安徽省安庆市2020届高三第二次模拟考试语文试题 -- 人教版高三总复习

安徽省安庆市2020届高三第二次模拟考试语文试题

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安徽省安庆市2020届高三第二次模拟考试语文试题(高三总复习人教版)

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2020年安庆市高三模拟考试（二模）语文试题参考答案与评分标准1．筛选并整合文中的信息（B）（3分）答案：D（A．错在“直系继承”曲解文意，原文信息是“奠定了坚实的基础”；B．错在“良渚文化”偷换概念，原文概念是“各个地区的考古学文化”；C．错在“交通便利”的原因的解说，原文信息是因“东苕溪”等而交通便利。）2

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2020年安庆市高三模拟考试（二模）
语文试题参考答案与评分标准

1．筛选并整合文中的信息（B）（3分）
答案：D（A．错在“直系继承”曲解文意，原文信息是“奠定了坚实的基础”；B．错在“良渚文化”偷换概念，原文概念是“各个地区的考古学文化”；C．错在“交通便利”的原因的解说，原文信息是因“东苕溪”等而交通便利。）
2．分析文章结构（D）分析论点、论据和论证方法（D）（3分）
答案：B（错在“表现出层进式的结构关系”，应为并列关系。）
3．分析作者在文的观点态度（D）（3分）
答案：A（错在“它先后经历了许多文化发展阶段”张冠李戴，应该是“环太湖流域的古文化发展序列”经历了许多文化发展阶段，而不是“良渚文化”。）
4．筛选并整合文中重要信息（C）（3分）
答案：B（人才需要总量不是问题，据原文信息可知，“40万芯片人才缺口”才是问题。）
5．考点：把握文章结构，概括中心意思（C）评价文本的主要观点和基本倾向（D）（3分）
答案：A（错在“逐步缩小”曲解材料三，据统计图可知，市场规模处于增长态势。）
6．从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神（F）
答案：①研发创新型核心技术；②抢占国际国内市场先机；③吸纳本行业国际先进技术。（6分，答对一点得2分，意思对即可）
7．分析小说的内容和艺术特色（D）（3分）
答案：D（错在“平铺直叙、波澜不惊”，小说开头两段、末尾一段就是高峰情节。）
8．分析作品结构，概括作品主题（C）分析作品的和表现手法（C）
答案：①衬托胡老头目光敏锐、洞若观火；②揭示小说批评形式主义的主题；③引起下文县长再访胡老头的情节。（6分，答对一点得2分，意思对即可）
9．分析作品的体裁特征（C）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（F）
答案：①胡老头话语具有讽刺性，如增加武警巡逻，保安戴白手套，停车、上厕所都讲究级别先后；②县长的表情具有讽刺性，从一惊、目瞪口呆到面红耳赤、两眼发直；③县长行为具有讽刺性，边反形式主义边搞形式主义；④胡老头精辟分析与县长自以为是形成对比，具有讽刺性。（6分，任答对一点得2分，给满6分为止，意思对即可）
10．理解与现代汉语不同的句式和用法（B）（3分）
答案：B（A．错在“时会者四方名士郭林宗等/数十人闻之疑”；C．错在“闻之疑/其稺也”；D．错在“及于涂容/为设饭”。）
11．了解并掌握常见的古代文化知识（C）（3分）
答案：A（错在“汉代科举考试”，汉代只有征辟、察举制，科举考试隋唐才有。）
12．归纳内容要点，概括中心意思（C）（3分）
答案：C（错在“他被陈蕃评为当世第一”，据原文可知，皇帝问徐稺、袁闳、韦著谁最优秀时，陈蕃只说徐稺比袁闳优秀。）
13．理解并翻译文中的句子（B）
答案：（1）陈蕃在郡里一般不接待宾客，只有徐稺前来时才特别摆一个坐榻，等徐稺离开后就把坐榻挂起来。（5分，“接”“设”“县”各1分，大意2分）
（2）上天孕育才俊之士，为陛下您出现了，您应当让他们在圣明朝代辅佐自己，主持国家大事。（5分，“挺”“辅弼”“左右”各1分，大意2分）

