《烛之武退秦师》同步检测（逐题解析）

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《烛之武退秦师》同步检测（逐题解析）(高一必修下 统编版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 《烛之武退秦师》同步检测一、基础知识检测1.下列加点字读音全对的一组是A.秦军汜(sì)南夜缒(zhuì)而出佚(yì)之狐B.共(gòng)其乏困若不阙(jué)秦许君焦瑕(xiá)C.秦伯说(yuè)杞(qǐ)子、逢孙、杨孙戍(shù)之D.微夫(fū)人之力不及此失其所与(yǔ)，不知(zhì)【答案】C【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解

试题预览 《烛之武退秦师》同步检测 一、基础知识检测 1.下列加点字 读音全对的一组是 A. 秦军汜(sì)南      夜缒(zhuì)而出     佚(yì)之狐 B. 共(gòng)其乏困    若不阙(jué)秦     许君焦瑕(xiá) C. 秦伯说(yuè)        杞( qǐ )子、逢孙、杨孙戍(shù)之 D. 微夫(fū)人之力不及此    失其所与(yǔ)，不知(zhì) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“下列加点字的读音全对的一组”， A项，“汜”读“fán”，汜南：汜水的南面； B项，“共”读“gōng”，同“供”，供给； D项，“夫”读“fú”，指示代词，那，夫人，那个人。 故选C。 2.下列句子，加点词解释错误的一项是（   ） A. 若舍郑以为东道主（若：假如）   以乱易整，不武 （替代） B. 焉用亡郑以陪邻（陪：增加）     因人之力而敝之 （损害） C. 共其乏困(供：供给)             朝济而夕设版焉  （济：渡河） D. 夫晋，何厌之有(厌：厌烦)       微夫人之力不及此（微：略微） 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。D项，“厌”通“餍”，满足。故选D。 3.下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是 A. 微夫人之力不及此 B. 行李之往来，共其乏困 C. 舍郑以为东道主 D. 敢以烦执事 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生文言文实词中古今异义掌握情况。所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。本题要求选出“下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项”， A项，夫人：古义：夫：那。夫人：那个人。今义：尊称一般人的妻子； B项，行李：古义：外交使节。今义：出门所带的箱子、包裹等； C项，东道主：古义：东方道路上招待使者的主人。今义：请客的主人，或者活动的主办方； D项，执事：对对方的尊称，执行事务的人。 故选D。 【点睛】所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。词汇的发展，体现在实词上最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种:词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。 4.下列句子中，与“若舍郑以为东道主” “以为”用法相同的一组是（      ） ① 吴广以为然 ② 然得而腊之以为饵 ③ 满坐宾客无不伸颈，……以为妙绝 ④ 愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 ⑤ 医之好治不病以为功 A. ①③ B. ②④ C. ③⑤ D. ②⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。 例句的“以为”，古义是“把……做为……”。如果您放弃灭郑的打算，而把它作为秦国东方道路上的主人。“以为”的意思分别为①认为；②把……做……；③认为；④认为；⑤把……做…… 认为，所以选D。 5.下列各句中没有通假字 一项是（        ） A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 秦伯说，与郑人盟 C. 失其所与，不知 D. 行李之往来，共其乏困 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题考查文言文通假字现象。通假字是文言文学习中的一个重点，也是一个难点。古字通假是文言文里常见的现象。阅读文言文，不明了通假字，只照字面意思理解，往往会解释不通或者解错句意。B项的“说”，通“悦”；C项的“知”，通“智”；D项的“共”，通“供”。 6.下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一项是 A. 以其无礼。 B. 以乱易正，不武。 C. 敢以烦执事。 D. 越国以鄙远。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲。本题要求选出“下列句子中‘以’字的用法不同于其它三句的一项”， A项，以：介词，因为； B项，以：介词，用； C项，以：介词，拿； D项，以：连词，标承接。 A、B 、C项均用作介词，D项用作连词，表承接。 故选D。 7.下面对各句句式特点解说不正确的一项是 A. 以其无礼于晋，且贰于楚也。(倒装句中的介宾结构后置) B. 是寡人之过也。(判断句) C. 夫晋，何厌之有？(宾语前置) D. 以乱易正，不武。(被动句) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“下面对各句句式特点解说不正确的一项”， D项，“以乱易正，不武”为判断句，意思是“用混乱相攻来代替联合一致，是不勇武的”。 