上海市2020届高三“二模”语文试卷精选汇编:古诗词鉴赏专题


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上海市2020届高三“二模”语文试卷精选汇编:古诗词鉴赏专题(高三总复习 人教版)
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古诗词鉴赏专题奉贤区(三)阅读下面的诗歌,完成12—14题。(8分)________黄庭坚(一说刘潜)落日塞垣路,风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎,深入黑山头。极目平沙千里,惟见雕弓白羽,铁面骏骅骝①。隐隐望青冢,特地起闲愁。汉天子,方鼎盛,四百州。玉颜皓齿,深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相,边有纵横谋将,不作翠蛾羞。戎虏和
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古诗词鉴赏专题
奉贤区
(三)阅读下面的诗歌,完成12—14题。 (8分)
________  黄庭坚(一说刘潜)
落日塞垣路,风劲戛貂裘。翩翩数骑闲猎,深入黑山头。极目平沙千里,惟见雕弓白羽,铁面骏骅骝①。隐隐望青冢,特地起闲愁。
汉天子,方鼎盛,四百州。玉颜皓齿,深锁三十六宫秋。堂有经纶贤相,边有纵横谋将,不作翠蛾羞。戎虏和乐也,圣主永无忧。
注:①骅骝:周穆王八骏之一,泛指骏马。
12.根据形式判断,本词的词牌名是(      )。(1分)
A.水龙吟    B.生查子     C.浣溪沙    D.水调歌头
13.对本词赏析不正确的一项是(      )。(3分)
A.前两句点明时间、地点、天气,日落后,在狂风呼啸下,词人与几位猎手,披上貂裘,策马深入黑山。
B.第三句以“骇”字点明当时的紧张氛围,千里黄沙,一望无际,手持雕弓白羽箭的猎手们即使行猎仍然不放松半点警惕。
C.第四句中当词人在茫茫草原上望见远方若隐若现的青冢――即昭君墓时,不由触景生情,引起下阙,抒发愁思。
D.这是一首边塞行猎词,风格遒劲,气势豪迈,寓评论于叙述之中,内涵丰富,极具艺术感染力。
14.作者是如何抒发“闲愁”的?请结合下阙作分析。(4分)
(三)阅读下面的诗歌,完成12-14题。(8分)
12.(1分)D
13.(3分)C
14.(4分)下片由“青冢”触发感慨,巡猎看似“闲”实则“感”。先写汉时民殷国富,不乏谋臣良将,天子却不能凭借实力巩固边防,将社稷安危托付于昭君之手,后两句转回现实,“戎虏和乐”“圣主无忧”看似赞扬国家安定,实则反讽宋朝对外国策。借古讽今,借对汉时昭君和番的批判表达对宋朝面对外敌忍辱求全的激愤之情。
宝山区
(三)阅读下面的诗歌,完成第12——14题。(8分)
                     赠韦记室黯别①    [南朝梁]何逊
故人傥②送别,停车一水东。去帆若不见,试望白云中。促膝今何在,衔杯谁复同。水夜看初月,江晚溯归风。无因生羽翼,千里暂排空③。
【注】①韦黯,诗人的朋友,曾任记室。  ②傥,同“倘”。  ③排空:冲向天空。
12.下列诗句中与画线句表达情感最相近的一项是(   )。(1分)
A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
