上海市2020届高三“二模”语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题


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古诗词鉴赏专题奉贤区（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）________黄庭坚（一说刘潜）落日塞垣路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面骏骅骝①。隐隐望青冢，特地起闲愁。汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不作翠蛾羞。戎虏和
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古诗词鉴赏专题
奉贤区
（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。 （8分）
________  黄庭坚（一说刘潜）
落日塞垣路，风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎，深入黑山头。极目平沙千里，惟见雕弓白羽，铁面骏骅骝①。隐隐望青冢，特地起闲愁。
汉天子，方鼎盛，四百州。玉颜皓齿，深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相，边有纵横谋将，不作翠蛾羞。戎虏和乐也，圣主永无忧。
注：①骅骝：周穆王八骏之一，泛指骏马。
12.根据形式判断，本词的词牌名是（      ）。（1分）
A.水龙吟    B.生查子     C.浣溪沙    D.水调歌头
13.对本词赏析不正确的一项是（      ）。（3分）
A.前两句点明时间、地点、天气，日落后，在狂风呼啸下，词人与几位猎手，披上貂裘，策马深入黑山。
B.第三句以“骇”字点明当时的紧张氛围，千里黄沙，一望无际，手持雕弓白羽箭的猎手们即使行猎仍然不放松半点警惕。
C.第四句中当词人在茫茫草原上望见远方若隐若现的青冢――即昭君墓时，不由触景生情，引起下阙，抒发愁思。
D.这是一首边塞行猎词,风格遒劲，气势豪迈,寓评论于叙述之中,内涵丰富,极具艺术感染力。
14.作者是如何抒发“闲愁”的?请结合下阙作分析。（4分）
（三）阅读下面的诗歌，完成12-14题。（8分）
12.（1分）D
13.（3分）C
14.（4分）下片由“青冢”触发感慨，巡猎看似“闲”实则“感”。先写汉时民殷国富，不乏谋臣良将，天子却不能凭借实力巩固边防，将社稷安危托付于昭君之手，后两句转回现实，“戎虏和乐”“圣主无忧”看似赞扬国家安定，实则反讽宋朝对外国策。借古讽今，借对汉时昭君和番的批判表达对宋朝面对外敌忍辱求全的激愤之情。
宝山区
（三）阅读下面的诗歌，完成第12——14题。（8分）
                     赠韦记室黯别①    ［南朝梁］何逊
故人傥②送别，停车一水东。去帆若不见，试望白云中。促膝今何在，衔杯谁复同。水夜看初月，江晚溯归风。无因生羽翼，千里暂排空③。
【注】①韦黯，诗人的朋友，曾任记室。  ②傥，同“倘”。  ③排空：冲向天空。
12．下列诗句中与画线句表达情感最相近的一项是（   ）。（1分）
A．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
B．天际识归舟，云中辨江树。
C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
D．潮平两岸阔，风正一帆悬。
13．对本诗分析不正确的一项是（   ）。（2分）
A．第五六句连续发问，倾诉衷肠。
B．第五六句今昔对比，强化情感。
C．第七八句以乐衬哀，倍感温暖。
D．第七八句借景抒情，情景交融。
14．结合全诗，赏析结尾两句诗句的表达效果。（5分）
（三）（8分）
12.A（1分）
13.C（2分）
14.示例：诗歌开头写友人作别，抒发依依不舍之情，次写离别之后孤独之苦，寄托思念之情，结尾两句发挥想象，希望自己能够振翅高飞，与千里之外的友人能够相聚的心愿，然而客观上自己无法生出翅膀凌空高飞，更增添不得见面的愁苦之情，将思念之情推向高潮。抒发情感热烈深沉，又想象独特，引人遐想。（5分）
