天津市宁河区芦台第二中学2019-2020学年高一下学期第一次阶段测试语文试题（逐题解析） -- 统编版高一必修上

天津市宁河区芦台第二中学2019-2020学年高一下学期第一次阶段测试语文试题（逐题解析）

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天津市宁河区芦台第二中学2019-2020学年高一下学期第一次阶段测试语文试题（逐题解析）(高一必修上统编版)

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天津市宁河区芦台二中2019-2020第二学期高一语文第一次阶段测试第1卷客观题一、基础选择题1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是()A.肄业(yì)裨益(pì)发横财（hèng）溘然长逝(kè)B.供养（gòng）箴言(zhēn)过关卡（qiǎ）踽踽独行（jǔ）C.粗犷(guǎng)媲美(pì)肖像权（xiāo）崭露头角（lù）D.熟稔（rěn

试题预览
天津市宁河区芦台二中2019-2020第二学期高一语文
第一次阶段测试
第1卷  客观题
一、基础选择题
1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是(   )
A. 肄业(yì)       裨益(pì)      发横财（hèng）     溘然长逝(kè)
B. 供养（gòng）  箴言(zhēn)    过关卡（qiǎ）      踽踽独行（jǔ）
C. 粗犷(guǎng)    媲美(pì)      肖像权（xiāo）     崭露头角（lù）
D. 熟稔（rěn）   胚胎(pēi)     不更事（gēng）     不着边际（zháo）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的读音。
A项，裨益（bì）
C项，肖像权（xiào）
D项，不着边际（zhuó）
故选B。
2.下列各组词语中，字形完全正确一项是 (   )
A. 脉博     玷辱     梗概    煞风景    箭拔弩张
B. 伛偻     驯顺     尺牍    紧箍咒    出人头地
C. 晋升     疏朗     噩梦    九重宵    五体投地
D. 修茸     扼守     尴尬    桃花源    投笔从戎
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说并不难，平时要注意识记和辨析。
A项，脉博（搏），箭拔弩张（剑）
C项，九重宵（霄）
D项，修茸（葺）
故选B。
【点睛】解答字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记•项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。

3.依次填入下列各句横线上的词语最恰当的一组是(     )
①能力在掌握和运用知识的过程中形成，而具备一定的能力又能够________ 知识。
②春节临近，有关领导在会议上强调，要重视秋冬季森林防火工作，一旦发现灾情，就要及时处置，严防火势___________。
③由于公司上下精打细算，仅第一季度就________经费近百万元。
A. 增值    蔓延    结余 B. 增殖     漫延    节余
C. 增值    漫延    结余 D. 增殖     蔓延    节余
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。
本题，①增值：增加产值或价值；增殖：增生。语境中的“知识”应是增生，故该句选择“增殖”。
②曼延：指线性伸展延长，多用于山脉、水流、道路等。蔓延：指蔓草一类植物不断向周围延伸、扩展；比喻事物像蔓草一样向周围延伸、扩展。语境中是说火灾向周围扩展，所以应选用“蔓延”。
③结余：结算后余下。节余：因节约而省下。据句中的语境，前有“公司上下精打细算”，故用“节余”。
故选D。
【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
4.下列各句中的成语使用恰当的一项是(    )
A. 严冬的夜晚，凛冽的北风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。
B. 老王一直热衷于收藏，每当得到心仪的藏品，喜悦的心情总让他如坐春风，夜不成寐。
C. 此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几
D. 从文章风格看，《庄子》奇幻，《孟子》雄辩，《荀子》浑厚，《韩非子》峻峭，实在是各有千秋。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。
A项，不寒而栗：恐惧到极点。用于“严冬的夜晚，凛冽的北风”，望文生义。
B项，如坐春风：指像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。这里用错对象。
C项，鼎足而立：指像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。语境中只是“国航空西南分公司”和“四川航空公司”两家。
D项，各有千秋：意思是各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各人的长处，各人有各人的特色。正确。
故选D。
5.下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A. “低碳生活”以保护地球、造福人类为宗旨，不仅关系到人类未来的战略选择，而且也成为人们推进潮流的新方式，更是普通人的一种生活态度。
B. 根据全球平均陆地和海洋表面温度的线性趋势计算结果显示，在1880～2012年期间温度升高了0.85～1.06摄氏度，过去的3个10年连续比之前的任何一个10年都偏暖。