13．答案：（1）陈蕃在郡里不接待宾客，只有徐稺前来时才特别摆一个坐榻，等徐稺离开后就把坐榻挂起来。（5分， “接”“设”“县”各1分，大意2分）
（2）上天孕育的才德出众的人才，因为陛下您而出现，您应当让他们在圣明时代辅佐治世，帮助陛下完成大业。（5分，“为”“明时”“左右”各1分，大意2分）
参考译文:
徐稺字孺子，是豫章郡南昌人。因家里贫穷，他经常亲自耕种，不是自己劳动所得就不享用。他为人恭敬节俭、礼义谦让，居处的乡里人都钦佩他的品德。屡次被公府征召做官，他都不赴任。当时，陈蕃担任豫章郡太守，按礼制聘请徐稺暂时担任郡里功曹，徐稺不能推托，于是在亲自拜访陈蕃后辞去官职。陈蕃在郡里不接待宾客，只有徐稺前来时才特别摆一个坐榻，等徐稺离开后就把坐榻挂起来。后来被选用为有道之士，朝廷派人到他家举行仪式，授予他太原太守的官职，他都没有就职。汉桓帝延熹二年，尚书令陈蕃、仆射胡广等人上疏举荐徐稺等人说：“我等听说品德好的人是天地间的纲纪，政治治理的凭借。《诗》说：‘思念美好众多的士人，诞生在这个王国里。’上天孕育的才德出众的人才，因为陛下您而出现，您应当让他们在圣明时代辅佐治世，帮助陛下完成大业。臣等看见处士豫章人徐稺、汝南人袁闳、京兆人韦著，道德纯粹完备，在世人的传闻中声誉显赫。如果提拔他们担任民政、选人、司法类官职，辅佐陛下昌明国家政治，那么他们一定能帮助陛下发扬盛大的美德，一定能使日月增光辉。”于是汉桓帝就用供人坐乘的小车、黑色和浅红色的布帛，按照礼仪前去征召他们，可他们都不前来。汉桓帝于是就问陈蕃说：“徐稺、袁闳、韦著哪一个是最优秀的？”陈蕃回答说：“袁闳出身士大夫家族，接受教导是按部就班而典范的。在三辅礼义风尚方面很擅长，这就是人们所说的蓬草生长在麻丛，不去扶助它也自己挺直，璞玉不雕刻也会自己雕饰。至于徐稺，是从长江以南偏僻贫瘠的地方超群出众的，应该说他是最优秀的。”徐稺曾经被太尉黄琼征召，可是他不赴任。等到黄琼去世归葬乡里时，徐稺才背着粮食步行到江夏为他奔丧，他摆上鸡、酒等微薄的祭品，哭祭结束后就离开，不把自己姓名告诉别人。当时聚集在一起的天下名士郭林宗等有几十个人，听说这件事，就怀疑他是徐稺，于是郭林宗就派会说话的后生茅容骑着快马追赶徐稺。追赶到大路上，茅容为徐稺摆上饭菜，吃饭时他们一起谈论了农事。临别辞行时，徐稺对茅容说：“您替我奉劝郭林宗，大树将要倒了，不是一根绳子所能维系的，为什么要忙忙碌碌的做不到安处呢？”等到郭林宗母亲去世时，徐稺前去吊唁，把一捆鲜草放在墓庐前就离开。大家感到奇怪，不知其中缘故。郭林宗说：“这人一定是南方州高明士人徐孺子。《诗》不是说了吗，‘献上一捆鲜草，祝愿那人像玉一样高洁’。我没有品德匹配这捆鲜草啊。”汉灵帝即位不久，想用蒲草裹轮的小车前去聘请徐稺入朝为官，恰逢他去世，当时年龄是七十二岁。徐稺的儿子徐胤，字季登，品德忠厚，为人孝悌，也隐居不做官。太守华歆备足礼仪拜请他相见，他坚决称病不到。东汉末年盗贼虽然横行，但是他们都敬重徐胤遵礼义、品行好，于是反而互相约束告诫，不要侵犯徐胤的乡里。
14．鉴赏文学作品的形象和表达技巧（D）（3分）
答案：B（错在“老将军纵横大漠何其雄壮”，“老子”句意指老夫我还有横绝大漠、杀敌报国的雄心。）
15．分析概括作者在文中的观点态度（C）鉴赏文学作品的语言（D）