崇明区
（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）
开壕行
（宋）刘克庄
前人筑城官已高，后人下车来开壕。
画图先至中书省①，诸公聚看标贤劳。
壕深数丈周千里，役兵大半化为鬼。
传闻又起旁县夫，凿教四面皆成水。
何时此地不为边，使我地脉重相连。
【注释】 ①中书省：中央掌管官职升降等的机构。
12．从体裁上看，本作品属于（     ）。（1分）
A．律诗 B．近体诗 C ．曲子词   D．古体诗
13．下列关于本诗的说法不正确的一项是（     ）。（2分）
A．本诗的语言风格平实质朴。
B．采用了对比手法表达情感。
C．本诗题材包含闺怨、行役。
D．以时间顺序推进突出主旨。
14．本诗于描述中寓褒贬，请结合全诗加以赏析。（5分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）
12.D
13.C
14.诗歌开篇叙述前任官员因筑城升官，继任者刚到任便急着开挖壕沟，字里行间辛辣讽刺不顾民生只顾捞取升官资本的官员；对中央官员聚看赞赏地方官员的描写，讽刺了朝廷对扰民政策的失查；开挖壕沟深广，致使役兵大半死亡，官员尚且无休止地扩大工程的描述，表达了作者对边民的深切同情与对官员不顾百姓生死的深切愤慨；最后，借边地百姓之口，表达了对残酷奴役的控诉之情。
评分说明：描述内容概括3分，情感分析2分。

金山区
三、阅读下面的作品，完成12-14题。（8分）
送崔融
     （唐）杜审言
君王行出将，书记①远从征。
祖帐②连河阙③，军麾④动洛城。
旌旃朝朔气，笳吹夜边声。
坐觉烟尘⑤扫，秋风古北⑥平。
[注]①书记：崔融为节度使掌书记之官。②祖帐：为送别设的酒宴帷帐。③河阙：河，黄河。阙，宫殿。指京城。④军麾：军旗。⑤烟尘：这里指战事。⑥古北：指北方边境。
12.出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（     ）。（1分）
A.《诗余选集》   B.《乐府诗选》   C.《古诗菁华》   D.《律诗集粹》
13.以下评价适合用于本诗的一项是（     ）。（2分）
A.含蓄委婉       B.清新流畅       C.刚劲凝练       D.凄清悲凉
14.清代画家方薰认为，用笔的神妙，就在于有虚有实，所谓“虚实使笔生动有机，机趣所之，生发不穷。”请结合本诗的内容加以赏析。（5分）
三、8分
12.（1分）D
13.（2分）C
14.（5分）答案示例：首联交代送别的原因，颔联实写送别的场景，描绘出一幅饯别的帐蓬连绵不断、从宫阙直伸延到河边的景致。“连”和“动”分别体现了热烈隆重的场面和威严雄壮的军容（或出征和送行的场面声势浩大、气势强劲）（与本题无关，可删）。颈联和尾联是虚写，是诗人想象奔赴战场后的情景：旌旗在晨光下迎着朔风招展，笳声在月色里放声长鸣，响彻边城，友人稳坐军中筹划灭敌计谋，待到北疆秋风劲吹之日传来平定的捷报。通过虚实结合，写出了送别之情，表达了诗人对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励与祝愿，达到了情景和谐、韵味深长的艺术效果。（虚实内容的分析各2分，效果1分）
附：
《送崔融》赏析
武则天万岁通天元年（696）五月，契丹攻陷营州，七月朝廷命梁王武三思为榆吴道安抚大使，东征以防契丹。崔融也随军东征。崔融当时在武三思幕府掌书记。这首五言律诗是杜审言送别好友崔融出征时所写。
君王将派遣大将出师远征，你作为书记官也奉命随行。饯别的酒宴规模十分盛大，雄壮的军威轰动整个洛城。军旗在早晨的寒气中飘扬，胡笳在夜晚的边境上传鸣。你稳坐中军筹划灭敌计谋，北方的边境秋天就能平定。
“君王行出将，书记远从征”以叙事的方式，交待友人远出的原因和形势，描绘出一幅君王为歼敌派将出征、书记随主帅即将远行的景致。“君王”与“书记”、“行”与“远”的对举，流露出诗人对友人的称赞和羡慕之情，也暗含诗人殷勤送别之情，也表现出诗人想建功立业的寄望。
“祖帐连河阙，军麾动洛城”以写景的方式，紧接前两句，描绘出一幅饯别的帐蓬连绵不断、从宫阙直伸延到河边的景致。诗人以热烈的感情，丰富的想象，夸张的语言，使得结构显得严谨，写出征时热烈隆重的饯别场面和威严雄壮的军容。“连”、“动”两个动词，用得贴切自然，可谓一字传神，觥筹交错中，使得出征和送行的场面声势浩大、气势强劲。
