(yì)帛       庠(xiánɡ)序  孝悌(tì)
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。
A项，“风乎舞雩”中“雩”读yú，“彼恶知之”中“恶”读 wū；
B项，“便嬖”中“便”读 pián；
D项，“赡养”中“赡”读 shàn。
故选C。
24.下列句子中，加点词的用法相同的一组是(    )
A. ①寡固不可以敌众，弱固不可以敌强    ②臣固知王之不忍也
B. ①若无罪而就死地，故以羊易之也      ②挟太山以超北海
C. ①王无异于百姓之以王为爱也          ②此心之所以合于王者
D. ①吾力足以举百钧，而不足以举一羽    ②莅中国而抚四夷也
【答案】A
【解析】
【详解】本题是考查理解文言虚词的意义与用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
A项，两个“固”都是副词，相当于“本来”；第一句句意：少本来就打不过多，弱者本来就打不过强者；第二句句意：我本来就知道大王您不忍心啊。
B项，第一个“以”，介词，表方式，相当于“拿”“用”；句意：就这样没有罪过却要走向死亡，因此用羊去换它。第二个“以”，连词，同“而”；句意

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