2020年高考语文专项复习现代文阅读：文学类文本阅读真题专练 -- 人教版高三总复习

2020年高考语文专项复习现代文阅读：文学类文本阅读真题专练

试题
名称

2020年高考语文专项复习现代文阅读：文学类文本阅读真题专练(高三总复习人教版)

下载
地址

专题十　文学类文本阅读探考情悟真题【考情探究】考点内容要求考题示例预测热度理解文中重要词语的含义 “重要词语”是指准确把握文意时必须理解的词语,其含义是文本中特定的含义 B级 2017课标全国Ⅱ,5 ★★★★★ 理解文中重要句子的含意 “重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子,其含意也是文本

试题预览
专题十　文学类文本阅读
探考情悟真题
【考情探究】

考点内容要求考题示例预测热度
理解文中重要词语的含义 “重要词语”是指准确把握文意时必须理解的词语,其含义是文本中特定的含义 B级 2017课标全国Ⅱ,5 ★★★★★
理解文中重要句子的含意 “重要句子”指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子,其含意也是文本中特定的含意 B级 2017课标全国Ⅲ,5 ★★★★★
分析作品结构,概括作品主题前者要求考生从文章的情节出发,理清情节发展的脉络,从而把握作品的整体结构特点;后者要求考生从文章所述具体内容出发,结合作者的创作背景和创作意图,用精练的语言概括出作品的要旨 C级 2019课标全国Ⅰ,7;
2019课标全国Ⅱ,7;
2019课标全国Ⅲ,7;
2018课标全国Ⅰ,6 ★★★★★
分析作品的体裁特征和表现手法要求考生能从体裁的特点出发,准确把握作者是如何通过情节的叙述、环境的描写、人物形象的塑造来反映社会现实、表达思想感情的,同时分析在这一过程中作者使用的各种艺术手法,并简要阐述这些艺术手法在表情达意上的作用 C级 2019课标全国Ⅰ,7—9;
2019课标全国Ⅱ,7—9;
2019课标全国Ⅲ,7—8;
2017课标全国Ⅰ,4 ★★★★☆
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术要求考生从语言角度鉴赏作品,体会作品中关键性语句的丰富含意,品评作品语言的艺术表现力 D级 2019课标全国Ⅰ,7;
2018课标全国Ⅱ,6;
2017课标全国Ⅲ,6 ★★★★★
★★★★★
鉴赏作品的文学形象,领悟作品的艺术魅力要求考生把握作品中的形象特征,尤其是人物形象的特征和意义,从思想性与艺术性统一的角度,领悟作品的艺术魅力 D级 2019课标全国Ⅰ,8;
2019课标全国Ⅱ,8;
2016课标全国Ⅲ,11(3)
从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神要求考生从时代背景、人物形象、环境氛围、语言表达等“角度”以及作品的意义、价值、审美等“层面”切入,挖掘出作品的深层内涵,发现作品中再现的本民族的心理倾向和以人为本的精神特质 F级 2015课标全国Ⅱ,11(4) ★★★★☆
探讨作者的创作背景和创作意图要求考生回溯作者的创作背景,探究作品与作者所处的时代、环境的关系,进而结合作者的个人经历,探究作者力图通过作品传达出的思想感情以及寄寓于作品中的理想 F级 ★★★☆☆
对作品进行个性化阅读和有创意的解读要求考生根据题目要求,涵泳文本,自主理解和体验文本表达的思想情感,说出自己独特的感受和理解 F级 2016课标全国Ⅲ,
11(4) ★★★★☆

分析解读　　文学类文本阅读主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力,其实就是理解、分析综合、鉴赏评价和探究四种能力。
从文学体裁上看,2018、2019连续两年,课标全国卷的三套卷子都考查了小说,2017年课标全国卷三套卷子,卷I考查的是小说,卷Ⅱ、卷Ⅲ考查的是散文,由此来看近三年的高考备考对小说阅读要多加关注。小说从命题角度看,课标全国卷题型稳定,分析形象、体裁特征、艺术手法和探究文本是考查的重点。散文从命题角度看,分析语句意蕴、分析体裁特征、艺术手法和探究文本内容是考查的重点。

从具体试题看,考题往往具有“兼容性”,也就是说有些考题不是专门针对某一考点,而是兼及多个考点。从命题形式看,课标全国卷2016年及以前命题都是设置4道小题,其中1道“5选2”的多项选择题,3道简答题,总分值25分;2017年设置1道单项选择题,2道简答题,总分值14分;2018、2019年设置1道单项选择题,2道简答题,总分值15分。近三年试题难度有所降低。
【真题探秘】

(2018课标全国Ⅰ,4—6)阅读下面的文字,完成后面题目。(15分)
　　赵一曼女士
阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院,如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院,我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士,是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻,在任何地方,你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说,丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他觉得很没面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道:
　　赵一曼是中国共产党珠河县委委员,在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部,通过对此人的严厉审讯,有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初,赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面,韩勇义早就等候在那里,扶着赵一曼女士上了雇好的轿子,大家立刻向宾县方向逃去。　　随文助读
我怎样说英雄
——赵萍解读《赵一曼女士》
阿成的小说《赵一曼女士》与大多数传统小说有所不同,作者在文章开头并没有直接引出赵一曼女士,而是由第一人称“我”展开叙事,以“我”的视角展开赵一曼女士的故事,以“我”的口吻讲述赵一曼女士的故事。
在这里,作者阿成将自己设置成故事中的一个角色,让自己不仅可以参与到事件过程中,而且可以离开作品环境面向读者进行描述,使读者身临其境,感同身受。阿成作为叙事者的视角不受角色身份的限制,可以叙述角色本身所不知道的内容,增加了文章的真实性。
文章开头讲“我”得知赵一曼女士曾住过这家医院,想了解赵一曼女士的故事并把这些故事讲述给读者。
阿成眼中的赵一曼是一个略显秀气且成熟的中国女性,她的身上具有不俗的文人气质和职业军人的冷峻,有别于他人的风度。大野泰治认为自己抓到了抗日联军中一位了不起的大人物,对她进行了严刑拷问。阿成眼中的赵一曼还是一位善于表达又善于捉摸对方心理的

　　

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版高三总复习现代文阅读专题训练

上一个『2020年高考语文专项复习现代文阅读：实用类文本阅读真题专练』下一个『2020年高考语文专项复习：辨析并修改病句』

浏览更多试题，请访问

本页手机版