B.天际识归舟,云中辨江树。
C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
D.潮平两岸阔,风正一帆悬。
13.对本诗分析不正确的一项是(   )。(2分)
A.第五六句连续发问,倾诉衷肠。
B.第五六句今昔对比,强化情感。
C.第七八句以乐衬哀,倍感温暖。
D.第七八句借景抒情,情景交融。
14.结合全诗,赏析结尾两句诗句的表达效果。(5分)
(三)(8分)
12.A(1分)
13.C(2分)
14.示例:诗歌开头写友人作别,抒发依依不舍之情,次写离别之后孤独之苦,寄托思念之情,结尾两句发挥想象,希望自己能够振翅高飞,与千里之外的友人能够相聚的心愿,然而客观上自己无法生出翅膀凌空高飞,更增添不得见面的愁苦之情,将思念之情推向高潮。抒发情感热烈深沉,又想象独特,引人遐想。(5分)
崇明区
(三)阅读下面的诗歌,完成第12-14题。(8分)
开壕行
(宋)刘克庄
前人筑城官已高,后人下车来开壕。
画图先至中书省①,诸公聚看标贤劳。
壕深数丈周千里,役兵大半化为鬼。
传闻又起旁县夫,凿教四面皆成水。
何时此地不为边,使我地脉重相连。
【注释】 ①中书省:中央掌管官职升降等的机构。
12.从体裁上看,本作品属于(     )。(1分)
A.律诗 B.近体诗 C .曲子词   D.古体诗
13.下列关于本诗的说法不正确的一项是(     )。(2分)
A.本诗的语言风格平实质朴。
B.采用了对比手法表达情感。
C.本诗题材包含闺怨、行役。
D.以时间顺序推进突出主旨。
14.本诗于描述中寓褒贬,请结合全诗加以赏析。(5分)
(三)阅读下面的诗歌,完成第12-14题。(8分)
12.D
13.C
14.诗歌开篇叙述前任官员因筑城升官,继任者刚到任便急着开挖壕沟,字里行间辛辣讽刺不顾民生只顾捞取升官资本的官员;对中央官员聚看赞赏地方官员的描写,讽刺了朝廷对扰民政策的失查;开挖壕沟深广,致使役兵大半死亡,官员尚且无休止地扩大工程的描述,表达了作者对边民的深切同情与对官员不顾百姓生死的深切愤慨;最后,借边地百姓之口,表达了对残酷奴役的控诉之情。
评分说明:描述内容概括3分,情感分析2分。

金山区
三、阅读下面的作品,完成12-14题。(8分)
送崔融
     (唐)杜审言
君王行出将,书记①远从征。
祖帐②连河阙③,军麾④动洛城。
旌旃朝朔气,笳吹夜边声。
坐觉烟尘⑤扫,秋风古北⑥平。
[注]①书记:崔融为节度使掌书记之官。②祖帐:为送别设的酒宴帷帐。③河阙:河,黄河。阙,宫殿。指京城。④军麾:军旗。⑤烟尘:这里指战事。⑥古北:指北方边境。
12.出版社准备编辑一套古代文学作品选,可以收录本作品的一书是(     )。(1分)
A.《诗余选集》   B.《乐府诗选》   C.《古诗菁华》   D.《律诗集粹》
13.以下评价适合用于本诗的一项是(     )。(2分)
A.含蓄委婉       B.清新流畅       C.刚劲凝练       D.凄清悲凉
14.清代画家方薰认为,用笔的神妙,就在于有虚有实,所谓“虚实使笔生动有机,机趣所之,生发不穷。”请结合本诗的内容加以赏析。(5分)
三、8分
12.(1分)D
13.(2分)C