“旌旃朝朔气，茄吹夜边声”写诗人想象奔赴战场后的情景：旌旗在晨光下迎着朔风招展，笳声在月色里放声长鸣，响彻边城。“朝”、“朔气”、“吹”、“边声”，富有烘云托月之意，字里间处处充溢着豪气四溢、志兴翻飞的气势，流露出军营严肃、高昂的士气和战场的悲壮气氛，侧面夸赞行军和驻屯的整肃和警惕，暗寓出诗人对此次战争必胜信念的情愫。
“坐觉烟尘扫，秋风古北平”描绘出一幅友人稳坐军中筹划灭敌计谋、待到北疆秋风劲吹之日传来平定的捷报的景致。诗人虽然没有把杀敌的情况加以叙述，却把友人那种飘逸豪放的气度、扬眉剑出鞘的神情，活灵活现，洋溢着诗人寄托着对朋友的希望和鼓励。诗人将饯行离别和抒怀融为一体，情意深长而又志气干云，既表达了对友人的关切，又衬写了包括友人在内的将士们的无畏精神。“坐觉”、“扫”、“平”，突显出诗人对友人的勉励，表现出对友人才华的信任和王师必胜的信心。
一二句以叙事方式，写友人奉命随行远征，交代送别的原因。三四句写送别的场面，气魄宏大、阵势壮观。后四句写诗人设想大军到达边境后的情景，并推想此去必然扫平叛军，清除烟氛，表达了诗人对崔融的鼓励与祝愿。
全诗虚实相照，机趣盎然，格调古朴苍劲，音韵铿锵流转。在写作上善于运用衬托的手法，特别是颈联用“朔气”和“边声”来反衬唐军的威严和警觉，显得十分传神，是初唐五律中不可多得的送别佳品。清代画家方薰认为，用笔的神妙，就在于有虚有实，所谓“虚实使笔生动有机，机趣所之，生发不穷。”诗画道理相同。此首送别诗，采用虚实结合的表现手法，写出了别情，充满了军威，写出了胜利，取得了情景和谐，韵味深长的艺术效果。

闵行区
阅读下面作品，完成第下列小题。
酬范记室云
[南朝•梁]何 逊
林密户稍阴，草滋阶欲暗。
风光蕊上轻，日色花中乱。
相思不独欢，伫立空为叹。
清谈莫共理，繁文徒可玩。
高唱子自轻，继音予可惮？
注：风光，指风中闪动的草木光色。
13. 诗歌中与诗题的“酬”字紧扣的一句是____________。
14. 下列对本诗分析不正确的一项是(    )
A. 语言明白晓畅 B. 意境宁静清幽
C. 写景以景托情 D. 抒情凄寂哀婉
15. 请对本诗的第二联进行赏析。
【答案】13. “高唱子自轻”或“继音予可惮”。    14. D    
15. 诗歌的第二联进一步写初夏的美丽风光。“轻”字，将视觉转化为触觉，写出了光色闪过之快及灵动；“乱”字，视觉转化为主观印象，写出了花朵之多及艳丽缤纷。“轻”“乱”二字将视觉印象化为心理印象，既切春风拂蕊的和熙，日色照花的明丽，也微微透出了诗人心中一种难以言传说之意。
【解析】
【13题详解】
本题主要考查理解诗歌内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌中与诗题的‘酬’字紧扣的一句是”，诗题的“酬”，酬报，报答，应答的意思。“高唱”，指范云赠诗。范诗有“布鼓诚自鄙”句，是自谦的话，本句针对范诗“布鼓”句。“继音”，言答范诗，“予可惮”，是自励之辞，就是何可惮呢；“惮”，畏难的意思。诗歌中与诗题的“酬”字紧扣的一句是“高唱子自轻”或“继音予可惮”。
【14题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
通观全篇可以推测到，何逊所以久不访范云，当是对范有所不慊。第一联中“稍”“欲”二字之分寸极好，不说浓阴，深暗，既切晴春之景，也不至过于唐突前辈，传送出一缕淡淡的愁思。“风光蕊上轻，日色花中乱”，既切春风拂蕊的和熙，日色照花的明丽，也微微透出了诗人心中一种难以言传说的妒羡之意。该诗为答范云《贻何秀才》而作，是借春景以赞其少年俊才。D项，“抒情凄寂哀婉”错误。
故选D。
【15题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。
“风光蕊上轻，日色花中乱”，诗歌的第二联进一步写初夏的美丽风光。“风光蕊上轻”写风中的草木之色从花蕊上轻快闪过的情状，其中的“轻”字，将视觉转化为触觉，既写出了光色闪过之快，又写出了光色的灵动（轻灵）；“日色花中乱”一句写出了初夏繁花盛开的情形，其中的“乱”字，视觉转化为主观印象，生动地写出了花朵之多，又写出了阳光照射下花色的艳丽缤纷。作者通过高妙的艺术手法，形象地描绘了春风拂蕊，日照花艳的美丽景象。