C. 今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N9流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
D. 《舌尖上的中国2》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A项，语序不当，“普通人的一种生活态度”和“关系到人类未来的战略选择”互换。
B项，结构混乱，“根据”和“显示”句式杂糅，删除一个
C项，“墨西哥和美国的部分地区”表意不明，“部分地区”造成歧义，可以改成“墨西哥和美国两个国家的部分地区”。
故选D。
【点睛】考查语病，先抓典型语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
6.下列句子中没有通假字的一项是（  ）
A. 以吾一日长乎尔，毋吾以也 B. 莫春者，春服既成
C. 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 D. 宗庙之事,如会同
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查辨析文言文中通假字的能力。通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。
A项，第二个“以”通“已”，停止。
B项，“莫”通“暮”。
C项，“希”通“稀”。
故选D。
7.对下列句中划线词意义和用法判断正确的一项是（    ）
①求也为之，比及三年                   ②为国以礼，其言不让
③如其礼乐，以俟君子                   ④方六七十，如五六十
A. ①②相同，③④相同 B. ①②不同，③④不同
C. ①②不同，③④相同 D. ①②相同，③④不同
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
本题，①②中的“为”，意义和用法相同，都作动词，都译为“治理”。
③“如”：连词，表提起另一话题，作“至于”讲。
④“如”：连词，或者。所以③④不同。
故选D。
8.对下列句子中划线字词的解释，有错误的一项是 ( )
A. 仲尼之徒无道桓文之事者(说、说道)    保民而王(安、安抚)
B. 百姓皆以王为爱也(吝啬)           王若隐其无罪而就死地(痛惜、哀怜)
C. 明以察秋毫之末(视力)             不为者与不能者之形(情形、情况)
D. 天下之欲疾君者(憎恨)             我虽不敏，请尝试之(聪慧)
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测其意思的正误。
A项，“仲尼之徒无道桓文之事者”的意思是孔子这些人中没有讲述齐桓公、晋文公的事情的人。“道”译为“述说，谈论，讲述”。
故选A。
【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。例如本题就是采用了代入原文法，结合上下文的语境来判断对错。
9.下列句子中的加线词，活用类型相同的一组是 ( )
A. 齐桓、晋文之事，可得闻乎       无以，则王乎
B. 王无异于百姓之以王为爱也       老吾老，以及人之老
C. 幼吾幼，以及人之幼             是以君子远庖厨
D. 从而刑之                       欲辟土地，朝秦楚
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查理解常见文言词类活用的辨析。词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
A项，“闻”，动词的使动用法，使……听到；“王”，名词作动词，行王道，成就王业，取得天下。
B项，“异”，形容词意动用法，对……感到奇怪；“老”，形容词作动词，尊敬，爱护。
C项，“幼”，形容词作动词，爱护；“远”，形容词作动词，远离。
D项，“刑”，名词作动词，处罚；“朝”，使动用法，使……来朝见。
故选C。
10.下列加点词的解释不正确的一项是  (     )
A. 嘻，善哉！技盖至此乎　　盖：大概
B. 批大郤，导大窾          批：劈、击
C. 吾见其难为，怵然为戒   怵然：警惕的样子
D. 善刀而藏之             善：拭擦
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测其意思的正误。
A项，“嘻，善哉！技盖至此乎”的意思是：嘻，好啊！你的技术怎么会高明到这种程度呢。“盖”通“盍”，译为“何，怎么”。
故选A。
11.下列划线词古今义基本相同的一项是(     )
A. 虽然，每至于族，吾见其难为 B. 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然
C. 导大窾，因其固然 D. 为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
A项，“虽然”，古义，即使这样；今义：就是一个连词，与“但是”连用。
B项，“天理”，古义：指牛的天然的生理结构。今义：（1）宋代的理学家认为封建伦理是容观存在的道德法则，把它叫做“天理”；（2）天然的道理。
C项，“固然”，古义：本来的样子（即结构）。今义：表示承认某个事实，引起下文的转折。
D项，“踌躇满志”：形容对自己取得的成就心满意足。古今义基本相同。
故选D。
12.下列加粗词语意义和用法相同的一组是(     )
A. 庖丁为文惠君解牛     为之踌躇满志 B. 手之所触,肩之所倚     始臣之解牛之时
C. 而刀刃若新发于硎    提刀而立,为之四顾 D. 臣以神遇而不以目视    以无厚入有间
【答案】D
【解析】
试题分析：D项，介词，用；A项，介词，替，给/介词，因为；B项，结构助词，的/取独；C项，表转接/表修饰。
二课内阅读
阅读《齐桓晋文之事》，回答以下问题。
曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之平?”