14.(5分)答案示例:首联交代送别的原因,颔联实写送别的场景,描绘出一幅饯别的帐蓬连绵不断、从宫阙直伸延到河边的景致。“连”和“动”分别体现了热烈隆重的场面和威严雄壮的军容(或出征和送行的场面声势浩大、气势强劲)(与本题无关,可删)。颈联和尾联是虚写,是诗人想象奔赴战场后的情景:旌旗在晨光下迎着朔风招展,笳声在月色里放声长鸣,响彻边城,友人稳坐军中筹划灭敌计谋,待到北疆秋风劲吹之日传来平定的捷报。通过虚实结合,写出了送别之情,表达了诗人对战争必胜的信心和对友人荡平敌寇的鼓励与祝愿,达到了情景和谐、韵味深长的艺术效果。(虚实内容的分析各2分,效果1分)
附:
《送崔融》赏析
武则天万岁通天元年(696)五月,契丹攻陷营州,七月朝廷命梁王武三思为榆吴道安抚大使,东征以防契丹。崔融也随军东征。崔融当时在武三思幕府掌书记。这首五言律诗是杜审言送别好友崔融出征时所写。
君王将派遣大将出师远征,你作为书记官也奉命随行。饯别的酒宴规模十分盛大,雄壮的军威轰动整个洛城。军旗在早晨的寒气中飘扬,胡笳在夜晚的边境上传鸣。你稳坐中军筹划灭敌计谋,北方的边境秋天就能平定。
“君王行出将,书记远从征”以叙事的方式,交待友人远出的原因和形势,描绘出一幅君王为歼敌派将出征、书记随主帅即将远行的景致。“君王”与“书记”、“行”与“远”的对举,流露出诗人对友人的称赞和羡慕之情,也暗含诗人殷勤送别之情,也表现出诗人想建功立业的寄望。
“祖帐连河阙,军麾动洛城”以写景的方式,紧接前两句,描绘出一幅饯别的帐蓬连绵不断、从宫阙直伸延到河边的景致。诗人以热烈的感情,丰富的想象,夸张的语言,使得结构显得严谨,写出征时热烈隆重的饯别场面和威严雄壮的军容。“连”、“动”两个动词,用得贴切自然,可谓一字传神,觥筹交错中,使得出征和送行的场面声势浩大、气势强劲。
“旌旃朝朔气,茄吹夜边声”写诗人想象奔赴战场后的情景:旌旗在晨光下迎着朔风招展,笳声在月色里放声长鸣,响彻边城。“朝”、“朔气”、“吹”、“边声”,富有烘云托月之意,字里间处处充溢着豪气四溢、志兴翻飞的气势,流露出军营严肃、高昂的士气和战场的悲壮气氛,侧面夸赞行军和驻屯的整肃和警惕,暗寓出诗人对此次战争必胜信念的情愫。
“坐觉烟尘扫,秋风古北平”描绘出一幅友人稳坐军中筹划灭敌计谋、待到北疆秋风劲吹之日传来平定的捷报的景致。诗人虽然没有把杀敌的情况加以叙述,却把友人那种飘逸豪放的气度、扬眉剑出鞘的神情,活灵活现,洋溢着诗人寄托着对朋友的希望和鼓励。诗人将饯行离别和抒怀融为一体,情意深长而又志气干云,既表达了对友人的关切,又衬写了包括友人在内的将士们的无畏精神。“坐觉”、“扫”、“平”,突显出诗人对友人的勉励,表现出对友人才华的信任和王师必胜的信心。
一二句以叙事方式,写友人奉命随行远征,交代送别的原因。三四句写送别的场面,气魄宏大、阵势壮观。后四句写诗人设想大军到达边境后的情景,并推想此去必然扫平叛军,清除烟氛,表达了诗人对崔融的鼓励与祝愿。
全诗虚实相照,机趣盎然,格调古朴苍劲,音韵铿锵流转。在写作上善于运用衬托的手法,特别是颈联用“朔气”和“边声”来反衬唐军的威严和警觉,显得十分传神,是初唐五律中不可多得的送别佳品。清代画家方薰认为,用笔的神妙,就在于有虚有实,所谓“虚实使笔生动有机,机趣所之,生发不穷。”诗画道理相同。此首送别诗,采用虚实结合的表现手法,写出了别情,充满了军威,写出了胜利,取得了情景和谐,韵味深长的艺术效果。

闵行区
阅读下面作品,完成第下列小题。
酬范记室云
[南朝•梁]何 逊
林密户稍阴,草滋阶欲暗。
风光蕊上轻,日色花中乱。
相思不独欢,伫立空为叹。
清谈莫共理,繁文徒可玩。
高唱子自轻,继音予可惮?