浦东新区
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（8分）
易水歌　　陈子龙○1
赵北燕南之古道， 水流汤汤沙浩浩。
送君迢遥西入秦， 天风萧条吹白草。
车骑衣冠满路旁，骊驹○2一唱心茫茫。
手持玉觞不能饮， 羽声飒沓飞清霜。
白虹照天光未灭， 七尺屏风袖将绝。
督亢○3图中不杀人，咸阳殿上空流血。
可怜六合归一家， 美人钟鼓如云霞。
庆卿成尘渐离死，异日还逢博浪沙○4。
【注释】○1陈子龙：明末抗清志士，明亡后，清兵陷南京，开展抗清活动，事败投水殉国。 ○2骊驹：《诗》篇名。 ○3督亢：古地名，战国燕的膏腴之地。 ○4庆卿：即荆轲。博浪沙：地名。张良在博浪沙椎击秦始皇。
12.从题材上看，本诗属于（    ）（1分）
A.咏史　　B.送别　　C.边塞　　D.咏怀
13.下列说法不恰当的一项是（   ）（2分）
A.本诗借古讽今，表达诗人反清复明的心志。
B.本诗展现了荆轲在秦殿上大义凛然的形象。
C.篇终用典委婉地写出诗人报国无门的忧愤。
D.全篇紧紧围绕历史事件叙述、抒情、言志。
14.前人评价陈子龙的这首诗有杜诗的“沉郁顿挫”之风，请结合具体诗句加以赏析。（5分）
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(三)阅读下面的诗歌，完成第12—14题。(8分)
12.A
13.C
14.评分说明：只写沉郁(或顿挫)最多4分。
沉郁：内容深广、情感深沉、意境雄浑等；顿挫：情感跌宕、谋篇曲折、音韵迭变等)全诗把诗人深沉的爱国情怀与易水送别的悲凉之景、送别时悲壮的场面、荆轲秦殿刺秦时悲壮的历史瞬间、张良博浪沙椎击秦始皇的典故有机熔铸，使内容深广；一系列视死如归的画面营造了雄浑的意境；寄寓自己以身殉国之志，情感深沉而厚重。(意思相近即可)
在情感表达上是曲折迂回的：从写萧条旷达的送别场面起笔，悲中透露出雄浑之气；“骊驹一唱心茫茫”转而凄切忧伤；然后“羽声飒沓飞清霜”再由凄切转为轻快高昂。紧接着“七尺屏风袖将绝”写出英雄壮举的雄壮之势；而“可怜六合归一家”两句陡转又表现了对英雄壮举未成的惋惜；最后借用典故传达坚定抗清的决心，情感从悲情转为悲壮铿锵有力。(意思相近即可)
诗用道、浩、旁、灭、绝、血、家、霞、沙等词使韵律起伏迭变，读来抑扬顿挫，很有节奏感。(意思相近即可)
　　若有其他答案，言之成理、能紧扣文本也可。
徐汇区
（三）阅读下面作品，完成第12—14题。（8分）
过平舆怀李子先时在并州①
黄庭坚
 前日幽人②佐吏曹，我行堤草认青袍③。心随汝水春波动，兴与并门夜月高。世上岂无千里马，人中难得九方皋。酒船鱼网归来是，花落故溪深一篙。
[注]①此为黄庭坚于熙宁四年辞去叶县尉职务时所作。平舆，在今汝南县，汝水流经此地。②幽人，指李子先，与黄庭坚是同乡好友，时在并州担任佐吏曹的小官。③青袍，品级低下的官吏所穿的服装。
12. 这首诗可能在以下哪本书中找到？（   ）（1分）
A．《山谷外集》       B．《草堂诗余》      
C．《古诗纪》         D.《唐诗别裁集》
13. 以下关于本诗说法不正确的一项是（   ）。（2分）
A. 首联主客并提，构思巧妙。
B. 颔联实写夜景，触动真情。
C. 颈联巧用典故，寄意深远。
D. 尾联以景结情，含蓄隽永。
14. 诗题中有一“怀”字，简要分析全诗是如何围绕着“怀”字来写的。（5分）
（三）（8分）
12.  A（1分）
13.  B（2分）
14. “怀”在诗中是惦念，也是寄托心志之意。首句开门见山写友人李子先和自己一样作小官而不得志，为“怀”字提供了丰富的内容；颔联中以“心随汝水”直写怀友，又想象友人在并州赏月，兴致与皓月争高，将“怀”字具象化；颈联以千里马比喻友人，表达对友人的赞赏及对友人与自己不遇的愤懑，深化“怀”字的内涵；尾联遥想故乡的美景，呼唤朋友解官共游，引发友人共情，为“怀”字做结。（5分）
长宁区
(三)阅读下面的诗歌，完成第12--14题。(8分)
九日渡江　[明]李东阳
秋风江口听鸣榔，远客归心正渺茫。
万里乾坤此江水，百年风日几重阳。
烟中树色浮瓜步，城上山形绕建康。
直过真州更东下，夜深灯火宿维扬。

