2020年高考语文专项复习：文学类文本阅读真题专练 -- 人教版高三总复习

2020年高考语文专项复习：文学类文本阅读真题专练

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2020年高考语文专项复习：文学类文本阅读真题专练(高三总复习人教版)

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专题二　文学类文本阅读探考情　悟真题【考情探究】年份选篇题号和分值考点预测热度考题信息 2019 《北京的“大”与“深”》 17—21, 22分 1.词语的理解和解释 ★★★ 2.思想内容的理解,艺术手法的赏析 ★★★★ 3.内容的归纳和概括 ★★★★ 4.文中重要句子的理解和解释 ★★★★ 5.基于知识积累

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专题二　文学类文本阅读
探考情　悟真题
【考情探究】
年份选篇题号和分值考点预测热度
考题信息 2019 《北京的“大”与“深”》 17—21,
22分 1.词语的理解和解释 ★★★
2.思想内容的理解,艺术手法的赏析 ★★★★
3.内容的归纳和概括 ★★★★
4.文中重要句子的理解和解释 ★★★★
5.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和探究 ★★★★
2018 《水缸里的文学》 18—22,
23分 1.对文中词语含义的理解 ★★★
2.文章内容的理解,文学作品语言的赏析 ★★★★
3.对故事情节的概括 ★★★
4.对表现手法的赏析 ★★★★
5.对标题的探究 ★★★
6.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和探究 ★★★★
2017 《根河之恋》 19—24,
25分 1.对文中词语含义的理解 ★★★
2.对文章内容的理解和赏析 ★★★★
3.对文本内容的归纳和概括,对作品思想内容的把握和评价 ★★★★
4.对文中重要词语的理解,对作者思想感情的理解和分析 ★★★★
5.对文本结构、作者思路的概括和分析 ★★★★
6.对作品中的环境与人物之间的关系的分析,阅读延伸 ★★
2016 《白鹿原上奏响一支老腔》 19—24,
24分 1.对文中词语含义的理解 ★★★★
2.对文章内容的理解 ★★★★
3.对文本结构、作者思路的梳理和分析 ★★★★
4.对作品的表现手法(侧面描写)的赏析 ★★
5.对标题的探究 ★★★
6.对艺术手法的鉴赏 ★★★
2015 《说起梅花》 20—25,
24分 1.对文中词语含义的理解 ★★★
2.对文章内容的理解 ★★★★
3.对文学常识的了解 ★★
4.对作品的艺术手法(谋篇与立意方面)的赏析 ★★★
5.文本内容的归纳和概括 ★★★★
6.对文中重要句子的理解 ★★★

分析解读　　1.关注对语文基础知识、文学常识及中华优秀传统文化的考查,随文考查。如2015年22题。
2.关注语境。考查对重要词语和句子的理解和解释。如2019年第17题、2018年第18题、2017年19题,做题时不能脱离语境,主观臆断,注重考查考生的综合阅读能力。
3.关注构思逻辑。无论是对重要句子的理解,还是对作者思想感情、观点态度的理解、分析,背后常常是对文意的理解,对中心主旨的理解和把握,对作者思路的梳理和分析。对文学作品的解读也有逻辑问题,也是阅读理解要考查的重要方面。如2017年23题。
4.关注审美鉴赏和探究。无论是对文本内容的理解、感悟和评价,还是由文本延伸开去,考查“基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟和探究”能力,“从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发和评价”都是考查的重点。如2019年第21题,2018年22题,2017年24题。
5.关注文学名著的鉴赏。“对中外文学经典的理解、感悟和评价”,要熟悉《考试说明》中给出的12部名著的故事情节、人物形象、主题思想、写作手法,将课内与课外的知识融会贯通,考查知识的迁移、联系能力。

【真题探秘】

(2018北京,18—22,23分)阅读下面的作品,完成1—5题。
水缸里的文学
①我始终认为,我的文学梦,最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及,一条街道上的居民共用一个水龙头,因此家家户户都有一个储水的水缸,我们家的水缸雄踞在厨房一角,像一个冰凉的大肚子巨人,也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐,她们用两只白铁皮水桶接满水,歪着肩膀把水挑回家,哗哗地倒入缸中,我自然是袖手旁观,看见水缸里的水转眼之间涨起来,清水吞没了褐色的缸壁,我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来,亢奋是因为我有秘密,秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年,从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖揭开的时候,一个虚妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,渐渐变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水,都没有蚌壳,更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌的归宿另有想法,我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说,水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚肠!
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩赐,因为一无所有,所以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直相信,所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说,好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩,这云彩有时灿烂明亮,有时阴郁发黑,

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