注:风光,指风中闪动的草木光色。
13. 诗歌中与诗题的“酬”字紧扣的一句是____________。
14. 下列对本诗分析不正确的一项是(    )
A. 语言明白晓畅 B. 意境宁静清幽
C. 写景以景托情 D. 抒情凄寂哀婉
15. 请对本诗的第二联进行赏析。
【答案】13. “高唱子自轻”或“继音予可惮”。    14. D    
15. 诗歌的第二联进一步写初夏的美丽风光。“轻”字,将视觉转化为触觉,写出了光色闪过之快及灵动;“乱”字,视觉转化为主观印象,写出了花朵之多及艳丽缤纷。“轻”“乱”二字将视觉印象化为心理印象,既切春风拂蕊的和熙,日色照花的明丽,也微微透出了诗人心中一种难以言传说之意。
【解析】
【13题详解】
本题主要考查理解诗歌内容的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“诗歌中与诗题的‘酬’字紧扣的一句是”,诗题的“酬”,酬报,报答,应答的意思。“高唱”,指范云赠诗。范诗有“布鼓诚自鄙”句,是自谦的话,本句针对范诗“布鼓”句。“继音”,言答范诗,“予可惮”,是自励之辞,就是何可惮呢;“惮”,畏难的意思。诗歌中与诗题的“酬”字紧扣的一句是“高唱子自轻”或“继音予可惮”。
【14题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
通观全篇可以推测到,何逊所以久不访范云,当是对范有所不慊。第一联中“稍”“欲”二字之分寸极好,不说浓阴,深暗,既切晴春之景,也不至过于唐突前辈,传送出一缕淡淡的愁思。“风光蕊上轻,日色花中乱”,既切春风拂蕊的和熙,日色照花的明丽,也微微透出了诗人心中一种难以言传说的妒羡之意。该诗为答范云《贻何秀才》而作,是借春景以赞其少年俊才。D项,“抒情凄寂哀婉”错误。
故选D。
【15题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题,通常由三部分组成,诗句的内容,使用的手法,表达的效果及作用。答题模式基本是,该联(句)使用了什么手法,然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现,再次写使用该手法所传达出的效果,最后指出其表达的情感。
“风光蕊上轻,日色花中乱”,诗歌的第二联进一步写初夏的美丽风光。“风光蕊上轻”写风中的草木之色从花蕊上轻快闪过的情状,其中的“轻”字,将视觉转化为触觉,既写出了光色闪过之快,又写出了光色的灵动(轻灵);“日色花中乱”一句写出了初夏繁花盛开的情形,其中的“乱”字,视觉转化为主观印象,生动地写出了花朵之多,又写出了阳光照射下花色的艳丽缤纷。作者通过高妙的艺术手法,形象地描绘了春风拂蕊,日照花艳的美丽景象。
浦东新区
(三)阅读下面的诗歌,完成第12-14题。(8分)
易水歌  陈子龙○1
赵北燕南之古道, 水流汤汤沙浩浩。
送君迢遥西入秦, 天风萧条吹白草。
车骑衣冠满路旁,骊驹○2一唱心茫茫。
手持玉觞不能饮, 羽声飒沓飞清霜。
白虹照天光未灭, 七尺屏风袖将绝。
督亢○3图中不杀人,咸阳殿上空流血。
可怜六合归一家, 美人钟鼓如云霞。
庆卿成尘渐离死,异日还逢博浪沙○4。
【注释】○1陈子龙:明末抗清志士,明亡后,清兵陷南京,开展抗清活动,事败投水殉国。 ○2骊驹:《诗》篇名。 ○3督亢:古地名,战国燕的膏腴之地。 ○4庆卿:即荆轲。博浪沙:地名。张良在博浪沙椎击秦始皇。
12.从题材上看,本诗属于(    )(1分)
A.咏史  B.送别  C.边塞  D.咏怀
13.下列说法不恰当的一项是(   )(2分)
A.本诗借古讽今,表达诗人反清复明的心志。
B.本诗展现了荆轲在秦殿上大义凛然的形象。