闻官军收河南河北　[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【注】①九日渡江：成化十六年，李东阳被派为应天(今南京)乡试考官，放榜后，由南京渡江往扬州北上，时逢重阳，遂作此诗。　②闻官军收河南河北：唐代宗广德元年，官军先后收复河南河北，安史之乱终于平息，杜甫在梓州(今四川三台)听到这一消息，遂作此诗。
12.下列对两首诗的判断不正确的一项是(　　　)。(1分)
A.两首诗的韵脚相同。　　　　　B.两首诗都有对仗句。
C.两首诗并非都是首句入韵。　　D.两首诗中只有一首是七律。
13.下列对两首诗写法的说法不正确的一项是(　　　)。(2分)
A.《九日渡江》第一联由景入情。　　　　　　B.《九日渡江》第二联即景抒情。
C.《闻官军收河南河北》以首句领起全篇。　　D.《闻官军收河南河北》以诗人的行踪为主线。
14.“烟中树色浮瓜步，城上山形绕建康。直过真州更东下，夜深灯火宿维扬”与“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”都连写四处地名表达“归心”，请比较其表达效果。(5分)
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(三)(8分) 
12.D(1分)
13.D(2分)
14.答案示例：两首诗都以四个地名连续转切，分别以“直过”“更东下”和“即从”“便下”等词衔接，节奏紧凑，绾合紧密，流转自如，渲染出归心之切。李诗的地名收于“维扬”，重阳节还是免不了漂泊在外，在归程的急切和愉悦中，还透出一点孤独落寞之感；杜诗的地名则直指最终的目的地，急切回返的心情中充满了喜悦、兴奋。(5分)　评分说明：如果从距离的角度作答，也可酌情给分。
松江区
（三）阅读下面作品，完成第12-14题。（8分）   
秋日送方干游上元    
(唐)曹松
天高淮泗白，料子趋修程。
汲水疑山动，扬帆觉岸行。
云离京口树，雁入石头城。
后夜分遥念，诸峰霜露生。
12.这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（     ）。（1分）
   A.一联             B.两联            C.三联           D.四联
13.根据你的理解，本诗最适用于下列哪一种情境（     ）。（2分）
   A.给独自踏上异乡的朋友的宽慰之赠言。
   B.给去奔赴美好前程的朋友的赠别寄语。
C.表达希望友人平安，快速到达的祝福。
D.与友人分别后传递对友人不舍的思念。
 14.若要评选出本作品中的写景佳联，你会推选哪一联，并说明理由。（5分）
                                                                                         
                                                                                
                                                                                
12.B
13.D
14.示例一：第二联最佳。作者描写了一幅拟想友人舟行水上的画面；平静的水面倒映山的倩影，汲水扰乱了水的平静，感觉山在摇动；扬帆航行，不觉船动，反觉江岸在行走；从水动疑山动，船行觉岸行的心理感觉呈现了景物的流动感；不从送行人眼见之景着笔，反从想象之景描绘，虚境拓宽了诗的意境；以离别之速衬难舍之情，抒发了对友人一路的牵挂与想念；画面有灵动之美，景中含情，富有感染力。
示例二：第三联最佳。这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景；上句写了诗人看到天空云朵飘荡，似乎跟着友人离开京口，是眼前之景；下句写大雁飞入南京，这想象之景；虚实结合，丰富了诗的意境；“云”和“雁”的意象有所寓意，而“离”与“入”两字体现了景物从此地到彼地的空间转换，以离别之速衬难舍之情；画面富有层次，看似平常，实则别有趣味，匠心独运。
评分说明：选诗句和对诗句的赏析分别评分。（选出句子不得分，选第二联或第三联最多5分，选第四联最多4分，选第一联最多2分。）

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