曰：“否。”
“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与?然则一羽之不单，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”
曰：“不为者与不能者之形，何以异?”
曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’——言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子；古之人所以大过人者无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与?权，然后知轻重；度，然后知长短：物皆然，心为甚。王请度之!”
13. 下列字词解释不当的一项是
A. 则王许之乎许：答应 B. 百姓之不见保保：爱护、保护
C. 何以异异：区别 D. 天下可运于掌运：运转
14. 下列词语，古今意义全都相同的一组是
①明足以察秋毫之末   ②今恩足以及禽兽   ③百姓之不见保
④刑于寡妻，至于兄弟  ⑤不推恩无以保妻子
A. ①②③ B. ②③④ C. ①④⑤ D. ②④⑤
15. 下列各组句式不同的一组是
A. 王之不王，是折枝之类也 B. 舆薪之不见
C. 是不为也，非不能也 D. 是诚不能也
16. 下列对这段文字内容和表现方法的分析，不正确的一项是
A. 文章开头，用巧妙的设喻的方法，说明君主不施行仁政、成就王业，是自己不去做，而不是不能做，目的是劝齐王推行仁政。
B. 文章中间为了要分清“不为”和“不能”的区别，作者又运用设喻并结合对比的手法，把深奥的道理说得十分清楚明白。
C. 作者针对当时社会长幼无序的状况，竭力推崇尊老爱幼的崇高品质，认为只要做到这样就能把国家治理好。
D. 这段文字多次运用设喻和对比的方法，阐明了施行仁政关键在于有所“为”的道理，说理明白晓畅，很有说服力。
【答案】13. A    14. A    15. B    16. C
【解析】
13题详解】
本题考查学生对文言实词意义的把握。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。本题可采取代入原文法来判断对错。
A项，“则王许之乎”的意思是那么大王您相信这些吗？“许”，相信、赞同。
故选A。
【14题详解】
本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
④至于，古义：推广到。今义：副词，表示事情达到某种程度；连词，表示另提一事或另一情况。⑤妻子，古义：妻子和儿女。今义：专指男子的配偶。①②③古今意义全都相同，排除B、C、D三项。
故选A。
【15题详解】
本题考查理解常见文言句式的辨析。文言句式有倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句）、省略句、被动句、判断句等。
A项，“王之不王，是折枝之类也”，判断句。
B项，“舆薪之不见”，宾语前置句。
C项，“是不为也，非不能也”，判断句。
D项，“是诚不能也”，判断句。
故选B
【16题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
C项，错在“竭力推崇尊老爱幼的崇高品质，认为只要做到这样就能把国家治理好”。作者说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌”是指出齐宣王的仁心如果及于民，则“天下可运于掌”。这是孟子在推行“仁政”主张。且“针对当时社会长幼无序的状况”于文无据。
故选C。
【点睛】古今异义的变化：词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：一、词义扩大。如，“水由地中行，江、淮、河、汉是也”中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。二、词义缩小。如，“金就砺则利”中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。三、词义转移。有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人。四、感情色彩变化。如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。五、名称说法改变。文言中某些事物的称呼，在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词。六、词义弱化。如“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。七、词义强化。如“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。八、褒贬有变。如“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义。而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。
参考译文：
（孟子）说：“（假如）有人报告大王说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？”
（齐宣王）说：“不相信。”