C.篇终用典委婉地写出诗人报国无门的忧愤。
D.全篇紧紧围绕历史事件叙述、抒情、言志。
14.前人评价陈子龙的这首诗有杜诗的“沉郁顿挫”之风,请结合具体诗句加以赏析。(5分)
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(三)阅读下面的诗歌,完成第12—14题。(8分)
12.A
13.C
14.评分说明:只写沉郁(或顿挫)最多4分。
沉郁:内容深广、情感深沉、意境雄浑等;顿挫:情感跌宕、谋篇曲折、音韵迭变等)全诗把诗人深沉的爱国情怀与易水送别的悲凉之景、送别时悲壮的场面、荆轲秦殿刺秦时悲壮的历史瞬间、张良博浪沙椎击秦始皇的典故有机熔铸,使内容深广;一系列视死如归的画面营造了雄浑的意境;寄寓自己以身殉国之志,情感深沉而厚重。(意思相近即可)
在情感表达上是曲折迂回的:从写萧条旷达的送别场面起笔,悲中透露出雄浑之气;“骊驹一唱心茫茫”转而凄切忧伤;然后“羽声飒沓飞清霜”再由凄切转为轻快高昂。紧接着“七尺屏风袖将绝”写出英雄壮举的雄壮之势;而“可怜六合归一家”两句陡转又表现了对英雄壮举未成的惋惜;最后借用典故传达坚定抗清的决心,情感从悲情转为悲壮铿锵有力。(意思相近即可)
诗用道、浩、旁、灭、绝、血、家、霞、沙等词使韵律起伏迭变,读来抑扬顿挫,很有节奏感。(意思相近即可)
  若有其他答案,言之成理、能紧扣文本也可。
徐汇区
(三)阅读下面作品,完成第12—14题。(8分)
过平舆怀李子先时在并州①
黄庭坚
 前日幽人②佐吏曹,我行堤草认青袍③。心随汝水春波动,兴与并门夜月高。世上岂无千里马,人中难得九方皋。酒船鱼网归来是,花落故溪深一篙。
[注]①此为黄庭坚于熙宁四年辞去叶县尉职务时所作。平舆,在今汝南县,汝水流经此地。②幽人,指李子先,与黄庭坚是同乡好友,时在并州担任佐吏曹的小官。③青袍,品级低下的官吏所穿的服装。
12. 这首诗可能在以下哪本书中找到?(   )(1分)
A.《山谷外集》       B.《草堂诗余》      
C.《古诗纪》         D.《唐诗别裁集》
13. 以下关于本诗说法不正确的一项是(   )。(2分)
A. 首联主客并提,构思巧妙。
B. 颔联实写夜景,触动真情。
C. 颈联巧用典故,寄意深远。
D. 尾联以景结情,含蓄隽永。
14. 诗题中有一“怀”字,简要分析全诗是如何围绕着“怀”字来写的。(5分)
(三)(8分)
12.  A(1分)
13.  B(2分)
14. “怀”在诗中是惦念,也是寄托心志之意。首句开门见山写友人李子先和自己一样作小官而不得志,为“怀”字提供了丰富的内容;颔联中以“心随汝水”直写怀友,又想象友人在并州赏月,兴致与皓月争高,将“怀”字具象化;颈联以千里马比喻友人,表达对友人的赞赏及对友人与自己不遇的愤懑,深化“怀”字的内涵;尾联遥想故乡的美景,呼唤朋友解官共游,引发友人共情,为“怀”字做结。(5分)
长宁区
(三)阅读下面的诗歌,完成第12--14题。(8分)
九日渡江 [明]李东阳
秋风江口听鸣榔,远客归心正渺茫。
万里乾坤此江水,百年风日几重阳。
烟中树色浮瓜步,城上山形绕建康。
直过真州更东下,夜深灯火宿维扬。

闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
【注】①九日渡江:成化十六年,李东阳被派为应天(今南京)乡试考官,放榜后,由南京渡江往扬州北上,时逢重阳,遂作此诗。 ②闻官军收河南河北:唐代宗广德元年,官军先后收复河南河北,安史之乱终于平息,杜甫在梓州(今四川三台)听到这一消息,遂作此诗。
12.下列对两首诗的判断不正确的一项是(   )。(1分)
A.两首诗的韵脚相同。     B.两首诗都有对仗句。
C.两首诗并非都是首句入韵。  D.两首诗中只有一首是七律。