故选D。 8.下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是（    ） A. 若不阙秦，将焉取之 B. 越国以鄙远 C. 若亡郑而有益于君 D. 既东封郑 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查文言实词中的词类活用现象。例句中“退”为使动用法，“使……撤退”。B项为意动用法，把……当作边邑，其余的均为使动用法。A项为“使……削减”；C项为“使……灭亡”；D项为“使……成为疆界”。所以选B项。 点睛：本题考查文言实词中使动用法，它包括：（1）名词使动用法。文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，臣服的意思。（2）动词使动用法。文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。（3）形容词使动用法。在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。 9.下列句子中“之” 用法与例句相同的一项是（    ） 例句：臣之壮也，犹不如人。 A. 公从之。 B. 烛之武退秦师。 C. 夫晋，何厌之有？ D. 行李之往来，共其乏困。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中‘之’的用法与例句相同的一项”，然后根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性来分析用法。 例句“臣之壮也，犹不如人”中“之” 结构助词，主谓之间取消句子独立性； D项，“行李之往来，共其乏困”中“之”也是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性； A项，“之”是代词，指佚之狐的建议； B项，“之”是介于姓和名之间的助词； C项，“之”是助词，宾语前置的标志。 故选D。 【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。 10.下列各句中的“其”不作人称代词的一项是（       ） A. 共其乏困，君亦无所害 B. 既东封郑，又欲肆其西封 C. 君知其难也 D. 失其所与，不知 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：C项，其：指示代词，那。A项、B项、D项“其”是代词。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。 【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项C项，其：指示代词，那。结合题干要求，不作人称代词。答题时应该重点注意。 11. 文学知识填空。 （1）《烛之武退秦师》选自       ，又名       ，是我国历史上第一部叙事详细的       （体裁）史书，相传为       末年       国史官       所著，主要记载了春秋前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。 （2）《左传》是解释《春秋》这部史书的，与《    》《     》并称为“春秋三传”。 【答案】（1）《左传》《春秋左氏传》或《左氏春秋》编年体 春秋 鲁 左丘明 （2）《公羊传》《榖梁传》 【解析】 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【名师点睛】《左传》全称《春秋左氏传》，儒家十三经之一。《左传》既是古代汉族史学名著，也是文学名著。《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成，记叙范围起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。平时需要注意积累。 二、课文阅读训练 阅读下列文段，完成后面的题目 夜缒而出，见秦伯……杨孙戊之，乃还。 12. 下列句子加点词的解释，错误的一项是 A. 夜缒（用绳子挂着从城墙上下来）而出 B. 越国以鄙（边邑）远 C. 行李（出使的人）之往来，共其乏困 D. 阙（使……缺，损害）秦以利晋，唯君图之 13. “以为”的用法不同于其他三句的一项是 A. 若舍郑以为东道主……君亦无所害 B. 或以为死，或以为亡 C. 老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君 D. 以为得之矣 14. 下列叙述不符合文意的一句是 A. 烛之武“夜缒而出”，说明当时郑国的情况十分危急。 B. 从烛之武对形势的分析可知，晋国的实力与秦国不相上下。 C. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池。 D. 烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。 【答案】12. B    13. A    14. D 【解析】 【12题详解】 本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下列句子加点词的解释，错误的一项是”， B项，“越国以鄙远”的意思是“越过其他国家把远地当作边邑”，所以“鄙”，名词作动词，意思是“把……当作边邑”。 故选B。 【13题详解】 本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的词语，要结合上下文语境去推敲。本题要求选出“‘以为’的用法不同于其他三句的一项是”， A项，以为：省略了介词“以”的宾语“之”，意思是把……当作； B项，以为：作动词，认为； C项，以为：作动词，认为； D项，以为：作动词，认为。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列叙述不符合文意的一句”， D项，“烛之武说秦国退兵的理由一共有两条”说法错误，烛之武先是说明亡郑对晋国有利，对秦国有害无益。