（孟子说：）“如今您的恩德足以推及禽兽，而老百姓却得不到您的功德，却是为什么呢？这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故；看不见整车的柴草，是不用目力的缘故；老百姓没有受到爱护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干。”
（齐宣王）说：“不肯干与不能干在表现上怎样区别？”
（孟子）说：“（用胳膊）挟着泰山去跳过渤海，告诉别人说：‘我做不到。’这确实是做不到。为长辈按摩，告诉别人说：‘我做不到。’这是不肯做，而不是不能做。大王所以不能统一天下，不属于（用胳膊）挟泰山去跳过渤海这一类的事；大王不能统一天下，属于对长辈按摩一类的事。尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推广到爱护别人家的孩子。（照此理去做）要统一天下如同在手掌上转动东西那么容易了。《诗经》说：‘（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。’──说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。所以，推广恩德，足以安抚四海百姓；不推广恩德，连妻子儿女都安抚不了。古代圣人大大超过别人的原因，没别的，善于推广他们的好行为罢了。如今（您的）恩德足以推广到禽兽身上，老百姓却得不到您的好处，这究竟是什么原因呢？用秤称，才能知道轻重；用尺量，才能知道长短，任何事物都是如此，人心更是这样。大王，您请思量一下吧！
阅读《鸿门宴》，回答以下问题。
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张  良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公，沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具官臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：”旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
17. 下列词语解释错误的是（   ）
A. 素善留侯张良   善，友善，交好 B. 距关，毋内诸侯  距同“拒”，据守
C. 籍吏民   籍，造册登记 D. 旦日不可不蚤自来谢项王   谢，感谢
18. 下列句中“所以”的用法与“所以遣将守关者”不同的一项是  (    )
A. 只知其然，不知其所以然 B. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
C. 此国之所以不昌也 D. 师者所以传道受业解惑也
19. 下列叙述不符合文意的一项是 (   )
A. 项伯回到军营，把刘邦的话如数告诉项羽，并趁机为刘邦说情。项羽竟然答应了，刘邦也如愿了。
B. 刘邦邀请项伯，又是敬酒，又是拉关系，用谎言为自己辩护，企图笼络住项伯，让项伯在范增面前为张良说些好话。
C. 刘邦回答张良“谁为大王为此计者”的问话时，说是有蠢小子唆使，实际上是他自己的想法。
D. 项伯把项羽要攻打刘邦的机密泄露给了张良，这里，项伯本是为个人情谊，结果却坏了项羽的大事。
20. 翻译加横线的句子。
①明足以察秋毫之末，而不见舆薪。
②老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
③百姓之不见保，为不用恩焉。
④秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
【答案】17. D    18. D    19. B
20. （1）目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。（2）敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；爱抚自己的孩子，进而也爱抚别人的孩子。（3）老百姓没有被安抚，是（您）不肯布施恩德（的缘故）。（4）在秦朝时，（项伯）和我交好。（项伯）和我交好，他杀了人，我保全了他的性命。
【解析】
【17题详解】
本题考查学生对文言实词意义的把握。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。本题可采取代入原文法来判断对错。
D项，“旦日不可不蚤自来谢项王”的意思是：明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。其中“谢”，作动词，谢罪。
故选D。
【18题详解】
本题考查学生对文言虚词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。这道题考的是固定词语“所以”用法。“所”和“以”结合，构成“所以”这样一个粘连较紧的名词性短语，表示产生某种行为的原因或行为赖以实现的手段和对象。他的具体意义和用法要看“以”应该表示什么意思，如果“以”当“因”讲，“所以”就表示“……的缘故”或“……的原因”；如果“以”当“依靠”、“凭借”讲，“所以”就表示“用来……”、“用……的方法”；如果“以”当“依靠”、“凭借”讲，“所以”就表示“用来……的人”、“……的根据”，等等。在文言文中应视具体语言环境灵活译出。
例句，“所以遣将守关者”，句意是：派遣官兵去把守函谷关的原因。“所以”，表原因，译为“……的原因”。
A项，“只知其然，不

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