13.下列对两首诗写法的说法不正确的一项是(   )。(2分)
A.《九日渡江》第一联由景入情。      B.《九日渡江》第二联即景抒情。
C.《闻官军收河南河北》以首句领起全篇。  D.《闻官军收河南河北》以诗人的行踪为主线。
14.“烟中树色浮瓜步,城上山形绕建康。直过真州更东下,夜深灯火宿维扬”与“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”都连写四处地名表达“归心”,请比较其表达效果。(5分)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
(三)(8分) 
12.D(1分)
13.D(2分)
14.答案示例:两首诗都以四个地名连续转切,分别以“直过”“更东下”和“即从”“便下”等词衔接,节奏紧凑,绾合紧密,流转自如,渲染出归心之切。李诗的地名收于“维扬”,重阳节还是免不了漂泊在外,在归程的急切和愉悦中,还透出一点孤独落寞之感;杜诗的地名则直指最终的目的地,急切回返的心情中充满了喜悦、兴奋。(5分) 评分说明:如果从距离的角度作答,也可酌情给分。
松江区
(三)阅读下面作品,完成第12-14题。(8分)   
秋日送方干游上元    
(唐)曹松
天高淮泗白,料子趋修程。
汲水疑山动,扬帆觉岸行。
云离京口树,雁入石头城。
后夜分遥念,诸峰霜露生。
12.这首律诗共有几联对仗?回答正确的一项是(     )。(1分)
   A.一联             B.两联            C.三联           D.四联
13.根据你的理解,本诗最适用于下列哪一种情境(     )。(2分)
   A.给独自踏上异乡的朋友的宽慰之赠言。
   B.给去奔赴美好前程的朋友的赠别寄语。
C.表达希望友人平安,快速到达的祝福。
D.与友人分别后传递对友人不舍的思念。
 14.若要评选出本作品中的写景佳联,你会推选哪一联,并说明理由。(5分)
                                                                                         
                                                                                
                                                                                
12.B
13.D
14.示例一:第二联最佳。作者描写了一幅拟想友人舟行水上的画面;平静的水面倒映山的倩影,汲水扰乱了水的平静,感觉山在摇动;扬帆航行,不觉船动,反觉江岸在行走;从水动疑山动,船行觉岸行的心理感觉呈现了景物的流动感;不从送行人眼见之景着笔,反从想象之景描绘,虚境拓宽了诗的意境;以离别之速衬难舍之情,抒发了对友人一路的牵挂与想念;画面有灵动之美,景中含情,富有感染力。
示例二:第三联最佳。这一联是诗人想象友人奔赴南京途中之景;上句写了诗人看到天空云朵飘荡,似乎跟着友人离开京口,是眼前之景;下句写大雁飞入南京,这想象之景;虚实结合,丰富了诗的意境;“云”和“雁”的意象有所寓意,而“离”与“入”两字体现了景物从此地到彼地的空间转换,以离别之速衬难舍之情;画面富有层次,看似平常,实则别有趣味,匠心独运。
评分说明:选诗句和对诗句的赏析分别评分。(选出句子不得分,选第二联或第三联最多5分,选第四联最多4分,选第一联最多2分。)

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