答案：①应该记住在今日江湖水村泊船之处，我卧听寒洲上新雁到来的叫声；②我因报国无门心中苦闷寂寞；③我因年老体衰、壮志难酬而无比感伤。（6分，答对一点得2分，意思对即可）
16．默写常见的名句名篇（A）
答案：（1）故不积跬步无以至千里（2）大漠孤烟直长河落日圆（3）谈笑间樯橹灰飞烟灭（6分，每空1分，错字、漏字一空无分）
17．正确使用词语（包括熟语）（E）（3分）
答案：A（甘露特钠胶囊是化学药物，所以第一空选“原创性”；“填写 ”搭配对象是表格等，所以第二空选“填补”；“改善”是由坏变好，“改变”是本质异化，语境提供了功能增分信息，所以第三空选“改善”；“雪中送炭”比喻比喻危难中提供及时帮助，“锦上添花”比喻让美好的东西更美好，语境有“对患者”的信息，所以第四空选“雪中送炭”。）
18．选用句式（E）（3分）
答案：C（A．被动句式“……被抑制，……被减轻”，与“降低了……，缓解了……”动宾句式不协调；B．大主语是“GV-971”，“肠道菌群的特定代谢产物”中途偷换主语；D．“抑制”的是“代谢物异常增多”，不是异常增多的“代谢物”，且“外周及中枢炎症被减轻”中途偷换了大主语“GV-971”。）
19．辨析并修改病句（E）（3分）
答案：D（A．“导致阿尔茨海默病发病机制”句子杂糅；B．“发生发作”词义交叉重复；C．“神经炎症是阿尔茨海默病的发病”主宾搭配不当。）
20．语言表达的连贯、准确（E）
答案：①有些孩子语言学习困难②目前仍无定论③阅读出现困难（6分，每空2分）
21．压缩语段（E）（5分）
答案：21．山东舰交付（1分），标志中国具备建造航母能力（1分），海军迎来国产航母时代（1分），为探索双航母战术创造条件（2分）。
22．能写论述类、实用类和文学类文章（E）（60分）
【立意分析】
人生价值何在？活生生的现实不得不引发人们深入思考。曾几何时，在物质富裕的大背景下，国人追求娱乐至上、娱乐至死。而名星们顺应潮流，各行其道，动辄博取千万报酬。毋庸讳言，名星们以劳动获取报酬本也无可厚非，但畸形收入却反映出社会分配与价值的失衡，带来了严重的社会负面影响，从而扭曲青少年的“三观”。现象很骨感，许多青少年不知道科学家、民族英雄等有谁，却能如数家珍般地说出名星的姓名，并以他们为人生偶像。长此以往，科教兴国、民族复兴又何从谈起？因此，重塑人生价值观，成为当代青少年教育的必修课。少年强则国强，少年无志则国无志，少年颓废则国颓废。
一类卷（60～49）：
立意：为民族、国家、人类做出卓越贡献的人生有价值。中心集中明确，内容具有时代感、立体感，行文结构完整、格式正确，语言表达富有文采。
二类卷（48～39）：
立意：甘于平凡、乐于奉献的人生有价值。中心明确，内容较有时代感、立体感，行文结构完整、格式正确，语言表达通顺。
三类卷（38～29）：
立意：主观为自己、客观为社会的人生有价值。中心基本明确，内容表达偏激且格调低下，结构基本完整、格式不正确，语言表达不通顺。
四、五类卷（28～0）：
立意：脱离材料内容范围，由材料片言只语引申。中心不集中明确，内容消极情绪化且“三观”不正，结构不完整或体裁不鲜明，格式不正确，语病较多。

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