烛之武措辞委婉而谨慎，符合事实，这不能不让秦伯动心。然后说明保存郑国，对秦只有好处，烛之武以利益引诱秦国，攻郑与友郑的利弊轻重，自然摆在了秦伯面前。最后烛之武用历史事实说话，并进一步分析晋国的贪婪之心，即灭郑之后，必然要进犯秦国，听到这里，秦伯的思想完全做通了，“秦伯说……乃还”。 故选D。 【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。 参考译文： 夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的属下。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力增强，就等于您的力量削弱了。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们的食宿、给养，这对您也无坏处。再说您也曾经有恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，怎么会有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地？损害秦国而让晋国得利，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。 晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智用动乱来代替整齐，是不武。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。 三、创新能力训练 阅读下列语段，完成后面的题目 蜀贾三人卖药于市。其一人专取良，计入以为出，不虚价，亦不过取赢。一人良不良皆取焉，其价之贱贵，唯买者之欲，而随以良不良应之。一人不取良，唯其多卖则贱其价，请益则益之不较，于是争趋之。其门之限月一易，岁余而大富。其兼取者稍缓，再期亦富。其专取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。 15. 解释下列加点词。 ①请益则益之  益：     ②于是争趋之  趋：  ③再期亦富  期： 16. 对“其门之限月一易”翻译正确的一项是 A. 他家规定一月做一次买卖。 B. 他的门限期一个月换一次。 C. 他的门槛一个月就得更换一次。 D. 他的门前的界限一个月改一次。 17. 对“旦食而昏不足”翻译正确的一项是 A. 早饭晚饭都吃不饱。 B. 吃了早饭没晚饭。 C. 每天吃早饭时就精神不济。 D. 天天吃饭都吃不饱。 【答案】15. ①益：增加  ②趋：去  ③期：满一年    16. C    17. B 【解析】 【15题详解】 此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意结合语境辨析，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。益，有兴办、增加，利益、益处，更等义项，结合语境，此处应为增加。“趋”，有“走、去、归向、追求”等义项，结合语境，此处应为“去、到”。“期”，对应前面的“岁余”，可知为“期年”，满一年。 【16题详解】 本题考查对文言文句子的理解能力。解答此类题一定要事先还原语境，充分理解所给句子，并结合全文理解句中蕴含的思想感情，再结合选项比较对错。比较时注意重点实词、词类活用和特殊句子的理解异同，注意对有深意的词语的辨析。由“争趋之”“其门”等词可推知：“限”，是门槛；“易”，更换，排除ABD三项，由此可知C正确。故选C。 【17题详解】 本题考查对文言文句子的理解能力。解答此类题一定要事先还原语境，充分理解所给句子，并结合全文理解句中蕴含的思想感情，再结合选项比较对错。比较时注意重点实词、词类活用和特殊句子的理解异同，注意对有深意的词语的辨析。本题根据句式对称判断：“旦”是早上；“昏”对应“旦”，为晚上，排除C、D。“食”、“不足”意思不相同，“旦食”是说吃早饭，“昏不足”是指没晚饭，排除A。故选B。 【点睛】文言实词题要得分，必须多积累，多读多记。但是在做题时，是有“法”可依的，要依据语境进行推断。语境包括上下文、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面的内容。所以语境义的推断有“意义推断法”“语法推断法”“句内猜想法”三种方法。具体来看，解答理解文言实词的含义题，可从以下角度入手： 1．用一条线索串起义项。文言实词的义项通常很多，不容易记忆，我们可找一根“线”把这些“珍珠”串起来，使记忆变得简单起来。如“置”在课文《鸿门宴》中出现过两次：“置之坐上”（放置），“沛公则置车骑”（放弃）。在《韩非子》中出现过“郑人有且置（置办，买）履者”。“放置—放弃—买”就是一条义项链，这样可以使记忆简单有效。 2．意义推断。就是根据上下文的意思来推断。 3．语法推断。包括句子成分的搭配、句式的特点，都属于此类。 4．句内猜想。前后文没有明显的推断根据，但是根据本句的感情色彩、连贯要求等，可以推知实词意思。 译文：蜀地有三个商人，都在市上卖药。其中一个专收购好药材出卖，计算着收入和支出相当，不卖虚价，也不过多地谋取盈利。另一个商人把好药、坏药都收购来卖，价格的贵贱，只根据买者的需要，用好药和坏药来应付顾客。第三个商人不收购好药，只靠多购多卖，降低药的价格，顾客请求添点就添点，从不计较，于是人们都争着去买他的药，他家店铺的门槛，一个月就得更换一次，过了一年，他就发了大财。那个好药、坏药都卖的商人，买药的顾客稍少些，过了两年也富了起来。而那个专卖好药的商人，他的药店里，每天中午都静如夜晚，吃了早饭而到了晚饭就无米下锅了。 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：统编版 高一 必修下 课文同步练习 上一个『整本书阅读《红楼梦》分层训练』  下一个『2020学年山东省泰安市第十九中学高一下学期期中考试语文试题』

本页手机版