部编版九年级下册《短文两篇：谈读书、不求甚解》精品练习题 -- 部编人教版九年级下册

部编版九年级下册《短文两篇：谈读书、不求甚解》精品练习题

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部编版九年级下册《短文两篇：谈读书、不求甚解》精品练习题(九年级下册部编人教版)

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短文两篇1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．推敲（qiāo）藻饰（zǎo）诘难（jié）咬文嚼字（jué）B．矫揉造作（jiāo）睾肾（gāo）阐证（chǎn）狂妄自大（wàng）C．统筹（chóu）狡黠（xiá）提倡（chàng）吹毛求疵（zī）D．滞碍（zhì）要诀（jué）伦理（lún）豁然贯通（huò）2.指出下列句子中的错别字

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短文两篇
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（   ）
A．推敲（qiāo）藻饰（zǎo）诘难（jié）咬文嚼字（jué）
B．矫揉造作（jiāo）睾肾（gāo）阐证（chǎn）狂妄自大（wàng）
C．统筹（chóu）狡黠（xiá）提倡（chàng）吹毛求疵（zī）
D．滞碍（zhì）要诀（jué）伦理（lún）豁然贯通（huò）
2.指出下列句子中的错别字并改正。
（1）其逸情也，最见于独处悠居之时。（   ）（   ）
（2）我们应该虚心学习，完全不应该对他烂加粗暴的不讲道理的非意。（   ）
3.依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）
读史使人__________，读诗使人__________，数学使人__________，科学使人__________，伦理学使人__________，逻辑修辞之学使人__________：凡有所学，皆成性格。
A．聪明  深刻  精密  高尚  有道德  善辩
B．明智  灵秀  周密  深刻  庄重善辩
C．高尚  明智  聪慧  深刻  有修养  巧辩
D．深刻  高尚  聪慧  明智  有修养  巧辩
4.依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（   ）
“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼视频讲解界无疑能起到促进作用。__________， __________。__________，__________。__________，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。
①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考
②但是，“浅阅读”本身存在无法克服的缺点和不足
③那么对于国家和民族将是灾难性的
④如果仅限于“浅阅读”，过分热衷于“浅阅读”
⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读
A．①②④⑤③B．②①④③⑤
C．⑤④③①②D．②⑤④③①
5.指出下列各句所用的修辞手法。
（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（    ）
（2）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（   ）
（3）狡黠者鄙读书，无知者羡读书。（   ）
（4）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（   ）
6.下列对课文内容的分析有误的一项是（   ）
A．《谈读书》尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。
B．《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。
C．《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。

D．《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。

参考答案
1.D  解析：A项，“咬文嚼字”中“嚼”的读音应为jiáo；B项，“矫揉造作”中“矫”的读音应为jiǎo；C项，“吹毛求疵”中“疵”的读音应为cī。
2. （1）逸—怡  悠—幽  （2）烂—滥  意—议
3.B  解析：对课文要熟悉。
4.D  解析：由②引出⑤④③，由最后两句可知最后一空为①。
5. （1）比喻  （2）排比  （3）对偶  （4）比喻
6.D  解析：《不求甚解》一文没有运用比喻论证。

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